- 相關(guān)推薦
小班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)和大象反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)和大象反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)和大象反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、能隨著音樂(lè)變化變換象走路、小鳥(niǎo)飛、象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：象走路、小鳥(niǎo)飛、象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和象頭飾各一套，《秋天》《象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!
二、引導(dǎo)幼兒了解象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)
T：森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)象�？�，這只象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
小結(jié)：象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂(lè)《象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了?
2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是象出來(lái)了，哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的`。
3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事
4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽(tīng)到象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作，小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾
T：請(qǐng)這邊的寶寶扮演象，-另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)象蹲，小鳥(niǎo)圍著象飛。
2、交換角色表演
五、結(jié)束活動(dòng)
T：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來(lái)玩吧!
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、象走的動(dòng)作離開(kāi)“森林”。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)和大象反思2
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
“昨天小朋友和自己的.小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)
二、進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌�！苯處煼冻枨�
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的想法)
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)
三、結(jié)束部分：
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”
【小班音樂(lè)教案小鳥(niǎo)和大象反思】相關(guān)文章：
《小鳥(niǎo)和大象》幼兒園中班音樂(lè)教案05-24
中班音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》教學(xué)設(shè)計(jì)03-25
大象與小鳥(niǎo)幼兒小班韻律教案05-09
大班音樂(lè)教案大象和蚊子11-11