語文教案精品[7篇]

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的生字8個：欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉。認(rèn)識一個新部首：金字旁。積累詞語6個：欣賞、繼續(xù)、輕手輕腳、偉大、聰明、贊嘆正確書寫生字6個：鋼、欣、賞、琴、努、偉。

　　2、在語言環(huán)境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神貫注”等詞語的意思。

　　3、能正確朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上嘗試講講課文的大致內(nèi)容。

　　4、通過學(xué)習(xí)，體會貝多芬的成功和他的勤學(xué)苦練、不懈努力是分不開的。

　　重點難點：

　　認(rèn)識本課的生字8個，積累詞語6個，正確書寫生字6個。理解“手指為什么會發(fā)燙”的.原因。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（播放貝多芬兩段鋼琴曲）聽了這兩段樂曲你有怎樣的感受？

　　2、學(xué)詞語：高亢激昂、委婉低沉

　　誰能借助拼音讀讀這兩個詞語？（將字音讀正確）

　　理解：高亢激昂、委婉低沉

　　3、（繼續(xù)播放貝多芬鋼琴曲）你們聽，這琴聲時而（高亢激昂），時而（委婉深沉）……在維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也正欣賞這美妙的琴聲呢！

　�。�1）媒體出示：課文第一小節(jié)

　　（2）輕聲讀讀這段話，注意不加字，不漏字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　4、學(xué)生字。

　�。�1）這幾個詞語誰會讀？

　　（2）學(xué)習(xí)生字

　　“鋼”區(qū)分形近字：剛、崗

　　“琴”：下面是今天的今

　　“賞”區(qū)分形近字：常、黨

　　“欣”前鼻音

　　“努”形聲字

　　“偉”左右結(jié)構(gòu)

　�。�3）你知道簡陋是什么意思嗎？請拿出你的好幫手字典，查查“陋”的意思。（狹小，簡單）

　�。�4）我們一起將生字放入句子中讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、過渡：在這門一家小旅館里怎么會傳來如此動聽的琴聲呢？究竟是誰在演奏呢？今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第37課發(fā)燙的手指

　�。ò鍟�課題：37 發(fā)燙的手指 齊讀課題）

　　6、讀了課題后，你想知道什么？

　　簡介貝多芬：貝多芬是德國偉大的音樂家。

　�。�齊讀句子）

　　學(xué)習(xí)：偉 理解：偉大（有杰出貢獻，了不起。）

　　7、過渡：他的手指為什么會發(fā)燙呢？帶著問題聽老師讀課文，試著從文中找找答案。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音輕聲讀讀課文，邊讀邊用直線劃出描寫貝多芬手指發(fā)燙原因的句子。

　　（1）交流。

　　（2）讀句子，邊讀邊想，你覺得貝多芬練琴怎么樣？

　　理解：努力

　�。�3）小結(jié)：是呀！貝多芬多努力�。∮捎谒�練得時間太久，十個手指都發(fā)燙了，不得不隨時用涼水冷卻一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“隨時”這些詞語變紅。）

　　2、誰能讀好這句話？（點名讀，男女生讀，齊讀）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　�。�1）出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個生字。

　　“鋼”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　　“琴”：下面是今天的今，不加點

　　“賞”下半部分是“貝”

　　“欣”左右結(jié)構(gòu)，右邊是欠字旁

　　“努”上下結(jié)構(gòu)，上下相當(dāng)

　　“偉”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　�。�2）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

語文教案 篇2

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2．有一只小動物也說世界多美好呀，板書課題。

　　⑴讀準(zhǔn)也的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。

　　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動物說的？

　　2．它是什么情況下說的？

　　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）．自讀，指讀，賽讀。

　　2）．全班讀課文。

　　四、教學(xué)生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學(xué)羊字頭。

　　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　　3．反饋檢查世、美的筆順。

　　1）．指導(dǎo)寫字。

　　2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）．生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語的意思。

　　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．世界多美呀是誰說的？

　　3．指名分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀第一自然段

　　1．自讀第一自然段。

　　2．讀完后，你知道了什么？

　　3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

　　三、細(xì)讀第二自然段。

　　1．指名讀第二自然段。

　　2．課文告訴我們什么呢？

　　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4．小雞看見了什么？

　�、牛ǔ鍪揪渥樱┧�看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　�、撬{(lán)湛湛表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7．指導(dǎo)有感情地背誦。

　　四、細(xì)讀第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3．你還體會到了什么？

　　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細(xì)讀第四自然段

　　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2．齊讀第四自然段。

　　3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

　　六、總結(jié)

　　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　　2．齊聲有感情朗讀課文。

　　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書：16世界多美呀！藍(lán)湛湛

　　綠茵茵愛大自然

　　碧澄澄

　　（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　　2.學(xué)會本課生字雞、美，認(rèn)識新偏旁：羊字頭

　　教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　　教學(xué)過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

　�。ㄕn件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

　　一．聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。

　　豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書：世界多美呀

　　1．齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？

　　2．復(fù)習(xí)詞語，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。

　　3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

　　二．朗讀感悟，拓展練習(xí)。

　　1．翻書P99自讀課文。

　　2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　3．交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。

　�、拍阕x懂了什么？（板貼：啄）

　　⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。

　�、浅鍪镜谌�句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　�、俅蠹易屑�(xì)看一看，哪一個是藍(lán)湛湛的天空課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水）

　�、谛∨笥�，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

　�、劭炜催@兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的`，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見。

　�、韧卣咕毩�(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？

　�、傺a充句子練習(xí)：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

　�、谛〗M討論交流。誰能說得更美？

　　4．學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

　�、僬倚』锇榛蚶蠋�，合作表演。

　�、邶R做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）

　�、壅f話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

　　5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

　　三．指導(dǎo)背誦，整體感知。

　　1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？

　　2．課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了�？纯茨囊恢恍‰u呀，最可愛！

　　四．學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。

　　1．學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

　　美羊大為美

　　①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

　�、谏舷陆Y(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　雞

　　①電腦示范，書空。

　�、趲煼秾懀瑢W(xué)生書空。雞，左右結(jié)構(gòu)，左邊右邊，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍�很謙讓，又的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風(fēng)景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

　　3．布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　(一)知識目標(biāo)

　　1、了解托爾斯泰及文章作者茨威格的成就及著作。

　　2、感受文章“平淡其外、激情其中”的散文語言

　　(二)能力目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生根據(jù)文章核心內(nèi)容提出問題，并利用問題探究、分析課文的能力。

　　2、示范并練習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的朗讀技巧。

　　(針對中專幼教專業(yè))

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生多形式地接觸名家名著，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美追求。

　　2、理解并領(lǐng)會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美

　　教學(xué)重點、難點：

　　啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探求托爾斯泰的墳?zāi)姑涝诤翁�，真正理解并領(lǐng)會文章所描繪的“樸素美”以及托爾斯泰的人格美。

　　教學(xué)方法：

　　情境法、誦讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、詢問學(xué)生對“墳?zāi)埂钡母惺堋?/p>

　　教師歸納：恐怖、陰冷、哀傷……,總之很難和“美”產(chǎn)生聯(lián)系。雖與墳?zāi)褂嘘P(guān)，但我們要展開的卻是一段尋“美”的歷程，希望大家用心感受，你們會有一份美的收獲。(多媒體出示課題)

　　2、根據(jù)課題提出問題(板書)

　　誰的墳?zāi)?

　　什么樣的墳?zāi)?

　　為什么是最美的墳?zāi)?

　　(要求學(xué)生將對問題的思考貫穿于接下來的學(xué)習(xí)中，借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)文章核心內(nèi)容分析理解課文)

　　二、課文講析

　　(一)誰的墳?zāi)?

　　播放課件，了解托爾斯泰的成就及著作,感受其顯赫的聲名。

　　(二)什么樣的墳?zāi)?

　　1、看圖片

　　并對比世界著名陵寢圖片談感受

　　2、讀課文

　　(1)關(guān)于作者：斯蒂芬·茨威格(課件)

　　(2)(配樂朗讀))教師朗讀課文第一段做示范，學(xué)生朗讀第二段，注意感受朗讀語速與音樂節(jié)奏的配合，體會文章的內(nèi)在情韻。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：利用與文章協(xié)調(diào)的音樂來控制語速和情緒的技巧)

　　3、體會詞句

　　(1)要求學(xué)生在課文中找到描寫托爾斯泰墳?zāi)沟木渥�，體會并歸納托爾斯泰墳?zāi)沟奶攸c：樸素逼人

　　(2)思考：樸素=最美?(用問題引導(dǎo)學(xué)生作進一步探求，不是簡單回答問題)

　　(三)為什么是最美的墳?zāi)?

　　1、人們懷著怎樣的心情來到托爾斯泰的'墳?zāi)?

　　敬仰，這種情緒甚至感染了周圍景物(情景交融)

　　2、這種發(fā)自心底的敬仰來自什么?

　　對比其它聲名顯赫的偉人墓地(課件顯示)

　　3、出示直接評價托爾斯泰墓的句子：

　　理解作者的“宏偉感人、打動人心、劇烈震撼”都指向了墓主人的人格美

　　4、對前面的思路進行歸納(板書)

　　震撼

　　無名墓冢 偉大聲名

　　樸素逼人 對比 反差 無比敬意

　　托爾斯泰墓的樸素 其他偉人墓的奢華

　　人格美

　　三、拓展與小結(jié)

　　(播放課件)跟隨著名主持人王利芬老師再次造訪“世間最美的墳?zāi)埂�，在情境中感悟托爾斯泰人格的高尚之美�?/p>

　　四、布置下節(jié)課活動

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒎e累讀讀記記中的詞語，感悟詞語的搭配。

　�。�、有感情地朗讀短文浪花。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友，你們聽！這是什么聲音？

　　（課件出示時鐘擺動。）

　　隨著時鐘一分一秒地走動，我們又進入了日積月累的天地。

　　二、積累詞語

　�。�、讀８個詞：

　　師：今天，我們要積累什么呢？

　　課件出示：

　　夏夜 球賽

　　松果 翅膀

　　問題 天氣

　　眼睛 荷葉

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！

　�。病⑿〗M開火車讀詞。

　　３、讀短語：

　�、� 讀了這些詞，你想再了解什么嗎？

　　⑵ 請你帶著問題，把書上的短語自己讀一讀，記一記吧！

　�。▽W(xué)生看書讀短語。）

　　⑶ 以問答的形式出示短語。

　�、� 師問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

　�、� 生問：請你說說是怎樣的松果？生答：可口的松果。

　　生問：請你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。

　　生問：請你說說是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　�。础�齊讀短語：

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)�班來把這些形象、生動的同語再讀幾遍。

　　５、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 比較：

　　老師讀：夏夜、美麗的'夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對了，讀的時候強調(diào)美麗。注意的讀輕聲。誰能再讀一遍？

　�、� 分小組讀：

　　學(xué)生以小組為單位，自由練讀。

　�、� 齊讀。

　�。�、擴散練習(xí)：

　　師：請你們開動腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語說得更形象、更生動？

　�。ㄕn件出現(xiàn)８個詞語，學(xué)生每說一個都以掌聲鼓勵。）

　　三、朗讀短文《浪花》

　　１、導(dǎo)入：

　　這些短語都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語。你們想讀嗎？

　�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

　�。�、（課件出示短文插圖。）

　　師：你們看，我 坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的？

　�。ㄖ该�讀。課件出示句子１：浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫。）

　　師：多調(diào)皮的浪花呀！我 和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來的？

　�。ㄖ该�讀。課件出示句子２：笑得我眼淚都流出來了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家。）

　　師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來讀一讀這兩句吧？

　�。�齊讀句子１、２）

　�。�、師：我多想再和浪花玩呀！一會兒，浪花真的又唱著笑著跑來了，這次它給我?guī)�來了什么禮物？

　�。ㄖ该�讀。課件出示句子３：這次它給我捧來雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。）

　�。�、師：浪花又是和我做游戲，又是帶來禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

　�。úシ藕＠锢嘶ǖ膭赢嬈�）

　　師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰能讀一讀這個句子？

　�。ㄕn件出示句子４：嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。）

　　５、伴樂朗誦。

　　四、指導(dǎo)積累方法

　　１、同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生畫出想積累的詞語）

　　請一兩位學(xué)生上臺展示。

　�。ㄎ蚁敕e累的是）

　�。�、老師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

　�。ㄍㄟ^展臺展示教師的積累本）

　　輕輕的步子

　　雪白的貝殼

　　青青的小蝦

　　淘氣的娃娃

　　３、師：你們想把你喜歡的詞語記下來嗎？那就快請出你的積累本吧！

　　學(xué)生拿出積累本，記下喜歡的詞。

　�。ㄕ垖W(xué)生上臺展示積累本，說說為什么想記這些詞。）

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)7個生字

　　2、正確書寫8個生字

　　3、能正確、流利地朗讀課文

　　4、感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)

　　5、能用“可愛的”“高興地”造句

　　教學(xué)重、難點：

　　1、識字、寫字

　　2、體會同學(xué)之間的友愛

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什么？（出示：氣球圖片）想一想，用氣球可以做哪些游戲？

　　學(xué)生回答。

　　師：小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！到底是怎么回事呢？學(xué)完課文就知道了。

　　2、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》。

　　板書課題，齊讀。

　　二、初讀

　　1、師：請同學(xué)們打開書，我們來自由地讀課文。讀課文前，哪個同學(xué)來給小伙伴們提個要求呢？

　　學(xué)生自己提讀書要求，認(rèn)真地自由讀課文，認(rèn)生字。

　　2、出示媒體資源課件中的“讀一讀”，教學(xué)生詞。

　　指名讀，找小老師領(lǐng)讀、齊讀。

　　3、師：讀得真準(zhǔn)確。課文中還有一些生字朋友，你能叫出它們的名字嗎？

　　出示要求認(rèn)識的生字卡片。齊讀，開火車讀。

　　師：想想你有哪些好辦法記住它們？

　　學(xué)生思考、回答，鼓勵學(xué)生富有個性的識字方法。

　　4、師：認(rèn)識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，誰愿意來讀一讀課文？

　　指名分段讀課文，糾正發(fā)音。

　　5、播放媒體資源中的范讀動畫，更正讀音。

　　三、研讀

　　1、整體感知

　　師：請同學(xué)們再快速的瀏覽一遍課文，說一說你讀懂了什么？

　　例：我讀懂了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個氣球去問候他。

　　師適時引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“傳染病”。

　　2、學(xué)習(xí)1、2自然段

　　（1）范讀

　　師：是啊，科利亞病了，住進了醫(yī)院，因為他得的是傳染病，所以只能一個人呆在病房里。請同學(xué)們想象科利亞一個人靜靜地躺在病床上的情景，認(rèn)真聽老師讀課文。

　　教師入情地范讀課文1、2自然段，引生入境。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　師：你有什么感受？

　　學(xué)生回答難過、寂寞、孤單等。

　　師：你們都是情感十分豐富的孩子，能通過朗讀來把你的感受表達出來嗎？請自己練一練。生入情入境地朗讀。

　　師：誰來有感情地讀一讀？

　　指生朗讀。

　　師：都想用朗讀來表達你的感受嗎？讓我們一起讀讀1—2自然段吧。

　　生齊讀。

　�。�3）體會科利亞孤獨、無奈的心情

　　師：科利亞一個人靜靜地躺在病床上，他不能和爸爸媽媽去逛公園，也不能和同學(xué)們一起游戲，他只能呆呆地望著窗外那一角天空，他覺得真沒意思（板書“真沒意思”）。

　　師：此時此刻，科利亞呆呆地望著窗外在想什么？

　　生答。

　　例：他好想爸爸媽媽來看他。

　　他好想自己的病快點好呀。

　　他好想和同學(xué)們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。

　　3、學(xué)習(xí)第3、4自然段

　　（1）師：正在這時

　　教案《新人教版二年級語文上冊《窗前的氣球》教案》，

　　，科利亞突然看到了什么？

　　生讀第3、4自然段后回答。

　　例：他看到一個紅氣球在窗前停了一會，還一上一下地動起來，氣球上畫著一張笑瞇瞇的小臉。

　�。�2）理解“可愛”并造句

　　小黑板出示句子：

　　①氣球上畫著一張小臉。

　　②氣球上畫著一張可愛的小臉。

　　師：讀讀這兩個句子，你喜歡哪句話，為什么？

　　生自由讀句子，回答。

　　師：你能通過朗讀，讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？

　　生有感情朗讀這句話。

　　師：讀得多好啊，你們想讀嗎？一起讀讀吧。

　　生齊讀。

　　師：誰能用“可愛的”說一個句子？

　　例：媽媽給我買了一個可愛的洋娃娃，可逗人喜愛了。

　　我的妹妹長著一張可愛的小臉。

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段

　　（1）體會科利亞高興、激動的心情

　　師：當(dāng)科利亞看到這個畫著可愛小臉的氣球，他怎么樣了？誰能用課文中的句子來說一說？

　　生讀課文最后一句話：科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興的笑了。

　　師：誰來讀讀這句話，讓大家都體會到科利亞高興的心情？

　　生有感情地朗讀。

　　師：讓我們一起讀讀這句話吧。

　　生齊帶著感情地朗讀。

　　師：讀了這句話，想想你能給大家提出一個什么問題？

　　生：他為什么高興地笑了？

　　師：是呀，他為什么高興地笑了，快和同桌認(rèn)真讀讀4．5自然段，邊讀邊想，想好了互相說一說。

　　學(xué)生同桌邊讀邊議，討論后回答。

　　例：因為他看到氣球上的小臉看上去很好玩、很逗人，所以高興地笑了。

　　因為他看到氣球，知道同學(xué)們來看他了，所以高興地笑了。

　�。�2）合作表演

　　師：現(xiàn)在你們就是科利亞的同學(xué)，想一想你們在窗下是怎樣把這個氣球放上來的？想好后，在四人小組里商量商量，并試著演一演。

　　生分小組自由排練，師巡視并點撥。請一組同學(xué)合作表演。

　　師：同學(xué)們，你們想通過這個氣球?qū)�科利亞說些什么呢？

　　學(xué)生回答。

　　四、拓展

　　師：除了這個辦法，你還有什么辦法去問候科利亞？

　　學(xué)生思考、回答。

　　師：有同學(xué)們關(guān)心他，想著他，想想沒過多久科利亞怎么樣了？

　　生答。

　　師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因為有這么多同學(xué)關(guān)心他，讓我們一起再把這個故事讀一讀吧。

　　生齊讀課文。

　　五、深化

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《窗前的氣球》這篇課文，你喜歡這個氣球嗎，為什么？

　　生答，引導(dǎo)學(xué)生說出這個氣球傳遞著同學(xué)們之間的友誼。

　　六、小結(jié)

　　師：這個紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼、衷心的祝福，回家把這個故事講給爸爸、媽媽、小伙伴聽，讓他們也喜歡上這個窗前的氣球。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示要求認(rèn)識的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《窗前的'氣球》，誰能說一說課文講了一件什么事？

　　學(xué)生回答。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、把生字卡片貼在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。

　　3、學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。

　　教師隨機指導(dǎo)，重點指導(dǎo)以下幾個字：

　　戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。

　　亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。

　　周：中間的上面是“土”，不是“士”。

　　�。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

　　4、學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。

　　三、課后練習(xí)

　　1、出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。

　　2、讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

　　3、請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

　　四、再讀課文

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文。

　　生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好伙伴一起讀課文，師巡視。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識15個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護要從自己做起。

　　教學(xué)難點：

　　1、掌握7個生字的音、形、義，認(rèn)識疊詞。

　　2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)語，提示課題

　　1、演示課件。

　　春天里舞動的'花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪??伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。

　　同學(xué)們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因為在春天，有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們怎么會笑呢？讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。

　　2、板書課題：小溪笑了

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌交流，說說你讀懂了什么。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認(rèn)識嗎？瞧，它們出來了！

　　1、課件出示生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）自由讀生字，新詞。

　�。�2）“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�3）認(rèn)讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認(rèn)讀。

　　2、識記字形，了解字義。

　�。�1）你用什么方法記住了字形？

　　“著、仔、細(xì)”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

　�。�2）指名匯報。

　�。�3）擴詞理解字義。

　　四、課中休息

　　小朋友們說得真不錯！現(xiàn)在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。

　　2、全班交流：你認(rèn)為哪個字最難寫？寫時要注意什么？

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。

語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識１０個字，會寫４個，認(rèn)識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課。

　�。�、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學(xué)重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　２、制作課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入

　　認(rèn)真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

　　二、初讀課文

　　自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫上著重號。

　　小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

　�。�、出示課件（本課的生字），給你喜歡的生字組一個詞。

　�。�、生答

　�。�、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認(rèn)識他們嗎？

　�。�、老師領(lǐng)讀

　�。�、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

　　三、開火車讀生字

　　生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的'火車能不能從頭開到尾。（課件隨機演示）

　　同學(xué)們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

　　四、游戲：給小樹治病

　　有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當(dāng)醫(yī)生，幫她治一治好不好？

　　現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認(rèn)識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認(rèn)識的生字的著重號去掉？

　　五、教師范讀課文

　　告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。

　　說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案04-05

語文的教案11-16

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

《語文樂園》語文教案11-20

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

語文《蝸�！方贪�03-14

語文園地教案03-23

語文教案（精選）09-07

[精選]語文教案09-05

語文教案[精選]09-14