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中班語(yǔ)言故事教案：小蝸牛的本領(lǐng)
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言故事教案：小蝸牛的本領(lǐng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言故事教案：小蝸牛的本領(lǐng)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、動(dòng)畫視頻視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分(引起幼兒活動(dòng)的興趣)
1、師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，不過(guò)它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的游戲，你們?cè)敢夂退鎲?
2、謎面：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)
3、幼兒討論回答。
4、請(qǐng)出小客人。(教師出示蝸牛頭飾，分析謎面)
5、情境引入：今天我們的小蝸牛吃的飽飽的，準(zhǔn)備爬到大樹頂上去曬太陽(yáng)，可是沒過(guò)一會(huì)他居然昏了過(guò)去，這是怎么回事呢?(幼兒大膽猜測(cè))我們還是聽聽小蝸牛來(lái)給我們講講他的故事吧。
二、理解故事內(nèi)容
1、觀看視頻一(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
(1)師提問(wèn)：
①小蝸牛遇見了誰(shuí)?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)
�、谛∥伵Ｕf(shuō)了什么話?
(都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是給大樹治病的，這太容易了。)
�、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的?
(2)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。
(3)討論：小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?
(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))
2、觀看視頻二(小蝸牛嘲笑小螞蟻)
(1)師提問(wèn)：
�、傩∥伵Ｓ钟鲆娏苏l(shuí)?(小螞蟻)
�、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說(shuō)的?
�、坌∥浵伿窃谕鎲�?它到底在干什么?(往高處搬家)
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說(shuō)了什么?
(2)討論：小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎?
(引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?
(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。
(4)繼續(xù)提問(wèn)：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的?
(被大雨沖下了大樹)
(5)討論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力)
3、觀看視頻三(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))
(1)提問(wèn)：
�、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
②小蝸牛醒來(lái)后不好意思的說(shuō)了什么?
③小螞蟻是怎么說(shuō)的?
(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。
4、完整的看一遍視頻
(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。
(3)提問(wèn)：啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?
(4)討論：我們可以嘲笑別人嗎?為什么?
(每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的`短處。)
5、談一談
(1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會(huì)跳舞。)
(2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足?
(如：要尊重別人，虛心請(qǐng)教、、、、、、)
三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。
2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
四、情感教育(結(jié)束活動(dòng))
小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和他道別吧!拜拜!
附故事：
一天，小蝸牛吃飽了，慢悠悠地往大樹上爬去。突然，他聽到“篤篤篤”的聲音，原來(lái)是啄木鳥在啄樹干，小蝸牛問(wèn)：“啄木鳥。你在干什么?”啄木鳥回答說(shuō)：“我在給大樹看病，在捉害蟲呢!”小蝸牛卻說(shuō)：“都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是這么給大樹治病的，這太容易了!”啄木鳥不理會(huì)小蝸牛，繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹干上敲著，不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲，小蝸牛知道自己說(shuō)了大話，一聲不響的離開了。
小蝸牛繼續(xù)爬著，遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問(wèn)小螞蟻：小螞蟻沒理睬小蝸牛，小蝸牛生氣了，說(shuō)：“都說(shuō)螞蟻?zhàn)钋趧冢墒且惶斓酵矶几闪耸裁囱�，把東西搬來(lái)搬去的。還是我的本領(lǐng)大，自己的房子自己馱，刮風(fēng)下雨都不怕，走到哪兒都是自己的家!”小螞蟻不服氣的回答：“誰(shuí)想你啊，一天到晚游手好閑，什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、樹的葉子，還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢!”正說(shuō)著，天空中下起了瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里，雨下啊下呀，樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來(lái)，小蝸牛暈了過(guò)去。
雨停了，小螞蟻鉆了出來(lái)，爬到小蝸牛的身邊說(shuō)：“小蝸牛，你醒醒!”小蝸牛慢慢睜開眼睛，不好意思的說(shuō)：“我錯(cuò)了，我不該嘲笑你們!”小螞蟻說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好了!其實(shí)我們都有自己的長(zhǎng)處!每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人，才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處!”小蝸牛說(shuō)：“從現(xiàn)在開始，我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
中班語(yǔ)言故事教案：小蝸牛的本領(lǐng)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。
2、能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事內(nèi)容
1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）
�。�1）師提問(wèn)：
①小蝸牛遇見了誰(shuí)？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治�。�
②小蝸牛說(shuō)了什么話？
�。ǘ颊f(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是給大樹治病的，這太容易了。）
�、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的？
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。
（3）討論：小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
�。◣熞龑�(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)）
2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）
�。�1）師提問(wèn)：
�、傩∥伵Ｓ钟鲆娏苏l(shuí)？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｒ娦∥浵仜]理他，是怎么說(shuō)的？
�、坌∥浵伿窃谕鎲�？它到底在干什么？（往高處搬家）
�、苄∥浵伿遣皇呛妥哪绝B一樣沒理他？（不是）小螞蟻說(shuō)了什么？
�。�2）討論：小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎？
（引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>
�。�3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。
�。�4）繼續(xù)提問(wèn)：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的？
�。ū淮笥隂_下了大樹）
（5）討論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）
3、觀看PPT5—6（小蝸牛認(rèn)錯(cuò)）
（1）提問(wèn)：
�、僬l(shuí)叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）
�、谛∥伵Ｐ褋�(lái)后不好意思的說(shuō)了什么？
�、坌∥浵伿窃趺凑f(shuō)的？
（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。
4、完整的.看一遍PPT故事。
�。�1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》
�。�2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。
�。�3）提問(wèn)：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？
�。�4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？
�。總�(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。）
5、談一談
（1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？
�。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每矗俏也粫�(huì)跳舞。）
（2）我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足？
�。ㄈ纾阂鹬貏e人，虛心請(qǐng)教）
二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）
1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。
2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。）
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。
三、情感教育（結(jié)束活動(dòng)）
小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
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