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語文教案

時間：2024-01-02 09:16:07 教案我要投稿

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語文教案集錦[5篇]

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案集錦[5篇]

語文教案篇1

　　教學目標

　　1、閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。

　　2、學習本文所使用的說明順序和說明方法。

　　3、提高學生的環(huán)保意識。

　　教學重點難點

　　學習本文所使用的說明順序和說明方法。

　　教學準備多媒體

　　課時安排1

　　附：板書設(shè)計

　　生物入侵者是什么

　　生物入侵者怎么樣

　　怎么辦

　　教學程序教師指導學生活動

　　【導入新課】解

　　1、教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。

　　2、下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的'意識。(教師板書課題)

　　3、要求學生用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。

　　教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思考。

　　a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?

　　b．你覺得學習本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。

　　明確學習目標

　　主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。

　　編寫提綱

　　1、教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

　　2、引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)

　　3、擺出現(xiàn)象：——(段)

　　4、《生物人侵者》探究原因：——(段)

　　5、揭示態(tài)度：——(段)

　　6、采取措施：——(段)

　　寫法探究

　　1、探究學習本文所采用的說明順序

　　a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?

　　b．探究本文這樣安排說明順序的好處。

　　2、學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、

　　層次分明。

　　3、探究學習本文所采用的說明方法

　　a．本文主要采用了哪些說明方法。

　　b．找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。

　　c.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以

　　說明。

　　小結(jié)

　　1、要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。

　　2、教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

　　明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以

　　及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為

　　我們寫作說明文提供了借鑒。

　　教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中

　　至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說

　　得最好。)

　　自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如

　　果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?

語文教案篇2

　　教學目標：

　　★認識本課的生字和生詞。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　教學重難點：

　　讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準備：

　　★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

　　★課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)學習興趣

　　1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學生齊讀課題。

　　二、檢查學生生字和生詞的預習情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

　　2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

　　3、認讀生字。

　　課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識

　�、僦笇W生領(lǐng)讀。

　�、邶R讀。

　�、廴サ羰熳郑毩⒆R字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

　　3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

　　在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

　　4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。

　　學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

　　2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的`生長發(fā)育的變化過程，并請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

　　學生解說時，教師適時板書：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

　　學生集體交流。

　　師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

　　七、好書推薦

　　閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!

語文教案篇3

　　鐵騎兵

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．掌握故事情節(jié)。

　　2．分析文中的幾個懸念及表達效果。

　　3．準確認讀文中字詞。

　　過程與方法

　　本課教學先從調(diào)動學生的積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

　　情感態(tài)度價值觀: 了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風。

　　教學重，難點及教學突破

　　重點:1．文中的懸念及表達效果。

　　2．語化的語言特色。

　　難點:學生可能會覺得文中所寫的幾個騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大，在教學時要加以分析。

　　教學突破要解決教學中的難點，應(yīng)對課后思考與練習一著重探討。

　　教學準備

　　1．了解楊朔散文的風格。

　　2．了解時代背景。

　　學生準備 1．搜集有關(guān)資料,了解中外戰(zhàn)爭史上以少勝多，以弱的戰(zhàn)例。

　　2．預習課文。

　　教學步驟：

　　教師指導學生活動

　　1．啟發(fā)思路，導入課文講述戰(zhàn)例

　　2．指導學生閱讀課文閱讀課文，整體感知

　　3．引導學生理清文章脈絡(luò) 找出文眼，理清脈絡(luò)

　　4．分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語言美

　　5．解題，指導完成練習剖析題意，完成課堂練習

　　一、啟發(fā)思路。導入課文

　　教師活動學生活動

　　1．師：大家平時愛看戰(zhàn)爭影片，聽戰(zhàn)爭故事嗎?

　　2．師：很好。戰(zhàn)爭的雙方如果人數(shù)懸殊，勝負便不言而喻，特別是在過去軍事科技不是很發(fā)達的時代，雙方對陣，人數(shù)便是決定勝負的重要因素。你們認為是這樣嗎?1．紛紛回答：愛看。

　　2．因為課前已搜集相關(guān)資料，所以對教師的觀念并不同意。

　　生：不是。

　　3．師裝作不解：哦，歷史上發(fā)生過以少勝多，以弱的戰(zhàn)例嗎?

　　4．師總結(jié)：看來大家課外都搜集了不少資料，這點很好。本文也講述了一個這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭中，八路軍的一個騎兵班，竟打亂了敵人的作戰(zhàn)部署，這件事情是怎樣發(fā)生的呢?好，下面我們就來進入課文學習。（板書課題）3．舉手回答，講述自己了解到的相關(guān)戰(zhàn)例，涉及內(nèi)容有古有今，有中有外，學生的積極性被充分調(diào)動起來。

　　4．進入新課學習。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　教師活動學生活動

　　1．介紹文章背景及作者簡介。

　　2．讓學生閱讀課文，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　3．抽學生復述課文。

　　1．聽教師講解，作好相應(yīng)記錄。 -

　　2．閱讀課文，熟悉故事情節(jié)。

　　3．講述課文內(nèi)容，注意情節(jié)的完整性。

　　三、找出文眼。理清脈絡(luò)

　　教師活動學生活動

　　1．師：形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?

　　2．組織學生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達效果?

　　3．引導學生理清文章脈絡(luò)，并將其板書。(見板書)1．思考，舉手回答。

　　生：本文的文眼是“星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊了，卻能主動打游擊”。

　　2．討論回答，在教師指導下明確答案。

　　3．理清文章結(jié)構(gòu)。

　　四、分析本文的'結(jié)構(gòu)美和語言美

　　教師活動學生活動．

　　1．師：楊朔的散文講究結(jié)構(gòu)，在布局上往往是峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，這種風格在本文中也有所展現(xiàn)，請大家加以分析。指名學生回答，并加以總結(jié)。 2．師：楊朔的散文在語言上以活潑明，快的口語為底色，配襯以古典句式的色彩，形成一種俏麗、典雅的風格。本文有哪些描寫表明了這_特點。點明學生回答，并加以總結(jié)。

　　3．師：當騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時，為什么“一齊驚得．．‘啊’了一聲，隨后不覺大笑起來”? 抽學生回答，明確答案：“驚”是因為不知那是黃河，還以為是條不知名的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，竟想騎著馬淌過水流湍急的黃河，另還含有慶幸的成分：幸虧沒有強渡，否則后果不堪設(shè)想。

　　11．思考本文的結(jié)構(gòu)特點。

　　生：本文開篇就寫在大部隊行進的途中，有一班騎兵掉隊了，這就留下了一個懸念：這班掉隊的騎兵命運如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊，準備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深，于是放棄了，這又有了一個懸念：這到底是條什么河?后來騎兵發(fā)現(xiàn)了一座城，便靈機二動朝城中放了-排馬槍，引起了騷亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫作功夫。

　　2．生：“龜兒子，咱們闖到什么地方了!”

　　生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。

　　生：一時從城里響起來，亂放一氣。

　　生：“是黃河，水才急呢，·根鵝毛掉下去，也會旋到水底下去�！�

　　3、思考回答，在教師指導下明確答案。

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　　五、解題，完成課堂練習

　　教師活動學生活動

　　1．組織學生討論，解決課后思考與練習一。

　　1．從敵我兩方面來分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。

　　2．師：本文的標題為什么？鐵騎兵呢?相信大家通過本課的學習，應(yīng)該有自己的理解了吧。抽學生回答，歸納總結(jié)。

　　3．指導學生完成隨堂練習。

　　2．積極思考。

　　生:“鐵”字表明了我軍的頑強和難以戰(zhàn)勝

　　生：“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和意志，不管環(huán)境多么艱苦，都不會屈服。

　　3．完成隨堂練習。

　　六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語言特點的順序完成了課文的教學。通過一節(jié)課的學習，學生不僅了解了文章內(nèi)容，還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力，這對學生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當大的幫助。

　　七、板書設(shè)計

　　鐵騎兵楊朔

　　本文結(jié)構(gòu)

　　起因：掉隊--打游擊

　　經(jīng)過：夜渡河水--水深未能過去--第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪--第二日才知此城是包頭

　　結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊

　　問題探究與拓展活動

　　騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍，為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城，并且“差一點把城攻破”？教師可引導學生對這一現(xiàn)象作分析。

　　練習設(shè)計

　　隨堂練習設(shè)計1．找出下列詞語中沒有錯別字的一項。

　　(1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想

　　(2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營

　　(3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

　　(4)天馬行空恪守部署凌亂

　　2．下列語句用了什么修辭手法?

　　(1)他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊，單獨活動。

　　(2)班長的臉頰抽動著，臉上的刀傷也像活了似的動起來。個性練習設(shè)計文中寫道，斑長“靈機一動，吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍”，試分析此時班長

　　的心理。

　　教學探討與反思

　　因為本篇課文較短，且內(nèi)容較易理解，因此只安排了一節(jié)課的時間，但要作深入分析，稍嫌緊湊，教師在教學過程中應(yīng)盡量加快節(jié)奏，主要讓學生自己思考和體會，教師只在重點處加以點撥。

語文教案篇4

　　【自讀導言】

　　自讀要求

　　1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

　　2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。

　　4.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

　　5.學用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準確的說明語言。

　　學習側(cè)重點

　　1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

　　2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發(fā)展的巨大作用。

　　3.學用文章的寫作技巧和語言。

　　【自讀程序】

　　1.梳通了解

　�、賹W習"自讀提示"，了解學習該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

　　②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。

　�、郛嫵稣n文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

　　2.理解分析

　�、俳Y(jié)構(gòu)分析

　　A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

　　B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。

　�、诰x第一部分(1、2自然段)

　　A.把課文朗讀兩遍。

　　B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

　　C.歸納該部分大意。

　�、劬x第二部分(3～18自然段)

　　A.第一階段(3～5自然段)

　　a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

　　b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。

　　c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。

　　B.第二階段(6～9自然段)

　　a.朗讀課文一遍，概括大意。

　　b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習六)

　　c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

　　d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。

　　C.第三階段(10～15自然段)

　　a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

　　b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

　　c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。

　　d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。

　　D.第四階段(16～18自然段)

　　《月亮上的`足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　a.朗讀一遍，概括大意。

　　b.體會第18自然段結(jié)語的作用。

　�、芫x第三部分(20、21自然段)

　　A.反復朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

　　B.概括此部分大意。

　　3.小結(jié)遷移

　�、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

　�、谕瓿珊竺娴木毩曨}。

　　③課本作業(yè)第三題。

　　(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。)

　　【自讀點撥】

　　1.總體把握

　�、僭谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。

　�、诟鞑糠旨暗诙糠指麟A段的大意概括如下：

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛。

　　第二階段：進軍。

　　第三階段：登月。

　　第四階段：返航。

　　第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

　　2.重難點分析

　�、僦攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。

　　②難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

　　3.表現(xiàn)手法解說

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1．知識目標：掌握生字詞，流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2．能力目標：體會比喻、擬人等修辭方法的作用，品味本文的語言美。

　　3．情感目標：感受作者對濟南冬天的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學重點：

　　感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　學習作者細膩傳神的景物描寫，掌握比喻、擬人手法的運用，體會其表達效果。

　　課時安排：1課時

　　教學方法：

　　教法：講授法、點撥法、問題引導法

　　學法：勾畫圈點法、誦讀法、討論法

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　導語：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(學生回答：冬季)不錯，那么我們一年中有幾個季節(jié)�。�(四個，春夏秋冬)，很好。那有沒有誰愿意告訴老師，你們喜歡哪個季節(jié)啊?(學生舉手發(fā)言)不錯，大家回答的都很好，其實，時序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟南的秋天》中寫道：“上帝把春天的藝術(shù)賜給了西湖，把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟南�！痹谒难劾�，濟南的秋天和冬天都是最美的;在他的筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具風韻。今天，就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟南冬天的美景吧。（板書課題和作者：濟南的冬天——老舍）

　　二、檢查預習，落實基礎(chǔ)。

　　1.簡介作者和創(chuàng)作背景：

　　多媒體出示課件，指名朗讀。

　　2.檢查字詞：

　　多媒體出示課件，先指名朗讀，后學生齊讀兩遍加深印象。

　　三、初讀課文，整體感知，把握作者情感

　　1、朗讀音頻播放：

　　(1)播放音頻朗讀文件，讓學生注意其中的語氣、語速、語調(diào)和重音的把握。

　　(2)讓學生帶著問題聽課文，邊動筆在書上圈畫出重點詞句。（用PPT出示問題，教師根據(jù)學生回答板書）

　　出示的問題：

　　1.濟南冬天的特點是什么？

　　2.再瀏覽課文，文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)溫晴這一特點的？