語文教案(精品6篇)
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教材分析】
語文S版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個(gè)有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿�。這個(gè)故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。
【學(xué)情分析】
由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視、電腦的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主提問的權(quán)利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
（1）認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、提問激趣，引出課題
1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰？（學(xué)小貓的樣子）你看見過貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎?
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學(xué)們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。
二、設(shè)疑自探
1、那這只可愛的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問詞或?qū)W過的疑問詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問題？
（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦�。�
2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：
1、主人是怎樣刮胡子的？
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的.？
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？
三、初讀課文，認(rèn)識生字
過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛提問，善提問。
1、接下來，老師要檢查，同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問：當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候怎么辦？（課上和課下兩種情況）
生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以問老師，問同學(xué)。
生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。
生：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。
師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時(shí)）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）
2、師：看來我們的語文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識更多的生字。）
3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來。（單獨(dú)提問同學(xué)、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。
4、看看同學(xué)們的詞語掌握的怎么樣？
四、解疑合探
真不錯(cuò)，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請同學(xué)們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。
自探提示：
1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）
哪個(gè)同學(xué)想來匯報(bào)一下。
預(yù)設(shè)：
1、主人怎樣刮胡子？
請同學(xué)們看課件，邊看邊說，老師在旁邊幫助做動(dòng)作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺�！翱┲ā⒖┲ㄊ鞘裁绰曇�？（生答）兩腮指哪里？聚精會(huì)神又是什么意思呢？平時(shí)我們做什么事是聚精會(huì)神的？
2、好，主人是聚精會(huì)神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）
誰能用你的動(dòng)作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語？
3、主人聚精會(huì)神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了
聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。
那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛。
4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個(gè)問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。
5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）啊！
看第五個(gè)問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時(shí)這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。
6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時(shí)候就比較容易弄傷自己， 小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓?jiān)搶寢屨f些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。
小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！
7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯(cuò)就改）
四、質(zhì)疑再探
學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯(cuò)在哪里？
五、拓展運(yùn)用
其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，按照慣例，我們會(huì)自己設(shè)計(jì)一些題，寫在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂而不為呢？
我收獲：
1、 字詞：
2、 句子：
3、 我知道了：
六、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們樂于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實(shí)際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時(shí)候我們共同探討。
語文教案 篇2
課前談話：
小朋友，我們昨天已經(jīng)見過面了，知道我姓什么樣嗎?關(guān)于我,你們還想知道些什么?能不能介紹介紹你自己的家?
一、揭題。
小朋友說起自己家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的小家。
出示卡片家誰已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)好學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)生）
能給家找找朋友嗎？
有一首很美很美的詩，它的名字就叫家, 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。
�。ǚ秾�，注音）
請小朋友一起讀課題。
詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？
二、看圖，學(xué)習(xí)生字。
1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？
3、學(xué)習(xí)生字。
小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點(diǎn)擊, 請小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準(zhǔn)，
自學(xué)。
誰已經(jīng)會(huì)讀了?誰來讀給大家聽？
�。ㄗ⒁夥N子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）
真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,.
三、讀課文，整體感知。
小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。多美呀！
小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,
�。ㄒ唬�、學(xué)生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學(xué)習(xí)。
有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦！
�。ǘ�、檢查初讀。
1、誰先來讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友！（注意白云的`家要讀得連貫）
齊讀.再指讀.
2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？
你真棒！小鳥的家魚兒的家種子的家讀得特別好。
3、下面2行字兒最多，最長，誰也會(huì)讀了？
小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀？
小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們愿不愿意把他們送回家呀? 謝謝你們把他們送回家
四、理解感悟，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一行。
A、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好，特別是藍(lán)天，老師好象看到了廣闊的藍(lán)天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天.
聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？
對呀，藍(lán)天是白云美麗的家，藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
2、學(xué)習(xí)第二、三行。
A、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎?點(diǎn)擊.
小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?
對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
B,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀.
3.學(xué)習(xí)第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
種子種子快快長種子種子發(fā)芽了!
種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
你的成長離不開泥土這個(gè)家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
5.學(xué)習(xí)5、6行。
小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，他的名字叫什么?
�。▽W(xué)生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）
結(jié)合學(xué)習(xí)祖國。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什么？
小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，
你覺得我們的祖國怎樣�。浚ㄗ鎳婷溃鎳髠�(gè)美麗的大花園）
生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
�。ㄐ∨笥眩覀兠利惖淖鎳拖笠粋�(gè)大花園, 我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！祖國就是-------我們的家！在家的感覺真好�。∽屛覀円黄饋碜x!
祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------
6齊讀全詩。
(這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.)
這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?
誰已經(jīng)背出來了?
愿意背的小朋友站起來好嗎?
五、復(fù)習(xí)生字詞。
小朋友，學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一塊做個(gè)游戲，好嗎？
把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
老師說：種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！
發(fā)到種子卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對了，就齊讀兩遍。
魚兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導(dǎo)寫字。
1、咱們來看云字怎么寫。
A、云有幾筆？怎么寫？
B、看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點(diǎn)）
C、范寫。學(xué)生跟著書空。
老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。
齊說順口溜。
D、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢，表揚(yáng)姿勢正確的學(xué)生。
2、學(xué)寫兒。（機(jī)動(dòng)）
A、別小看兒字筆畫很少，但要寫好它很不容易��！
B、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
C、范寫。學(xué)生書空。
左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）
D、學(xué)生描紅。
七．作業(yè)。
1、小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？
2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用（）是（）的家做一首詩。
準(zhǔn)備：1、打印生字卡片：（一個(gè)字一張，游戲用，不用注音，最好有隱隱的田字格線）
白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天
2、打印祖國（詞語，要注音）
3、打印( )是( )的家。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
一、鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，通過練習(xí)提高學(xué)生閱讀能力、解題能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識去學(xué)習(xí)課外文言文
文言文的練習(xí)是必不可少的，特別是對于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，這可以讓學(xué)生不斷地加以鞏固，也可以檢測學(xué)生對于課文學(xué)習(xí)的效果，更可以通過練習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻知道自己對于課文及有關(guān)知識的掌握程度，好經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，真正地看懂中考鏈接中的課外文言文
二、難點(diǎn)：能讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握所學(xué)的知識
很多同學(xué)一看到課外文言文就頭疼了，連看也不看就說不會(huì)做，其實(shí)只要用心去看，想想學(xué)過的方法和文言實(shí)詞，也許并不難，所以要讓學(xué)生真正用心地去學(xué)習(xí)課外文言文還是有一定難度的，而且也是非常重要的.。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)鞏固：
讓學(xué)生當(dāng)堂完成，以閉卷的形式，再左右交換批改。
這些都是基礎(chǔ)知識，應(yīng)該是每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握的，所以采用這樣的方法，是檢測學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度，通過批改他人的練習(xí)，不僅是加深了印象，也可以讓部分學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，以致于加緊復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)意識。
二、能力提高：
請同學(xué)自告奮勇地回答，其他同學(xué)糾正，可以提出不同的意見。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生要注意團(tuán)隊(duì)合作精神，爭取杜絕彼此的輕視，嘲笑，特別是對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生要敢干創(chuàng)新，勇于提出與他人不同的意見。
三、中考鏈接：
請學(xué)生齊讀全文。讓一位學(xué)生翻譯全文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，可以對翻譯不好的地方加添改。然后讓學(xué)生自己挑題目發(fā)表自己的意見。
在對文章再次熟悉之后讓學(xué)生翻譯，可能有一定的幫助。因?yàn)槭钦n外文言文，學(xué)生的翻譯并不一定會(huì)十全十美，所以更要鼓勵(lì)學(xué)生對不足的地方加以添改，不僅發(fā)揮學(xué)生間互助的作用，而且可以讓添改的學(xué)生增加學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)生挑題目回答是從他們的興趣入手，好讓學(xué)生對于枯燥的練習(xí)講解有一定的興趣可言。
四、作業(yè)
1、訂正
2、預(yù)習(xí)《賣油翁》
課堂上的時(shí)間是有限的，所以有必要讓學(xué)生在課上時(shí)作好相應(yīng)的記錄，課后再認(rèn)真訂正，也是對課上所課的內(nèi)容加以鞏固的一次機(jī)會(huì)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識“荔、棠、疤”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報(bào)償、遺憾、彌補(bǔ)、饞嘴、一輩子。
2．初讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們喜歡吃哪些水果？
2．隨生說板書《荔枝》
3．本文作者以此為題，是否真的在寫荔枝？
4．如果寫水果，應(yīng)該寫哪些內(nèi)容？
二、預(yù)習(xí)課文
1．學(xué)習(xí)生字新詞。
2．從預(yù)習(xí)和課后思考題中提問題。
三、全班交流
1．從10個(gè)生字的音、形、義三方面交流要注意的'問題。
2．質(zhì)疑。
四、細(xì)讀課文
1．聽錄音范讀，讓學(xué)生注意聽，再模仿反復(fù)朗讀。
2．琢磨句與句，段與段之間的聯(lián)系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。
�、俦菊n主要寫的是什么？分幾個(gè)層次寫的？
�、谀赣H臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？
�、壅n文中描寫細(xì)致的地方，討論一下，體會(huì)到了什么？
�、芪恼卤磉_(dá)了什么思想感情？
3．精讀自學(xué)，小組討論。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過程：
一、回顧全文
1．指名朗讀。
2．回顧重要問題及重點(diǎn)句子。
二、重點(diǎn)閱讀
1．學(xué)生根據(jù)問題，找出段落，讀后評議。
2．從重點(diǎn)句中體會(huì)思想
作文最后說“而今，荔枝依舊年年紅。”先體會(huì)作者飽滿的感情。（引指學(xué)生體會(huì)而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了，體會(huì)作者思母之情。）
三、歸納中心
贊揚(yáng)母子之間深厚情誼。
四、布置作業(yè)
按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。
語文教案 篇5
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，
1、媒體展示大森林場景，小動(dòng)物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
�。�1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動(dòng)物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
�。ㄒ唬⒐适聦�(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
�。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）
2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
�。ǘ�、寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？ ，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。
�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的.師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。 B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫�，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱
（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
�。ㄈ�(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A 講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議
B 演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.讀課文，體會(huì)作者對母愛的贊頌之情。
2.認(rèn)識生字，了解母雞的形象特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。 2.比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。
教學(xué)過程
一 課前談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!
二 初讀課文，感知內(nèi)容
1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。
3.思考。
(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?
(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)
三 細(xì)讀課文，深入感知
1.默讀課文，出示投影。
(1)作者為什么一向討厭母雞?
(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?
2.小組交流討論。
第(1)題：作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。
第(2)題：①精心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。
3.集體匯報(bào)。
4.讀出自己的感受。
四 總結(jié)全文，升華情感
1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因?yàn)樗吹搅艘恢回?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞�，F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大，是英雄。)
2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)
3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)清晰�！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯�，由兩部分構(gòu)成�！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。
(2)敘述動(dòng)物的特點(diǎn)，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。
(3)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。對點(diǎn)滴小事進(jìn)行具體的'描寫說明，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。
(4)情感表達(dá)�！敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深對母愛的贊頌。
(5)語言運(yùn)用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.
課后習(xí)題
1.用“天?地?”的形式寫四字成語。
(1)形容大風(fēng)時(shí)天地間暗淡無光。(天昏地暗)
(2)形容聲音大。(天崩地裂)
(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)
(4)形容時(shí)間長，永久不變。(天長地久)
(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))
2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?
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