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小班圖書(shū)教案

時(shí)間:2024-02-21 08:32:20 教案 我要投稿
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小班圖書(shū)教案(薦)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小班圖書(shū)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小班圖書(shū)教案(薦)

小班圖書(shū)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意與同伴交往,會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好。

  2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友。

  3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒知道朋友之間應(yīng)該互相幫助,以及了解相關(guān)與人相處的方法。

  5、激發(fā)幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說(shuō):嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、教師:今天,我們班請(qǐng)來(lái)了許多的小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。

  2、教師示范:聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰(shuí)出來(lái)了?老師剛才是怎么說(shuō)的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動(dòng)作)

  3、還有許多小客人都躲起來(lái)了,小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來(lái)吧。(一起學(xué)說(shuō)短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動(dòng)作)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。

  (二)友好示意

  1、教師:我們班來(lái)了那么多好朋友,小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來(lái)歡迎好朋友嗎?

  2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒想出不同的動(dòng)作來(lái)表示對(duì)好朋友的友好。

  4、請(qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作。

  (三)音樂(lè)游戲

  1、音樂(lè)游戲:碰一碰

  2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動(dòng)作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友,找一個(gè)好朋友,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起玩碰一碰的游戲吧。

  3、游戲2-3次。

  (四)總結(jié)活動(dòng)

  1、教師:和好朋友在一起玩開(kāi)心嗎?想一想,好朋友在一起還可以做什么事情呢?

  2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的、、(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)

  3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

  活動(dòng)目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的'上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

 、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第一周

  1、寶寶有禮貌(社會(huì))

  2、點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)

  3、小手真干凈(健康)

  4、參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))

  5、拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

 、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

  ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第二周

  1、保健老師,你好(社會(huì))

  2、我能,我會(huì)(語(yǔ)言)

  3、玩具找家(科學(xué))

  4、神氣的畫(huà)筆(美術(shù))

  5、親親(音樂(lè))

  活動(dòng)目標(biāo)

 、敝雷砸焉嫌變簣@了,對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

  ⒉初步適應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽(tīng)教師,聽(tīng)同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會(huì)洗手,入廁等。

 、硺(lè)意用紙和筆大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

 、聪矚g參加體育活動(dòng),會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

 、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi),初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

  活動(dòng)安排

  第三周

  1、我是xx組小朋友(社會(huì))

  2、開(kāi)火車(chē)(美術(shù))

  3、你是我的好朋友(語(yǔ)言)

  4、我上幼兒園(音樂(lè))

  5、我要上廁所(健康)

  1、早上送孩子入園時(shí),孩子會(huì)拼命掙扎,(個(gè)別孩子),情形很讓家長(zhǎng)心疼,其實(shí),等家長(zhǎng)一走,孩子也就"既來(lái)之則安之"了,但是,家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔,孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步,所以家長(zhǎng)不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

  2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友,家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解:老師

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班圖書(shū)教案2

  教材分析:

  通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿,在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。難點(diǎn)形成原因:手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。難點(diǎn)解決策略:層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。

設(shè)計(jì)依據(jù):

活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū),幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易,以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程:

一、討論圖書(shū)破的'原因

二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)

  2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)

三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?

四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》

五、幼兒看圖書(shū)教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是

  1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非?斩吹,但又是需要我們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:

  1、在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。

  2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。

  3、在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加,輕輕地,一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班圖書(shū)教案3

  語(yǔ)言活動(dòng):我懂得看圖畫(huà)書(shū)(閱讀)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解翻閱圖書(shū)的基本方法,學(xué)習(xí)按順序一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。

  2、學(xué)習(xí)讀懂書(shū)的封面,推測(cè)故事的名稱(chēng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一本教師用的大圖書(shū)及內(nèi)容相同的錄音,幼兒人手一本內(nèi)容相同的小圖畫(huà)書(shū)。 親子手冊(cè)《我懂得看圖畫(huà)書(shū)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師在《學(xué)看圖畫(huà)書(shū)》的基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀的基本方法。

  1、示范看書(shū)的姿勢(shì),同時(shí)向幼兒說(shuō)明怎么看書(shū)、怎么翻頁(yè)

  2、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)錄音故事,一邊找到相應(yīng)的畫(huà)面。教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的看書(shū)姿勢(shì)和翻書(shū)方法。

  二、向幼兒說(shuō)明什么叫頁(yè)。

  1、教師讀某頁(yè)的'文字,讓幼兒找出相應(yīng)的畫(huà)面,說(shuō)出在那一頁(yè)上。

  2、請(qǐng)幼兒自由選擇一本書(shū),仔細(xì)看完封面,回答以下問(wèn)題:封面上有誰(shuí)?有幾個(gè)人或小動(dòng)物?封面上的人或動(dòng)物在干什么?封面上還有什么?引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)封面內(nèi)容給故事起名字。

  篇三:幼兒園小班閱讀教案

  幼兒園小班閱讀教案:小熊醒來(lái)吧

  目標(biāo):

  1、感受故事中動(dòng)物的角色,學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”。

  2、喜歡看書(shū),感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。 準(zhǔn)備:

  1、大圖書(shū)一本

  2、音樂(lè)《搖籃曲》《兔子舞》

  過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉?yáng),練練身體吧。(回頭看見(jiàn)了小熊)噓!小熊

  還在睡懶覺(jué)呢。我們來(lái)叫醒它吧。(幼兒學(xué)說(shuō),小熊醒來(lái)吧。)

  小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來(lái)吧。

  小熊還在睡懶覺(jué),這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>

  二、一頁(yè)一頁(yè)地看圖書(shū),學(xué)說(shuō)“……小熊醒來(lái)吧”

 。1)打開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)

  師:誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽(tīng)一聽(tīng),小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的?(聽(tīng)錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保┬▲B(niǎo)是怎么叫小熊的呀?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō),“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保

  師:小熊醒來(lái)了嗎?幼:沒(méi)有。

  (2)打開(kāi)圖書(shū)第二頁(yè)

  師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?幼:小貓。

  師:小貓會(huì)怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來(lái)吧。聽(tīng)一聽(tīng),小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說(shuō),“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧!保

  師:我們和小貓一起來(lái)喊吧。

 。3)打開(kāi)圖書(shū)第三頁(yè)

  師:小熊翻了個(gè)身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?

  師:大象走起來(lái)蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來(lái)叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧。)

  師:還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)

 。4)打開(kāi)圖書(shū)第四頁(yè)

  師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦?,誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼:熊媽媽

  師:小熊醒來(lái)了嗎?幼:醒來(lái)了。

  過(guò)度語(yǔ):這個(gè)好聽(tīng)的'故事就藏在這本大圖書(shū)里,我們一起來(lái)看看吧。

  三、邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事

  教師有感情地講述故事,幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題。

  1、誰(shuí)來(lái)叫小熊了呀?

  2、誰(shuí)叫醒了小熊?媽媽說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。

  四、師幼共同講述故事

  我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。

  五、角色游戲:寶貝醒來(lái)吧(播放《搖籃曲》音樂(lè),幼兒入睡。)

  過(guò)度語(yǔ):寶寶們,天黑了,月亮出來(lái)了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺(jué)啦!媽媽輕輕地說(shuō),“寶貝醒來(lái)吧!

  結(jié)束語(yǔ):我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲(chóng)。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。

小班圖書(shū)教案4

  本篇是小班社會(huì)活動(dòng)《玩具、圖書(shū)我最?lèi)?ài)》,不管是在家里還是在幼兒園玩具和圖書(shū)都是跟孩子們經(jīng)常接觸的東西,孩子們喜歡玩玩具、看圖書(shū),但是會(huì)在玩的過(guò)程中不注意,損壞圖書(shū)和玩具,并且在玩完以后不能主動(dòng)將玩具、圖書(shū)擺放好,因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友,要懂得愛(ài)惜他們,并能培養(yǎng)成習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友.懂得愛(ài)他們。

  2.了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圈書(shū).學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。

  3.逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習(xí)慣。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.損壞的圈書(shū)一本。

  2.好的圈書(shū)、玩具若干。

  3.幼兒用書(shū):‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。

  教師:玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了,你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。

  教師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?

  2.出示損壞的圖書(shū),了解圖書(shū)被損壞的原因,找出看書(shū)、玩玩具正確方法。

  教師:?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一本書(shū)在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?幼兒猜測(cè)后以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),他們搶來(lái)?yè)屓サ,結(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來(lái)是這樣.小朋友.你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎?教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)?

  (幼兒發(fā)表自己的看法)

  教師:你們想了很多方法,真好!(如沒(méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū).

  教師:小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的.方法。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面

  活動(dòng)反思:

  "我愛(ài)你"的主題,側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá),適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。

  1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力,所配背景音樂(lè)很很合適。

  2、老師講完故事,應(yīng)著重讓幼兒討論:小獾說(shuō)了什么,都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"?說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣?側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你",小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"?(難點(diǎn)部分)

  3、制作愛(ài)心卡,教師示范引起幼兒模仿,好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

  4、送愛(ài)心卡的時(shí)候,幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有",幼兒還有活動(dòng)的需求和興致,可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá),進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。

小班圖書(shū)教案5

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒喜歡看書(shū)的欲望,學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法,并通過(guò)圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)則。

  2、知道圖書(shū)是我們的'好朋友,懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

  準(zhǔn)備:

  圖書(shū)若干、ppt、視頻

  重點(diǎn):知道圖書(shū)是我們的好朋友,懂得愛(ài)惜圖書(shū)

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)

  1、出示圖書(shū):小朋友,你們看今天老師帶來(lái)了什么?(書(shū))

  2、你們喜歡看書(shū)嗎?(喜歡)為什么喜歡看書(shū)?

  教師小結(jié):書(shū)里有圖畫(huà)、有文字,有有趣的故事,我們看書(shū)還能學(xué)到許多的本領(lǐng)和知識(shí)。小朋友,那圖書(shū)是不是我們的好朋友呀?(是)

  二、觀察圖書(shū),懂得撕、搶會(huì)損壞圖書(shū)

  1、出示撕壞的圖書(shū):今天老師還帶了了一本書(shū),你們看這本書(shū)怎么了?(壞了)

  2、怎么會(huì)壞的?(小朋友不小心看書(shū)的時(shí)候弄壞了)

  3、撕壞的書(shū)好看嗎?(不好看,看不到內(nèi)容了)

  三、引導(dǎo)幼兒正確地看書(shū)方法

  1、小朋友,你們會(huì)看書(shū)嗎?(幼兒個(gè)別講述)

  2、那我們來(lái)看看大哥哥、大姐姐是怎么看書(shū)的?(ppt展示)

  教師總結(jié):小朋友,坐神氣,小圖書(shū),拿手中,看一頁(yè),翻一頁(yè),看完后,送回家。

  3、老師還給你們帶來(lái)了一段視頻,看看這兩個(gè)小朋友在做什么?(搶書(shū))好不好?(不好)我們可以怎么解決?(你看好了再給我看吧我們一起看吧)

  四、延伸活動(dòng)

  今天我們學(xué)習(xí)了正確的看書(shū)方法,你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些圖書(shū),請(qǐng)你們每人拿一本來(lái)看看吧!看看哪個(gè)小朋友最會(huì)看書(shū)。

小班圖書(shū)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

  2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

  活動(dòng)分析:

  圖書(shū)是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力,但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法,通過(guò)操作法、談話法突破。

  在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中,讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因,進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法,讓幼兒在自己的.操作中找到方法,并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力,知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū),并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書(shū)為什么壞了"。

  二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

  1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

  2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,應(yīng)該怎樣看書(shū),教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

  3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書(shū)情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、結(jié)束

  總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。

  四、延伸

  一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

小班圖書(shū)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。

  難點(diǎn)形成原因

  手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法,梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū),幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易,以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、討論圖書(shū)破的原因

  二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)

  2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)

  三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)

  圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿,怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么?

  四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》

  五、幼兒看圖書(shū)

  教師巡回觀察,指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眮(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。

  這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),“愛(ài)護(hù)小圖書(shū)”是一個(gè)非常空洞的,但又是需要我們?cè)谌粘I钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn),如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴,這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題,但在當(dāng)我走進(jìn)教室,進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們情感不投入,有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑,所以我們調(diào)整了策略,通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因,進(jìn)而導(dǎo)入課題,同時(shí)也提高孩子觀察能力。

  我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:1、在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的`環(huán)節(jié)。2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3、在活動(dòng)結(jié)束后,可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置;顒(dòng)結(jié)束后,我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加,輕輕地,一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

  小百科:圖書(shū)是人類(lèi)用來(lái)紀(jì)錄一切成就的主要工具,也是人類(lèi)交融感情,取得知識(shí),傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,對(duì)人類(lèi)文明的開(kāi)展,貢獻(xiàn)至鉅,所以,無(wú)論古今中外,對(duì)于圖書(shū),人們總給予最高的肯定與特別的關(guān)懷。

小班圖書(shū)教案8

  教具名稱(chēng):

  “我是霸王龍”絨布書(shū)

  所需材料:

  絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼,粘扣,熱熔膠

  制作方法:

 。1)用各色絨布剪出所需背景及圖案

  (2)將月餅盒或硬紙殼裁成書(shū)狀,用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上

 。3)將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定

  操作方法:

  幼兒翻開(kāi)絨布書(shū),可以將帶粘扣的.圖案王絨布書(shū)上粘,邊操作邊講述。

  效果反饋:

  孩子們?cè)诔块g活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)可以獨(dú)自操作去講述,也可以分角色多人一起講述;教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書(shū)深受幼兒喜愛(ài),且容易操作,也受到園內(nèi)教師的好評(píng),利用絨布書(shū)去講述、創(chuàng)編,一方面能給幼兒很好的視覺(jué)感受,另一方面能激發(fā)幼兒的想象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

小班圖書(shū)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言介紹自己喜歡的圖書(shū)。

  2.培養(yǎng)幼兒有條理的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的`情感和愿望的能力。

  3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  活動(dòng)內(nèi)容

  談?wù)勛约合矚g的一本書(shū)的名稱(chēng)、主要內(nèi)容及喜歡的原因。

  活動(dòng)建議

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。1)在圖書(shū)角提供大量適合幼兒看的圖書(shū)。

  (2)每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書(shū)擺在圖書(shū)角。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)開(kāi)始可請(qǐng)每位幼兒到圖書(shū)角選一本自己喜歡的圖書(shū)。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒圍繞下列話題談話:

  1)你喜歡的圖書(shū)叫什么名字?

  2)圖書(shū)里有誰(shuí)?說(shuō)了些什么事情?

  3)你為什么喜歡這本書(shū)?

  3、教師參與幼兒談話,并注意聽(tīng)幼兒的談話,隨時(shí)補(bǔ)充談話內(nèi)容。

  4、先分組讓幼兒自由交談,最后請(qǐng)幾名幼兒分別為全班講述,教師給予評(píng)價(jià)。

  5、教師還可以為幼兒說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的一本書(shū)”。

  6、談話結(jié)束后讓幼兒交換看書(shū)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

小班圖書(shū)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。

  2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干

  活動(dòng)分析:

  圖書(shū)是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力,但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書(shū)方法,通過(guò)操作法、談話法突破。

  在小圖書(shū)來(lái)班做客的情境中,讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因,進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法,讓幼兒在自己的操作中找到方法,并在再次少投放圖書(shū)的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力,知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書(shū),并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書(shū)方法和看書(shū)姿勢(shì)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,看課件直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關(guān)思考,"小圖書(shū)為什么壞了"。

  二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話

  1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書(shū)怎么了,為什么會(huì)這樣",讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。

  2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案,各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,應(yīng)該怎樣看書(shū),教師小結(jié),讓幼兒掌握正確的方法。

  3、實(shí)踐練習(xí),再次提供看書(shū)情境,讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐,并在少書(shū)的.情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、結(jié)束 總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),小結(jié)活動(dòng)情況,提出以后的希望要求。

  四、延伸 一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、感受到圖書(shū)的豐富多彩,知道圖書(shū)有各種不同的品種。

  2、建立起對(duì)圖書(shū)較濃厚的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、大小、厚薄的圖書(shū)。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、把準(zhǔn)備的圖書(shū)一一擺放在長(zhǎng)條形的桌子上。

  2、組織幼兒參觀。參觀時(shí),允許幼兒隨便摸、看所準(zhǔn)備的圖書(shū)。

  3、討論。主要讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)有各種各樣的,不同的圖書(shū)會(huì)告訴我們不同的事情。

小班圖書(shū)教案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  被損壞的圖書(shū)一本;

  好的圖書(shū)、玩具若干;

  訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

  積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

  知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

  (1)提示語(yǔ):?jiǎn)琛钦l(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?

 。2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。

 。3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?

 。4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

 。1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

 。3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

  (4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

  3、教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

  4、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

  活動(dòng)建議提示

  1、可出專(zhuān)利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。

  2、指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的.行為。

  3、在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶?zhuān)p拿輕放。

  4、建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

小班圖書(shū)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解圖書(shū)損壞的原因,培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

  2、教育幼兒不撕書(shū),學(xué)會(huì)正確的看書(shū)方法:輕拿輕放,一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)圖書(shū)哭、笑的圖片或幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示幼兒讀物《小圖書(shū),我會(huì)愛(ài)護(hù)你》圖片(一),

  提問(wèn):

  1、這本圖書(shū)怎么了?為什么哭?

  2、它是怎么壞的?

  3、書(shū)破了怎么辦?

  二、教育幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。

  1、怎樣翻圖書(shū)才不會(huì)被損壞?(一頁(yè)一頁(yè)翻)

  2、假如大家都想看同樣一本書(shū)怎么辦呢?

  教師小結(jié):看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻,不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū),可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。

  三、出示幼兒讀物《小圖書(shū),我會(huì)愛(ài)護(hù)你》圖片(二)

  --書(shū)笑了,以"書(shū)"的口吻,告訴小朋友,不要撕書(shū),要與書(shū)做好朋友。

  活動(dòng)延伸:

  1、教育幼兒在圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)、分享閱讀的快樂(lè)。

  2、根據(jù)圖書(shū)損壞情況,組織幼兒修補(bǔ)。

  活動(dòng)評(píng)析:

  圖書(shū)是幼兒的好朋友,各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力,但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要,本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書(shū)損壞的'原因,進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法。讓孩子體會(huì)喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)的同時(shí),在延伸活動(dòng)區(qū)域中體會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)的不易,從而更加愛(ài)惜圖書(shū)。

小班圖書(shū)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意將自己喜歡的玩具和家一起玩、不占、爭(zhēng)奪玩具。

  2、在玩的過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)輪流、一起玩、交流玩的方法。

  3、體驗(yàn)與同伴玩玩具的快樂(lè)和情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  好玩的新玩具、幼兒用書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒知道玩具家玩,不占、不爭(zhēng)奪。

  (1)出示新玩具,引起幼兒興趣,并讓幼兒玩玩具,教師觀察。

  (2)針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾,引導(dǎo)幼兒討論、感受到占、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來(lái)不愉快。

  2、鼓勵(lì)幼兒與他人一起玩玩具,共同分享,并探索一起玩的方法。

  (1)啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?

  輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩交流玩

  (2)聽(tīng)故事,進(jìn)一步感受輪流玩,能讓家都快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

  教師提問(wèn):小龍開(kāi)始怎么做的?和;后來(lái)又是怎么做的?小龍為什么玩的特別高興?

  (3)小姐:好玩的玩具家都愛(ài)玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶?zhuān)叶奸_(kāi)心。

  3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),說(shuō)說(shuō):換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的`?你喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與家一起玩玩具的小朋友打√

  幼兒玩玩具,鼓勵(lì)幼兒積極常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和家玩的不同感受

小班圖書(shū)教案14

  導(dǎo)讀:環(huán)境創(chuàng)設(shè):汽車(chē)城。

  教師:“今天咱們開(kāi)汽車(chē)到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方。”

  教師:“汽車(chē)到那兒會(huì)停車(chē)的!

  [游戲背景]

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):汽車(chē)城。

  材料:立體汽車(chē)圖書(shū)、方向盤(pán)。

  教師:“今天咱們開(kāi)汽車(chē)到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方。”

  教師:“汽車(chē)到那兒會(huì)停車(chē)的!

  教師:“嘀嘀———汽車(chē)到站了。這里是‘汽車(chē)城’!

  教師隨手在汽車(chē)城里開(kāi)出一輛紅汽車(chē)。嘴里還發(fā)出汽車(chē)?yán)嚷暋?/p>

  在孩子們目不轉(zhuǎn)睛之時(shí)教師慢慢地打開(kāi)了“車(chē)身”。

  教師根據(jù)孩子的要求,按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。孩子們說(shuō)出的車(chē)名,出乎教師的意料。

  教師:“聽(tīng)!我在說(shuō)什么!D書(shū)真好看,認(rèn)真瞧,輕輕翻,記住一頁(yè)一頁(yè)翻,不撕不搶愛(ài)護(hù)它,小朋友們都喜歡!彪S后幼兒們自選圖書(shū)看。

  [幼兒游戲表現(xiàn)]

  陽(yáng)陽(yáng)好奇地問(wèn):“老師去哪兒?”

  天天著急地拉著教師的衣角邊晃動(dòng)邊說(shuō):“您快說(shuō),帶我去什么地方?我也想去……”

  孩子們手握方向盤(pán)模仿小司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,一個(gè)跟著一個(gè)玩起了“小司機(jī)”游戲。

  小峰:“!這么多汽車(chē)。老師我想開(kāi)紅汽車(chē)。”

  楠楠使勁伸著胳膊說(shuō):“我玩黑汽車(chē)……”

  這時(shí)孩子們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋熓种械钠?chē)。

  此時(shí),孩子們不約而同地感嘆道:“哇噻!!汽車(chē)是書(shū)哇!”

  寶寶指著汽車(chē)圖書(shū)第一頁(yè)中的汽車(chē)說(shuō):“這是我爸爸開(kāi)的捷達(dá)車(chē)!

  天天說(shuō):“旁邊的黑桑塔納是我們家的!

  陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“老師,快翻!還有什么汽車(chē)?看看有沒(méi)有我們家的奇瑞?”

  書(shū)上的汽車(chē)孩子們大多數(shù)都認(rèn)識(shí)。富康、寶馬、尼桑等。隨后孩子們爭(zhēng)先恐后地要看老師手中的`圖書(shū)。

  東東、楠楠、樂(lè)樂(lè)、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車(chē)圖書(shū),坐在大象地毯上。

  認(rèn)真地看了起來(lái),樂(lè)樂(lè)還給旁邊的秋歌小朋友講他書(shū)中的汽車(chē)?粗⒆觽冋J(rèn)真看圖書(shū)的樣子,聽(tīng)著他們相互交談的聲音,老師有說(shuō)不出的高興!

  [游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),以游戲的形式及口吻,能大大激發(fā)幼兒的閱讀欲望及看書(shū)的興趣。從而促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教師以神秘的游戲口吻,激發(fā)了幼兒參與游戲的好奇心。

  “小司機(jī)”的游戲是幼兒平時(shí)就非常喜歡玩的,從幼兒興趣人手引入活動(dòng)內(nèi)容,會(huì)更加便于游戲的進(jìn)行。

  教師以較慢的語(yǔ)速朗誦兒歌,同時(shí)伴隨動(dòng)作演示,以這種游戲形式向幼兒提出看書(shū)的要求,幼兒易于接受與理解。

小班圖書(shū)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。

  2.一些散放在各處的玩具。

  3.根據(jù)玩具的特征,制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上,助幼兒建立常規(guī)意識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.送娃娃回家。

  尋找哭聲:將玩具娃娃丟棄在一角,使其發(fā)出哭聲,帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲是從哪里來(lái)的。

  找到娃娃后抱一抱、親一親,引導(dǎo)幼兒關(guān)心娃娃。

  請(qǐng)幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,啟發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣,使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

  2.玩具找家。

  找一找還有什么玩具沒(méi)有在自己家里,請(qǐng)幼兒助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)

  3.游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。

  先將部分玩具拿出玩具柜,散放各處或調(diào)換位置。

  請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”,助玩具回家。

  4.欣賞兒歌:寶貝玩具

  寶貝玩具真有趣,天天和我做游戲,輕輕拿,輕輕放,收拾整齊要牢記。

  建議:

  在游戲時(shí)經(jīng)常提醒、鼓勵(lì),助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣。

  評(píng)價(jià):

  1.能夠關(guān)注娃娃的`哭聲同情找不到家的娃娃。

  2.能認(rèn)真仔細(xì)地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。