語文教案[集合6篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1 ．學習評價作家作品：

　　2 ．學會品讀文段，培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力。

　　3 ．積累體育名言名句。

　　4 ．組織開展‘走向世界，感受節(jié)日”的綜合性學習活動。

　　教學過程：

　　一、學習“我會評”

　　1 ．談話導入。

　　同學們，通過小學幾年來的學習，我們不僅認識了許多古今中外的著名作家，而且還拜讀了許多不同風格的作品。你最喜愛哪一位作家的什么作品呢？現(xiàn)在我們就和同學們交流交流吧！

　　2 ．同桌文流，小組文流。

　　3 ．投影出示一篇美文，引導學生說說喜歡這篇文章的理由。

　　4 ．學生從文章內(nèi)容、語言、立意等方面文流自己喜歡某一篇文童的原因。

　　5 ．全班交流匯報。

　　二、學習’．我會讀”

　　1 ．投影出示書中文段，教師配樂朗讀。

　　2 ．學生練習正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語言文字化為美的形象。

　　3 ．啟發(fā)學生思考交流。

　　( l ）你從這個文段的哪些地方感受到了秋的“沉靜”?

　　( 2 ）你喜歡這個文段嗎？為什么？

　　4 ．學生朗讀。

　　( l ）你打算怎么朗讀這個文段？和小伙伴們交流自己選用的朗讀形式、語速、語氣。

　　( 2 ）自己美讀文段。

　　( 3 ）全班展示。學生上臺展示自己的朗讀水平，把自己對秋的喜愛之情通過朗讀表達出來。教師鼓勵學生人人參與。

　　5 ．評選“美讀小能手”。

　　三、學習‘．百寶箱”

　　1．激情導入。

　　2 ．投影出示”百寶箱’”中的有關(guān)體育運動方面的名言。

　　( l ）學生自由朗讀，注意讀準字音。

　　( 2 ）嘗試理解：學生交流對這些體育名言的大致理解。

　　3 ．多種形式讀、背名言。

　　4 ．交流其他有關(guān)體育的名言（學生收集的以及老師推薦的`），拓展積累。學生讀一讀，說一說，背一背。

　　四、課堂小結(jié)學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　第二課時 大釋臺

　　一、激情導入

　　同學們，節(jié)日是人類精神百花園里的一朵奇葩。世界上每一個國家，每一個民族都有自己獨具特色的節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進節(jié)日的百花園，一起去領(lǐng)略這座百花園中萬紫千紅的景致吧！

　　二、播放錄像帶，欣賞世界各國人民歡度節(jié)日的情景

　　三、全班交流課前收集的資料

　　1．介紹世界各國節(jié)日的由來。

　　2 ．介紹節(jié)日中的奇聞趣事。

　　四、播放一段中國人民歡度國慶節(jié)的錄像

　　1 ．學生觀看錄像，感受人們歡度節(jié)日激動的情景。

　　2 ．啟發(fā)學生思考討論，這是哪一個國家的人民歡度什么節(jié)日的情景？你是從哪些地方看出來的？

　　3 ．學生文流匯報。

　　五、展示臺

　　課后請同學們結(jié)合自己收集到的資料，以‘”各國的節(jié)日”為題，辦一期手抄報。比一比誰的手抄報辦得更好。

　　六、課堂小結(jié)

　　學習了本節(jié)課，你有什么收獲呢？

語文教案 篇2

　　一、學情分析:

　　本班現(xiàn)有學生11人，年齡和智力上的差異性很大。

　　王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開朗，思維活躍，對語文的教學內(nèi)容理解能力較強，但說話時口齒不清，別人很難聽懂。她表現(xiàn)欲望強烈，好勝心強，有管理別人的欲望。喜歡用左手書寫，右手也能書寫。

　　王婷婷，有較好的學習習慣，品德較好，語言發(fā)展較好，能表達自己的意見，但不能表達較復雜的意思，語言的邏輯性不強，敘述內(nèi)容的時空跨度較大，讓人不知所云。性格內(nèi)向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫字時添畫減畫現(xiàn)象較多，經(jīng)常出現(xiàn)筆畫的方向反向現(xiàn)象。

　　陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動作遲鈍，走路動作有時不太協(xié)調(diào)，憨態(tài)可掬。能講普通話，吐詞清楚，發(fā)音標準。缺點是做事速度太慢，寫作業(yè)時常常一節(jié)課只寫兩三個字。

　　陳書梅，小兒麻痹癥，言語和行動方面嚴重障礙，接受能力差，寫字不按筆順，不按格書寫。通過近在三年來的訓練，在語言發(fā)展水平上進步顯著，但由于記憶力較差，說兒歌時需要教師不斷提醒才能順利接下去。

　　陶星，調(diào)皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點子來玩，動作協(xié)調(diào)，機靈活潑。語言發(fā)展嚴重障礙，有異食癖現(xiàn)象，喜歡打擾他人，好勝心強，有強烈的表現(xiàn)欲望。

　　陳森，語言發(fā)展嚴重障礙，發(fā)音系統(tǒng)不完善，很大程度地依賴手勢表達自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長時間地堅持寫字，脾氣倔強，有時會摔東西和自虐來發(fā)泄自己的不滿。

　　吳迪，語言表達能力尚可，但語話做事無意識現(xiàn)象嚴重，以自我為中心，說話做事缺少思維的成份。

　　黃煒，對事物的好奇心特別強，做事不考慮后果，能清楚地表達，但不會說普通語。寫字能力較差。

　　肖小芳，身材矮小，思維發(fā)展緩慢，動作遲鈍。語言發(fā)展水平一般，不會主動表達，不會按要求寫字。

　　曹欣，多動癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時候。寫字依賴教師一刻不停地敦促。生活經(jīng)驗豐富，語言詞匯量較其他同學寬。

　　康誠，腦癱，行動不便，說話口齒不清。有一定的接受和理解能力，性格較外向。

　　二、教材分析:

　　本學期，我班繼續(xù)使用浙江省達敏學校的校本教材《實用生活》教材套。本冊(第五冊)教材內(nèi)容詳實，語言淺顯，形象生動，貼近生活，適合我班學生的'身心特點。

　　教材以口語訓練為主，不進行拼音教學，直接對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，本冊共分四個單元主題:好習慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學過程中，根據(jù)學生的實際情況，將對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整。

　　三、教學目標:

　　知識目標:

　　1、認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。

　　2、認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。

　　3、知道國慶節(jié)、元旦節(jié)和春節(jié)。

　　4、了解首都的標志性建筑，了解北京奧運的相關(guān)知識。

　　5、認識雨具及一元人民幣。

　　6、會說文明用語。

　　7、認識生字(糧、錯、做、腳、晚、洗、衛(wèi)、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節(jié)、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、

　　認識部首(米:米字旁、廠:廠字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、

　　認讀詞語(糧食、廁所、習慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、

　　8、會背古詩及兒歌:(《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》

　　能力目標:

　　1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。

　　2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規(guī)律，養(yǎng)成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)的好習慣。

　　3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。

　　4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。

　　5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。

　　6、會接待客人和到別人家作客。

　　語言方面有所提高，能連貫說一句話。

　　情感目標:

　　1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易;養(yǎng)成良好的生活習慣和飲食習慣，不挑食不偏食;

　　2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛(wèi)生

　　3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。

　　4、懂得熱愛祖國。

　　5、遵守社會公德。

　　6、培養(yǎng)生活自理的能力和意識。

　　四、重點難點:

　　1、生字詞教學和語言訓練依然是本學期的教學難點。

　　2、寫話訓練和生活技能的培養(yǎng)是本學期的教學重點。

　　五、教學措施:

　　1、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓練，堅持每小周講一則故事，豐富學生的詞匯量，拓寬學生的知識面;每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學習習慣;每天寫一句話，鍛煉學生的思維。

　　2、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生活場景，模擬情境，讓學生在活動中學會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養(yǎng)。

　　3、利用博客網(wǎng)頁，鍛煉學生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。成立家長委員會，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。

語文教案 篇3

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　二十九 送你一束轉(zhuǎn)基因花

　　[教學目標]

　　1、學習本文采用總-分-總結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過學習課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。

　　3、學習課文的親切而富有感情的語言。

　　[重點難點]

　　1、重點：思路清晰，布局嚴謹。

　　2、難點：舉例說明。

　　[教學時數(shù)] 一教時

　　一、導入

　　讓學生交流自己見過的姹紫嫣紅的花兒，感受花的魅力。教師再用多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，讓學生在欣賞花的世界中感受花的奧妙。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　要求解決生字詞。

　　花卉（huì） 華裔( yì) 枯萎( weǐ)

　　貯運(zhù) 康乃馨(xīn) 凋零( diāo)

　　三、理清文章思路

　　學生討論、交流。

　　明確：本文由一個開頭和三個部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。

　　開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的三個部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。

　　四、品味語言

　　本文語言富有一定的感情，試舉例說明。

　　學生討論、交流，明確：

　　文題送你一束轉(zhuǎn)基因花充滿情意；文章從人們常年相互贈送花卉，以表達自己的一份心意和美好的祝愿起筆，反映了人們的一種美好的情感；但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的夢想及轉(zhuǎn)基因花使人們美夢成真，使讀者感覺到一種親切的情意�？梢娢恼虏⒎前逯�面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。

　　五、探究

　　（一）、文章最后說：只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的.那種特別的花卉。這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？

　　學生討論交流，明確：

　　轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以隨心所欲地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。

　�。ǘ�）、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進行？

　　學生討論交流，允許有獨特見解。

　　明確：例如鮮花的季節(jié)適應(yīng)性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應(yīng)的基因。

　　六、小結(jié)

　　本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了軒基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。

　　七、布置作業(yè)

　　1、《同步導學》

　　2、科學家們預(yù)言，21世紀將是生物學世紀，請同學們以醫(yī)藥，環(huán)境整治和農(nóng)業(yè)為例，搜集材料，設(shè)想并描繪生物技術(shù)的應(yīng)用前景。

語文教案 篇4

　　【教學要求】

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受秋天景象之美和勤勞的人們對的喜愛、贊美之情。

　　3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件：

　　秋天的風光。

　　3、蘋果等教具。

　　【教學重點】

　　1、認識8個生字，能正確書寫8個字。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

　　(玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語。)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學生發(fā)言)

　　2、師述：

　　有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫，同學們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

　　(師)會學習的.小朋友會帶上自己的眼──(生)仔細看。

　　(師)帶上自己的耳──(生)認真聽。

　　(師)帶上自己的口──(生)大聲說。

　　(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

　　3、出示課題，齊讀，出字謎：

　　四四方方一間房，里面住著冬姑娘。

　　出示圖字的卡片(蘋果狀)，反復讀后組詞。

　　三、初讀感知

　　1、播放相關(guān)課件，師范讀。

　　2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音，不會認的字做上記號。

　　3、小組學習：

　�、� 組長安排活動：

　　抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

　�、� 組長檢查后給組員記成績：

　　表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。(小組自學紅綠燈)

　　⑶ 教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出笑臉。(標準與上面相同)

　�、� 組交流：

　　① 小組擂臺賽，如：

　　1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。

　　2組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好?

　　3組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法。

　　4組同學可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。

　　② 梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶：

　　梁──粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是梁，木頭來幫忙。

　　勤、勞──都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。

　�、� 小結(jié)：

　　自編兒歌幫助學生記憶：

　　梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

　�、� 教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡圖畫梨樹臉頰波浪高粱燃燒勤勞。

　�、� 再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

　　四、再讀理解

　　1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，

　　老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣?少了些什么呢?

　　2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

　　3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫?

　　4、他貼的對嗎?要求學生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。

　　5、梨樹上怎么會掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?

　　稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?

　　這是怎么回事?啟發(fā)學生體會比喻句。

　　師小結(jié)：

　　這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。

　　6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。

　　7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學生背誦。

　　8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。

　　思考：

　　勤勞的人們指的是哪些人?你想對他們說些什么呢?

　　五、學寫生字4個生字

　　波、浪、燈、作：

　　1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢?

　　2、指名讀，說偏旁，組詞。

　　3、自由讀貼，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(怎么記，寫的時候要注意些什么等。)

　　4個字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點不是捺，作字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

　　4、師應(yīng)學生要求范寫其中兩個字。

　　(是學生感覺到比較難寫的字。)

　　5、生仿寫。

　　6、指名演板，大家來評一評。

　　7、生練寫這四個字。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學會課文中14個生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

　　2、學會寫請假條。

　　3、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學校請假制度的習慣。

　　教學重點：

　　學會生字詞。能寫請假條。

　　教學難點：

　　正確寫請假條，養(yǎng)成不上學寫請假條的習慣。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　同學們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。

　　出示

　　今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學。

　　怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請假條的意義。

　　結(jié)合學習、理解“制度”

　　出示課題，學習生字“假”

　　二、自學課文

　　看能不能幫王剛寫一張請假條。

　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的`方法

　　2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條

　　3、熟讀第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”說說請假條應(yīng)該怎樣寫。

　　三、鞏固

　　1、讀生字詞

　　2、輪流讀課文

　　3、按課文填空：課后習題4

　　四、作業(yè)

　　試著完成課后第5題

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀生字詞

　　2、完成課堂作業(yè)2

　　3、回憶寫請假條的方法

　　用上“先……再……最后”說一說請假條該怎樣寫。

　　二、說說下面兩張請假條分別錯在哪里

　　完成課后習題5

　　三、學習課文第2段

　　為什么一定要寫請假條呢？看看李老師是怎么說的？

　　熟讀第2段，提出質(zhì)疑

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)下面內(nèi)容寫請假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。

　　五、鞏固練習

　　《課堂作業(yè)》6

語文教案 篇6

　　 教學目標

　　1．用鋼筆描紅一段話。

　　2．認識部首的意義，并寫出屬于這個部首的字。

　　3．在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。

　　4. 練習修改不通順的句子。

　　5．熟記12條成語。

　　6．讀背古詩《竹里館》。

　　7．補充圖意，再把幾幅圖連貫起來說一說。

　　教學時間 四課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　l. 審題。

　　(1)指讀題目。

　　(2)教師進一步明確練習要求。

　　2．指導。

　　(1)指名朗讀題中的這段話。

　　(2)學生思考并說出這段話的主要意思。

　　(3)要求學生認真觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(4)讓學生說說哪些字不易和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　(5)教師重點指導學生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個字。(“晨”和“碧”要把豎畫縮短，寫得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫縮短，把字寫緊湊)

　　3．練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。

　　4．反饋。

　　(1)展示寫得好的作業(yè)，評點好在哪里。

　　(2)指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。

　　二、教學第二題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目要求。

　　(2)讓學生說一說做這道題的步驟。(先認識部首，再寫出屬于這個部首的字)

　　2．指導。

　　(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說一說這四幅圖上分別畫了什么。(提醒學生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)

　　(2)仔細觀察第二豎行的4個古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來的')

　　(3)認讀第三豎行中的4個部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來的)

　　(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見”作部首的字與眼看有關(guān))

　　3．練習。

　　(1)根據(jù)上面的推測，想想有哪些字屬于這個部首。(例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見”：觀、覽、覺)再口頭匯報，并說出理由。

　　(2)翻開字典，找到檢字表中這四個部首的所在頁次，再找出若干例字，填寫在書上。

　　4．反饋。

　　(1)指名說出所填寫的字，可以補充。

　　(2)師生共同評議正誤。

　　(3)比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1．審題。

　　(1)指名讀練習要求。

　　(2)讓學生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)

　　2．指導。

　　(1)分別讀一讀每個括號里的兩個詞。

　　(2)討論：括號里每一組的兩個詞在意思上有什么聯(lián)系?(意思相近)

　　(3)明確即使是意思相近的詞，也會有其不同的用法，和不同的詞語相搭配。

　　3．練習。

　　(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個能和括號后面的詞搭配。

　　(2)用“——”畫出選出的詞語。

　　4．反饋。

　　(1)指名說出所選的詞語。

　　(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀，再齊讀) 鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經(jīng)驗，提高水平。

　　(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞，要求學生說出后面分別和它們搭配的詞。

　　(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵同學、克服困難、推動生產(chǎn)、增加收入)

　　二、學習第四題

　　1．審題。指名讀練習要求。

　　2．指導。

　　(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。

　　(2)要求學生做縮句練習。(夏天是個城市)

　　(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當)

　　(4)口頭修改，要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)

　　(5)教師歸納修改病句的步驟：一是讀句子，二是找出病因，三是進行修改。

　　3．練習。

　　(1)讓學生用上面的方法自己練習修改第(2)、(3)兩句。

　　(2)教師根據(jù)學生的自練情況，進行針對性輔導。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號隔開。

　　(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號隔開。

　　4．反饋。

　　(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。

　　(2)舉出兩種錯例，說明不可以改變句子原意。①第2句僅把“和……紅領(lǐng)巾”去掉。②第3句僅去掉“烏云和”。

　　(3)讓學生修改自己的答案。

　　(4)同桌互查練習情況。

　　(5)讓學生大聲朗讀修改后的句子。

　　5．課堂作業(yè)：將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上。

　　第三課時

　　一、教學第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談話幫學生弄清本題的學習要求。

　　2．指導。

　　(1）學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學生自由讀。

　　(4)理解12條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語可由教師講解。

　　萬人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動一時的盛況。

　　門庭若市：形容宮門里，朝廷上，進諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，熱鬧紛雜。

　　比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。

　　項背相望：形容人多擁擠，連續(xù)不斷。

　　濟濟一堂：形容許許多多的人聚集在一起。

　　3．練習。

　　(1)學生大聲自由練讀。

　　(2)同桌練習背誦。

　　(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

　　4．反饋。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)集體齊背。

　　(4)指名背。

　　二、教學第六題

　　1．審題。指名讀練習要求。

　　2．指導。

　　(1)讓學生借助查字典自讀這首詩。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領(lǐng)讀。

　　(4)教師講解這首詩的意思。

　　篁：竹林，也泛指竹子。

　　嘯：即嘯歌，撮口發(fā)出長而清脆的聲音。

　　詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人

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