語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教材分析：

　　《介紹一處景點》是語文版第五冊語文樂園二的訓練內(nèi)容，要求學生以小組為單位，互相介紹一處景點。通過學習本單元的《天山的托木爾峰》、《中華世紀壇》及語文樂園中《美麗的北海公園》，學生已了解到了可以按游覽順序、空間順序介紹風景、名勝，知道了如何向別人介紹風景、名勝。因此，本次口語交際的訓練意圖顯然在于：為學生一個語文實踐的平臺，促使學生將所學的語文知識、積累的語言材料進行內(nèi)化運用，在真實的情境中開展口語交際活動，以激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，培養(yǎng)人文。

　　學生分析：

　　考慮到本班學生生活在常德城郊，且年齡均在8歲左右，他們的家庭環(huán)境與生活閱歷決定了他們中的大多數(shù)對于外省市的風景、名勝了解不多。因此，我把這次活動的主題定為：“我愛我的家鄉(xiāng)”。不過，這些孩子雖知道常德市擁有花園城市、魅力城市、旅游城市等多項桂冠，但他們年齡小、外出機會少，對于常德的了解是屬于淺層次的。如何指導學生通過收集資料深入細致地了解家鄉(xiāng)：如何指導學生按一定順序介紹風景、名勝，使聽說訓練落到實處，是這堂口語交際課主要考慮的問題。

　　設計理念：

　　口語交際重在培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高傾聽與表達能力。因此，本堂課我注重通過真實情境的創(chuàng)設，激發(fā)每位學生說的欲望，讓每位學生大膽地說，盡情地說；注重合作學習的組織、引導，盡可能讓每位學生獲得同等的聽說訓練機會。“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本堂課最為核心的設計理念。

　　教學目標：

　　1.能抓住特點，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。

　　2.學會有禮貌地提問，傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認真，不隨意打斷他人。

　　3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　一、課前準備

　　1.按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的標準分好四人學習小組，搜集資料時各組成員可分工協(xié)作，要求每人至少完成一項準備工作。

　　2.準備工作：①上或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、收費標準、著名景點、趣聞軼事及各種圖片等。

　�、谧灾撇稍L卡，在熟悉的長輩中開展采訪活動。采訪卡上涉及以下幾個問題：

　　a.您知道常德有哪些風景、名勝?哪些地方您去過？

　　b.(選擇被采訪者去過的地方提問，問完一處再問另一處)到×××應該怎么走?您游覽時是先到哪兒，再到哪兒?

　　c.您對×××的哪些景點印象最深?那兒有什么特點?

　　3.對學生的采訪進行必要的指導：事先與被采訪者約定好時間，態(tài)度要大方，說話時看著對方的眼睛，認真作好記錄等。

　　二、課堂教學

　　(一)創(chuàng)設情境激發(fā)“說”的欲望

　　1.教師戴著遮陽帽、太陽鏡，身背旅行袋上場，邊走邊打招呼：“Hello！boysandgirls！”然后將太陽鏡、旅行袋等物取下來放到教室角落，在講臺上站定，充滿激情地說：“同學們，我是美籍華人羅杰斯太太，江西南昌是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。今天，我回到了闊別二十多年的祖國，心情非常激動。我一回國就聽說湖南常德是花園城市、魅力城市、旅游城市，所以呀，我就迫不及待地坐飛機趕到了這兒，想來看看這個美麗的城市，大家歡不歡迎我呀?同學們能不能告訴我，常德都有哪些風景、名勝值得一看呢?”

　　2.指名說，生說，師板書。

　　(桃花源、花巖溪、柳葉湖、詩墻公園……)

　　3.師：“真沒想到，常德有這么多的風景、名勝，同學們一定為自己是個常德人感到自豪，一定非常愛自己的家鄉(xiāng)吧？我提議，今天我們進行一個‘我愛我的.家鄉(xiāng)’(板書)的活動，讓同學們以組為單位，介紹自己最熟悉的一處風景、名勝，每個組介紹一個地方，哪個組表現(xiàn)最出色，哪個組的同學就是‘最佳導游’，我的常德之行就請他們作導游，好嗎?”

　　(此環(huán)節(jié)教師巧妙地以歸國華僑身份出現(xiàn)，吸引了學生的眼球。開場白則喚起了學生作為常德人的自豪感，激發(fā)了學生說的欲望。教師不失時機的板書，既確定了說話的范圍，又為后面畫“√”的環(huán)節(jié)作了鋪墊。)

　　(二)指導方法，訓練“說”的技能

　　1.師：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。介紹風景、名勝的課文大家學過不少，想想看，都學過哪些文章，是按什么順序介紹的?

　　2.引導學生復習：

　　《天山的托木爾峰》、《中華世紀壇》、《美麗的北海公園》這些文章各自介紹了哪些景點，又是按照怎樣的順序進行介紹的？

　　3.你們能像課文作者那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?如果你有合適的圖片，還可

　　以展示一下，使你介紹的地方更使人向往。

　　學生選擇一處風景，自己練習介紹，要求反復練習，直到比較熟練為止。

　　4.請一名能力強的學生介紹一處風景，其他同學評議，并提出修改意見。

　　(口語交際課是要落實一定的訓練目標的，因此必須按要求進行必要的指導，并讓學生反復練習，為下一環(huán)節(jié)的交流作好充分準備。)

　　(三)小組合作，提升“說”的質(zhì)量

　　1.教師簡單介紹評比規(guī)則：一看哪組合作時效率高，完成任務快；二看哪組合作時守秩序，文明禮貌；三看哪組匯報得精彩。

　　2.以學習小組為單位坐好，作好合作學習準備，教師出示合作學習步驟：

　�、倜拷M組員按1—4編好號，按編號依次介紹一處風景、名勝。

　�、诎淳幪栆来伟l(fā)言：我有什么問題?我最欣賞誰的發(fā)言?理由是什么?

　�、坌〗M討論，確定本組選擇哪一處風景進行介紹，然后每組1號到黑板上畫“√”(即選擇哪個地方，就在哪個地方后面畫“√”，每一處最多限2個組選擇)。

　�、苄〗M討論，確定按什么順序介紹本組選擇的風景、名勝，并形成最終的解說詞。

　　⑤小組內(nèi)二人一組互相練說本組的解說詞，作好到臺上匯報的準備。

　　3.小組按步驟合作學習，教師巡回指導，對合作效率高、合作紀律好的組分別給予“☆”作獎勵。

　　(此環(huán)節(jié)既為每個學生了同等的聽說訓練機會，又通過小組合作對學生說話的質(zhì)量進行了提升，讓每一個學生都作好匯報準備，能夠避免有的同學大包大攬、充當“霸主”，有的同學依賴他人、坐享其成。)

　　(四)全班交流，展示“說”的成果

　　1.教師叫各組3號(或1、2、4號)代表本組匯報，按組的順序進行匯報。

　　要求：①認真傾聽；②用簡單的詞語或句子記下對每位發(fā)言者的；③記下你聽到同學發(fā)言后產(chǎn)生的問題。

　　2.各組代表的發(fā)言。

　　態(tài)度大方、聲音響亮的，得一顆☆。

　　條理清楚、抓住特點的，得一顆☆。

　　內(nèi)容豐富、語言生動的，得一顆☆。

　　3.評出最佳小組(即獲五顆☆者)給予獎勵，教師與他們一一握手，邀請他們作自己常德之行的“導游”。

　　(合作學習中組內(nèi)合作、組間競爭，能夠培養(yǎng)學生的合作意識與競爭意識。在傾聽別人發(fā)言時，要求學生記錄，既訓練了學生聽的能力，也指導了聽的方法。)

　　(五)自由質(zhì)疑，拓展“說”的空間

　　1.師：剛才各位小“導游”的表現(xiàn)都很好，讓我長了不少見識。不過，我聽了同學們的介紹后，也產(chǎn)生了不少疑問，相信同學們也一樣，對嗎?

　　2.邀請學生提問，并請知道答案的同學解答。

　　3.教師根據(jù)學生質(zhì)疑情況提出問題。

　　①桃花源有沒有什么來歷?(如學生前面已經(jīng)問到，可改問筆架城、孤峰塔等。)

　�、诨◣r溪為什么會成為“白鷺之鄉(xiāng)”?

　　4.指名讓學生回答。

　　5.：每一處風景、名勝都要么是歷史文化的積淀，要么是造物主的杰作。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。但要想讓這些地方永遠美麗，則需要人們的呵護。所以，同學們，我們不僅要考慮如何游覽和介紹風景、名勝，更應該考慮怎樣保護好這些風景、名勝，使他們永遠煥發(fā)生機和活力。

　　(此環(huán)節(jié)意在將學生探究的視角一個引向祖國的傳統(tǒng)文化，一個引向環(huán)保問題，使學生的學習活動不因為課的結(jié)束而終止。)

　　附：板書設計

　　我愛我的家鄉(xiāng)

　　花巖溪壺瓶山

　　柳葉湖萬金障

　　濱湖公園森林公園

　　筆架城孤峰塔

　　桃花源夾山寺

　　白鶴山詩墻公園

語文教案 篇2

　　[教學目標]

　　1、學習小小說立意新穎，結(jié)尾驚奇的寫法。

　　2、體會小小說告訴人們的人間至親至愛無所不在、無處不有的真情。

　　[重點難點]

　　1、重點：感受母愛親情。

　　2、難點：小小說的寫法特點。

　　[教學時數(shù)]一教時

　　[教學過程]

　　第一教時

　　一、導入

　　創(chuàng)設情境：借助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學生感受母愛的偉大力量。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　請學生復述小小說的故事，同學們加以評價。

　　三、理清文章結(jié)構(gòu)

　　學生討論、交流、明確：按照小說的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小小說分成五部分。

　　第一部分（1—5）：破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會環(huán)境和人物關(guān)系等。

　　第二部分（6—18）：故事的開端，或稱“起因”。通過對“她”的行動和語言描寫，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼和悲痛。

　　第三部分（19）：故事的發(fā)展部分。寫王小亮得到奶糖后的歡樂情景。

　　第四部分（20—21）：故事的高潮。寫王小亮在家里受后媽虐的情況。

　　第五部分（22—24）：故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。寫王小亮感受到了至愛真情。

　　四、探究

　　這篇課文以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛。你能從哪些語句中感受到這種愛？說出來與同學交流。

　　讓學生通過讀、品、演、議、思，了解作品內(nèi)容，深入角色內(nèi)心，把握作品的思想感情，分享成功的歡樂，感受母親的親情和人間友情的熏陶。允許學生有不同的說法，鼓勵大膽發(fā)言。

　　五、品味語言

　　研讀句子，討論問題。

　　1、“都放學了�！�

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�

　　課文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細品讀才能弄明白。你能聯(lián)系上下文，說出“她”些什么嗎？

　　2、下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。

　　王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。

　　學生討論、交流、明確：

　　1、“她”（過去的媽媽）知道中午放學后兒子王小亮沒有出校門回家，她更知道王小亮因為得不到現(xiàn)在的爸爸媽媽的愛撫而過著艱難的日子，如中午不能回家吃熱飯，只能在學校里啃冷饃。

　　2、知道。因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的'媽媽”才知道獨生子最喜歡吃奶糖。王小亮吃了奶糖后，當晚“睡得特別香，特別甜”原來“他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興�！�

　　六、有表情地朗讀課文

　　在理解課文內(nèi)容的基礎上有表情地朗讀課文，要讀出不同人物的不同感情，讀出敘述、描述、對話的不同語調(diào)、語氣。

　　七、小結(jié)

　　這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。

　　八、布置作業(yè)

　　課后練習二

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 學習日積月累、初顯身手。

　　2、 學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

　　3、 學習習作。 教學重點： 用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

　　教學難點：

　　用簡潔、平實的語言表達說明性語言。 課前準備： 多媒體電教 教學過程：

　　第一課時

　　一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。

　　1、觀察詞語的'特點。

　　2、摘錄的方法

　　二：可按不同的內(nèi)型積累。

　　 3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。

　　4、讀一讀。

　　三、初顯身手

　　1、玩游戲“傳口令”。

　　2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。

　　3、思考解決這些問題的方法。

　　4、制定規(guī)則。

　　5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

　　6、感悟規(guī)則的好處。

　　四、課堂作業(yè)。

　　第二課時

　　一、學習《諾言》

　　1、根據(jù)課題提出問題。 什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

　　2、分角色讀對話。

　　3、按照要求做摘錄筆記。

　　4、交流筆記。

　　5、拓展練習。

　　6、實踐作業(yè)：編排課本劇。

　　二、習作

　　1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

　　2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。

　　3、學生交流，并進行習作。

　　板書設計：

　　注意：

　　 （1）觀察游戲的過程。

　　（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。

　�。�3）寫后，思考有無遺漏。

語文教案 篇4

　　教材分析：

　　這個板塊由兩部分組成：提示語及故事插圖。

　　本課提示的主要內(nèi)容：

　�。薄⑻崾竟适碌闹饕獌�(nèi)容。

　�。病⑻岢鰡栴}要通過畫面看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么，說什么，特別要想像圖中人物的對話。

　�。场⒅赋霰敬慰谡Z交際的方法是角色表演。

　　教學理念：

　　1、尊重學生的主體地位，創(chuàng)設交流合作的.機會與氛圍。

　　2、培養(yǎng)學生的想像能力，運用語文的能力。

　　教學目標：

　　１、讓學生懂得在社會交際中，與人打交道態(tài)度要親切，有禮貌，要說普通話。

　�。�、讓學生體驗交際的過程，體會交際的必要性，并提高交際技能，初步學會文明地進行人際溝通與社會交往。

　�。�、讓學生在評價中學會評價，學會辨析與欣賞。

　　教學重點：用禮貌用語，講普通話。

　　教學難點：體驗交際的過程，學會文明的進行人際溝通與社會交往。

　　教具準備：出示課件、掛圖

　　課時按排：一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設教學情境，漸入交際話題。

　　同學們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因為有事不能去，委托小兔代他問候小熊，那么請你想一想，見到小熊大家會說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝的呢？

　　其實，在我們的學習和生活中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的事，怎樣與人打交道，這些也都是有學問的，你們想學嗎？那么，這節(jié)課我們就以《到同學家去》為題進行練習。（板書課題）

　　二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。

　　１、出示課件或掛圖，仔細觀察，你看到了什么？

　�。病⑿〗M討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說了什么？

　　三、指導表演

　�。薄⒆寣W生先分小組進行練習，引導表演時注意加入對話。要借助手勢表演，語氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，個性和品質(zhì)等特點。

　　２、選出幾個在組里表演最好的同學重新組合，代表小組在全班表演。

　�。场⒒ハ嘣u議，學會評議。學會欣賞與鼓勵。

　　四、推薦作業(yè)：

　　讓口語交際回歸生活

　　根據(jù)今天的練習寫一篇日記。

　　能說會寫

語文教案 篇5

　　教材特點：

　　這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動給常來甜美歡樂的人們。

　　教學目標

　　1、 使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　2、 串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

　　3、 聯(lián)系上下文理解難句。

　　4、 有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

　　教學重點：

　　1、學會結(jié)合下下文理解難句，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　一、 學習串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　解題：“井”是什么?誰見過井?

　　從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。)

　　二、 自由讀深文，思考;如何按不同內(nèi)容給深文分段，說說為什么這么分。

　　第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段(3-7)井水的特點。

　　第三段( 8 )這口井給作者帶來的聯(lián)想。

　　三、 學習第一段

　　1、指名讀，思考：這2個自然段分別介紹了中什么?

　　(一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。)

　　2、從哪些地看出水井的'古老。

　　(“什么時候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學習第二段。

　　1、 默讀第二段，思考;井水有什么特點?請你在文中劃出有關(guān)的詞語。

　　2、 討論回答：井水的特點是：很清很甜，很涼。

　　3、 自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?

　　(趴在井圖上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星)

　　(癡癡地，一面數(shù)，一面心里想、、、、、、)

　　處理課后閱讀思考(3)投影：

　　理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。

　　“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠!

　　多遠“這井水，它有多深?多深?

　　(這句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠的，這一點“我”是清楚的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所有用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。)

　　4、 有感情地朗讀這個自然段。

　　5、 默讀第四、五自然段，思考、標劃。

　　井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?

　　(把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。)

　　6、 指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的?

　　(嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。)

　　7、 全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、 默讀第6、7自然段，思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”?

　　(通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。)

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個特的?

　　(采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼。)

　　11、思考回答：

　　這么了的井水給人們帶來了什么好處?

　　(飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望)

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意。

　　投影：

　　第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

　　13、練習背誦第二自然段課文。

　　1、 齊讀第三段，邊讀邊思考：

　　(1)看到這田井，使作者想到了什么?你們是怎么體會的?

　　(飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動人民)

　　(2)為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井?

　　(飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。)

　　2、 歸納本段段意，投影：

　　我常想掘本井人的自己的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影(三段的段意)把段意串連起來歸納深文的主要內(nèi)容。

　　(提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點的詞語，刪去重復的詞語，然后用恰當?shù)耐�順連貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點是否全。)

　　本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結(jié)全文。

　　學習這篇課文，你有什么體會。

　　八、板書設計

　　外形、歷史 地點、大小、形狀(中臺井圖)

　　歷史：古老

　　清：數(shù)映在水里的星星

【語文教案】相關(guān)文章：

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案04-05

語文的教案11-16

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

《語文樂園》語文教案11-20

語文關(guān)懷教案03-04

語文優(yōu)秀教案02-24

《語文樂園》教案08-29

語文《蝸牛》教案03-14

語文園地教案03-23