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語文教案

時(shí)間：2023-12-20 10:13:39 教案我要投稿

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語文教案合集[5篇]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案合集[5篇]

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識字情況，指名讀詞語。

　　賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、

　　雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　　（）（）（）（）（）（）

　　賽跑疼愛憂傷持續(xù) 安慰欺騙

　�。� ）（）（）（）（）

　　暑假受益無窮用途將來假若

　　二、合作探究

　　1、自主識字。

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

　�。�2）學(xué)生交流自己的識字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識字方法。

　　2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？

　　3、討論交流，課文寫了一件什么事？

　　這篇課文講了“我”因，后來，，看到，明白了，在和時(shí)間，體會(huì)到。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過讀課文，我懂得了的道理。

　　四、課堂檢測

　　1、拼一拼，寫一寫。

　　jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

　�。� ）（）（）（）

　　kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

　�。� ）（）（）（）

　　2、比一比，組詞語。

　　著（）賽（）蔚（）迷（）

　　暑（）寒（）慰（）謎（）

　　3、照樣子，填一填。

　　金→（钅）→（鐵）衣→（）→( ) 耳→（）→（）

　　穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）

　　五、課后反思

　　《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)珍惜時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。（難點(diǎn)）

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、聽寫詞語。

　　2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并抄下來。

　　3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的'樣子，和我說了什么話？

　　二、合作探究

　　1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

　　2、為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。

　　3、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　5、文中的中心句是什么，畫下來。

　　三、課堂小結(jié)

　　看看現(xiàn)在的時(shí)間是北京時(shí)間9時(shí)30分，40分鐘雖然短暫，我們收獲這么多，就是在和時(shí)間賽跑！希望大家一直和時(shí)間比賽，永遠(yuǎn)做時(shí)間的主人，你就可以成功！

　　四、拓展延伸

　　“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會(huì)，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用其他人的事例來說明。

　　五、課堂檢測

　　1、填關(guān)聯(lián)詞語。

　　1、（）明天還會(huì)有新的太陽，（）永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽。

　　2、他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，（）對我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

　　2、填一填，讀一讀。

　　少壯不努力，（）。

　　花有重日開，（）。

　　一日之際在于晨，（）。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

　　六、課后反思

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)用“什么時(shí)間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把別人的話聽明白，快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信，并學(xué)會(huì)兩種傳話方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、小品引人，激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、小品表演。

　　奶奶：冬冬，你告訴姐姐把花栽了。

　　冬冬：噢！

　　冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。

　　姐姐：（把花盆里已開的花摘了下來，蹦跳著跑到奶奶跟前。）

　　奶奶：（一看），你怎么把花摘下來了？（奶奶有點(diǎn)不高興，一臉的疑惑。）

　　姐姐：（噘著小嘴，有點(diǎn)不服氣，嘴里不停嘟味著。）

　　旁白：原來是冬冬聽錯(cuò)了話，錯(cuò)把栽花說成了摘花。

　　zāi zhāi

　　教師板書：栽花摘花

　　2、討論：姐姐怎么會(huì)去摘花的？

　　3、小結(jié)：要聽清對方說的活，才能把話傳正確。

　　4、揭示課題。示題：20、捎口信（聽說訓(xùn)練），讀題正音，理解題意。（捎：帶，捎口信就是帶口信。）

　　二、明確要求，聽講通知。

　　1、明確要求。

　　討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？

　　板書：聽得明白，講得清楚。

　　2、訓(xùn)練認(rèn)真聽，聽明白。

　　①老師說一句話，早上，明明背著書包來上學(xué)。

　�、谥该麑W(xué)生回講這句話。

　　3、聽通知，講通知。

　�、俾犂蠋熤v一個(gè)通知，記住通知的時(shí)間、地點(diǎn)、什么事情，并能正確清楚地回講一遍。

　　通知內(nèi)容：星期天晚上七點(diǎn)鐘，在學(xué)校里開家長會(huì)，請你爸爸或媽媽來參加。

　�、趯W(xué)生復(fù)述。（要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事。）

　�、壑攸c(diǎn)訓(xùn)練改說通知。

　　a．告訴學(xué)生回家后不能照老師的.原話講，討論應(yīng)該怎么對爸爸、媽媽講？

　　b．全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說通知。

　　c．同桌對說。

　　d．指名回講。

　　④小結(jié)。

　　我們要傳好通知，必須做到：

　　a．要認(rèn)真聽，聽清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　b．能正確復(fù)述通知。

　　c．能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。

　　三、捎口信游戲，舉行比賽。

　　1、看插圖，練說話。

　　圖上的小學(xué)生在干什么？

　　2、捎口信比賽。

　�、倜鞔_比賽規(guī)則：不能離開座位；傳話聲音要輕，不能讓別人聽到；沒有輪到的人要守紀(jì)律。

　�、谟螒蜻^程。

　　a．第1次比賽，選定兩個(gè)小組先比，內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會(huì)。老師先輕輕地把口信傳給兩個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生。接著老師發(fā)口令：開始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝？

　　小結(jié)：別人說話要認(rèn)真聽，聽明白，要記住這句話，說話時(shí)口齒要清楚。

　　b．第2次比賽。每個(gè)小組都參加比賽，內(nèi)容：老師今晚要到你家去，請你家長不要出去。（比賽程序同前）

　　四、總結(jié)談話，明白道理。

　　同學(xué)們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心。在這節(jié)課中，我們知道了別人說話時(shí)要認(rèn)真聽，聽明白，才能正確、清楚地把口信捎到。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

　　1、看圖：圖上畫的'是什么?(生說師貼上生字卡片)

　　2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法)

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　(1)書上48頁“我會(huì)連”。

　　(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?

　　shu mu yue liang er duo xiao niao

　　樹木月亮耳朵小鳥

　　yi zhi xiao yang zai chi cao

　　一只小羊在吃草。

　　long zi li mian you jiu zhi tu

　　籠子里面有九只兔.

　　wo men jia you san kou ren

　　我們家有三口人。

　　注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

　　(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能——了解相關(guān)背景

　　體會(huì)諸葛亮在“表”中表達(dá)的思想感情以及提出的三條建議

　　議論為主兼用敘事、抒情

　　識記重要解詞，背誦課文

　　過程與方法——朗讀，小組合作探究

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀——正確認(rèn)識三國歷史，正確看待諸葛亮的“忠君”思想

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　同“知識與技能”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者的感情及三條建議

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　A.以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥?jì)其數(shù)……(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)

　　B.以學(xué)生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。

　　C.以杜甫的`《蜀相》及陸游的《書憤》導(dǎo)入。

　　蜀相杜甫

　　丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

　　出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。

　　(陸游《書憤》)

　　二、解題

　　1.作者：諸葛亮(181—234)，字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時(shí)著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪(shàn)，主持國家軍政大事。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭取統(tǒng)一中國。著有《諸葛亮集》。

　　2.文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。

　　3.背景：建興(后主劉禪年號)五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時(shí)，寫這個(gè)表給劉禪。

　　三、朗讀課文

　　1.教師范讀。

　　2.學(xué)生自讀。

　　四、對照注釋閱讀課文，了解大意

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文，口頭翻譯課文。