幼兒園語言活動(dòng)教案(熱門)
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園語言活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容,豐富五顏六色,鮮鮮翹起
2、在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語言表達(dá)能力
3、懂得友愛互助會(huì)給大家?guī)砜鞓?/p>
準(zhǔn)備:立體教具一套,草地、小河、樹林、立體背景、四只小兔、長頸鹿、配樂磁帶
過程:
(一)、放音樂《兔跳》提問:誰來了?(幼兒聽音樂猜想并回答)(出示三只小兔)現(xiàn)在來了幾只小兔?(三只)咦?還有一只小兔怎么不肯出來呀?噢!原來她在沒有抹好口紅,老師幫她打扮一下,抹上漂亮的口紅,F(xiàn)在來了幾只?(四只)四中小兔來到草地上,他們多可愛。
。ǘ┯懻撝谐鍪竟适虑楣(jié),(結(jié)合立體教具?)
1、小兔子是怎么樣打扮自己的?(幼兒觀察講述,豐富詞五顏六色鮮艷并請(qǐng)幼兒說說周圍什么東西是五顏六色,什么東西是鮮艷的。)它們要去哪里,去做什么呢?(聯(lián)想講述)教師小結(jié)第一段森林里要開聯(lián)歡會(huì),小白兔們要去參加表演了,它們穿鮮艷的衣服,頭上戴著五顏六色的花環(huán),嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。
2、走著,小兔子為什么停住了?(放流水音樂)幼兒討論演出就要開始了,小兔子過不了河心里會(huì)怎么樣?(著急)幼兒做動(dòng)作表示它們會(huì)想什么辦法呢?(幼兒聯(lián)想講述)全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫教師小結(jié)第二段古書,走呀走,前面出現(xiàn)了一條小河,沒有橋,小兔們又不會(huì)游泳,過不去這河,怎么辦呢?演出就要開始了,小兔們急的大聲喊:誰來幫我們過河?
3、誰來了呢?教師猜謎語引出長頸鹿。長頸鹿邁著長腿來了,它會(huì)怎么樣幫小兔過河呢?(幼兒討論回答)豐富詞翹起,讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動(dòng)作。小兔子怎樣過河呢?小結(jié)第三段,咦?誰來了?喔!長脖子細(xì)長腿,原來是長頸鹿,長頸鹿邁著長腿做到小河中間,河水才到長頸鹿的膝蓋呢,只見長頸鹿伸長脖子,翹起尾巴,就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了長頸鹿的頭,走過長頸鹿脖子和身體,又從它的.尾巴上滑下來。
4、小兔子過可河真開心,它們是怎樣感謝長頸鹿的?幼兒討論講述。教師小結(jié)最后一段小兔子們都安全過了河,真開心呀!它們說:謝謝長頸鹿阿姨!一只小小兔說長頸鹿阿姨真好,我要親親她!說著它在長頸鹿的脖子上親了一口,哈!一張紅紅的小嘴巴印在長頸鹿的脖子上,真好看,于是小兔子們一和接一個(gè)地都來親了長頸鹿一下,哈哈!長頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴,就好象穿了一件花衣裳,長頸鹿的花衣裳多漂亮!
5、運(yùn)用教具,完整配樂講述故事一遍小結(jié)長頸鹿真好,互相友愛,來勢(shì)真喜歡它,你們喜歡它嗎?幼兒講講一句喜歡長頸鹿的話幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》
。ㄈ┙Y(jié)束,請(qǐng)幼兒自由圍長頸鹿交談!
幼兒園語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象,能用連貫的句子表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動(dòng)過程:
一、談話:你們做過夢(mèng)嗎?你做過什么夢(mèng)?
二、欣賞散文
1、師;深綠色的森林里有一位夢(mèng)姐姐,到了夜晚,她就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去干什么嗎?讓我們一起來聽聽:《夢(mèng)姐姐的花籃》。
提問:夢(mèng)姐姐把夢(mèng)送給哪些小動(dòng)物了?
它們的夢(mèng)是什么顏色的?
2、播放課件配樂朗誦,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢(mèng)?為什么呢?
夢(mèng)姐姐真好,給了小動(dòng)物那么美妙的.夢(mèng)。我們也來說說這三個(gè)美妙的夢(mèng)吧!(幼兒回答,依次出示圖譜)
3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。
師:小動(dòng)物們夢(mèng)見了什么呢?我們?cè)俾犚宦牥桑?/p>
三、仿編散文句子
師:夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子了,誰想得到這些花嗎?請(qǐng)大家趕緊閉上眼睛,夢(mèng)姐姐就會(huì)送你一朵小花。(夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花,你做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見了什么?)
四、夢(mèng)姐姐為我們送來了這么美妙的夢(mèng),我們到班上把這個(gè)美妙的夢(mèng)畫出來吧!
散文:夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的晚霞,火紅的楓葉,楓葉邊飛舞著火紅的漿果……
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可真可愛,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
幼兒園語言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)名稱:
畢業(yè)詩
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
一只掛鐘。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹥A聽畢業(yè)詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候,時(shí)間飛快地向前跑著,你想到了什么?
3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?
6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
。ǘ┩涣。
1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的.奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們?cè)?jīng)有過的爭(zhēng)吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
。ㄈ┱f句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
幼兒園語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中體驗(yàn)表達(dá)、交流、自由探索的樂趣;
2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音,并嘗試用固定的句型進(jìn)行描述!啊痢劣H××,××,×××” 如:“小手親小手,啪啪,啪啪啪”;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
供幼兒操作的材料幾種,如:小鈴、杯子、小碗、勺子、鼓等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:手指游戲——小手變變變
今天見到這么多老師,高興嗎?把我們做的手指游戲給老師們秀一個(gè)吧!【一根手指頭呀,一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變變變,變成小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。】
我們的小手真能干,拍拍小手鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!
二、通過游戲引導(dǎo)幼兒初步感知、理解、學(xué)習(xí)句型:
1、通過小手拍一拍、聽一聽、說一說,初步感知、理解句型。
師:小朋友小手拍出來的聲音真好聽,拍小手時(shí)發(fā)出了什么聲音呀?【引導(dǎo)幼兒拍拍說說,學(xué)習(xí)說:啪啪,啪啪啪】
師:小手是怎樣才會(huì)發(fā)出聲音的呢?【幼:小手拍拍】
師:你能用一句好聽的話來說嗎?【教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述并學(xué)習(xí)句型:小手親小手,啪啪,啪啪啪!
2、通過小腳親親游戲進(jìn)一步掌握句型:
師:小手親得可真開心,小腳也想來玩親一親了,我們的小腳親什么地方會(huì)發(fā)出聲音呢?小朋友自己來做做看。
【幼兒分散活動(dòng),教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)。引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒講述句型:小腳親地板,咚咚,咚咚咚!
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固句型;
師:剛才我們的'小手和小腳玩了親一親的游戲,知道它們會(huì)發(fā)出好聽的聲音,我們一起來說一說。
三、借助游戲“親一親”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、創(chuàng)編。
他們也想玩兒親一親的游戲,咱們請(qǐng)他們出來吧!一起來看看都有什么?幼兒和老師一起講述:(杯子、勺子、鈴鐺、小鼓等)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫它們也來找一個(gè)好朋友親一親,聽聽它們會(huì)發(fā)出甚么聲音,怎么用好聽的話來說。【示范游戲玩法】
句型:“××親××,××,×××”
2、你想玩“親一親”的游戲嗎?不過李老師有個(gè)要求,玩兒完之后告訴我誰和誰親,發(fā)出什么聲音?
每個(gè)小朋友找2樣?xùn)|西,讓它們也來親一親,聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音?如:杯子親杯子,當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子,叮叮,叮叮叮。小鈴親小鈴,叮叮,叮叮叮。小棒親小鼓,咚咚,咚咚咚。根據(jù)幼兒的回答,適當(dāng)出示相匹配的圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交換玩具,在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步掌握句型,體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
四、教師小結(jié):
師:今天我們不但發(fā)現(xiàn)周圍有這么多好玩的東西可以發(fā)出很多好聽的聲音,還學(xué)會(huì)了說:“××親××,×××××”,真能干!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽的聲音,并且學(xué)習(xí)說:“××親××,×××××”
幼兒園語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種活動(dòng),使幼兒知道朋友的重要性,學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互幫助。
2、在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中,掌握一些助人為樂的方法,增強(qiáng)社會(huì)交往能力。
3、體驗(yàn)關(guān)心、幫助別人的快樂情感。
活動(dòng) 準(zhǔn)備:
物質(zhì):1、愛心卡每人一張,愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學(xué)兒童、戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童、動(dòng)物受傷、快樂的生活等圖片( T)
經(jīng)驗(yàn):觀察周圍生活人們是怎樣關(guān)心的
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲《辦家家》
T:小朋友,聽,這是什么歌?讓我們一起唱一唱。
T:我們都有一個(gè)家,家里有誰?你們生活在一起快樂嗎?為什么?
T小結(jié):在家里,我們每個(gè)家庭成員都相互關(guān)心、愛護(hù),快樂的生活在一起。
二、幫孩子過生日,協(xié)助幼兒體驗(yàn)在幼兒園這個(gè)大家庭里溫暖、快樂的氣氛。
1、T:我們都有一個(gè)小家,還有一個(gè)大家庭你們知道嗎?(幼兒園)原來我們幼兒園也是一個(gè)大家庭,老師就象(媽媽),你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個(gè)大家庭里有兩位寶寶要過生日,還有大蛋糕呢?那生日要怎樣過呢?(唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們)那你們想對(duì)他們說些什么呢?
3、T:你們今天在幼兒園這個(gè)大家庭里過生日,心情怎樣?那其他小朋友你們生活在幼兒園這個(gè)大家庭里開心嗎?為什么呢?幼兒園里除了老師還有誰會(huì)關(guān)心我們?(院長、保健老師、廚房阿姨)他們?cè)鯓雨P(guān)心?原來還有這么多人在在關(guān)心愛護(hù)我們,讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧!
4、T:在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛,互相關(guān)心,互相幫助過著幸福生活。
三、看 T,知道我們生活在地球上,地球也是個(gè)家,并體會(huì)各種幸福和難過的事情,能獻(xiàn)出自己的愛心,幫助有困難的人。
1、T:我們有個(gè)自己的小家,里面有爸爸媽媽還有我;我們還個(gè)
幼兒園這個(gè)大家庭,有老師、小伙伴還有我,我們都生活的很幸福嗎?我們還有一個(gè)更大的家,是什么呢?猜一猜呢?(地球)。
2、T:在地球這個(gè)更大的家庭里,每天都會(huì)發(fā)生許許多多的事情,你們想知道嗎?看PTT。
T:你看到了些什么,覺得心情怎樣?(幼兒討論)(有幸福的,有難過的)
3、在我們地球這個(gè)大家庭里有些事情讓我們覺得幸福,有些事情讓我們覺得很難過,那些覺得難過的事情你想怎樣呢?幫助他們、關(guān)心他們,把自己的一片愛心獻(xiàn)給他們。
4、獻(xiàn)愛心活動(dòng),幼兒把自己祝愿全都藏在愛心里,放進(jìn)愛心小屋,送給需要幫助的人。
1、T:在我們小朋友的身上都有顆愛心,請(qǐng)小朋友拿著它想一想,你想對(duì)那些有困難的'人說些什么愛心的話?先和你邊上的好朋友講講好嗎?(討論)把你想說的祝愿藏在你的愛心里,然后把它放進(jìn)我們的愛心小屋里好嗎?
2、你們把愛心都送出去了嗎,心情怎樣啊?那希望愛心小屋把我們每個(gè)人的愛心送給全國各地每個(gè)有困難的地方,好嗎?也希望我們這個(gè)大家庭到處充滿愛心,變得更加溫暖!
3、結(jié)束游戲。
建議:本活動(dòng)可以分三次教學(xué)!
幼兒園語言活動(dòng)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖:
一天,許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來幼兒園,小朋友一下子就被它吸引了!巴,是機(jī)器貓啊,它的大口袋里有好多寶貝呢!”“如果是真的機(jī)器貓就好了,我讓它幫我變一個(gè)奧特曼!薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾苛!焙⒆觽兣d致勃勃的議論著,看到他們交流得這么開心、熱烈,我想:何不順應(yīng)孩子的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語言應(yīng)用情境,既能滿足滿足他們的表達(dá)需要,又能促進(jìn)其語言和思維的發(fā)展。于是,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)――《神奇的泡泡》。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好
“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫片《機(jī)器貓》,喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色,向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長久的維持。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說”的環(huán)境?蓯鄣臋C(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力,連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說說自己的想法。形象逼真,色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片,從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展,“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望
在語言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫是一種形象語言,它既表征圖象又表征語義,是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演,既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足;顫妱(dòng)感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮,活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。
4.提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)
《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由,積極互動(dòng)的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看,猜猜,想想,畫畫,互相交流自己的想法時(shí),教師支持,鼓勵(lì),吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師,和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流,為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì);顒(dòng)中,教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊,傾聽他們的談話,蹲下來和他們交談,讓幼兒感動(dòng)親切,平等,信賴,同時(shí),教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語言,保護(hù)好幼兒語言交往的主動(dòng)性和積極性。
三、活動(dòng)目的:
1.大膽的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,樂意和他人交流自己的想法。
2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“機(jī)器貓”大布偶一只;《機(jī)器貓》音樂磁帶一盤“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅;貼絨教具兩套;每組一張大圖畫紙(紙上畫有五光十色的泡泡若干);每組水彩筆、蠟筆若干。
五、內(nèi)容與指導(dǎo):
一“機(jī)器貓”布偶引入,激發(fā)興趣
我們的好朋友“機(jī)器貓”來了,它給小朋友帶來了一個(gè)神奇的寶貝,它能變成我們想要的許多東西。
。ㄔu(píng)析:可愛的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線,加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。)
二看看,說說
1.出示貼絨教具一(立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出的.第一串泡泡變出了什么?(皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包)
2.這些東西有什么用呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答)
。ㄔu(píng)析:色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺感觀,使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求,急于表達(dá),樂于交流。)
三.猜猜,說說
1.出示貼絨教具二(正面為各種顏色的“泡泡”,反面為立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜,這些泡泡會(huì)變出什么?(幼兒自由猜測(cè),師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法,師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。(或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證)
3.師生共同小結(jié):泡泡可真神奇,能變出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中沒有的各種東西。
(評(píng)析:幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式,在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí),當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí),幼兒顯得得意而滿足,當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí),幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí),幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈,每個(gè)幼兒都躍躍欲試,活動(dòng)氣氛十分熱烈。同時(shí),教師的小結(jié),幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn),澄清內(nèi)在關(guān)系,使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維,使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。)
四.想想,說說
1.機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西,你希望它給你帶來什么?你想用它來做什么?(幼兒分組交流,師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,或者機(jī)器貓。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的愿望(師鼓勵(lì)幼兒說出與眾不同的想法)
。ㄔu(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間,孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述,而且大膽展開想象,他們的想法天馬行空,無奇不有。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定,對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過分的強(qiáng)調(diào),關(guān)鍵在于重視孩子參與的過程。)
五.畫畫,說說
1.幼兒自由想象,分組作畫(同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫,師引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極參與,富有個(gè)性地作畫)
2.幼兒自由參觀,相互交流畫面內(nèi)容(師和“機(jī)器貓”一起,和幼兒共同參觀,交流)
(評(píng)析:嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容,重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力。孩子們有的畫動(dòng)物,有的畫卡通人物,有的畫生活用品,有的畫交通工具,可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流,不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì),由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)。)
六.集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》,歌表演結(jié)束活動(dòng)
1.大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌,我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞,和機(jī)器貓一起表演吧。
。ㄟx用《機(jī)器貓》的音樂旋律,引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞)
我有一個(gè)好朋友,
它呀就是小叮當(dāng)
它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望
我要一個(gè)大蛋糕(一只小花貓)
它就帶來大蛋糕(小花貓)
有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂
2.師生一起隨音樂邊唱邊表演,愉快結(jié)束活動(dòng)。
中,師生共同表演,有助于調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫,而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望。活動(dòng)雖然結(jié)束,但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。)
幼兒園語言活動(dòng)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、在聽故事的過程中體會(huì)好朋友之間互相幫助的情感。
2、嘗試給自己的好朋友寫信,表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。
3、復(fù)習(xí)某一段寫信、收信的'過程
第一課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡(點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽、月亮、夢(mèng)、關(guān)心)。
二、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入:
1、當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢?
2、我們來看一看故事中的好朋友是怎么來表達(dá)自己的思念的?
。ǘ⑦\(yùn)用字卡講述故事,邊講邊提問。
1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么?多咪用什么方式告訴點(diǎn)點(diǎn)的?
2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么?它用什么方式告訴多咪的?
3、有一天,多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信,信上說的什么?多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家,看到什么?
4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么?
5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么?
(三)、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
。ㄋ模、識(shí)字游戲
三、活動(dòng)結(jié)束:
1、今天你學(xué)會(huì)了什么?
2、你哪里又有進(jìn)步了?
幼兒園語言活動(dòng)教案8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。
2、 探索高矮的材料:繩子、木塊、皮尺、奶粉筒
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一:幼兒兩人一組比較高矮,并記錄自己比較結(jié)果。
指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友自己找個(gè)朋友,兩個(gè)人比比誰高誰矮,也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助,然后把比較的結(jié)果記錄下來。
1、兒童自己分組活動(dòng),教師觀察兒童活動(dòng)。
2、提問:“你剛才和誰比的?用的什么方法?結(jié)果怎樣?”
3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時(shí)候做了一些記錄了,誰愿意來說說你是怎么記錄的?”
4、教師簡單小結(jié)。(可以是兒童講述的情況,也可以是兒童記錄的情況)
活動(dòng)二:幼兒三人一組比較高矮,感知高矮的相對(duì)性。
1、老師:“請(qǐng)三個(gè)小朋友來,你們看看他們誰高誰矮?那中間的呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
2、小結(jié):要想知道
誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、老師:“現(xiàn)在你可以找?guī)讉(gè)小朋友一起來比一比,看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,然后在記錄下來!
4、 再次分組活動(dòng),教師觀察兒童活動(dòng)。
5、如果兒童在活動(dòng)中有新的發(fā)現(xiàn),要鼓勵(lì)兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)的延伸:老師請(qǐng)一位幼兒站在椅子上(高于老師)和老師比較。
老師:“老師現(xiàn)在有個(gè)問題,要請(qǐng)小朋友幫我想一想,你們看看我們倆誰高誰矮?為什么呢?那么在下次的.活動(dòng)中把你的想法告訴我們,我們?cè)趤碛懻摗!?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索各種比較高矮的方法,能講述探索的過程和結(jié)果。
2、幼兒用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記錄比較的結(jié)果。
3、初步感知物體高矮的相對(duì)性和不變性。
幼兒園語言活動(dòng)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖:
在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,配上了合適的音樂,如:爬行時(shí)活潑、有趣的`音樂,睡覺時(shí)舒緩的音樂,使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句:我吃了**。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn):積極參與活動(dòng), 學(xué)說短句:我吃了**。
難點(diǎn):樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯
2、場(chǎng)景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾(配班老師)
4、自制故事書
五、活動(dòng)過程:
(一)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾,隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
今天天氣真好,寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
寶寶們快看,我們來到了什么地方呀?樹上有些什么?(蘋果、梨子、樹葉)是什么顏色的呢?
師小結(jié):原來小樹林里有紅蘋果,有黃梨子,還有綠樹葉呢!
2、游戲“毛毛蟲的故事”
。1)教師示范
玩了一會(huì)兒,媽媽的肚子有些餓了,我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果,做啊唔啊唔狀吃完,‘我吃了一個(gè)紅蘋果’,并將食物貼在自己的肚子上)
寶寶們,剛剛媽媽吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’)
。2)幼兒嘗試
寶寶們,你們肚子餓嗎?(餓)你想吃什么東西呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧!吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完,并將摘下的食物貼在自己的肚子上)
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽,你吃了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了**)
。3)幼兒休息
吃完了東西,摸摸肚子看,哦,真飽,我們睡一覺吧。úシ疟尘耙魳罚
(蝴蝶姐姐上)看,誰來了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮嗎?(漂亮)我們一起問問蝴蝶姐姐,她為什么長得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你為什么長得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西)
蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀?(因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西)
(4)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))
你們想長漂亮嗎?(想) 那我們也多吃點(diǎn)東西,再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧。ㄓ變涸俅握覗|西吃)
你剛剛又吃了什么呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧。w交流:我吃了**)
。5)蝴蝶姐姐講述故事
看,蝴蝶姐姐又來了!(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀?
蝴蝶姐姐講述:毛毛蟲們,你們知道嗎?我原來和你們一樣,也是一條毛毛蟲?,這是小時(shí)侯的我,(指著封面上的毛毛蟲)和你們長的一樣吧!媽媽對(duì)我說,‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀,(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下,我吃了一個(gè)紅蘋果,我來到梨樹下,我吃了一個(gè)黃梨子,我來到長滿綠樹葉的小樹下,我吃了一片綠樹葉,后來呀,我睡了一個(gè)長長的覺,醒來后就變成現(xiàn)在的我了。(蝴蝶下)
哦,原來呀,蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰呀?(毛毛蟲)你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀?我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧!
六、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開始,孩子的興趣很高,參與積極性很濃。但去觀察小樹林時(shí)教師爬得太過,產(chǎn)生觀察小樹林及教師去吃東西時(shí),孩子們靠樹林太近,有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時(shí)有隨機(jī)引導(dǎo)幼兒“寶寶們先別過來,樹上可能會(huì)有啄木鳥,媽媽先去看一下”,但為時(shí)已晚,幼兒那時(shí)不能很好地看清教師的示范,自己去吃東西和說一說自己吃了什么時(shí),沒有很好的達(dá)到教師的設(shè)想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固,讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么,可能在平時(shí)的日常生活中缺乏了對(duì)幼兒這一方面的要求與練習(xí),所以在這個(gè)時(shí)候孩子們顯得很靦腆,這是平時(shí)日常生活中做的不夠的,所以教師把它放在了難點(diǎn)中。不過對(duì)教師來說,這次的公開課進(jìn)步很大,因?yàn)檫@次教師完全投入了,沒有以往緊張的感覺?呻S機(jī)能力這方面還比較薄弱,在以后的日常生活中需有待加強(qiáng)和提高。
幼兒園語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2、嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說“××不是××色的,××是xx色的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書,各色香蕉,各色蘋果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見顏色,知道一些常見蔬果的特征。
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)變一變,變出顏色來。(引出話題)
魔法語:咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來。
提問:變出了什么顏色?
提問:想一想,你吃過什么東西是紅色的。
小結(jié):原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔術(shù)變一變,變出食物來。(觀察辨別)
1、第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語:咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來。
提問:哇,我們變出了什么好吃的?
提問:這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的.,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):原來檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。
2、第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)
魔法語咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來。
提問:我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來幫幫它們吧。
提問:看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?
追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3、第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:請(qǐng)你一邊念魔法語,一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié):原來,食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來。(完整欣賞繪本)
魔法語:咕嚕咕嚕變變變,變出好聽的故事來。
數(shù)師一邊翻閱大圖書,一邊講述故事,幼兒傾聽感受。
小結(jié):當(dāng)夜晚來領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說一句有魔法的話是什么?晚安,一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語,我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
幼兒園語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。
2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與人合作的好處。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖4幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》
活動(dòng)過程:
一、引出課題
師:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?
兔子和烏龜?shù)谋荣悾l贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?
師:這次因?yàn)樗X輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:
。ǔ鍪緢D1)
森林里在舉行什么比賽?
誰在當(dāng)裁判?
有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)
師:森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為,誰會(huì)得第一名呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。
1、(出示圖4)
師:大家快看,比賽結(jié)果出來了,誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?
誰得了第二?誰得了第三?
奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?
。ü膭(lì)幼兒充分想象,各說各的想法)
2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?
出示圖2:,并提問:
這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?
這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?
兔子為什么要背著烏龜上坡?
圖3:
這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?
烏龜是怎樣幫助兔子的?
哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!
我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?
。ㄓ變杭w講述)
烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?
小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).
師:我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了,這故事叫什么題目。靠禳c(diǎn)幫忙想一想吧!
。ㄓ變河懻摚
師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。
。ㄓ變杭w講述故事一遍)
三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。
師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來,我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳,還會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)
師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。
集體講述。
師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?
附故事: 新《龜兔賽跑》
一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧!睘觚斦f:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!
反思活動(dòng):
通過本次活動(dòng),我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問題是:
1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。
2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的'想法和感受。
3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒進(jìn)入大班后,在語言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,相對(duì)來說,他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
幼兒園語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)內(nèi)容:《炒小菜》
教案目標(biāo):
1、在情景中幼兒自然習(xí)得,感受的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
教案過程:
一、導(dǎo)入
1 直接進(jìn)入情景
師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?
。ㄓ變褐v述)
2說說你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?
二、理解
1你們說了那么多的好吃的`菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范邊進(jìn)行操作)
2提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)
3今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會(huì)做這些菜嗎?
。ㄔ谇榫爸杏變哼M(jìn)行的學(xué)念)
三、延伸
1請(qǐng)客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)
2你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。
幼兒園語言活動(dòng)教案13
《送禮物》游戲活動(dòng)介紹:
《送禮物》是語義發(fā)散類的游戲。語義發(fā)散能力指的是處理詞語信息時(shí)的發(fā)散思維能力,比如從多個(gè)角度理解詞語的含義、運(yùn)用多種句式寫作生動(dòng)的文章等,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒從不同角度對(duì)物品進(jìn)行分類的發(fā)散思維能力。
在活動(dòng)中,為幼兒提供了60種日常用品卡片,以“給兔寶寶分禮物”為游戲情境,讓幼兒通過獨(dú)立探索、集體活動(dòng)、合作活動(dòng)和競(jìng)賽等多種形式進(jìn)行分類的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)從多個(gè)角度靈活進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋、開闊思路,更加靈活地去認(rèn)識(shí)事物和事物間的共同點(diǎn),從而培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和創(chuàng)造性。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《送禮物》游戲活動(dòng)安排:
活動(dòng)1:兔媽媽的禮物
活動(dòng)2:兔爸爸的禮物
活動(dòng)3:找朋友
活動(dòng)4:禮物接龍
《送禮物》游戲活動(dòng)目標(biāo):
理解物品的多重屬性
根據(jù)物品的共同點(diǎn)靈活進(jìn)行分類
學(xué)習(xí)從多個(gè)角度思考問題
能大膽表達(dá)自己的想法
下面向大家介紹4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)2“兔爸爸的禮物”
《送禮物》游戲活動(dòng)2 兔爸爸的禮物
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:藍(lán)邊大卡片30張
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幼兒材料:
兩人一組,共用一套游戲材料:
“兔寶寶的家”游戲拼版
兔爸爸的禮物卡片1張(30張小卡片)
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重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)卡片上物品的名稱、功用及特征,能按物品的相同點(diǎn)進(jìn)行歸類,進(jìn)一步理解多種分類方法。
流程:
1、認(rèn)識(shí)卡片上的物品 2、游戲“分禮物” 3、幼兒合作“分禮物”
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙處煶鍪30張藍(lán)邊大卡片,請(qǐng)幼兒說出卡片上物品的名稱、特點(diǎn)及用途。
提示與建議:
教師可以在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展故事情節(jié),引發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣。例如“這次兔爸爸要給兔寶寶分禮物”,請(qǐng)幼兒說說都有什么禮物。
教師可以結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,對(duì)幼兒不太熟悉的一些物品重點(diǎn)說明,比如扳子、錘子等。
。ǘ┯螒颉胺侄Y物”
玩法:讓幼兒在自己的`小卡片中找出有共同點(diǎn)的三張卡片,擺放在游戲拼版每個(gè)兔寶寶“家”門口的禮物箱上。擺放后,說出自己分禮物的理由。
提示與建議:
在幼兒獨(dú)立操作的過程中,教師要巡視指導(dǎo),問問幼兒選擇卡片的理由。對(duì)于有困難的幼兒,教師可以提供一些建議來啟發(fā)幼兒的思路。
(三)兩人一組,合作進(jìn)行“分禮物”游戲?梢詢扇朔謩e扮演“兔媽媽”、“兔爸爸”,一起商量來給八個(gè)兔寶寶分禮物。
提示與建議:
每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的想法,在合作和相互交流中,幼兒可以分享彼此的想法,從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物。教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)幼兒互相表達(dá)分禮物的理由,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接納別人的不同意見。
尋找共同點(diǎn)的方法(僅供參考):
屬于同一類:文具、電器、工具、家具……如電視、錄音機(jī)、電風(fēng)扇都是電器。
有相同形狀:如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是圓柱形。
有相同的原材料:如書架、床、桌子都是木頭做的。
有相同的功能:如電視、鋼琴、錄音機(jī)都能發(fā)出聲音。
是做某件事情所需要的:如錘子、扳子、改錐都是修理東西用的。
有某些相同的特征:如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是打開后才能用。
活動(dòng)延伸:
家長和幼兒一起進(jìn)行《游戲指南》玩法一“挑選禮物”的游戲。
幼兒園語言活動(dòng)教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
愛是一個(gè)永恒不變的話題,是世界上最美好的事物之一。這個(gè)繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶,為了表達(dá)自己對(duì)奶奶的愛,小豬要給奶奶郵寄一個(gè)抱抱,因?yàn)樾∝i認(rèn)為那是最能夠表達(dá)自己對(duì)奶奶愛的方式,經(jīng)過很多熱心人的傳遞,這個(gè)抱抱到達(dá)了奶奶那里,而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個(gè)吻來表達(dá)對(duì)小豬的愛。
現(xiàn)代社會(huì)帶我們跨入電話交流這樣真實(shí)而又虛構(gòu)的世界中,《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本卻向我們完美地展示了最傳統(tǒng)的通信方式。學(xué)習(xí)郵寄過程,學(xué)會(huì)另一種交流方式。通過活動(dòng)中簡單的游戲,讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),明白愛是可以傳遞的。
2、體會(huì)擁抱的溫暖,并大膽用動(dòng)作和語言表達(dá)出來。
3、體會(huì)祖孫之間的濃厚親情,激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)孩子的`認(rèn)知特點(diǎn),重點(diǎn)定為體會(huì)擁抱的溫暖,并能用語言和動(dòng)作表達(dá)出來。難點(diǎn)是理解擁抱所表達(dá)的含義。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本PPT、動(dòng)物頭飾
五、活動(dòng)過程
一)開始部分
音樂律動(dòng)《愛我你就抱抱我》,讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情,引出主題。
二)基本部分
1、觀察封面,猜測(cè)小豬要做什么?為什么?
2、一起閱讀繪本。
師:我們來看看小豬到底想做什么?原來小豬的奶奶要過生日了,小豬想給奶奶送一個(gè)大大的擁抱,可是奶奶和他并不是住在一個(gè)地方,那這個(gè)抱抱要怎么送呢?
3、小豬家和奶奶家不在一個(gè)地方,如果沒有其他人的幫忙,這個(gè)禮物就不能傳到奶奶這里了,你們還記得那些人幫助了小豬么?
4、猜想故事結(jié)局。
你們猜最后奶奶這個(gè)又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢?(出示小豬臉上有口紅的照片),你是怎么看出來的?
5、你們喜歡這個(gè)會(huì)飛的抱抱嗎?如果是你,你會(huì)怎么表達(dá)你對(duì)親人的愛。
三)結(jié)束部分
分角色表演。活動(dòng)反思《會(huì)飛的抱抱》中的信,是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日,通過郵局給奶奶寄去了一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄呢?只有靠各位工作人員的親密接觸了,一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱,信件成了一個(gè)愛的接力棒,郵寄也成了一場(chǎng)愛的接力賽。這是一個(gè)簡單而溫馨的故事,繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個(gè)孩子。通過律動(dòng)愛我你就抱抱我,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)同伴的喜愛。接下來,引出繪本內(nèi)容,引發(fā)孩子的角色移情體驗(yàn),讓幼兒感受小豬對(duì)奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情,并請(qǐng)幼兒討論有哪些方式可以表達(dá)對(duì)家人的愛。在介紹了小豬獨(dú)特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后,引導(dǎo)孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演,從而感受愛的互動(dòng)與接力,體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受,理解親人之間的愛與關(guān)懷。
幼兒園語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)作表演,表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感,并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯:整容、偽裝、破綻。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和講述的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
狐貍、老狼的木偶個(gè)一、三用機(jī)、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關(guān)童話內(nèi)容的貼絨教具、活動(dòng)偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┏鍪竞、老狼的木偶,引題:
1、狐貍獨(dú)白:美容好,美容妙,美容賺錢有訣竅,今天是個(gè)好日子--鳴炮,(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。
2、老狼獨(dú)白:都說老狼壞東西,見了老狼就跑掉,幾天沒吃東西了,肚子餓得呱呱叫,聽說狐貍開了個(gè)美容店,老狼我快快去整容。
3、教師告訴幼兒:"今天,老師給大家講個(gè)童話,名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。
。ǘ┭菔窘叹,講述童話:
1、教師演示活動(dòng)貼絨教具,講述童話,講到狐貍說:"有了,我有辦法了,明天一定會(huì)成功!"有意中斷講述。
2、提問:
A、童話的名字叫什么?
B、老狼為什么要整容?(講解偽裝的詞義)
C、狐貍為什么要幫助老狼?
D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔,可它為什么被老山羊和兔媽媽識(shí)破了真面目?(講解破綻的'詞義)
。ㄈ┙巧硌荩惺茏髌啡宋锏男蜗筇攸c(diǎn):
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組,自選有關(guān)角色道具,在配樂故事的帶領(lǐng)下,邊聽童話,邊試著通過自身的動(dòng)作,表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。
3、組織幼兒,集中提問:
A、這是怎樣的一只老狼,它美嗎?
B、狐貍是個(gè)能干的美容師,你喜歡它嗎?
(四)擴(kuò)展想象,續(xù)編故事:
1、教師運(yùn)用貼絨教具繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到"眼看太陽西斜了,老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時(shí),教師再次中斷講述。
2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾部分。教師啟發(fā):"老山羊來了,接下來會(huì)發(fā)生什么事?老山羊有危險(xiǎn)嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)?"
3、幼兒分成六個(gè)小組進(jìn)行討論,讓已編出結(jié)尾的幼兒在小組中講述。
4、請(qǐng)個(gè)別小組代表上臺(tái)講述創(chuàng)編的結(jié)尾。
5、教師演示教具講述童話的結(jié)尾。講述后告訴幼兒:"兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動(dòng)物們抓起來了,原來,虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"
課后延伸
讓幼兒談?wù)劊?如果你是美容師,你會(huì)幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?
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