實用的語文教案5篇(必備)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、復習要點
《語文課程標準》（實驗稿）提出學會漢語拼音，能說普通話。初中學生累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。
考點分析
同學們通過三年的初中學習，應(yīng)該能夠正確認讀3500個左右常用字的字音。同學們應(yīng)該了解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認讀漢語拼音的音節(jié)。
從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點�？疾榈耐且恍┒嘁糇�、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。
在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點字的讀音。
備考指南
語文教學大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復習，重在扎實的復習。同學們在復習的時候，要注音理解下面的內(nèi)容。
1、掌握好聲母和韻母
聲母21個：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韻母21個：（單韻母7個） a o e i u ü er
(復韻母6個) ai ei ao ou ie üe
(鼻韻母8個) an en in ün ang eng ing ong
2、四聲的'準確標定與標調(diào)位置
聲調(diào)五聲：-(一聲)、＇(二聲)、ˇ (三聲)、｀(四聲)和輕聲。
標調(diào)識記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。
隔聲符號運用：ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆， 用()隔開，如皮襖(ｐíǎｏ)。
3、拼寫注意事項
拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨成音節(jié)時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時， 把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)加y，ü上兩點省略，如雨(yu)；ü 行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點不 能省略，如女(nü)、呂(lü)。
大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫；每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。
韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如：兒童拼作ér tóng,花兒拼作huār。
iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。
b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。
4、 確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。
誤讀的原因主要有：
�、俣嘁糇终`讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義；
�、谛温曌终`讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。
�、坌谓值恼`讀。
5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學習的有心人。
�。�1）注意平時的積累。要立足平時，立足所學的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認識的字或沒有把握讀準的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。
�。�2）定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習來鞏固，也可通過同學間的相互檢查共同提高。
（3）提高復習實效。字不離詞，字音的學習離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運用等有機的結(jié)合起來進行復習。
二、中考典例
1、下列加紅字的讀音有誤的一項是（ C ）
A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心曠神怡（yí）
B．魁梧（wú） 醞釀（niàng） 杳無音信（yǎo）
C．湖泊（bó） 和諧（xié） 彼竭我盈（jié）
D．襤褸（lǚ） 違背（wéi） 大聲疾呼（jí）
解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項中的湖泊中的泊應(yīng)該讀pō。
2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是（B ）
A．鏗鏘（qāng） 挪動（nuó） 不無裨益（bì）
B．琴弦（xián） 襤褸（lǚ） 載歌載舞（zài）
C．兌換（duì） 處理（chù） 哄堂大笑（hōng）
D．搖曳（yè） 別墅（shù） 大事渲染（xuān）
解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字（包括多音字）的讀音。A項中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項中的處為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就處來說，同學們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。
3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
�。�1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）參天聳立____ sǒng __
解析：這個題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學往往誤讀為ěr。
4、下列加紅字的注音都正確的是（B）
A. 綻放（zhàn） 對稱（chèng） 潛滋暗長（qián）
B. 斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù）
C. 模樣（mó） 教誨（huì） 不屑置辯（xiè）
D. 提防（tí） 賠償（cháng） 人跡罕至（hǎn）
解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項中的對稱的稱是多音字，應(yīng)該讀chèn。C項中的模樣中的模應(yīng)該讀mú。D項中的提防的提是多音字，在這兒應(yīng)該讀dī。
5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。
(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。 嗟__ jiē__
(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。 貯__ zhù___
解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。
6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項是(A)
A.淺嘗輒止 謫守巴陵 B.不輟勞作 綴滿繁星
C.瞠目結(jié)舌 堂而皇之 D.杞人憂天 擠眉弄眼
解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項中的兩個字都讀ｚｈé， B項輟讀ｃｈｕò，綴讀ｚｈｕì，C項瞠讀ｃｈēｎｇ，堂讀ｔáｎｇ，D項杞讀ｑǐ，擠讀ｊǐ。
三、附錄：《重點漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》（詳見《成功中考》第4－7頁）
四、模擬練習：(參見《成功中考》第2－3頁)
語文教案 篇2
教學目標：
1.學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
教學重難點：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：
一、揭示課題
1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊 ，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看�！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?
3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的`?
2.自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3.檢查自讀效果。
(1)自己讀詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”;讀平舌音。
(3)帶讀，指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音齊讀詞語。
(5)給生字找朋友。
三、 再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?
2.讀后討論、補充。
五、教學生字
1.(出示詞卡)讀讀生字。
2.在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。
3.看課后筆順表，自學生字并描紅。
4.反饋檢查。
5.指導寫字。
6.教師范寫生字。
7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8.反饋，評析。
語文教案 篇3
【教學目標】
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
2.教師介紹大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢?
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的`圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內(nèi)進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
【板書設(shè)計】
國寶大熊貓
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
語文教案 篇4
課前透視
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！保ń處熯m時引出課題。）
�。ㄕZ文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）
對話平臺
初讀
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
賞讀
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
�。ń⑵降�、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）
識字
1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？
�。ㄒ龑W生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
�。B(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的.字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
朗讀
1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）
2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）
寫字
1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。
5、展示學生作品，師生共同評議。
第二課時
對話平臺
導入
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀
1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）
�。ㄐ蕾p月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）
背誦
請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）
�。ㄔ谡鎸嵉捏w驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）
演唱
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
練習
出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______
(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)
擴展
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。
寫字
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
月球知識
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質(zhì)量約相當于地球質(zhì)量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構(gòu)造來分，主要有陸區(qū)和月海。環(huán)形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。
月亮的傳說：
吳剛伐桂
傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。
閱讀在線
月兒彎彎掛樹梢/
月兒彎彎掛樹梢，
好象一把小鐮刀，
我要借它用一用，
割把青草喂羊羔。
月亮對我笑
月亮越爬越越高，
老對著我笑。
問她笑什么，
她說該睡覺。
哎，不急，
還早哩，
再看會電視多好!
月亮生氣了
鉆進云里，
把天燈關(guān)掉。
我說，好，聽你的話，
她開了燈又對著我照。
語文教案 篇5
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內(nèi)容有關(guān)的成語，積累《三字經(jīng)》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領(lǐng)”。
二、教學要求：
1 .認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2 .學會八個成語及 《 三字經(jīng)》 中的`一個片段。
3 . 能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4 .口語交際：討論班級公約。
5 .學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：
1 ．讀準課文中出現(xiàn)的7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2 ．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀 一份 《 小柴胡沖劑 》 的說明書 7 種中藥的圖片
教學過程：
一、教學第一部分
1 ．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。 2 ．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3 ．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4 ． 《 本草綱目 》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5 ．今天，書上也出現(xiàn)7 種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6 ．出示圖片：讓我們來認識這7 種中藥。
7 ．你知道這7 種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分
1 ．閱讀第二部分中奶奶的話。
2 ．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3 ．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4 ．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5 ．指名上臺表演。評比。
6 ．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《 小柴胡沖劑 》 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7 ．指名說。
第二課時
教學目標：
1 ．聯(lián)系所學課文 《 永遠的白衣戰(zhàn)士》 ，學會八個成語。
2 ．正確、流利地朗讀 《三字經(jīng) 》 的片段，并能理解其意思。
3 ．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等
教學過程：
一、教學第二題
�。ㄒ唬┙虒W第一部分。
1 ．自己讀讀這8 個成語，讀準字音。
2 ．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《 永遠的白衣戰(zhàn)士 》 ，來理解成語的意思。
3 ．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場面？
4 ．有感情朗讀八個成語。
5 ．指導背誦。
�。ǘ┙虒W第二部分。
1 ．讀一讀 《 三字經(jīng)》 的片段。
2 ．互相討論、交流 《三字經(jīng) 》 這個片段的意思。
3 ．指名說 《 三字經(jīng)》 的意思。
4 ．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。
5 ．指導背誦。
二、教學第三題
1 ．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。
2 .這三個字有什么共同點？
3 .對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4 . 在學生說的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
5 .師范寫“羽”。
6 .學生描紅、仿寫，師巡視指導。
7 .反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時
教學目標：
1 ．訓練學生口頭表達能力。
2 ．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。
3 ．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆
教學過程：
一、審題
1 ．自讀課文中的討論要求．
2 ．明確本次口語交際的要求。
二、指導
1 ．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
2 ．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。
3 ．師總結(jié)，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上
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