美術(shù)教案9篇[優(yōu)秀]

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)理念

　　本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按照步驟圖來(lái)折就有點(diǎn)困難了。但這種能力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳�活與學(xué)習(xí)中必須掌握的。在本課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

　　2、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一

　　新課導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，你們想不想象小鳥(niǎo)一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實(shí)在古代人們就很向往神秘莫測(cè)的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的'成功為飛機(jī)上天開(kāi)辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？他們是英國(guó)的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢 ？（學(xué)生回答）

　　2、師：小朋友知道的可真多��！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學(xué)生欣賞）

　　3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）.

　　4、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

　　啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣

　　講授新課

　　1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，在書(shū)上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來(lái)，看誰(shuí)第一個(gè)折好（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折）

　　2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書(shū)上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇?lái)，自己重新設(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生幫助未折好的）

　　3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來(lái)裝飾它們呢？請(qǐng)小朋友看書(shū)回答老師的問(wèn)題

　　總結(jié)：（1）用自己的名字命名航空公司

　�。�2）在飛機(jī)上作畫(huà)

　�。�3）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

　�。�4）用剪刀剪出花紋

　　4、小朋友回答的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來(lái)裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

　　用小組比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和研究精神。

　　1、 已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。

　　2、 到操場(chǎng)上去試飛，聽(tīng)口哨集合。

　　在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅

美術(shù)教案 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共20課，內(nèi)容涵蓋造型。表現(xiàn),設(shè)計(jì)。應(yīng)用,欣賞。評(píng)述,綜合。探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┛偰繕�(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

　　1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的`想象力與創(chuàng)造愿望。

　　2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　4、綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。

　　2、能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。

　　難點(diǎn)：

　　1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

　　2、欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

　　4、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

　　5、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

　　2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

美術(shù)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生能夠熟練地有感情地演唱歌曲。

　　2、通過(guò)小駱駝長(zhǎng)途跋涉的經(jīng)歷樹(shù)立學(xué)生敢于面對(duì)和戰(zhàn)勝困難的決心。

　　3、在能夠熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上愉快的參與表演。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自由地、有感情地演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　2、準(zhǔn)確地把握小駱駝的心理變化，更好的表現(xiàn)歌曲情緒。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、腳印譜

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、走進(jìn)沙漠

　　師：同學(xué)們，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小駱駝》這首歌曲。（板書(shū)課題）

　　師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�關(guān)于駱駝的小資料，現(xiàn)在大家一

　　起來(lái)看看，小駱駝?dòng)惺裁刺卣�。（課件出示駱駝的圖片）

　�。�1）駱駝?dòng)袉畏羼勁c雙峰駝之分；

　　（2）駱駝的睫毛很長(zhǎng)，可以防風(fēng)沙；

　�。�3）駱駝的駝峰里儲(chǔ)存了能量，可以讓駱駝在沙漠里長(zhǎng)途跋涉。師：今天老師想帶著同學(xué)們?cè)谏衬�中開(kāi)展我們的沙漠之旅，在開(kāi)展沙漠之旅之前，老師想用歌聲給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在沙漠中的故事。

　�。ń處熢嚦�）

　　師：這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)呀（生答駱駝），那小駱駝想要干什么呢？（生：要過(guò)大沙漠）。

　　二、沙漠中的腳印

　　師：同學(xué)們，小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串的腳印，同學(xué)們仔細(xì)看這些腳印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能發(fā)出聲音呢？（休止符）休止符有很多種，同學(xué)們知道這是哪種休止符嗎？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們思考，最后得出答案：八分休止符）（板書(shū)：八分休止符）

　　師：是的，這個(gè)長(zhǎng)得又圓又胖的家伙就叫做八分休止符，我們?cè)诔�歌的時(shí)候遇到它該怎么辦呢？（小嘴快閉上）那么同學(xué)們知道它的時(shí)值是多長(zhǎng)嗎？（停頓半拍）

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)帶有八分休止符的旋律跟著老師唱一遍。

　�。�1）教師帶唱兩遍；

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱；

　�。�3）讓我們用手來(lái)模仿小駱駝走走這串腳印吧�。ㄍ瑢W(xué)們?cè)谧郎夏７轮�走，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值）

　　師：正是有了這些快樂(lè)的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情，你們聽(tīng)！

　�。ń處熓痉堆莩�歌曲第一部分）

　　師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來(lái)唱唱，感受它的這份好心情吧！

　　（1）教師領(lǐng)唱第一部分，學(xué)生跟唱；

　　（2）學(xué)生單獨(dú)視唱；

　�。�3）分組演唱。

　　三、沙漠中的'風(fēng)沙

　　師：小駱駝在沙漠里行走，走著走著，它遇到了困難，同學(xué)們看看它遇到了什么困難呢？（課件出示沙塵暴的圖片）這下，小駱駝的行走變得更加地艱難了，同學(xué)們看看這兩句表現(xiàn)小駱駝行走艱難的句子。

　�。�1）同學(xué)們嘗試自己演唱；

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生唱；

　�。�3）讓學(xué)生邊唱邊模仿駱駝行走的樣子。

　　師：小駱駝非常累也很疲憊，但他卻沒(méi)有停下自己的腳步，這是為什么呢？（出示課件）是的，因?yàn)榍懊嬗懈杪�，前面有青草�?/p>

　�。ń處熃坛�）

　　四、沙漠中的綠洲

　　師：小駱駝一直在行走，終于它看到了希望，同學(xué)們看看，它到了哪里呢？（出示綠洲的圖片）我們是不是要為小駱駝慶祝呢？

　　（1）跟著老師打著拍子唱旋律；

　　（2）教師教唱歌詞；

　�。�3）學(xué)生自由練習(xí)；

　�。�4）男女生分別演唱。

　　師：小駱駝高興的走向綠洲，它脖子上掛著的駝鈴發(fā)出叮叮咚咚的聲音，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)這駝鈴的聲音是什么樣的。

　�。�1）教師示范唱；

　�。�2）學(xué)生跟著老師唱，

　�。�3）學(xué)生練習(xí)，唱出駝鈴聲由強(qiáng)到弱的感覺(jué)。

　　師：同學(xué)們故事講到這里，大家應(yīng)該都知道了，這個(gè)故事其實(shí)是（生答一首歌曲）。是的，這就是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。

　　五、歌曲演唱

　　1、聽(tīng)音樂(lè)小聲哼唱；

　　2、分角色演唱；

　　3、完整演唱；

　　4、邊模仿邊演唱；

　　5、用樂(lè)器（碰鈴）配樂(lè)演唱。

　　六、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過(guò)今天的音樂(lè)課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們！

美術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

　　1、初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作，六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。

　　2、巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單方法制作一件工藝品。過(guò)程與方法

　　1、理料。將所備草料略加理順使其整齊

　　2、捆扎�？上葒L試?yán)�，確定后再緊捆。一般先主體，后枝節(jié)。

　　3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。

　　難點(diǎn)：相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問(wèn)題，使作品精美。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　1、收集本課的學(xué)習(xí)資料。

　　2、將葉圣陶《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。

　　3、互相學(xué)習(xí)共同探究，解決學(xué)習(xí)中的難題。

　　4、學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生收集稻草、樹(shù)皮等材料。

　　2、課件：幻燈片繪制與編織示意圖等。

　　五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)境與導(dǎo)入

　　1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。

　　2、學(xué)生自由交流自己見(jiàn)過(guò)的稻草人的形象

　　嘗試與發(fā)現(xiàn)

　　1、教師提出學(xué)習(xí)主題。以小組為單位，合作嘗試?yán)υ�一個(gè)稻草人（時(shí)間為5分鐘）。

　　2、學(xué)生分組動(dòng)手嘗試?yán)υ��?/p>

　　3、討論作品與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　�、佟⑿螒B(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。）

　�、凇⑺缮⒉环�(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。）③、沒(méi)有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）

　　學(xué)習(xí)與釋疑

　　1、師生討論，解決問(wèn)題。

　　（1）、形態(tài)不美怎么辦？

　�、佟�應(yīng)大致確定人物的`身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

　�、凇⒌静莸姆至恳�做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

　　（2）、松散不穩(wěn)怎么辦？

　　①、稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。

　�、凇⒆⒁饫υ�的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

　�。�3）、沒(méi)有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

　　2、優(yōu)秀組學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。

　　4、教師示范并介紹制作步驟。課件：

　　1）、試扎。用手比劃人物的關(guān)鍵位置，

　　（2）、分扎。捆扎做出人物的大體形。

　　（3）、裝飾。最后修剪、裝飾、整理。

　　1、學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。

　　2、教師巡視個(gè)別指點(diǎn)。

　　3、欣賞與評(píng)價(jià)。

　　（1）、自評(píng)。介紹自作的稻草人的特點(diǎn)。

　�。�2）、互評(píng)。指出存在的問(wèn)題并提出修整的建議。

　�。�3）、師評(píng)。肯定成績(jī)，提出希望。

　　五、總結(jié)與拓展

　　1、本節(jié)課你最大的收獲是什么。

　　2、給你的作品起個(gè)名字。

　　3、教師總結(jié)語(yǔ)：

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。

　　2、用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

　　3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　課前準(zhǔn)備: 1、學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

　　2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、展示示范作品并導(dǎo)入課題

　　師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

　　生：…

　　師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？

　　生：

　　師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：…總結(jié)：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了�？磥�(lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

　　2、欣賞圖片，講解課題

　　師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

　　生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。

　　師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫(huà)面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：（放映幻燈片2－6）

　　蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。

　　師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？

　　師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

　　師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。

　　生：…

　　師：（放映幻燈片7）請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗——重疊的'解釋 （1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊

　�。�2）一樣物體在另一樣物體的上面，

　　二、發(fā)展階段

　　1、多種方法得到重疊的形狀

　　師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎？學(xué)生繪畫(huà)或制作。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。

　　師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？學(xué)生嘗試制作方法：

　　（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)；

　�。�2）畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。

　　教師演示各種制作的方法。

　　師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

　　2、多種形式的排列重疊的形狀

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

　　師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡�？（放映幻燈片�?/p>

　　生：…

　　師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小…

　　3、繪畫(huà)、制作

　　指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

　　三、展評(píng)與整理

　　1、交流各自的作品和繪畫(huà)制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。思考：還可以用什么形狀來(lái)做呢？除了剪、畫(huà)，你還能想出什么好的方法呢？

　　2、整理和收拾繪畫(huà)工具

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

　　3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　重點(diǎn)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法

　　準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

　　課件欣賞自然界中的各種植物。

　　師：你喜歡哪些植物？

　　師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

　　師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？

　　生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。

　　生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……

　　板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》

　　二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1.觀察植物。

　　師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）

　　通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。

　　2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。

　　欣賞賴少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線條，（如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的.情感。

　　3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

　　師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。

　　師：畫(huà)的哪部分對(duì)你感受最深？

　　生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。

　　生：畫(huà)的時(shí)候注意線條的前后穿插。

　　生：……

　　然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。

　　教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

　　4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

　　教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。

　　要求：畫(huà)面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。

　　注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

　　5.作業(yè)展評(píng)：

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

　　6.知識(shí)拓展：

　　展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫(xiě)生。

美術(shù)教案 篇7

　　課 題：我的同學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。(了解、練習(xí))

　　(二) 用線描寫(xiě)的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。(練習(xí))

　　(三) 通過(guò)繪畫(huà)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。(感受)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：寫(xiě)生用具：畫(huà)板或講義夾。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 啟發(fā)性談話，揭示課題。

　　畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么?

　　根據(jù)學(xué)生的'講述作小結(jié)：對(duì)寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法，給我們的同學(xué)畫(huà)張像。

　　導(dǎo)入新課。

　　二、觀察同學(xué)的特征，

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較觀察：

　　這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同?

　　學(xué)生觀察、分析并回答;教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡(jiǎn)單的板畫(huà)。

　　1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長(zhǎng)臉、圓臉、扁臉………..

　　2、 頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后;女同學(xué)，發(fā)型各不同，無(wú)論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

　　3、 五官特征：著重觀察繪畫(huà)對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡(jiǎn)略演示后小結(jié)：寫(xiě)生時(shí)最重要的是細(xì)致觀察，觀察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對(duì)象最明顯的特征。

　　a) 組織座位。

　　座位拉開(kāi)一定距，被畫(huà)的同學(xué)要坐隱，坐端正。

　　b) 學(xué)生寫(xiě)生，教師巡視指導(dǎo)。

　　整個(gè)過(guò)程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時(shí)，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫(xiě)生的同學(xué)，避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。

　　c) 展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題，教師作重點(diǎn)分析、演示。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

　　2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

　　2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶材料情況

　　二、 聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

　　2、這么美妙的.聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

　　三、 說(shuō)一說(shuō)

　　1、書(shū)上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？

　　2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？

　　3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。

　　四、 做一做

　　1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、 看一看

　　1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。

　　2、師生共評(píng)

　　3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。

美術(shù)教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感悟體積與空間中的生命，掌握雕塑的基本語(yǔ)言。

　　技能目標(biāo)：嘗試泥塑造型，掌握雕塑的語(yǔ)言，探究生活中實(shí)物材料的新生命，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问剑�有�?chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作具有一定審美價(jià)值的雕塑作品。情感目標(biāo)：體驗(yàn)雕塑創(chuàng)造的樂(lè)趣，增強(qiáng)生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活意識(shí)和審美感悟力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用雕塑語(yǔ)言表現(xiàn)空間與體積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：雕塑語(yǔ)言的創(chuàng)新性表現(xiàn)及審美表達(dá)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、范作、展示材料。

　　學(xué)具：塑泥、身邊隨處可尋的實(shí)物材料，所需的加工工具等

　　一、新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)入課題《體積與空間的生命》

　　二、新授課程

　　（一）賞析感悟，體驗(yàn)多樣材料

　　《男子頭像》：青銅，作者羅丹（法國(guó)）。

　　《男子頭像》驚人地展示了作者豐富的創(chuàng)造力和粗獷的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，這張臉上沒(méi)有任何地方是空白、缺乏表情或無(wú)關(guān)緊要的`東西。雕塑作品以生動(dòng)的表情，流露出情感的表達(dá)。羅丹追求“藝術(shù)的美存在于內(nèi)在的真實(shí)表達(dá)”，藝術(shù)力量不是外在的呼喊，而是理性意義的表露，是內(nèi)心情感與思想的自然爆發(fā)。 《紅色的記憶》：玻璃鋼，作者陳文令（中國(guó)）。

　　這群男孩雕像，天真、健康、調(diào)皮、活潑，總共一百多個(gè)，作品用玻璃鋼翻制，打磨拋光后，噴上紅漆，放置在沙灘、樹(shù)干、船頭、燈塔上。這些作品屬于新型的藝術(shù)形態(tài)，介于寫(xiě)實(shí)雕塑、裝置、互動(dòng)式行為藝術(shù)和偶發(fā)藝術(shù)之間，是集裝置和行為于一體的前衛(wèi)藝術(shù)。

　�。ǘ�）立意構(gòu)思，探究制作方法

　　藝術(shù)家們是怎樣讓生命綻放的呢？你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的材質(zhì)？

　　個(gè)性葫蘆、石頭畫(huà)小狗、金屬焊接的企鵝、鉛筆雕刻的靴子、文具小蜻蜓??廢舊的文具：量角器、燕尾夾、橡皮、鉛筆??

　　生活中還有哪些材料的“命運(yùn)”是可以被改變的呢？可以選用什么方法使材料呈現(xiàn)體積與空間的藝術(shù)性？

　　結(jié)合材料呈現(xiàn)的基本造型元素，大膽想象，構(gòu)思獨(dú)特，才能創(chuàng)造出富有生命的空間造型。充分利用材料的形狀、色彩、肌理等美感，選用與之相適應(yīng)的制作方法，表現(xiàn)材料的生命本質(zhì)和神韻，將平凡變得不再平凡，將生活變得有趣而精彩。

　　《堂·吉訶德》

　　廢舊金屬零件在作者的奇思妙想中被賦予了生命。開(kāi)瓶器變成了奇怪的盔甲，鐵蓋成了盾牌，自行車鈴鐺、水龍頭和打蛋器構(gòu)成了雄健的戰(zhàn)馬，神氣的堂·吉訶德來(lái)了！從材料選擇、加工方法、創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配、創(chuàng)新思維等多個(gè)方面分析作品。

　　制作流程：構(gòu)思——選材——設(shè)計(jì)——制作。（材料特點(diǎn)與主題充分結(jié)合）

　　（三）創(chuàng)意互動(dòng)，賦予材料生命

　　將實(shí)物材料與完成的雕塑作品作比較，領(lǐng)悟“藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活”的本質(zhì)。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造之泉滋潤(rùn)了廢舊物，廢舊物便綻放了生命。成功的喜悅促使學(xué)生不斷地尋求新材料，利用新語(yǔ)言，探索新方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的生命綻放藝術(shù)創(chuàng)造的光輝。

　　教師演示：繪制人物動(dòng)態(tài)草稿——運(yùn)用報(bào)紙、膠帶完成人物大樣——運(yùn)用鉛絲固定人物動(dòng)態(tài)造型——包裹錫紙——仿不銹鋼足球先生完成。

　　學(xué)生作業(yè)：

　　1.根據(jù)收集的實(shí)物材料確定主題，充分展示材料的形狀、色彩、肌理等美感，創(chuàng)作一件雕塑作品，賦予材料新的生命。

　　2.根據(jù)主題班會(huì)，運(yùn)用桌椅、書(shū)本等材料制作雕塑作品。

　　要求：小組合作，充分利用材料的不同特點(diǎn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　�。ㄋ模┳髌氛故�，分享集體智慧

　　結(jié)合《留住精彩的瞬間》和《另一種工具》這兩節(jié)課的內(nèi)容，充分利用實(shí)物投影、數(shù)碼相機(jī)記錄全班同學(xué)或者學(xué)生個(gè)體創(chuàng)作過(guò)程及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效呈現(xiàn)美術(shù)立體課堂，利用學(xué)校局域網(wǎng)，展示學(xué)生自己的作品，科學(xué)合理地進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合。

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