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《地球的形狀》教案（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《地球的形狀》教案，歡迎大家分享。
《地球的形狀》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。
2、能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問題。能夠通過計(jì)算對(duì)地球的大小做出解釋。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教材分析：
本課以歷史發(fā)展的軌跡為線索，展現(xiàn)了人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，說明地球的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來源于生活中的`現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道合理質(zhì)疑是科學(xué)探究不可缺少的推動(dòng)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備：地球儀、小船、課件
�。�2）學(xué)生搜集麥哲倫相關(guān)資料。
教學(xué)方法：
主要采用談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，師生互動(dòng)，再借助多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的現(xiàn)代教育新理念。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、你知道地球是什么形狀的嗎？你是怎么知道的？
2、談話：在人類飛出地球之前，就已經(jīng)知道地球的形狀了。那么，人類是怎樣逐步正確認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？這節(jié)課就來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。（板書：地球的形狀）
�。ǘ┝私馊祟愓J(rèn)識(shí)地球形狀的過程
1、打開書14頁(yè)，閱讀古代人對(duì)地球形狀的猜想、探索與實(shí)踐。
（1）、抽一個(gè)小組匯報(bào)幾種說法。
�。�2）、你們認(rèn)為可信嗎？為什么？
2、（1）出示：古代居住在海邊的普通勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)船進(jìn)出港時(shí)看到一種現(xiàn)象情境圖。
（2）、探究：船怎樣行駛叫出港，怎樣行駛叫進(jìn)港。 抽生演示，注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)小組要配合好，觀察者眼睛要平視，開船者要控制船的速度，不要太快。
�。�3）、生小組合作進(jìn)行模擬船進(jìn)出港實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)現(xiàn)象
�。�4）、師演示船在桌面上航行。 生觀察，并交流有什么發(fā)現(xiàn)？
3、隨著時(shí)間的推移，進(jìn)入近代，此時(shí)的人們已經(jīng)不滿足于對(duì)地球形狀的猜測(cè)了，這個(gè)人就是麥哲倫，他帶領(lǐng)著他的船隊(duì)完成了人類第一次成功的環(huán)球航行。
�。�1）、（出示課件：展示麥哲倫航行）學(xué)生在地球儀上沿著麥哲倫航線走走。
�。�2）、麥哲倫的環(huán)球航行歷時(shí)三年的環(huán)球航行意義是什么，你知道嗎？
�。�3）、這是人們第一次用實(shí)踐驗(yàn)證出地球是球形的。
（三）隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在人們能在太空中觀察地球了。我們一起來了解一下。
�。ò鍟褐苯佑^察）
�。ǔ鍪菊n件）小組內(nèi)說一說。
�。ㄋ模┝私獾厍虻拇笮�
1、地球到底有多大呢，我們用數(shù)字來說話。
2、學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長(zhǎng)、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)。（課件展示）
3、我們知道中國(guó)的面積是多少？那么你們能猜猜一個(gè)地球相當(dāng)于多少中國(guó)面積嗎？
4、學(xué)生猜想、計(jì)算。
�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)：
算一算，如果你以每小時(shí)4千米的速度，每天行走8小時(shí)，當(dāng)你繞行赤道一周后，你的年齡該有多大。
�。┛偨Y(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生回答，教師總結(jié)
《地球的形狀》教案 2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用事例，說明地球的形狀；
2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小
3.通過了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
.地球的形狀和大小。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
地球大小的單位。
四、 教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？
人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過程
1. 天圓地方
2. 渾天說
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛(wèi)星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據(jù)
1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
認(rèn)識(shí)地球大小的`歷史過程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來回答。
環(huán)節(jié)三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)（標(biāo)題）
附：板書
地球和地圖：
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：
練習(xí)冊(cè)第一節(jié) 地理填充圖冊(cè)第一節(jié)
《地球的形狀》教案 3
【教材分析】
本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。通過序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，在后續(xù)具體知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也要沿襲這一目標(biāo)，將地理知識(shí)化難為易，輕松有趣地轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過了解人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程，每個(gè)人都肩負(fù)著繼續(xù)探索的重任。
2.從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
【能力目標(biāo)】
通過圖片和錄像了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，并學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現(xiàn)的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
●提出證據(jù)說明地球是一個(gè)球體。
●用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：地球的大小
難點(diǎn)：地球形狀的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)方法】
用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)去觀察地理現(xiàn)象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規(guī)律。
【教學(xué)用具】
多媒體輔助課件
【教學(xué)過程】
課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂�。ㄖ圃煲粋�(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切，這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)了他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望）
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說，配合屏幕文字動(dòng)畫進(jìn)行）
[合格地球人的考察]：（根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1～5個(gè)有關(guān)問題，在考察學(xué)生的.同時(shí)引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容）
1.你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2.小時(shí)侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題？
3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎？
4.你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小？地球的大小呢？
這些問題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的的結(jié)論；月亮看起來不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因?yàn)殡x我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……
問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，多思考。
問題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張，下面我們通過一個(gè)短片去了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過程。
[視頻短片]人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程（沒有視頻也可以參考課本《人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程》圖）
引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？
1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠(yuǎn)──大地不是平的
2.月食──地球也是圓的
3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體
4.地球衛(wèi)星照片──確證地球是個(gè)球體
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對(duì)地球形狀的探索過程請(qǐng)同學(xué)們談感想：各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理
●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會(huì)被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更深更正確
●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬！…………
問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。[老師展示圖一組數(shù)據(jù)]：
記憶技巧：最大周長(zhǎng)=赤道周長(zhǎng)
[小結(jié)]這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？總結(jié)由學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。
【教學(xué)反思和后記】從生活中的問題出發(fā)，談話式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺中就完成了教學(xué)任務(wù)。
《地球的形狀》教案 4
教學(xué)目的：
1、通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，證明“地球是個(gè)球體”。
2、通過做“活動(dòng)”的問題，認(rèn)識(shí)地球的大小。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提出自己對(duì)“如何證明地球是個(gè)球體”的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，證明“地球是個(gè)球體”
教學(xué)難點(diǎn)：
證明地球是個(gè)球體的過程。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
我們都生活在地球上，地球是圓的嗎？怎樣知道地球的大小呢？（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、2個(gè)不同的“活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)”中，得出的結(jié)果有什么不一樣？最終證明了地球是怎樣的？
2、在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的'呢？是如何證明地球是個(gè)球體的？最終得出什么結(jié)論？
3、地球赤道的長(zhǎng)度是多少？地球的平均半徑大約是多少？
四、學(xué)生圍繞問題自學(xué)約5分鐘后，進(jìn)行小組討論。
五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示“活動(dòng)”，并讓學(xué)生說出2個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。
小結(jié)：在正方體上，先看到小船的船頭，再看到船身；在球體上
先看到小船的船帆，再看到船身。證明地球是圓的。
2、指名回答問題2，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點(diǎn)評(píng)。
�。ㄍㄟ^“天圓地方說”、“渾天說”、“衛(wèi)星照片”進(jìn)行說明。得出：
地球是一個(gè)巨大的球體，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。）
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問題3，老師補(bǔ)充。
（赤道的長(zhǎng)度是4萬千米，地球的平均半徑約是6378.140千米）
《地球的形狀》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。
2、 識(shí)記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、 通過人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，培養(yǎng)勇于探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球的形狀和大小
【教學(xué)用具】
地球儀，教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導(dǎo)入：展示地球的衛(wèi)星照片，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)分幾個(gè)階段。
（講述）自從人類產(chǎn)生開始，人們對(duì)于地球的形狀的探索就從沒有停止，在古代的早期，由于受視線所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說。后來，人們通過觀察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測(cè)地球也可能是圓的，于是出現(xiàn)了“渾天說”。板書：
一、地球的形狀
1、認(rèn)識(shí)過程：
古代：天圓地方—渾天說
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現(xiàn)代：人類進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀（講述）隨著航海技術(shù)的發(fā)展，人們的'活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現(xiàn)代，人類進(jìn)入太空，通過各種高科技手段，測(cè)得地球的性狀和大小。
板書：
2、地球的性狀：
不規(guī)則的球體
二、地球的大小閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，描述地球的大小。
板書：
大�。喊霃剑� 周長(zhǎng)（總結(jié)）通過人們的測(cè)量，認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，不但兩極和赤道長(zhǎng)度不同，即使兩極也不對(duì)稱，北極大約比南極長(zhǎng)40米。因?yàn)橄嗖畋容^少，所以當(dāng)縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
【作業(yè)設(shè)置】
描繪地球示意圖，標(biāo)出各種數(shù)據(jù)閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)階段看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說。閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線圖，了解麥哲倫對(duì)于人們認(rèn)識(shí)地球形狀的貢獻(xiàn)，這屬于第二個(gè)階段。學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現(xiàn)象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠(yuǎn)方駛來的帆船，月食等。討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑— —6371千米。周長(zhǎng)——4萬千米。
《地球的形狀》教案 6
教材分析：
對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來說“地球是個(gè)球體”這一知識(shí)已經(jīng)是一種常識(shí)了，所以他們對(duì)于古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，會(huì)有點(diǎn)不可思議，或者難以接受。在教學(xué)中可以適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生，比如古代中國(guó)的“蓋天說”雖不科學(xué)，但是在當(dāng)時(shí)來講已經(jīng)是人類認(rèn)識(shí)史上的一個(gè)重要的內(nèi)容。又因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累不足，所以對(duì)于要找出一些自然現(xiàn)象來證明地球是球體，就比較難了。相對(duì)于這些，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于高科技的內(nèi)容的熟悉和興趣程度要高于其他內(nèi)容，可以在觀看中國(guó)航天的視頻的同時(shí)介紹宇宙中觀察的地球是怎么樣的，并且培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
知道人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)在不斷深化，知道一些證實(shí)地球是球體的現(xiàn)象和方法。
了解并能正確描述地球的形狀和大小，能描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體事例，初步知道如何團(tuán)隊(duì)合作合成探究實(shí)驗(yàn)。
2.過程與方法目標(biāo)
學(xué)會(huì)觀察身邊事物的變化并對(duì)此進(jìn)行科學(xué)的分析
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)隨著科技的發(fā)展，科學(xué)在不斷地完善著，對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)也不斷進(jìn)步。
通過討論活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神并體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)對(duì)探索地球與宇宙奧秘的興趣，為建立正確的物質(zhì)觀打下基礎(chǔ)。
感悟不斷追求、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)于地球的形狀學(xué)生大都已經(jīng)知道，關(guān)鍵是如何從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)更科學(xué)更生動(dòng)的了解地球的形狀。通過課件、視頻和小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更形象的接受。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確描述地球的形狀、大小和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)更科學(xué)更生動(dòng)的來了解地球的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.視頻
3.探究實(shí)驗(yàn)用具：排球、紙條、鉛筆
教學(xué)形式
1.小組討論
2.實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)過程
【預(yù)習(xí)反饋】：
師：同學(xué)們，課前的預(yù)習(xí)單完成了嗎？
生：完成了。
師：有沒有同學(xué)想把自己的預(yù)習(xí)成果與大家分享一下。
找?guī)讉�(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，讓其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【導(dǎo)入】
師：同學(xué)們完成的都非常好，那大家在完成預(yù)習(xí)題的時(shí)候也應(yīng)該知道了我們今天要開始新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)《人類的家園—地球》。
【講授新課】
師：地球是生物賴以生存的家園，通過預(yù)習(xí)大家也知道地球是一個(gè)橢球體，（PPT展示標(biāo)題和衛(wèi)星拍攝地球照片）但是古時(shí)候的人們卻不是這樣認(rèn)識(shí)的。例如古代中國(guó)人認(rèn)為：天是圓的，地是方的。那與古中國(guó)并稱為四大文明古國(guó)其他古國(guó)的人們是怎么樣認(rèn)為的呢？
�。≒PT展示四大古國(guó)對(duì)于天地的認(rèn)識(shí)）
古代中國(guó)人——渾天說，蓋天說，天圓地方
古代印度人——地球是個(gè)大圓盾，由大象（一個(gè)民族的象征）馱著在龜背上。
古代巴比倫人——……
古代埃及人——……
師：你們覺得四大古國(guó)的人對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)正確嗎？
生：不正確
師：因?yàn)楫?dāng)時(shí)科技的限制，古人對(duì)于地球形狀的認(rèn)識(shí)有很多局限性，但是他們能夠從生活中觀察總結(jié)的探究精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。
師：那我們也從生活中可以觀察到的一些現(xiàn)象來證實(shí)一下地球是球體吧。
師：看到這個(gè)畫面有沒有想到一首詩(shī)呢？
生：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。
師：帆船遠(yuǎn)去時(shí)的情境是如何的呢？我們一起來觀察下，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：帆船在遠(yuǎn)去的時(shí)候，船身比桅桿先消失。
師：大家說他說得對(duì)不對(duì)��？
生：對(duì)。
師：我還是覺得不放心，我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來看看，這里要用到排球，鉛筆。那排球相當(dāng)于什么呢？
生：地球
師：那鉛筆頭和筆身分別代表什么呢？
生：鉛筆頭代表船身，筆身代表桅桿。
師：好，那我們就一起來看看。筆從排球的最頂端開始，鉛筆筆尖緊貼排球球面，讓鉛筆慢慢朝我這個(gè)方向移動(dòng)，你們觀察到了什么呢？
生：鉛筆的'筆尖先消失，筆身后消失。
師：好，那現(xiàn)在我將鉛筆慢慢的往前移動(dòng)呢？你們又觀察到了什么呢？
生：筆身先出現(xiàn)，鉛筆的筆尖后出現(xiàn)。
師：那是不是和帆船遠(yuǎn)去和駛來時(shí)的情景一樣呢？
生：是的。
師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求具有可重復(fù)性，可是排球只有一個(gè)，那大家想想有什么我們身上的器官可以代替他呢？
生：……
師：我們就用各自的拳頭代替排球來重復(fù)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們都各自做做看，看看結(jié)果和我們大家一起做的一樣不一樣。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)）
師：結(jié)果一樣嗎?
生：一樣。
師：那如果是在平面上移動(dòng)會(huì)是這樣的結(jié)果嗎？大家在平面上重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)看看會(huì)是什么結(jié)果呢?
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)指導(dǎo)）
師：大家做得都很認(rèn)真，那我們請(qǐng)同學(xué)來給我們總結(jié)下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
生：……
師：大家同不同意這幾位同學(xué)的答案�。�
生：同意。
師：那我們接下去再看看還有哪些現(xiàn)象可以作為地球是球體的證據(jù)呢？
師：這幾幅圖片大家看完后，有沒有想到另外一句古詩(shī)呀？
生：欲窮千里目，更上一層樓。
師：那這個(gè)可以告訴我們什么呢？
生：站得高可以看到的范圍更大。
師：根據(jù)這個(gè)我們又可以推測(cè)？
生：地球是個(gè)球體。
師：這2個(gè)都是白天可以觀察到的現(xiàn)象，那晚上是不是也有一些現(xiàn)象值得我們注意呢？大家看這幅圖片，是什么�。�
生：月亮。
師：看到月亮你們會(huì)想到李白的一首什么詩(shī)呢？
生：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
師：好，很好。月亮還有一種非常奇特的現(xiàn)象，是什么呢？
生：月食。
師：對(duì)，月食。大學(xué)者亞里士多德邏他注意到月食時(shí)大地投射到月亮上的影子是圓的，由此推測(cè)大地是球體。那月食的成因大家小學(xué)里應(yīng)該學(xué)習(xí)過了吧？
生：是的。
師：請(qǐng)一位同學(xué)來說說看。
生：地球把太陽(yáng)的光線擋住了，導(dǎo)致了月球無法反射太陽(yáng)光到地球上，我們就看不到月球了。
師：他說得對(duì)嗎？
生:對(duì)。
�。≒PT展示月食示意圖）
師：那我們一起來模擬下月食吧。以老師的頭代表月球，自己的頭則代表太陽(yáng)，排球代表地球。排球從右向左劃過自己眼睛與老師頭部之間，同時(shí)用一只眼睛來觀察。在排球移動(dòng)的過程中，注意排球遮擋住老師的部分與老師頭顯露部分的交界處是呈什么形狀�。�
�。▽W(xué)生觀察思考討論）
生：呈圓弧形。
師：老師這里有一張?jiān)氯车膱D片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：地球的影子投射到月球表面的形狀也是呈圓弧形的。
師：那這和我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是一樣的��？
生：是的。
師：那我們是不是可以推測(cè)，地球的形狀是個(gè)？
生：球體。
師：那到目前為止雖然我們有了3個(gè)證據(jù)可以推測(cè)地球是個(gè)球體，但并不是直接的證據(jù)吧。這也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)的限制，到了1519年，葡萄牙航海家麥哲倫用自己親身實(shí)踐，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。我們一起來看下。
�。ㄒ曨l：麥哲倫環(huán)球航海）
師：麥哲倫他們這種為科學(xué)事業(yè)不懈努力的精神值得我們大家學(xué)習(xí)。那到了現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)可以讓人們飛出地球，從外太空觀察地球了。那從外太空看地球是怎么樣的呢？我們一起來看看。
�。ㄒ曨l展示：楊利偉拍攝的太空視頻）
師：楊利偉作為我國(guó)第一位宇航員給我們拍攝了一段珍貴的地球照片，從這些我們都可以看到地球是個(gè)大的球體。這就是最直接的證據(jù)。
師：那我們一起來總結(jié)下，有哪些方法可以證明地球是個(gè)球體啊？
生1：遠(yuǎn)去的帆船船身先消失，桅桿后消失。
生2：登高望遠(yuǎn)（站得高看得遠(yuǎn)）。
生3：月食時(shí)地球投射到月球上的影子呈圓弧形。
生4：麥哲倫的環(huán)球航海。
生5：人造衛(wèi)星拍攝的地球照片。
生6：……
師：同學(xué)總結(jié)得非常好，那既然已經(jīng)知道地球是個(gè)球體了，人們的科技已經(jīng)可以讓人們飛出地球去觀察地球了，于是人們想進(jìn)一步知道地球到底是一個(gè)怎么樣的球體呢？
師：現(xiàn)代科技表明地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的球體，也就是說地球不是一個(gè)正球體，而是一個(gè)橢球體。那么在預(yù)習(xí)的時(shí)候，大家已經(jīng)知道了地球的2個(gè)半徑，我們這里在鞏固下。
�。ㄔ俅戊柟痰厍虼笮〉闹R(shí)）
師：那對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)，是不是從古人的非球體，到之前的球體，又到了現(xiàn)在的橢球體，那今天隨著科學(xué)的發(fā)展是不是可能會(huì)出現(xiàn)更加精確的描述呢？
生：是的。
師：科學(xué)家對(duì)于僅僅知道地球的形狀還不夠滿足，他們還想知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這時(shí)候，如果有把巨大的刀把地球切開會(huì)是怎么樣的呢？
師：這當(dāng)然是不可以的，但是呢我們可以切雞蛋，用雞蛋的結(jié)構(gòu)類比地球的結(jié)構(gòu)。觀察下雞蛋的剖面，我們可以看到雞蛋由外到內(nèi)，可以分為？
生：蛋殼，蛋白，蛋黃。
師：同樣的，我們也將地球的結(jié)構(gòu)也分為了3部分，分別是地殼，地幔和地核。地殼和地幔的頂部共同組成了巖石圈，在巖石圈下面呢就是軟流層。
師：我們把其中的一部分放大看看，可以看到地殼和蛋殼一樣非常薄，地幔又可以分為上下地幔，比地殼厚了好多。最里面的地核也可以分為外地核和內(nèi)地核，是地球結(jié)構(gòu)最厚的結(jié)構(gòu)。
師：今天的主要內(nèi)容就是這些，讓我們一起看看今天學(xué)了哪些內(nèi)容。第一部分我們學(xué)習(xí)了一些證明地球是球體的方法，也知道了人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史。之后，我們又對(duì)地球的大小進(jìn)行了鞏固，最后又將地球的結(jié)構(gòu)給介紹了，下面我們通過幾個(gè)習(xí)題看看大家掌握的情況。
【習(xí)題鞏固】
（見附件）
【作業(yè)布置】
師：大家對(duì)于今天的內(nèi)容掌握都很好，今天的課后鞏固，完成作業(yè)本《地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)》，有時(shí)間的話搜集一些資料了解麥哲倫環(huán)球航行發(fā)生的故事。
板書設(shè)計(jì)
3.1地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一、地球是個(gè)球體：
1.證據(jù)：
2.人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：
遠(yuǎn)去的帆船船身先消失非球體→球體→橢球體→ ……
站的高，看的遠(yuǎn)
3.地球的大�。�
麥哲倫環(huán)球航行兩極稍扁、赤道略鼓的球體
月食的輪廓呈圓弧形
衛(wèi)星照片
二、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：
從外到內(nèi)分三層：地殼地幔地核
三、知識(shí)拓展
各圈層的特點(diǎn)
1、地殼：指地表到莫霍界面，以硅、鋁成分為主，分上下兩層，上層為硅鋁層，下層為硅鎂層，鐵、鎂成分相對(duì)增多。
2、地幔：從莫霍界面到古登堡界面，隨深度的增加，鐵鎂成分增加。根據(jù)地震波的特性，以地下1000千米為界，分為上地幔和下地幔。在上地幔上部存在一個(gè)軟流層，巖石處于高溫熔融狀態(tài)，據(jù)推測(cè)它是巖漿可能的發(fā)源地之一。
3、地核：在古登堡界面以下，根據(jù)地震波傳播的特性，以地下5000千米為界，分為內(nèi)核和外核，外核為液體，內(nèi)核是固體，以鐵、鎳為主。
從軟流層以上，全部是由巖石組成，故稱巖石圈，即：地殼和軟流層以上的上地幔頂部合稱巖石圈。
《地球的形狀》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。
2、提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體
3、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。
教學(xué)重點(diǎn) ：
認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的真實(shí)形狀。
教學(xué)難點(diǎn) ：
科學(xué)精神的培養(yǎng)。
教學(xué)導(dǎo)入：
七年級(jí)語文《帶上她的眼睛》里這樣描述：“這個(gè)決定對(duì)她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的`旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來�！边@里所說的“地球”，大家了解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。
教學(xué)過程：
一、地球的形狀
閱讀：“蓋天說”與“渾天說”
提問：
1、什么是“蓋天說”與“渾天說”？
2、你認(rèn)為古人是怎樣證明他們的學(xué)說的？
小結(jié)：蓋天說認(rèn)為地在下面，天在上面，自然就是認(rèn)為地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認(rèn)為日月星辰都繞著地在轉(zhuǎn)，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看后人又是怎樣推翻他們的說法的。
閱讀：麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行
提問：麥哲倫環(huán)球航行證明了什么？
小結(jié)：證明地球是圓的。
提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個(gè)球體？
小結(jié)：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠(yuǎn)；在海邊看遠(yuǎn)處的帆船，首先看到的是桅桿，然后才是船體；人造地球衛(wèi)星拍的地球照片。至此，人類經(jīng)歷了一個(gè)曲折而漫長(zhǎng)的過程，終于確認(rèn)地球是一個(gè)球體。
提問：地球是一個(gè)規(guī)則的球體嗎？
閱讀：地球的真是形狀
講述：地球是一個(gè)不規(guī)則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長(zhǎng)21千米，所以是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。
課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到人類認(rèn)識(shí)地球是一個(gè)艱難的過程。我們除了要學(xué)習(xí)古人為了探索科學(xué)的真理而不畏艱險(xiǎn)的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑才有創(chuàng)新。
板書設(shè)計(jì)
地球的形狀
1、“蓋天說”與“渾天說”
2、麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行
3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體
教學(xué)反思：在這一節(jié)課的教學(xué)中，我從問題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索科學(xué)的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)。針對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能有些不足，沒有充分發(fā)揮出來，但在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)。
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