【精選】實(shí)用的語文教案5篇
作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn):理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計(jì)劃:
7 鄉(xiāng)下孩子
懷里 黃鸝 歡唱
背上 野菊 盛開
捉蝴蝶 編故事 陽光下生
含草葉 吹歌曲 曠野里長(zhǎng)
挖野菜 撐豬肚
逮小魚 貓樂壞
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外:朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
小朋友,在新社會(huì),農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二.揭示課題、解題
1、板書課題:7 鄉(xiāng)下孩子
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn),這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三.初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
。1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。
(2)會(huì)讀本課的生字,能識(shí)記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
曾一串豬懷里編織
。2)指名讀生字詞,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
。3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思:
懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動(dòng)作演示)
歡唱:歡樂地唱歌。
編織:這里是指編成故事。
含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動(dòng)聽:好聽。
。4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語。
3、個(gè)人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
。1)須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串:獨(dú)體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。
豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部 為兩點(diǎn)頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
。2)其他六個(gè)要描紅的生字。
壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提,不是橫。
含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是今不是令。
2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
五.練習(xí)熟讀課文
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖。
。1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
。3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)說明她在做什么?
。4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
。1)指名讀
。2)這一小節(jié)共有幾句話?說了什么?曾是什么意思?曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?
。3)想一想:這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。
。4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
(5)學(xué)生答。
(6)小結(jié)。
。7)齊讀。
第二小節(jié)
。1)指名讀。
。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)
。3)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的.聰明了,含一片草葉,能吹出動(dòng)聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
。4)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。
(5)小結(jié)。
(6)齊讀。
第三小節(jié)
。1)指名讀
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實(shí)際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)
。3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)
。4)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會(huì)樂壞了讒嘴的貓咪呢?
。5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)
。6)分組讀,體會(huì)意思。
。7)小結(jié)
。8)齊讀
第四小節(jié)
。1)指名讀
。2)這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎?認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的?
。3)小結(jié)
(4)齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩(shī)說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來。
你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦
第三課時(shí)
一、指名讀課文
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點(diǎn)。
。1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長(zhǎng),要用贊美的語氣來讀。詩(shī)中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱,要讀出節(jié)奏來。
。2)第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。
。3)第二小節(jié)突出捉、編織含動(dòng)聽和兩個(gè)能。讀時(shí)語氣輕松。
。4)第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時(shí)語氣要自豪。
第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長(zhǎng),表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩
。5)子讀時(shí)語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長(zhǎng)在曠野里,節(jié)奏感要強(qiáng),用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀,教師指點(diǎn)。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦,評(píng)議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比,再組成詞語。
懷()中()合()都()
壞()串()含()豬()
2.用編織動(dòng)聽練習(xí)說一句話。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.語文與生活,糾正錯(cuò)別字。
2.誦讀與積累8個(gè)來自寓言故事的成語。
3.寫好鋼筆字
4.口語交際:小小新聞發(fā)布會(huì)。
5.學(xué)寫毛筆字
【教學(xué)重點(diǎn)】
誦讀與積累8個(gè)來自寓言故事的成語
【教學(xué)難點(diǎn)】
誦讀與背誦,口語交際
【教學(xué)過程】
第 一 課時(shí)
一、語文與生活
1.教學(xué)第一部分:糾正錯(cuò)別字,不規(guī)范用字。
。1) 觀察圖畫,自由讀課文,思考:爸爸說的是否有道理?
。2) 介紹“蘭。藍(lán)。籃”的來源。
2.教學(xué)第二部分:改正錯(cuò)別字。
。1) 自由讀句子,找找有無錯(cuò)別字。
。2) 試著改正句子中的錯(cuò)別字。
。3) 小結(jié):只有了解詞義的來源才不會(huì)出錯(cuò),這樣才能正確使用漢字。
3.教學(xué)第三部分
交流:“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”,是形容建筑等異常華麗,光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”,來自一個(gè)歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”,表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”,指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
小結(jié):我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的'來源,把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué),處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、誦讀與積累
1.出示8個(gè)成語,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名讀詞,正音,齊讀。
3.這8個(gè)成語包含著8個(gè)有趣的小故事,說的都是一些錯(cuò)誤的想法與做法,有著警世勸戒的作用,你能說說這些成語中的故事嗎?
4.聽故事,想一想從每個(gè)故事中你能明白什么?
5.練習(xí)背誦成語。
6.指名背誦,集體背誦
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,1個(gè)多音字,會(huì)寫4個(gè)生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)按排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫了雨后初晴的景象,也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句:“天意憐幽草,人間重晚晴。”現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī),今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題,請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
。1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。
(2)提出不理解的生字、詞,作上記號(hào)。
(3)指名朗讀,糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示:從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來入手。
(1)小組討論。(2)相互交流。
三、再讀課文
4.默讀全詩(shī),想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過天晴時(shí)的景物,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
5.朗讀全詩(shī),體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅,臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.朗讀全詩(shī),說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫了一幅清新的雨過天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,來品味詩(shī)中的語言,感受詩(shī)中的美景,記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
(一)引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法:
(1)朗讀詩(shī)句,理解詞語。
(2)展開想象,再現(xiàn)畫面。
(3)聯(lián)系積累,豐富畫面。
。4)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。
(二)自學(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī),說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說)進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好,想象畫面練習(xí)背誦。
。ㄈ┠氵看到了哪些雨后的景象?說一說。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的.寫法,把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
《在天晴了的時(shí)候》作者簡(jiǎn)介
戴望舒(1905—1950),生于浙江杭州。是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1923年,考入上海大學(xué)文學(xué)系。1929年4月,第一本詩(shī)集《我的記憶》出版,其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作,他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。早期詩(shī)歌多抒寫個(gè)人的孤寂心情,感傷氣息較重,受西方象征派的影響,意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)未來的熱烈向往,詩(shī)風(fēng)顯得明朗、深摯。
語文教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
2.通過活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動(dòng)過程
1.談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊?墒,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?
說明:此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問:請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?
說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
提問:小貓信中畫的三張畫,分別是什么意思呢?
說明:這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達(dá)出來。
提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會(huì)想些什么?
說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。
3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。
說明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請(qǐng)若干幼兒讀信。
說明:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問:小兔收到信后會(huì)怎么樣?
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹。
說明:此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導(dǎo)幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明:意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。
5.移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
說明:引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。
評(píng)析
生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的`”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
生病,又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針,害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣,第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開,并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字2個(gè)。
2、 積累詞語10個(gè),句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
4、 掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
5、 懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平、自然地 相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得動(dòng)物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動(dòng)物的情感,只有與動(dòng)物和平相處、自然地相處,地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過程:
一、激發(fā)感情,引入課題。
1、 小朋友,你們?cè)诩依锸歉改傅膶氊。?dāng)你們遇到危險(xiǎn)時(shí)他們會(huì)怎么做?說明了什 么?
2、 其實(shí),動(dòng)物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈。今天,讓我們一起去認(rèn)識(shí)一對(duì)生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題:12、生死相隨的海鷗 (齊讀課題)
4、 你對(duì)課題有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) 如:“生死相隨”什么意思? 為什么要“生死相隨”? 怎樣“生死相隨”? 它們的結(jié)果怎樣?
5、 師:那就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
二、出示要求,組內(nèi)自學(xué)。
1、 出示閱讀要求: A、 自學(xué)生字新詞; B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?請(qǐng)你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)生字新詞,了解課文內(nèi)容。
1、 出示生字:衍、屎 師:誰有好辦法把這兩個(gè)生字記住,并分別給它們組詞。
2、 出示詞語:地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊(duì) 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀、開火車讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽老師講故事。
5、師:課文向我們描述了兩個(gè)動(dòng)人的畫面,默讀課文,你能快速找到與這兩個(gè)畫面相應(yīng)小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié),當(dāng)小海鷗的叫聲驚動(dòng)了其他海鷗,海鷗們以為這個(gè)人要傷害他們的同伴,于是他們?cè)趺醋?邊默讀邊畫線 (飛翔、鳴叫、排屎)
1) 鳴叫是海鷗之間的特殊語言,想象一下,此時(shí)的海鷗好象說了些什么? 師:成千上萬只海鷗為了營(yíng)救一只遇險(xiǎn)的海鷗,成群結(jié)隊(duì)地從四面八方飛來,他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個(gè)鳥島上一眼望去,鋪天蓋地的都是海鷗,這集體營(yíng)救的場(chǎng)面是多么的'令人震驚!
2) 讀好這一節(jié)。
過渡:面對(duì)頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個(gè)隊(duì)員驚呆了,沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中,他向空中開了一槍,不料子彈誤傷了一只海鷗,槍聲過后,(出示5、6兩節(jié)課文)
1) 引讀兩節(jié)課文
2) 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時(shí)情況是怎樣的?哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨? (急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點(diǎn)擊變紅)
3) 這對(duì)生死相隨的海鷗在海面消失的時(shí)候,你的心情怎樣?(生各抒己見)
4) 同桌對(duì)讀,練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師:剛才是為了救一只小海鷗,所有的海鷗幾乎都趕來了;現(xiàn)在,有一只海鷗受傷落海,海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里,與它隨波而去。想象一下,這兩只海鷗會(huì)是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。(父母子女、夫妻情侶)
師總結(jié):同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動(dòng)容,讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸?
四、總結(jié)全文
1、師:這個(gè)感人的故事打動(dòng)我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)時(shí),島上的成千上萬的海鷗會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕來營(yíng)救,這是多么令人感動(dòng)的同伴之間的深厚友情(隨即板書——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時(shí),它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動(dòng)物同樣也有情,有時(shí)候發(fā)生在動(dòng)物間的真情故事更令人感動(dòng)。 板書: 情 友情 親情 (集體營(yíng)救) (生死相隨)
2、拓展閱讀
師:像這樣描寫動(dòng)物間的真情的感人的故事還有很多,《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》等,如果你感興趣,可以去圖書館借閱。
五、完成詞句活動(dòng)室
1、 把句子補(bǔ)充完整。
2、 完成后交流。
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