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小班教案

時(shí)間:2024-02-06 09:36:37 教案 我要投稿

小班教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.小朋友喜歡影子,喜歡追逐。

  2.小朋友認(rèn)識(shí)影子,了解影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.晴好天氣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.帶幼兒到戶(hù)外,將白板豎起,用手做手影,讓幼兒觀看,引起興趣。

  二、展開(kāi)

  1.“這個(gè)黑黑的,會(huì)動(dòng)的東西就是影子!”“每個(gè)小朋友都有影子,它是你們的好朋友呢!”引導(dǎo)幼兒注意自己的'影子。

  2.“你們走一走,影子它也走一走,試一下”引導(dǎo)幼兒了解影子跟人的現(xiàn)象。

  3.“好了,現(xiàn)在我?guī)Т蠹襾?lái)玩一個(gè)游戲,踩影子!苯淮螒蛞(guī)則,并留下問(wèn)題:“看小朋友能不能踩得住別人的影子!

  三、結(jié)束

  游戲結(jié)束,引導(dǎo)小朋友回答問(wèn)題:能否踩得住影子?

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看掛圖,理解小象要回家的心情。

  2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、相關(guān)的故事圖片

  2、“弄亂”的玩具若干

  活動(dòng)流程:

  一、師幼談話(huà)導(dǎo)入:小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來(lái)看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  二、1)出示圖1,教師提問(wèn):“元元的`幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰(shuí)?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)

  2)出示圖2,感受理解小象的心情。

  教師提問(wèn):“元元最喜歡小象了,可是他把小象帶回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高興嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察小象的表情)元元這樣做對(duì)不對(duì)?

  小結(jié):教育幼兒要愛(ài)惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。

  3)出示圖3,教師有感情的講述故事

  提問(wèn):小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)

  4)出示圖4,元元聽(tīng)了小象的話(huà)后,是怎么做的?大象媽媽見(jiàn)到小象后心情怎樣?(很高興、很開(kāi)心…)

  三、教師完整的講述故事

  四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。

  1)小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會(huì)很傷心,不高興的。

  欣賞兒歌:玩具玩具我愛(ài)你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。

  2)教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。

  2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:圖片-習(xí)慣

  2、課件:圖片-西瓜切面

  3、西瓜(供幼兒品嘗)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)引出西瓜。

  (1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?

 。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

 。2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

  2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。

 。1)西瓜是什么樣的?

  出示圖片:西瓜

 。2)請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。

  小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,

  還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。

 。3)西瓜里面是什么樣子的?

  讓幼兒猜測(cè)后,出示圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜

 。1)出示圖片:有籽西瓜,無(wú)籽西瓜的切面。

  請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出,兩個(gè)西瓜有什么不同。

 。ㄓ凶眩瑹o(wú)籽)

 。2)教師:無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。

  4、品嘗西瓜

  (1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?

  小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!

  (2)幼兒通過(guò)品嘗,感受西瓜的味道。

  5、畫(huà)西瓜

  (1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無(wú)籽西瓜,

  還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?

 。2)幼兒涂色:西瓜

  要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

  小班常識(shí)活動(dòng):輕和響

  一. 活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。

  2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

  3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類(lèi),半數(shù)裝有紙或者小木棍。

  2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

  3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。

  三. 活動(dòng)過(guò)程

  1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

  2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

 、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

 、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)

 、 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

 、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

  ⑤ 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的'觀察。

  ⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

  3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

  ① 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?

 、 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。

  ③ 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

 、 教師檢查,糾正。

  4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

  ① 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。

 、 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用不同的材料制造人工雨。

  2、創(chuàng)造下雨情景,感受想像創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如:瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶、灑水瓶、樹(shù)葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

  2、“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的活動(dòng)教具一套。

  3、音樂(lè)《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

  4、室外有花園的場(chǎng)地,準(zhǔn)備桌子、幾盆清水,每人一塊毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、音樂(lè)《小手歌》導(dǎo)入

  2、出示活動(dòng)教具

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

  在幼兒園的.花園里藏著很多小的種子,瞧這里就有一顆小樹(shù)的種子,種子們好像嘗一嘗春雨的味道,你們有沒(méi)有辦法把雨變出來(lái)呢?

  3、幼兒討論――結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  二、幼兒操作

  1、初次探索

  為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂(lè)瓶,讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作,老師觀察,不加使用上的指導(dǎo),讓幼兒獨(dú)立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過(guò)程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

  2、教師小結(jié):

  誰(shuí)能告訴我,這兩個(gè)寶貝為什么能把水變成雨?――瓶蓋和上壺口有洞

  出示活動(dòng)教具,我們來(lái)看種子有什么變化?――發(fā)芽。

  3、第二次探索

  這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝,你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹(shù)葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請(qǐng)你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來(lái)變雨。教師巡回觀察,對(duì)能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

  4、出示活動(dòng)教具

  教師小結(jié):快來(lái)看,小芽發(fā)生了什么變化?――變成了小樹(shù)。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長(zhǎng)大,誰(shuí)愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

 。1) 針筒小雨,用針筒抽水,然后把針管往前推就下雨啦;

 。2) 樹(shù)葉雨,用樹(shù)葉舀水,向上一灑就有雨啦;

  (3) 海綿雨,把海綿放在水里,然后拿出來(lái)一擠,就下雨啦;

 。4) 塑料袋雨,用塑料袋裝水,然后拉出來(lái)就下雨啦。

 。5) 勺子雨,用勺子舀水,向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔,我們拿著也會(huì)下雨);

  5、第三次探索

  討論:在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺(jué)得小手可以嗎?

  請(qǐng)幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

  6、出示活動(dòng)教具

  教師小結(jié):小樹(shù)又長(zhǎng)大啦!變成了大樹(shù)。誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣用小手變雨的。

 。ㄓ眯∈忠ㄒ话阉疄⑹切∮,捧一捧水淋下來(lái)就大雨了。)

  三、放松活動(dòng)

  音樂(lè)《大雨和小雨》,幼兒嘗試用肢體動(dòng)作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和掌握。《太陽(yáng)和月亮》這首兒歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習(xí)仿編。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽(yáng)

  提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  出示圖片月亮

  提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

  太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺(jué)的?

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

  現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

  現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

  白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演兒歌。

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

  四、創(chuàng)編兒歌

  1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

  現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

  環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的.方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。