大班教案集錦[6篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
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大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在的環(huán)境中,知道7的形成和實(shí)際意義并通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3、教師：課件、數(shù)字卡片、蘑菇、蘿卜、“7”的點(diǎn)卡等。
4、幼兒：人手一份蔬菜、水果分類的操作材料。
5、環(huán)境：菜園、蘑菇地等
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)的數(shù)。
6、以兔媽媽帶小兔坐汽車出去秋游導(dǎo)入活動(dòng)。（教師戴兔媽媽頭飾，幼兒身掛有1"6數(shù)字的小兔胸飾，跟著開汽車的音樂進(jìn)教室。）
師：今天天氣真好。媽媽要帶小兔們?nèi)ゲ赡⒐�，好嗎？在采蘑菇前，我先�?qǐng)你們?nèi)フ液眯菹⒌淖�。你的座位就是你身上有顏色的�?shù)字，我們出發(fā)嘍�。ㄓ變喊搭伾�(shù)字找座位）
7、：《小兔采蘑菇》
師：寶寶和媽媽一起去采蘑菇吧！不過媽媽有一個(gè)要求，要請(qǐng)你們從我的大口袋中摸一張卡片，再按照卡片上的數(shù)字去拿相應(yīng)的蘑菇，你們行嗎？
（幼兒從大口袋中摸一張卡片，在按卡片上的數(shù)字采蘑菇，教師觀察指導(dǎo)。）
3、師：兔寶寶，你們蘑菇都采好了嗎？
①教師巡視，檢查幼兒采蘑菇情況。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒拿出數(shù)字卡片和采的蘑菇，放在黑板上，讓大家一起檢查。
誰采的蘑菇和他是一樣多的�。窟�有誰采的和他不一樣的？
（二）正確感知7的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字7，訓(xùn)練發(fā)散思維發(fā)展想象力。
1、認(rèn)讀數(shù)字“7”，并大膽想象，積極思考。
�。ㄔ趯�(shí)物投影中出示7個(gè)蘑菇）
�、賻煟簞偛艐寢屢膊闪藥讉�(gè)蘑菇，你們幫媽媽來數(shù)數(shù)，我采了多少個(gè)啊？（與幼兒一起點(diǎn)數(shù)數(shù)）
�、冢ǔ鍪尽�7”）幼兒齊讀——7個(gè)蘑菇。我們還可以說7個(gè)什么呢？
�、勰銈兛纯�7像什么��？（出示課件）
�、軒煟何冶葎偛臱X（他采了6個(gè)）多采了幾個(gè)？
�、輲煟�6添上1變成7。
2、進(jìn)一步感知“7”的數(shù)量。
�、賻煟簨寢尳裉觳恍⌒陌咽卟撕退煸谝黄鹆耍銈兡懿荒軒蛬寢尠咽卟撕退珠_來？并數(shù)數(shù)有幾種蔬菜？（幼兒拿學(xué)具操作，教師觀察指導(dǎo)）
�、谂c幼兒一起交流結(jié)果。你找出了幾種蔬菜？你能說出他們的名字嗎？我們和他一起來數(shù)數(shù)？（幼兒操作的結(jié)果，在實(shí)物投影中出示）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”及其數(shù)量，并能仔細(xì)觀察，發(fā)展觀察力及思維的靈活性。
1、《小兔拔蘿卜》，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字“7”，并體驗(yàn)成功后的樂趣。
�、賻煟和脤殞殏�，剛才我們忙了半天了，讓我們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（幼兒隨意跳）
�、谕�！菜園里的.菜大豐收啦！我們一起去拔蘿卜好嗎？不過媽媽又有個(gè)要求，蘿卜的身上都有數(shù)字，請(qǐng)你們把身上有數(shù)字“7”的蘿卜都拔下來，你們行嗎？（提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)尋找）我們比一比誰的本領(lǐng)大，拔的蘿卜又對(duì)又多。（幼兒，教師觀察、指導(dǎo)）
�、塾變夯ハ鄼z查。寶寶們快互相檢查檢查都拔得對(duì)嗎？（教師肯定動(dòng)腦筋和有進(jìn)步的幼兒）
④延伸活動(dòng)：生活中還有哪些圖形也能代表數(shù)字“7”，我們一起去找找。
2、兔寶寶，今天你們?cè)诓藞@玩的開心嗎？太陽(yáng)下山了，我們提著籃子回家嘍！
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎�、去探索，�?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動(dòng)：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的'夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
�。ㄔu(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各
樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編
故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。
（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧
��！
�。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)大工班幼兒口語(yǔ)發(fā)展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優(yōu)美，感受大自然美妙的意境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，初步感受大自然美妙的意境。
2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。
3、理解詞：嘟噥、慈愛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、樂器
活動(dòng)過程：
一、音樂進(jìn)場(chǎng)，幼兒扮小雨點(diǎn)
幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小雨落下
二、談話活動(dòng)：
“在下雨的時(shí)候，你們喜歡做什么呢？”
三、欣賞作品
1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》
2、請(qǐng)幼兒說說聽完后的感受
四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）
1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛
（1）“小花蝴蝶為什么不高興？嘟噥是什么樣子的？”（請(qǐng)幼兒嘟噥地說句話）
（2）“媽媽對(duì)小蝴蝶說了什么的？語(yǔ)氣是什么樣子的`？”（感受慈愛這個(gè)詞）
2、圖二（森林）
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在干什？”（感受作品的擬人手法）
3、圖三（鐵皮屋）
（1）“這時(shí)小雨是怎么唱歌的？”（丁丁�。�
（2）“為什么？好象小雨在干什么？”
4、圖四（荷花）
“小雨唱的歌是什么樣的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)此句）
5、圖五（敲玻璃窗）
“小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）
6、感受作品最后一段
�。�1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個(gè)詞去掉重念，讓幼兒對(duì)比感受）
五、完整觀看課件，欣賞童話
六、用樂器表現(xiàn)雨聲，進(jìn)一步感受作品
1、依次出現(xiàn)沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什么？它象小雨唱的什么歌？”
2、教師完整講述，幼兒用樂器表現(xiàn)雨聲
六、擴(kuò)展對(duì)雨的想象
1、小組討論：“小雨還會(huì)落在哪里？玩些什么呢？”
2、幼兒仿編句子“
七、繪畫，畫雨引導(dǎo)幼兒畫下自己的想象“聽雨”。
活動(dòng)反思：
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng)，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語(yǔ)還有待加強(qiáng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
2．誰愿意上來走一走？
�。ǘ┏鍪久詫m圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？
3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
�。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……
三、幼兒操作
1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的`迷宮陣。
2．教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng)：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)
3、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(zhǎng)方體，并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作：搭積木。
教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁(yè)，觀察頁(yè)面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組，每組搭建頁(yè)面上的一個(gè)造型。
第一組：搭建頁(yè)面左上角的造型。
第二組：搭建頁(yè)面右上角的造型。
第三組：搭建頁(yè)面左下角的造型。
第四組：搭建頁(yè)面右下角的造型。
請(qǐng)幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)
幼兒在搭建的.過程中可能會(huì)遇到的問題，教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察，并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后，教師提問：你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法：把造型拆散，數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)
請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復(fù)原型。
第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復(fù)原型。
第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量，誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。
教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型，請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用一一對(duì)應(yīng)的方法計(jì)數(shù)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少,進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2.能在活動(dòng)中體驗(yàn)提前做好充分準(zhǔn)備，才能有一個(gè)更好郊游的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：《比多少》PPT；水和可樂材料一套；
2.學(xué)具：人手一份操作板和操作材料。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入，初步感受物體的多少。
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天我們到這里來活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友找一張小椅子坐下來吧。
提問：呀，他為什么不坐下來呢？
我們來看看，小椅子和小朋友誰多誰少？
小結(jié)：原來是椅子少，小朋友多。
二、能用一一對(duì)應(yīng)的方法計(jì)數(shù)比較7以內(nèi)的數(shù)量。
過渡語(yǔ)：現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)呀，正好是我們郊游的季節(jié)，那我們郊游需要準(zhǔn)備什么東西呢？
看來你們都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我給大家準(zhǔn)備了什么？
1.出示PPT1，初步嘗試一一對(duì)應(yīng)的比較。
提問：數(shù)一數(shù)，梨有幾個(gè)？桔子有幾個(gè)？ 比一比，梨和桔子誰多？
你是怎么知道的.？
我們來給他們排排隊(duì)，比一比，誰多誰少？
小結(jié)：4個(gè)梨比3個(gè)桔子多。
今天我們小朋友很多，那我們就把多的那一組的梨放進(jìn)書包里，帶去分享吧！
2.出示PPT4，進(jìn)一步用一一對(duì)應(yīng)的方法比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
提問：我們?nèi)ソ加�，帶一種水果夠嗎？
別著急，我這還有呢！
蘋果和香蕉，我們數(shù)一數(shù)，比一比，誰比誰多？
能不能想一個(gè)辦法一眼就能看出是香蕉多還是蘋果多呢？
小結(jié)：6根香蕉比5個(gè)蘋果多。那我們就把多的一組的香蕉放進(jìn)書包里帶去分享吧！
3.出示PPT7，幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行個(gè)別操作展示。
過渡語(yǔ)：我們?nèi)ソ加�，除了帶吃的，還要帶什么？
來，看我給你們準(zhǔn)備了什么？
那你們來數(shù)一數(shù)，比一比，水和可樂誰多？
小結(jié)：7瓶礦泉水比6瓶可樂多，而且我們小朋友還是喝水比較健康，少喝碳酸飲料哦！我們就把多的一組的礦泉水放進(jìn)書包里吧！
三、交代要求，分組操作。
過渡語(yǔ)：東西都準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
立正，排好隊(duì)，我們出發(fā)啦。。。
這是哪？
呀，這有什么呀？好漂亮！
紅花多還是黃花多？
聽！什么聲音？
我們來看看，是不是和我們猜的一樣的？
呀,你們真棒！那這么多的小動(dòng)物誰多誰少呢？別急，飼養(yǎng)員給我們小朋友兩個(gè)任務(wù)呢：
1.你們一人拿一包小動(dòng)物玩具去數(shù)一數(shù)，比一比；
2.給多的一組的小動(dòng)物要送上一顆愛心。
明白了嗎？
觀察指導(dǎo)：教師觀察幼兒是否理解操作規(guī)則，了解幼兒的數(shù)量比較策略，分析其發(fā)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)。
四、交流評(píng)價(jià)
1.交流
過渡語(yǔ)：這兩組小動(dòng)物誰多誰少？誰和我這做的是一樣的？你是怎么比較的？
2.評(píng)價(jià)：
找出錯(cuò)誤資源，大家進(jìn)行糾正。
五、活動(dòng)延伸
你們今天的表現(xiàn)真的很棒！
在生活中也有許多東西是需要我們?nèi)プ屑?xì)觀察，來比較誰多誰少的，那等會(huì)回教室后，請(qǐng)你在教室里去找一找，比一比，什么東西多什么東西少，好嗎？
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