美術教案7篇[優(yōu)秀]

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的美術教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設計.應用”學習領域的內(nèi)容，通過欣賞花卉，把學生帶進花的海洋，學生通過用基本的紙雕方法來設計制作花卉，鼓勵學生運用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　學情分析：

　　五年級學生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當?shù)囊龑�、啟發(fā)下，能主動探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設計學生的學習方式主要是：通過學生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞紙雕花卉，讓學生了解紙材的特征和性能，運用綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。

　　2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力及動手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。

　　3、通過欣賞體驗、設計制作，體驗紙雕花卉制作的`趣味，激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的情感。

　　教學重點：

　　根據(jù)卡紙和彩紙的特點，運用剪、折、卷、粘等綜合技法，設計制作一件或一組紙雕花卉。

　　教學難點：

　　在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。

　　教學準備：

　　1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，。

　　2、學生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

　　教學過程：

　　一、導入課題

　　師：同學們今天老師給你們帶來一段來自高端定制秀場的動態(tài)圖片，你們仔細觀察看看里面有哪些我們在生活中不常見到，卻很熟悉的景物？（出示動態(tài)圖片）

　　生：紙制的花朵…

　　設計意圖：通過欣賞不常見到的景象給同學們帶來不同的感官刺激，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

　　師：紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓我們共同進入一個奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的。

　　師：下面我們還欣賞下Patt Ecan（帕蒂�？寺�） 的立體紙雕作品

　　來感受下紙雕作品的魅力。

　　生：哇…好美….

　　二、欣賞紙雕花卉作品，讓學校產(chǎn)生制作興趣。

　　師：這副紙雕作品名稱：小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

　　同學樣在觀察時是否可以想想看自己可以通過哪些方法來制作出這些花朵哪？

　　生：刀刻，剪刀剪裁，粘貼…

　　師：剛剛同學樣整理出了很多制作方法，這樣制作出來的花朵看起來更逼真，更漂亮了，而且不會凋謝，長久保存。那么今天這些節(jié)我們就來學習這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

　　設計意圖：通過學生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學生引入紙雕花卉的制作，讓學生感受到紙雕花卉的美。

　　三、進一步觀察，探究并整理制作方法。

　　師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，（展示作品）這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學習用曲面制作法制作的花朵。

　　1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

　　2、其次選擇一條寬約4厘米長約20厘米較薄或較軟的紙對折，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。

　　3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

　　4、最后我們還可以適當添加花莖和蝴蝶等。

　　師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？

　　生：1、剪花瓣

　　2、剪花蕊

　　3、組合

　　4、添加

　�。ò鍟�出示步驟）

　　師：看來同學們對制作過程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)�來好多紙雕花卉的作品呢，讓我們一起來欣賞一下吧�。ǔ鍪荆�

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對紙花制作過程的直觀演示，為學生的設計、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點、難點打下基礎。

　　三、學生設計、表現(xiàn)花卉

　　同學們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。單人完成作品加2分，小組合作（3-4人）加10分，要求是小組合作作品質量要高于單人完成作品。

　　四、展示、評價

　　下面就請同學們把自己的作品展示出來。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)是為學生提供一個展示才華的舞臺，讓學生充分體會到成功的樂趣。

　　五、拓展

　　生活中處處都有沒，通過今天的學習，同學們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導紙雕花卉的應用，讓學生知道用這些作品來美化自己的生活，使學生的學習從課堂延伸到課外。

美術教案 篇2

　　1、教學目標

　　（1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

　�。�2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習）

　�。�3）通過繪畫，（4）增強同（5）學之間的友情。（感受）

　　2、課時安排

　　一課時

　　3、課前準備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、教學步驟

　　（1）作啟發(fā)性談話，

　　（2）揭示課題。

　　畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　　（3）導入新課。

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的`角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？

　　學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。

　　1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，2、左右兩邊相同3、。半側面頭像，4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，5、如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　6、頭發(fā)：發(fā)型。男同7、學，8、看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同9、學，10、發(fā)型各不同，11、無論短發(fā)，12、還是小辮，13、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

　　14、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　（4）組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　　（5）學生寫生，

　　（6）教師巡視指（7）導。

　　整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

　　（8）展示一部分同學的作業(yè)

　　（9）引導大家討論.

　　（10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.

　　（11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

　�。ㄕn后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

美術教案 篇3

　　什么是中國民間美術（尋找身邊的實例）？中國民間美術的特征是什么？中國民間美術作品的實用性體現(xiàn)在哪里？中國民間美術的表現(xiàn)形式有哪些？中國民間美術的寓意有哪些？這些問題通過網(wǎng)絡發(fā)給學生思考。

　　作為一個民族的存在，必須有自己的民族文化，而民俗的傳承還是民族文化的重要組成部分。在前人留傳下來的那些優(yōu)秀的民族文化寶庫中，我們可以看到有文字、藝術、建筑和工藝美術等等，它們無不蘊藏著美。它健康地發(fā)展和延伸著的民族精華，也總是以它與時代相適應的面目存在于社會中，為人類的進步服務。

　　中國民間美術作為一種藝術，它的魅力在于它最富有中國的民族特色�！班l(xiāng)土味”是中國民間美術最鮮明的藝術特征。這“鄉(xiāng)土味”可以概括為“真”與“拙”兩個字，民間美術的“真”是一種通過運用“視覺思維”來對客觀事物作真實的表現(xiàn)，它突出表現(xiàn)了對象的鮮活的生命征象而不是外表形象；“稚拙美”，民間美術的稚拙美來源于原始藝術，最能體現(xiàn)出人類童年天真憨稚的美感。中國地大物博，民間美術品種也多如繁星，美不勝收。作為一名美術教師，怎樣在這堂課中讓同學們感受到郭沫若先生所說的：“美在民間用不朽”呢？唯一的途徑是讓同學們睜大眼睛“看”——中國民間美術品。

　　知識目標：

　　通過講述、演示和欣賞使學生明確民間美術的基本概念，了解豐富多樣的民間美術形式與藝術特征，理解民間美術與民俗的關系。

　　能力目標：

　　通過收集民間美術作品和相關知識提高學生參與課堂教學能力、自主探究的能力，學會分析民間美術作品的基本方法。

　　情感目標：

　　使學生明確保護和傳承民間美術的重大意義，增加民族自豪感。

　　教學過程：

　　簡述：五千年的文明孕育了太多中華民族文化的經(jīng)典與藝術精華，燦爛的歷史，濃郁的民族風情，古老的傳統(tǒng)習俗，物華天寶，人杰地靈。

　　中華民間藝術更是蘊涵著華夏民族最基本且最深刻的文化內(nèi)涵，萬物生生不息的民族本源文化基因，了解并傳承它是我們共同的責任。

　　[教材分析]

　　本課的內(nèi)容是中國民間美術,這個內(nèi)容對學生來說是比較熟悉的,內(nèi)容是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課.本節(jié)課有民間美術的界定，民間美術的特點和民間美術主要種類介紹,以及民間美術的藝術語言的理解這幾部分構成。羅列了剪紙、年畫、刺繡、玩具、等民間美術。本課將以圖片/錄相和學生的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到民間美術的發(fā)展及其獨特的地位。

　　[教學目標 ]

　　本著是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學目標為：

　　1. 通過欣賞民間美術，使學生了解什麼是民間美術和它的特點，提高學生對民間美術的審美能力，增加知識和民族自豪感。

　　2. 通過講解和欣賞,使同學們掌握民間美術的種類.了解民間美術的藝術語言有什么特征,如何理解.

　　[教學重點]

　　民間美術的主要種類的介紹。

　　[教學難點]

　　民間美術的特點和藝術語言的理解

　　[教學過程 ]

　　〈一〉組織教學，師生問好。

　　〈二〉導入新課（2分鐘）

　　首先,放一段新年的歡慶歌曲,引起同學們的注意.

　　老師:提問同學們在新春佳節(jié)都會做些什么?

　　學生:大掃除,買年貨,貼對聯(lián),貼年畫,剪紙等等.

　　我們這里就出現(xiàn)了民間的美術作品.

　　現(xiàn)在教師拿出事先準備的美術作品，讓學生集體討論選出哪些是民間美術作品,為什么?這些美術作品有剪紙,年畫,彩塑,玩具和繡花等等.

　　師：我們先不急著下結論，同學們先來看課本。（板書中國民間美術）

　　〈三〉講授新課（5分鐘）

　　老師：給學生分組，男生組、女生，討論分析一下，然后找一位代表分析什么是民間美術以及它有什么特點。

　　男生：民間美術是相對于專業(yè)而言，它們的創(chuàng)作基本上是從事生產(chǎn)的勞動人民，這些作品是勞動人民創(chuàng)造的，應該是民間美術。

　　女生：民間美術存在于人民的日常生活，節(jié)日活動中，反映勞動人民的思想、情感和觀念。男生：所謂民間美術就是強烈體現(xiàn)著民族性和地方性的。

　　女生：它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。

　　老師總結：以上就是民間美術的基本特點，講了這麼多哪位同學能來概括一下民間美術有幾大類？

　　學生：年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

　　老師:同學們知道我們這擺出的美術作品中有哪些民間美術嗎？

　　學生：剪紙、年畫、泥塑、風箏、。

　　老師:我們現(xiàn)在就分別來講講這些民間美術有什么特點?

　　(1) 剪紙（5分鐘）

　　師：記的小時候過年我們都貼窗花，掛燈籠，給節(jié)日增加喜慶色彩

　�。ǚ乓欢渭艏堜浵笞寣W生感受一下）

　　(2) 年畫（10分鐘）

　　師：我國歷史名城蘇州，物產(chǎn)豐富，文化茂盛，手工藝美冠天下，名家輩出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蘊豐厚，年畫，深受其影響。明代時，出現(xiàn)了木刻年畫,清代，山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家，盛極一時，作品不但遠播海內(nèi)外，還對日本“浮世繪”產(chǎn)生了深遠的影響。太平天國時，山塘街一帶毀于戰(zhàn)火，年畫紛紛遷至桃花塢一帶，遂以桃花塢年畫命名之。隨著國外石印年畫向我國的傾銷，桃花塢年畫深受威脅，歷經(jīng)坎坷，幾起幾落。解放后，桃花塢的年畫重獲新生，成立了年畫社，新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內(nèi)。桃花塢年畫的文化內(nèi)涵及獨特的'制作方法獨樹一幟。年畫作品依次到日、美、意等地展出，被譽為“東方百藝之花”。

　　看圖片《一團和氣》同學們看完后有何感想。

　　師結：這是桃花塢年畫中影響極深，流傳很廣的傳統(tǒng)代表作品。畫面成圓形，中央是頭戴紅花，扎羊角發(fā)髻，活潑天真，憨態(tài)可掬有點象兒童，又有點象老婦 的臉，身穿錦困服飾，頸配長命鎖，手捧，《各氣吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感覺。在構圖形象塑造上特意成圓型，寓意“團圓”，表達了人們在新春佳節(jié)中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。當然桃花塢年畫題材內(nèi)容豐富，除了一些吉祥喜慶的作品外，還有人說戲劇類，祈副福避災類，風俗時事類

　　圖片《上�；疖囌尽�，就是反映當時新事物的一幅風俗畫。（給學生放一下年畫的習作過程）。

　　(3) 刺繡（8分鐘）

　　師：看過了畫，我們再來了解一下各地的刺繡，同學們對刺繡又有哪些了解呢？

　　生：四大名繡，江蘇麗蘇繡，湖南湘繡，四川蜀繡，廣東的粵繡。

　　師：蘇繡可是有三千年的歷史了，如果把蘇繡比作皇冠，那雙面繡就是上面的明珠。

　　什么是雙面繡？（圖片）這幅白貓繡品正反一致，繡工精細，針法靈活，形象生動，仿佛是一只真貓，另人贊不絕口。

　　(4) 玩具。（4分鐘）

　　首先拿出一個木偶,向同學們問好,剛才誰向你們問好啦?

　　接著讓學生回憶兒時玩過哪些玩具？

　　師：每個人的童年都有各種玩具伴隨長大的，我們的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術品。

　　圖片《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

　　主要的民間玩具有風箏,泥玩具,布玩具和活動玩具

　　<1>風箏是大家最熟悉不過的民間美術了，每年的4月21號就在我們?yōu)H坊舉辦的國際風箏節(jié)。今年我們不看我們當?shù)氐娘L箏，而是看看北京的風箏，討論北京風箏的藝術。

　　<3>布玩具:布老虎

　　5. 民間雕塑(2分鐘)

　　放一些雕塑的圖片,讓同學們邊看邊想想雕塑有什么特點,類型和風格.

　　生:雕塑有圓雕和浮雕

　　老師通過圖片向同學們講解.

　　〈四〉小結（3分鐘）（加背景音樂）

　　通過今天的學習，我們對中國民間美術有了一定的了解， 現(xiàn)在同學們一起來談談民間美術的藝術語言有什么特征?如何理解民間美術的藝術語言?同學們可以暢所欲言,談自己的理解和看法.

　　然后老師總結.

　　〈五〉布置作業(yè) (1分鐘)

　　同學們課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡，等手工藝品。

　　〈六〉本課結束，師生再見

美術教案 篇4

　　指導思想

　　通過圍繞染紙的創(chuàng)作活動，美術教案－看誰染的好（人教版六年制美術教科書）使學生了解藝術創(chuàng)作和學習的方法，體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探究與創(chuàng)造的良好品質。

　　教學內(nèi)容

　　染紙的設計、制作與想象。美術教案－看誰染的好（人教版六年制美術教科書）

　　教學目標

　　1、通過設計染紙圖及其想象培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)新思維能力，并養(yǎng)成隨意構想、在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的藝術品質；

　　2、通過染紙圖案教學，使學生了解圖案用途和表現(xiàn)手法的多樣性；

　　3、通過學習，激發(fā)學生熱愛我國民間藝術的情感。

　　教學重點

　　1、學習折紙和浸染方法；

　　2、運用染紙的方法創(chuàng)作生動有趣的染紙作品。

　　教學難點

　　圖案畫面的`構成與美感把握。

　　教學準備

　　1、多媒體

　　2、顏料水、生宣紙、毛筆

　　3、染紙圖案范作

　　教學過程

　　一、導入

　　1、復習適合紋樣知識，引入民間染紙圖案課題。

　　2、展示適合紋樣和染紙圖案的，引出新課：染紙圖案

　　二、指導實踐創(chuàng)作：

　　1、染紙的基本過程演示：啟發(fā)學生根據(jù)染紙過程學習折紙方法和染紙方法。

　　2、體驗：

　�。�1）、美在于發(fā)現(xiàn)。學生在制作過程中體驗折的方法和染的時間不同紋樣不同，強調染紙豐富的色彩語言，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維；

　　（2）、藝術貴在創(chuàng)新；

　�。�3）藝術的靈魂在于想象。

　　三、知識反饋：

　　啟發(fā)學生根據(jù)實踐經(jīng)驗總結制作方法和圖案特點。

　　制作方法：

　�。�1）折紙

　　(2）染紙

　　圖案特點：

　�。�1）制作簡單

　�。�2）色彩鮮艷

　�。�3）紋樣自然

　　四、作品展示：

　　1、每小組作業(yè)展示。

　　2、創(chuàng)新性想法展示，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　五、課后拓展：

　　請學生談一談創(chuàng)作感受，染紙是否鮮艷、自然、隨意，是否大膽發(fā)揮，能否再改進以及染紙在生活中的應用。

美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1．認知目標：讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產(chǎn)等領域里的廣泛應用。

　　2．技能目標：學習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。

　　3．情感目標：通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術的認識。

　　教學重點：了解重復的變化規(guī)律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。

　　教學難點：掌握重復的變化規(guī)律，設計有新意。

　　教學方法：自主、討論、探究、合作。

　　教具準備：教學課件、實物材料等。

　　學具準備：實物材料、筆、紙、顏料、

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┘と�導入：

　　1、我知道同學們的一個秘密，你們放學后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學們每天都有一個好心情！

　　播放視頻《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時，讓人過目不忘�。�

　　2、讓學生談一談觀后感。

　　3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內(nèi)容。

　　我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》

　�。ǘ�）新授內(nèi)容：

　　1.引導階段：

　　重復，同學們明白是什么意思嗎？（連續(xù)出現(xiàn)。）

　　2、談話理解

　　①說：生活中的重復現(xiàn)象。

　�、谡遥盒�園中的'重復現(xiàn)象。

　�、圪p：自然中的重復現(xiàn)象。

　�、芩迹何覀冋业降闹貜同F(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象？

　　總結：自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構成設計，引導學生回憶生活中的重復現(xiàn)象，感受重復構成在生活中的運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。

　　3.探究階段：

　　教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。

　　小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。

　　漸變重復：通過欣賞漸變重復構成作品，引導學生發(fā)現(xiàn)漸變重復的基本規(guī)律。

　　（欣賞漸變重復圖片）

　　對稱重復：通過欣賞對稱重復構成作品，引導學生思考對稱重復的設計方法。

　�。ㄐ蕾p對稱重復圖片）

　　欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　4.實踐階段：

　　引導學生運用多種方式進行重復構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。

　　5.評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。

　　（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感

　　板書設計

　　重復的美

　　自然界---重復---尋找規(guī)律---重復構成設計

　　漸變重復 對稱重復

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、初步清楚餅干的形狀

　　2、學習黏貼，進一步提高孩子操作的綜合能力。

　　3、體會成功的.愉快。

　　教學預備：

　　1、圓形、三角形、正方形、長方形餅干數(shù)個。

　　2、供孩子動手操作的教學材料；擦手的毛巾8條。

　　3、視頻展示臺。

　　4、小狗狗木偶。

　　教學過程：

　　1、孩子觀摩種種外形的餅干，請他們說說餅干的外形。幼兒教師總結餅干的形狀特點。

　　2、幼兒教師簡易述說餅干的制作過程。

　　孩子品嘗餅干說說餅干的味道。

　　3、展示小狗狗木偶，聞聞講：“我聞到了香香的餅干，我的肚皮餓啦，想吃餅干。”

　　讓孩子想方法。

　　4、幼兒教師展示動手操作教學材料，在視頻展示臺上出示，并演示黏貼過程（圓形、三角形、正方形、長方形各黏貼一張）

　　5、孩子動手操作，要求每一種外形都黏貼到盒子中。幼兒教師巡視來回指導。

　　6、將孩子的作品在展示臺上出示。

　　7、孩子把“餅干”贈送給小狗狗。

美術教案 篇7

　　教學目標：

　　1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

　　2.能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

　　3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

　　教學重點：

　　抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的.大船。

　　教學難點：

　　探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

　　教學準備：

　　師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

　　學生：繪畫工具、剪刀、膠水

　　教師：代表大海的藍色大紙

　　教學過程：

　　一、談話導入揭題

　　二、感知與啟示

　　1.分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

　　師問：

　�。�1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

　�。�2）還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

　　2.了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。

　　（1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

　�。�2）師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

　�。�3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

　　三、設計創(chuàng)作

　　1.師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

　　2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　四、作業(yè)展評

　　師：讓我們的大船到海中去航行吧！

　　1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

　　2.學生自評——互評——教師總結。

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