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人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？
(同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng))
師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！
(板書(shū)課題)
[良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]
二、初讀課文
師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(1、標(biāo)出自然段畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。
[讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的`興趣。]
(學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)，老師巡回指導(dǎo))
三、檢查初讀
(盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
1、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完
要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回、。
2、指名讀課文
�、僦该x。 (學(xué)生評(píng)價(jià))
②給自然段標(biāo)出序號(hào)。
[通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示“王、每、今、畫(huà)”4個(gè)字，指名讀。
2、讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
3、師范寫(xiě)“每”。
4、生描紅并練習(xí)。
課后小記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段
1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？
師指名讀第一自然段。
(讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀)
生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。
學(xué)生齊讀第一自然段。
2、學(xué)生朗讀第二自然段
(讀課文，看插圖)
師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？
生：能
師：同學(xué)們帶了些什么呢？
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？
生：不是。
師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
師：看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。
生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。
師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫(xiě)了什么？
生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫(huà)。
師：你真棒，小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢？
(學(xué)生自讀第七自然段)
生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子，就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”。
師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？
生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美，不就正好代表春天嗎？
師：小麗為什么又沒(méi)摘，而畫(huà)了一朵玉蘭花呢？
生：因?yàn)榕谱由蠈?xiě)著“愛(ài)護(hù)花木”。
小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫(huà)一朵。
師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛(ài)春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情好嗎？
(學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)
師：王老師說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。
(學(xué)生自讀)
師：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們明白了什么？
生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。
生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛(ài)春天。
師：其他同學(xué)呢？
生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。
師：為什么呢？
生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹(shù)木是供人們欣賞的，不能損壞。
師：對(duì)呀！任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。
(指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣)
師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
(讀全文)
[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了人文精神]
二、結(jié)束
師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂(lè) 唱《春天在哪里》。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。
2.能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具學(xué)具：
生字卡片、投影、插圖。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀兒歌，學(xué)會(huì)前4個(gè)字。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2.能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具學(xué)具：
生字卡片、投影、插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
秋天的腳步悄悄的來(lái)到了，周圍發(fā)生了什么變化？秋天除了這些變化外，還是個(gè)有顏色的世界呢！
二、新授。
1.借助音節(jié)讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.再讀課文，注意把字音讀正確，還要不丟字、不多字。
3.同桌檢查讀課文，注意詞連讀。
4.檢查讀課文。
5.一邊讀課文一邊指插圖，想一想你讀懂了什么？
6.指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊指出生字。
卷 涼 姿 百
1)誰(shuí)會(huì)讀這些生字？(搶讀，指名讀，開(kāi)火車)
2)看筆畫(huà)跟隨，用你喜歡的方式記生字。
熟字加偏旁：涼——京 姿——次
形近字：卷——半 百——白
3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。
4)用上生字組詞或說(shuō)個(gè)句子。
7.讀一讀：
畫(huà)卷 大雁 涼爽 淡淡的`
隨風(fēng)飛舞 千姿百態(tài)
美味多汁
1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞？
2)搶讀，看誰(shuí)反應(yīng)快。
3)從課文中找出有這些詞的句子讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀兒歌，學(xué)習(xí)后4個(gè)生字。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
2.能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
3.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
把字寫(xiě)端正。
教具學(xué)具：
生字卡片、投影、插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
指名說(shuō)，讀了課文，你知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷嗎？”
二、新授。
1.讀兒歌。
2.學(xué)習(xí)生字。
出示：態(tài) 味 汁 各
認(rèn)識(shí)：折文。
3.指導(dǎo)
1)數(shù)一數(shù)，每個(gè)生字各有幾畫(huà)。
2)態(tài)，第4畫(huà)是( )。
味：口字加未就是味。
汁：三點(diǎn)水加十就是汁。
各：折文下面是個(gè)口。
3)觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4)描紅并試著寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。
4.讀短文，想一想為什么說(shuō)秋天是個(gè)多彩的世界？
三、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.秋天是多彩的畫(huà)卷
卷 涼 姿 百 態(tài) 味 汁 各
課后小結(jié)：
同學(xué)們多秋天的認(rèn)識(shí)較多，能結(jié)合實(shí)際，根據(jù)觀察體會(huì)秋天的美麗。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚(yú)是的專心致志的可愛(ài)形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
1.同學(xué)們，你們誰(shuí)跟父母去釣過(guò)魚(yú)呀？怎樣釣魚(yú)？(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2.板書(shū)并齊讀課題。
二、釋題：
讀題思考：“小兒”指什么？“小兒垂釣”是什么意思？
三、學(xué)習(xí)課文
1.看詩(shī)，聽(tīng)錄音。
2.學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。
3.理解前兩句詩(shī)的意思。
4.學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)的意思。
�、僦该x后兩句。
�、趩�(wèn)：小男孩正在專心釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？
�、鬯麃�(lái)干什么？
�、芸�，小孩是怎么做的？
�、菟麨槭裁磾[手？“遙”是什么意思？
⑥從哪看出他怕把魚(yú)嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？
�、摺皯�(yīng)”是什么意思？(回答)
師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問(wèn)話聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的.回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué)得他釣魚(yú)的態(tài)度怎么樣？(很專心；很認(rèn)真)
⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩(體會(huì)小孩緊張的心情)
⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。
�、庵该f(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。
5.指名用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
四、總結(jié)全文：
詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗易懂得詩(shī)句，活靈活現(xiàn)地勾畫(huà)出了一個(gè)天真爛漫的小孩的形象，詩(shī)中有動(dòng)有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩(shī)好嗎？
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)要求：
1.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思
2.能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的
3.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同的詞在不同的.句子中具有不同的意思
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天
教學(xué)時(shí)間
兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2.讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。
二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練
(一)填上合適的詞語(yǔ)
1.( )的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧
2.( )的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛(ài)
3.( )玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)
(二)補(bǔ)語(yǔ)的填寫(xiě)
聽(tīng)了老師的話，大家高興得(鼓起掌來(lái))----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈
(三)照樣子補(bǔ)充句子
課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……
1.找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么
2.說(shuō)例句“有夾在書(shū)本里的綠綠嫩葉”
3.小朋友試說(shuō)
(四)寫(xiě)一句話
……不但……還
1.結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。
2.老師造句，學(xué)生理解。
3.指名說(shuō)一句話。
三、朗讀指導(dǎo)
1.學(xué)生自瀆體會(huì)。
2.老師范讀，學(xué)生跟讀。
3.采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。
四、課后練習(xí)的指導(dǎo)
一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部
白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰
算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中12個(gè)生字。
2 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文。
2大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中，有一名被譽(yù)為“不敗巨人”的英國(guó)將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領(lǐng)的軍隊(duì)總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說(shuō)是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢？今天我們要學(xué)習(xí)的.這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書(shū)課題：15 將軍和蜘蛛
二、感知課文，自學(xué)生字。
1自由朗讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動(dòng)識(shí)字：
⑴在黑板上出示詞語(yǔ)：
威靈頓 將軍 戰(zhàn)役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊(duì) 毀滅 倒霉
學(xué)生各自練讀詞語(yǔ)，然后讀給同桌聽(tīng)，同桌相互正音。
�、浦该x詞，強(qiáng)調(diào)“遭”是平舌音。
�、侵该x字卡。
3讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，把你認(rèn)為自己讀得的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4指名分自然段朗讀課文，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎？
提示：什么時(shí)候，誰(shuí)看到了什么，明白了什么。
5質(zhì)疑問(wèn)難。
三、理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程。
1自由讀文，找出文中描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)的語(yǔ)句。
2讀自己喜歡的語(yǔ)句，每一個(gè)過(guò)程中你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么？
3學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過(guò)程中，你對(duì)哪幾次織網(wǎng)的過(guò)程了解得比較清楚？不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫(xiě)的過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了什么？
B重點(diǎn)指導(dǎo)背誦積累描寫(xiě)第七、八次織網(wǎng)的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)作者選擇重點(diǎn)的，與眾不同的描寫(xiě)方法。
C指名背誦相關(guān)語(yǔ)段。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2描紅“擊”字，然后說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么，師范寫(xiě)。
3學(xué)生描紅其它的字，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字。
第二 課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一 讀懂課文，體會(huì)人物的感情變化過(guò)程。
1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過(guò)。
2教師相機(jī)板書(shū)：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認(rèn)真編織、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢？找出文章中描寫(xiě)將軍語(yǔ)句，小組討論體會(huì)將軍在每個(gè)過(guò)程中的心情是怎樣的？
提示：
�、僭馐芰顺林氐拇驌簦粠缀鯖](méi)有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失敗是什么滋味了吧；(憐愛(ài)、同病相憐)
③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢；(同情、惋惜、)
�、� 我也要再一次嘗試；(感動(dòng)、堅(jiān)定信心)
4 威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？
5讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？
6分角色感情朗讀課文。
二 指導(dǎo)寫(xiě)字。
1 觀察生字，強(qiáng)調(diào)“敗”字右邊，“�！弊稚闲∠麓�。
2 師范寫(xiě)“敗”和“�！弊�。
3學(xué)生描紅練字。
三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊(yùn)含的道理。
1 堅(jiān)持就是勝利。
2困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字：希、奪。
2.引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因?yàn)橹┲氲摹皥?jiān)持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最后的勝利。體會(huì)不怕失敗，堅(jiān)持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、掛圖
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀感知；指導(dǎo)朗讀第1自然段；學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 讀課題，正音。
2. 讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文
1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字你會(huì)怎么辦？
2. 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3. 檢查讀生字，正音。
4. 再自由讀課文，讀通課文。
5. 查讀課文，對(duì)于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6. 整體感知：讀了課文，你知道了什么？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀第一自然段。
2. 想象當(dāng)時(shí)遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)感悟威靈頓的.內(nèi)心活動(dòng)。抓住對(duì)“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒(méi)有取勝的希望了�！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫(xiě)有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？
2.書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？
3.教師范寫(xiě)“戰(zhàn)”，學(xué)生在書(shū)上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會(huì)堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊(duì)在幾乎是必?cái)∮纫傻那闆r下，為什么終于奪取了最后的勝利呢？
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1.默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標(biāo)出來(lái)，他有什么想法，用“——”標(biāo)出來(lái)。
(學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫(huà)，可以讀完再畫(huà)，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2.過(guò)渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么？想到了什么？
(1)指名讀第2、3自然段。指名說(shuō)。
(看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失敗)
(2)指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時(shí)的處境嗎？知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎？對(duì)，這就是“失敗”的滋味��！
指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛！”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無(wú)奈的語(yǔ)氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過(guò)渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時(shí)，他又看到了什么？他是怎樣想的？
(1)指名朗讀第4.第5自然段，并說(shuō)一說(shuō)。(看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說(shuō)說(shuō)。遇到什么情況才叫倒霉呢？
(結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
(3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語(yǔ)氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺(jué)得小蜘蛛比他還倒霉？
b、指名兩對(duì)男女生做動(dòng)作，合作讀第4.第5自然段，評(píng)讀。
c、師生合作讀第4.第5自然段。
4.學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過(guò)渡：看來(lái)小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠(yuǎn)沒(méi)辦法成功了�？山酉聛�(lái)將軍看到的事，徹底感動(dòng)了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說(shuō)。
(看到：過(guò)了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失�。�(指名讀第6自然段，評(píng)讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語(yǔ)文拓展，深化了解
1.指名交流：
威靈頓將軍的部隊(duì)幾乎沒(méi)有取勝的希望，結(jié)果取得了最后的勝利，這是為什么？(在箭頭上、下板書(shū)：堅(jiān)持不懈戰(zhàn)勝自我)
2.小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
3.齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來(lái)又擔(dān)任了英國(guó)首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅(jiān)持不懈，也會(huì)取得最后的成功。
四、生字教學(xué)
1.認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這4個(gè)字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“�！�(上小下大)、“奪”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“希、利”
4.學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅(jiān)持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回”，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)春天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)春天。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，春天有什么？你最喜歡春天里什么？
2、這個(gè)春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表?yè)P(yáng)，這究竟是怎么一回事呢？
3、板書(shū)課題：《有趣的作業(yè)》。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，將自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
3、畫(huà)出自己不懂的地方。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、讀課后生字，同座互查，全對(duì)的同學(xué)畫(huà)一面紅旗。
2、分組讀生字，開(kāi)火車抽讀字卡。
3、“我會(huì)說(shuō)”游戲組詞。
4、齊讀生字。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀。
6、男、女生賽讀。
7、指名讀生字，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、有個(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)，是什么呢？
2、自由讀1自然段。
3、指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車抽讀字卡。
2、“找朋友”游戲。
二、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)都是些什么呢？
2、自由讀3----8自然段。
3、指名讀3自然段。
4、齊讀3自然段。
5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說(shuō)了些什么呢？指名讀老師說(shuō)的.話。分男、女生讀。
6、老師為什么說(shuō)小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛(ài)護(hù)春天呢？
7、分角色讀3---8自然段。
三、拓展練習(xí)
1、你們還能在春天里找到些什么呢？(找一找身邊的春天)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、有趣的作業(yè)
春天圖片
人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)分析：
本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
情感目標(biāo)
感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，反字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)？
2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的？
(二)初讀課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評(píng)議。
4、全班齊讀。
(三)了解課文內(nèi)容
1、畫(huà)卷是什么意思？
2、為什么說(shuō)秋天是多彩的.畫(huà)卷？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
3、結(jié)合生活實(shí)際，替換詞語(yǔ)，理解課文意思。
①“千姿百態(tài)”的菊花。
�、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？
5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎？體會(huì)秋天的魅力。
6、齊讀課文。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。
2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
(1)識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿
加一加的方法：白——百京——涼
(2)教師指導(dǎo)：卷：上面的“長(zhǎng)撇”要出頭，下面是“彎耳底”(“人”的變形，義符，彎、曲的意思)
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
(四)作業(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、掌握4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě))教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
(1)識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)
換一換：葉——汁
(2)教師指導(dǎo)：味的右半部分“未”上橫短，下橫長(zhǎng)
各：上半部分是折文，三筆寫(xiě)成。
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
(三)作業(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。