【必備】美術教案7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拿佬g教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教 學目 標
知識與技能目標：了解用中國畫形式進行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標：學習運用繪畫形象表現(xiàn)故事的一般方法，嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現(xiàn)故事情節(jié)及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。
教學重難 點
了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。
角色造型、場景設計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。
教 法學 法
講授法、鑒賞法、情景體驗、演示等。
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、課前準備
布置學習欣賞《老鼠娶親》作品：
圖見課本或白板。
二、導入新課
分小組觀察欣賞作品，并討論、研究以下的問題：
1、根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設計有什么特點。
3、畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導學生進入狀態(tài)，感受文字與畫面的密切關系。
三、研究分析學生作品
研究學生作品，分析他們創(chuàng)作的.成功與不足。
問題：1、作品中需不需要畫劍？
2、劍鞘放在何處？
3、水和背景怎樣表現(xiàn) 讓學生明確創(chuàng)作要領。
四、欣賞連環(huán)畫
引導學生欣賞搜集的中國傳統(tǒng)連環(huán)畫（線描為主）。
介紹： 1、單幅畫故事；
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：課本P16頁學習活動一，為自己相互的某個故事配插圖，注意將故事的腳本轉(zhuǎn)換為畫面元素，畫出草稿圖。
2、教師巡回指導。
六、 總結(jié)和歸納
欣賞交流、體會感受。
學生欣賞語文課本插圖。
請學生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、了解。
學生按照作業(yè)要求進行插圖練習，研究、學習畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。
美術教案 篇2
教材分析：
一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設計與制作，關注生活，敢于創(chuàng)造。
教學內(nèi)容與目標：
�。�1）顯性內(nèi)容與目標：通過紙板的切割、曲折，設計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設計中的應用。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標：通過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人為本的設計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設計能力。在思想上關注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設靠大家”的好市民意識。
教學重點與難點：
（1）重點：
設計與生活的關系。認識到生活中充滿設計，設計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。
�。�2）難點：
設計構(gòu)思。椅子設計用材很少，技法也較為簡單，關鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。
教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優(yōu)秀作品。
學具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動
導入新課
導言：
大家看圖片，并回答問題，（課件展示圖片）
設問：①你能看出圖片上的`景物是哪里嗎？
�、谀隳芸吹脚c美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎？
提問：你是否留意過該藝術椅的造型？
提問：該藝術椅的作用？
小結(jié)：方便。舒適。美觀。情趣
以三亞本市東西兩河河堤上的藝術便民座椅受到人為的破壞為切入點。
�。ㄕn件展示）殘缺不全的藝術卡通便民座椅展示
�、勖鎸θ藶榈钠茐�，作為少先隊員。團員的我們應該怎么辦呢？
學生觀看、討論
自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術卡通便民座椅。
例如：手、足球、動物等
例如：走累了休息，好看等等。
學生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設計更堅固更美觀的便民座椅
講授新課
要想設計出好的座椅，就先來了解我們生活中的其它座椅。
�、派钪械囊巫舆�有哪些呢？
（課件展示圖片）生活中的座椅
設問：你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？
�、扑伎寂c討論：（課件展示問題）
�、袤w會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？
點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本
�、谧蔚慕Y(jié)構(gòu)你了解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩(wěn)定嗎？為什么？
點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu)：座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿（支撐點）、面（承重點），靠背。
�、勰隳苡眉埌逶O計制作椅子造型嗎？
這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料。鋼材。木版等來設計創(chuàng)意坐椅。
課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設計。
（課件展示）設問：怎么樣通過紙板來設計制作坐椅？（切換FISH）
（課件展示動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）
小結(jié)：由一張紙上通
過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。
注意：造型要符合現(xiàn)代造型設計的造型特點：簡潔、藝術性強、以人為本
以支撐點（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條
�。ㄇ袚QFISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）
�。ú⒊鍪緦W生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述
學生看圖片思考并回答：
例如：①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。
②足球、逗號、花朵等。
�、奂依�、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。
學生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等
學生觀察課桌椅
學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。
數(shù)學知識：三點確定一個平面
學生欣賞
師生雙邊活動
課堂練習
以（三亞是我家，“美護”靠大家）為主題
�、侔鸭埌逑胂鬄樗芰�、鋼材、木材等材料來設計制作創(chuàng)意座椅。
�、诒纫槐�，看誰能最快設計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅，作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。
�、垡蟠竽憚�(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成
巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）
把講臺作為學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價
展示與討論
學生展示自己的設計，并談談自己的創(chuàng)意：椅子的造型特點，放在什么環(huán)境下最合適，如果真投產(chǎn)，用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意。
課堂小結(jié)
請學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設計無處不在。
美術教案 篇3
一、教學內(nèi)容與目標：
1、了解花鳥畫的一些基本常識。
2、初步掌握花鳥的基本畫法。
3、能臨摹簡單的花鳥畫。
二、隱性內(nèi)容與目標：
1、對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
2、中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
三、學情分析：
1、作為教學對象的初二年級學生，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學習，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學生對日常生活的關注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應的提高，同時對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎。
2、中國畫是學生平時不大關注的領域，這是本課教學的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，要引導學生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
四、重點：
花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
五、難點：
對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
六、學習材料：
毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。
七、教學過程。
�。ㄒ唬┣榫硨�。
師：今天老師帶大家去效外采風，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力（播放課件）。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？
生：大自然的景色很迷人。
師：想不想把它畫下來呢？
生：想。
那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達我們的情感。（板書課題：筆墨的情趣）
�。ǘ┦痉秵⒅恰�
什么是花鳥畫呢？真正具有獨立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現(xiàn)，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科，傳統(tǒng)中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、魚龍等門類。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫等等（播放課件）。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。
游戲規(guī)則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學們來猜這是描寫什么植物或動物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”“細細的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風吹不折。”（竹子）
4、“出淤泥而不染”“凌波獨吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學們很聰明，都能找出相應的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達出這樣的意境呢？
欣賞：播放大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。
《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的`不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請四名同學上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復習上節(jié)課的知識：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
�。ㄈ┝⒚绖�(chuàng)意。
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達自己的情感。
2、運用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）。
�。ㄋ模⿲徝捞岣摺�
把學生作品掛在前面進行展示，學生對作品按照作業(yè)要求進行簡單的評價。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
美術教案 篇4
活動目標：
1.學會用遮擋的作畫技巧大膽構(gòu)畫江南民居并進行合理布局。
2.領略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風格。
3.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1.視頻：《江南民居》。
2.房子操作卡人手一份，黑色畫筆、畫紙若干。
活動過程：
一、觀看視頻，感受江南民居之美。
1.師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？
提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。
幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）
2.引導幼兒觀察房子間的遮擋現(xiàn)象。
師：小朋友看一看，你能數(shù)出這里有幾幢房子嗎？
提問：為什么會數(shù)不清楚呢？
小結(jié)：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見一部分，所以數(shù)不清。
總結(jié)：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個好聽的名字，叫江南民居，美麗極了。
二、探索操作，感受房子間的遮擋關系。
1.介紹材料，提出操作要求。
師：現(xiàn)在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規(guī)劃在景區(qū)的'這塊空地內(nèi)，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。
2.觀察操作結(jié)果，進一步感受遮擋關系。
展示幼兒操作材料，師：你覺得他規(guī)劃的景區(qū)怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰擋住了誰？
三、幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的江南民居。
1.示范遮擋。
師：景區(qū)規(guī)劃好了，開工啦！想請小朋友來做做建筑師，愿意嗎？
出示已有兩幢房子的畫面，著重勾畫出有遮擋現(xiàn)象的房子。
師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺得還可以造在哪里呢？
（教師恰當示范）。
2.幼兒操作。
師：把你看到過的美麗的江南民居造出來吧，造的時候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。
四、展示評價，領略江南民居之美。
師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區(qū)里來吧！我們一起來欣賞一下，說說你最喜歡哪些房子，為什么？
活動延伸：
師：建筑師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來欣賞吧！
美術教案 篇5
活動目標：
1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。
重點與難點：
吃餅干時充分地開動腦筋想象，用簡單的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。
材料準備： 范例一幅。
各種形狀的餅干若干；餐巾紙；
記號筆、油畫棒、圖畫紙。
設計思路：
在一日活動中幼兒用點心時，我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著相仿，有的說象月亮，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的`現(xiàn)象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。
在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。
活動流程：
引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導講評—— 延伸活動
一、引起興趣
提問：餅干你們吃過嗎？有哪些形狀？[出示各種餅干]
二、討論、示范
�。�1）提問：你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）
說明：討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎上讓幼兒重現(xiàn)。
（2）觀察范例，了解作畫方法。
建議提問：這張畫和我們平時的畫有什么不同？（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？）
�。�3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
說明這是解決難點的重要環(huán)節(jié)，可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創(chuàng)作信心。
三、邊吃餅干邊想象邊畫，教師巡回指導
1、提出要求：
（1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫。
�。�2）邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。
（3）吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創(chuàng)作
建議教師通過觀察可提示：
（1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。
�。�2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
四、引導講評
建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內(nèi)容。
延伸活動：
引導幼兒回家還可想象，再嘗試畫出不同的畫來。
美術教案 篇6
美術課現(xiàn)代化匯報
一、 利用電教手段創(chuàng)設教學情境和氣氛，加強學生的美術體驗
電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現(xiàn)得非常明顯。美術欣賞教學具有認識、教育、審美三個主要功能。是提高學生藝術修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的突出美點，體會作者的創(chuàng)作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時間，地區(qū)，民族，文化，習慣和個人經(jīng)驗的差別，特別是對于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現(xiàn)實經(jīng)驗和欣賞習慣，使學生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學難題啊，采用錄象教學來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格
爾尼卡》時，學生感到不可理解這種表象形式。為了引導學生讀懂畫家在表現(xiàn)什么，深刻體會作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學生認真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。
二、借助微機講授技法，提高課堂教學效益
美術課中有很多知識比較抽象，學生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如Photoshop6.0，F(xiàn)lash5等可以制成各種課件。如：在講解形體結(jié)構(gòu)與解構(gòu)的時候，關于表現(xiàn)方法方面，我利用Photoshop和Flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過程，使學生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學不僅形象、直觀，更容易激發(fā)學生的興趣，激起創(chuàng)造欲望。在講解漫畫形象中我利用 Flash制作各種動畫效果，并加入生動活潑的音樂，使學生置身與漫畫的世界，有一種想畫的沖動。
三、 利用網(wǎng)絡師生共同點評修改作品，實現(xiàn)教與學的良性互動要想取得良好的教學效果，必須及時注意學生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，做到教師和學生的雙向交流實現(xiàn)教和學的良性互動。
點評學生的作品，是學生進行交流、檢驗教學成果的重要手段。校內(nèi)計算機網(wǎng)絡的建立，將使學生能夠在計算機里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學生參與教學的積極性。
電腦媒體的出現(xiàn)為美術教學增添了新的火力，為教與學創(chuàng)造了許
多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認真鉆研，就能夠為美術教學質(zhì)量的提高做出貢獻。
在傳統(tǒng)觀念的教學里，“像不像”“準不準”就成為了評判作品好與壞的`標準，學生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問。這就壓抑了學生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個性的健康發(fā)展。教師在指導學生作畫時，要把學生當作主體，尊重學生，使學生的主觀感受得以表達。作為一個初中學生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識中發(fā)散出來的，沒有任何的一點修飾，所以他們表達在畫面里的也都是學生內(nèi)心對事物的真實反映，這樣的教學才不會妨礙了學生個性的健康發(fā)展。所以，在教學過程中除了要給學生提供良好的學習方法，更要支持學生以他們的標準理解藝術，教師和學生之間要有交流，這不僅是語言方面的對話，更是對藝術作品的對話，這樣的課堂才是開放平等的多向交流，學生才可能在這樣的學習氛圍中學得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學生學會欣賞美術作品。適當?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學生在藝術氛圍中盡情地開拓視野，從學習和感受中加強對藝術的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問題都得到很好的解決，當然在此過程中也將會有一些困難，我相信我們美術教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
美術教案 篇7
各位評委老師：
下午好！今天我試講的內(nèi)容是人教版中學美術第 冊第 課《 》（板書課題），課型是。這一課我設計的教學理念是采用 、 教學法（板書出來）在教學中，創(chuàng)設問題情境，為學生的思維活動提供更多的機會、更廣闊的思維空間，使學生在解決問題的過程中，提高探究能力。
一、創(chuàng)設情境，新課導入：
同學們好，首先請大家看幻燈片，欣賞 作品。同時要求學生帶著老師的兩個問題去欣賞：這些是 、 ？
(導入部分根據(jù)教學目標，我將采用 導入法，讓學生直觀的感受作品，吸引學生興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。)
通過欣賞提出相應問題，導入今天的課題：《》
二、欣賞經(jīng)典作品，品味藝術魅力
老師：請大家打開本課教材，找出教材中你最喜歡的一幅作品，并說說它最吸引你的地方是哪里？
學生回答，教師作簡單的評價
老師：這位同學說的很有道理，這個作品 。像這樣的優(yōu)秀作品還有很多，我們一起來看看吧。
同學們在欣賞這些作品的時候，要帶著問題，咱們分小組進行分析和討論。
（提出問題）1、 2、
播放幻燈片，欣賞教材中的代表性作品，感受藝術作品的美感。教師引導學生觀察作品中所蘊含的技法特色。
老師：下面請每組推選一位同學起來回答。
學生：??老師：這位同學觀察的比較認真，但是還有不全面的地方。在這幅作品中運用了哪些方法來表現(xiàn)的呢？我再找一位同學來回答
學生：??老師：同學們回答得很好，在這些優(yōu)秀的作品中，我們感受到了發(fā)現(xiàn)了這就是我們這一節(jié)課要講的知識點。（板書知識點）
三、教師示范，講解要點
欣賞了這么美的作品，同學們是不是也想自己動手來畫一畫呢。不要著急，下面老師就來給大家示范一下。我們要用的工具有，在示范過程中同學們要注意，請同學們在繪畫時一定要注意。
這一部分是本課的重點，應該重點講解，注意講清要點，示范清晰，讓學生明確工具的使用技巧及注意事項。所以我又安排了一個提問環(huán)節(jié)，讓學生進一步明確繪畫技法。
在老師示范的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？有哪些需要注意的事項？找同學起來回答??”，同學們觀察的非常認真，也相當細心。那下面大家就一起動手試一試吧。
四、課堂練習，巡回指導
給出相應的課堂練習題目，并提出要求，說明注意事項。
學生可以單獨練習，也可以在小組內(nèi)討論合作完成教師巡回輔導，給學生相應的引導和幫助。
這一部分是本課的難點。在這個環(huán)節(jié)中引導學生細心觀察，大膽表現(xiàn)。注重了學法的指導，讓學生以合作、自主、探究的學習形式，逐步形成美術素養(yǎng)的方法，教學生授之以魚，不如授之以漁。
五、教師組織同學展示作品及評價作品。
每組同學推選出一到兩幅最優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓這兩位同學自己敘述一下繪畫的思路，說一下你運用的表現(xiàn)方法，然后老師再來評價。
在評價環(huán)節(jié)采用多種評價途徑，讓學生表達自己的想法，學會評價自己評價同學，感受自我實踐帶來的成就感和愉悅感。
六、課堂總結(jié)：同學們，通過今天的學習和實踐，大家欣賞了 感受到了 了解了，掌握了 。在課堂上同學們能夠積極思考，積極創(chuàng)新，大膽的`表達，讓老師看到你們都有了新的收獲。由于時間的關系我們今天的課就到這里我們下節(jié)課再見。
我的試講結(jié)束，謝謝評委老師！
七、板書設計
我的板書是的形式，比較醒目、概括。板書也是課堂教學不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它既可以幫助學生梳理本課的知識點，也可以清晰的了解老師的教學思路，把握重難點。
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