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八年級下冊音樂歌曲軍民團結一家親教案
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的八年級下冊音樂歌曲軍民團結一家親教案，歡迎閱讀與收藏。
教學理念：
情景教學是教師為刺激學生思考的積極性，創(chuàng)設特定的問題情景以培養(yǎng)他們獨立探求問題的本領的教學方法，它的核心在于激發(fā)學生的情感。在學唱舞劇《紅色娘子軍》第四場中《軍民團結一家親》時，根據劇本第四場內容結合歌曲演唱，通過學生表演學習舞蹈，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和想象力，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
通過欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴大了學生的音樂視野，而且在學生親身體驗了音樂，進一步激發(fā)了興趣，自覺地探索和研究表現文學劇本的不同音樂形式。教學作為一種認識過程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動之以情”就失去了理論根據。在教學這種特定情境中的人際交往，由教師與學生的雙邊活動構成。其中師生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路：即知識信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程
基于以上教學理念，本課內容將學唱簡單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現代舞融合芭蕾舞的動作進行創(chuàng)編這樣調動了學生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個時候學生聯想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時俱增。
教學目標：
一、通過學唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會歌曲的親切、熱烈的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對當年軍民的魚水深情有深刻的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
三、用現代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學重難點：
1、學會有自然的聲音歌唱《軍民團結一家親》
2、歌曲中對比性樂句的處理。
教學流程：
教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖
一、引入
1、播放一段音樂學生跟老師動起來做一段芭蕾手位動作
2、提問中國有沒有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對舞劇選曲有初步的認識，也使學生對當年軍民的魚水深情有初步的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
用同學們熟悉的舞蹈，與本課學習內容相聯系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學唱、歌詞內容體會
1、簡單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對比性樂句的處理。啟發(fā)學生比較、選擇不同的歌聲來表現歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過多時間，主要是請學生思考歌曲的情緒與思想感情。使學生從音樂的表現上，學會如何處理、表達歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
2、分組討論談談自己的感受并模仿其中一兩個動作。擴大音樂視野，進一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產生。
四、參與創(chuàng)編學生分組討論
用現代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編，歌曲中對比性樂句的設計為重點。進行創(chuàng)編，學生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學習熱情，在活動中再次復習鞏固所學歌曲。
五、總結
1、請學生談本節(jié)課的感受
2、師生交流和總結：相對于歐洲芭蕾藝術的發(fā)展，我國的芭蕾舞蹈藝術發(fā)展幾乎晚了3個世紀，但是它是將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導學生結合自己的學習生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團結一家親》給自己的家人或朋友聽。
2、利用網絡欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來，包括片斷的故事情節(jié)和哼唱出片斷的音樂旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節(jié)課做準備。
板書設計：
《軍民團結一家親》
曲：吳祖強、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
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