實用的美術教案【通用】
作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動內容:
變色葉
活動目標:
1、感受四季變化與葉子的關系。
2、能夠根據四季的不同,繪畫出不同的葉子。
活動準備:各種葉子,繪畫紙、筆
活動指導:
1、 借助掛圖,請幼兒欣賞四季的景色,請幼兒說說看到了什么?
2、討論:四個季節(jié)的葉子顏色一樣嗎?春天的葉子是什么顏色的?什么時候葉子會變黃,落下來啊?
3、配音樂,幼兒學樹葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫。教師指導。根據自己對四季的喜愛,畫出不同的葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子,顏色應該是不一樣的'。不同樹木的葉子,形狀也不一樣。
5、幼兒互相欣賞畫,找一找“你和誰畫的是一個季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”。
美術教案 篇2
教學目標:
1、知識與技能:培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。
2、過程與方法:學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。
3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的探究意識和表現(xiàn)能力。
教學重點:引導學生觀察分析人物頭像的特點。
教學難點:畫出人物頭像的基本特征。
教學突破:通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。
教學準備:繪畫用具材料等。
教學設計:
組織教學:
檢查用具準備情況,穩(wěn)定學生情緒。
二、講授新課:
1、觀察頭像特征
速寫是寫生的一種方式,要通過觀察,在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學的頭像,說說有些什么特征?
2、初步了解人物的基本臉型及五官特征
你們說的很好,我們在畫人物速寫時,還應注意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型:橢圓形的,瓜子形的,方形的,圓形的等。
我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征,我們在畫之前都要仔細觀察,抓住人物的特征。
3、教師示范
速寫同學,我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的`位置、大小、特征。(板書:大小適當、比例準確)并用流暢、概括的線條畫。
4、學生練習
請同學們仔細觀察后,在準備好的白紙上畫一畫,直接用筆來畫這同學的頭像,并結合用流暢、簡捷的線條,看誰畫的又快又好!
請大家選擇臉部特征稍明顯的同學來畫人物頭像。(提示:注意臉部特征,線條要流暢,速度要快一點)
三、課堂小結:
評價作業(yè):對照自己的作品,你是否進步了?并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方?
。1)線條(2)形體特征(3)五官特征(4)布局
四、板書設計:
五、教學反思:
美術教案 篇3
一、教材分析
(一)綜合分析
人的情感是復雜多樣的,美術教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。我們把對親人、親友和家園、故鄉(xiāng)的思念熱愛稱之為“鄉(xiāng)情”,一個人熱愛家鄉(xiāng),首先是因為有親情與友情,在藝術活動中,作者、作品與生活、欣賞者之間,生活既是藝術的源泉,也是情感的源泉。啟發(fā)學生回憶生活,如美好的景色、歡樂的節(jié)日、可愛的人、有趣的事,由生活激發(fā)興趣,帶著飽滿的熱情去觀察、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞,就會達到理想的效果!吧傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”中國古典詩詞以深情和精練著稱,詩是無形的畫,畫是有形的詩,詩句具有強烈的啟迪感染力。又如家鄉(xiāng)民歌的節(jié)奏旋律,在激發(fā)人的情思上更為直接快速。
(二)教學目標
、僬{查、了解家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)在,并為可愛家鄉(xiāng)的未來發(fā)展作規(guī)劃,鼓勵學生用文字或圖像形式記錄調查結果。
、诮Y合自己的'生活進行美術創(chuàng)作,發(fā)展美術構思能力,表達自己的思想和情感。
、墼诿佬g活動中充分體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。
二、教學過程 設計
。ㄒ唬┱n前準備
●師生共同收集有關家鄉(xiāng)的資料,記錄所見所聞,所感所想的事物。如日新月異的城市建設,生活照片、民間傳說、民歌、古詩詞、童謠等。
●準備豐富的繪畫工具和材料。
(二)教學過程 :
●請學生將收集的家鄉(xiāng)資料帶到課堂上來,并用文字或圖像形式記錄調查結果。進行小組學習,課堂會變得更有生氣。●學生分享資料,交流:你對家鄉(xiāng)最深的印象是什么?●讓學生體會:你怎樣在繪畫中表現(xiàn)對家鄉(xiāng)濃濃的感情?●師生一起體會《靜夜思》,感受思鄉(xiāng)之情!裢瑢W們能在較短的時間里畫出自己印象中的“可愛的家鄉(xiāng)”嗎?●學生畫小草圖。注意發(fā)現(xiàn)身邊平凡的美麗!裾故尽靶〔輬D”請學生介紹自己的作品及畫后的感受等!駥W生體會“愛家鄉(xiāng)”的深厚感情!駥W生開始創(chuàng)作:運用形、色、空間等美術語言表現(xiàn)自己的感受。●教師提示:理解畫家對空間關系的使用,如:重疊、前景、中景和背景!裨u析作品:同伴相互評論是很好的方法,鼓勵資源的共享。
美術教案 篇4
我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以論述:
一、教材分析
本課的內容、地位、作用
本課的內容對同學來說是比較陌生的,且知識內容對同學吸引不是很大,但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課,教學內容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的,對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學在對敦煌大背景的了解下,重點突出彩塑藝術的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和同學的分析回答為主線,教書的引導講解為輔,使同學在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨特的地位。
二、教學目標
根據《美術教學大綱》和教材的要求,本著是提高同學藝術感知能力和審美區(qū)分能力,使同學了解中國優(yōu)秀保守文化的思路,確定本課的教學目標為:
1.使同學了解中國古代彩塑藝術在歷史發(fā)展的各個階段的重要成績和藝術特點,從而豐富同學的雕塑藝術知識,提高審美能力,增強民族自豪感和愛國主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位,并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個藝術寶庫和其背景,是各個朝代勞動人民發(fā)明的產物,在歷史上曾經被帝國主義瘋狂侵略,發(fā)生了不可彌補的損失,以激發(fā)同學的愛國熱情,懂得珍惜祖國文化遺產。
三.教學方法
1.任務型教學法
這篇文章內容較難理解,我設計了一些有關敦煌生動的故事讓同學對此課內容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑,從而完成教學任務。
2.多媒體教學法
這一課主要利用多媒體展示影片相關圖片和錄相,讓同學直觀和形象生動地了解有關敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學效率,增強同學學習興趣,加深同學印象。
3. 問答式教學法
提出有關問題,然后通過觀看錄相回答問題。有助于調動同學的積極性,有目的的去觀看,效果更佳。
四.教學重點和難點
1.重點了解敦煌藝術寶庫和其彩塑的形象特點。
2.彩塑在歷史時期中具有不同的藝術特點。
3.欣賞時最好利用幻燈片/錄像片,著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。
四、教學過程
1、導入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟,這節(jié)課我們主要學習我們最耳熟能詳的敦煌莫高窟中的藝術愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向同學介紹敦煌地,和敦煌藝術-----莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。
故事講解,開頭就能引起同學的興趣。(或者看錄相帶)
。ǘ鼗停h在二千一百年前的漢武帝時代,就是我國與西域往來的門戶,也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經過這里傳入中國,張騫出使西域、玄奘西行取經,也經過這里。敦煌境內有兩座山,兩山之間有一小片綠州。據唐代記載,前秦建元二年,有位名叫樂撙的和尚,經過長途跋涉看到這一小片綠州,正當他疲乏又無處投宿之時,只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景:山峰發(fā)出絢爛金光,如千佛之狀,樂撙和尚立即感到這是塊圣地,便頂禮膜拜,并立誓在此造窟,鑿石供佛,遂成為莫高窟的開創(chuàng)人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長,在492個洞窟中,計有壁畫125000多平方米,假如這些壁畫全部展開延伸,長度可達25公里。另有彩塑2400余身,其藝術板書之多,名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞),西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術的重要組成局部,它是在我國數千年雕塑藝術保守的基礎上,吸收和融匯了外來藝術,從而發(fā)展起來的具有中國風格和氣派的彩塑藝術。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水,揉合成的膠泥為材質,在木制的骨架上進行形體塑造,陰干后填縫、打磨,再著色描繪的作品稱彩塑。
2.彩塑的分類:
由擺放位置與使用范圍可分四類,即:石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內容講解:
(1).講解敦煌莫高窟的彩塑和各時代的彩塑特點
其中唐代前,和盛唐時的佛像特點采取先提問,帶著問題講同學觀看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術是集哪些藝術門類于一身的藝術窟,其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點?隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點?(在錄相中帶領同學形象生動的欣賞每個彩塑的形象)、,〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》,以佛教內容為題材,其嚴謹的人體比例、逼真的神情、動人的體態(tài),無一不說明是盛唐時期彩塑的板書。
2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片,進行比較得出其特點。(以講解為主)
(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的'嚴謹寫實,又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風韻。
(3)宋代彩塑的主要藝術特征
以真人為依據,真實自然,具備凡人氣質,縮短了人與神的距離。
《侍女像》進一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像,這些塑像造型生動、姿態(tài)自然,尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度,服飾美觀大方,衣紋明快流暢。一個個性格鮮明,表情自然。加之高度與真人相仿,更顯得栩栩如生。在技巧上,工匠們相當準確地掌握了人體的比例和解剖關系,手法熟練,有高度的藝術表示力。這些塑像是我國古代雕塑藝術中的珍品,在美術史上占有重要的地位。
。4)明代彩塑
在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上,有成百上千的壁塑,是圓雕、高浮雕和淺浮雕結合而成的。課本中的《童子觀賞音》即是其墻壁上的一組雕像,風格獨特,形象生動,富有濃郁的民族特點,是該寺彩塑的精華。
觀音,是佛教中的菩薩之一,佛經中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品,塑、繪技藝高超,形象帶有安祥和藹的情味,具有濃厚的生活氣息,達到了“傳神”的意境。
(5)清末“泥人張”的彩塑
“泥人張”的彩塑藝術最突出的貢獻在于,將雕塑藝術功能重新開發(fā),一改古代雕塑服務于陵墓和梵宇廟觀的宗旨,轉向對實際的人世生活的描寫,從而擴大了題材范圍。
“泥人張”的作品,表示出對實際生活的關心和對世俗趣味的認同,開拓了一個平民化和世俗化的于是天地,注入了生機勃勃的生俗人情!澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g以民眾喜聞樂見的彩塑為媒體,充沛發(fā)揮物質的媒介功能,色彩豐富,刻畫細膩,集多種風格技法于一身,其審美趣味也由宮廷藝術與文人藝術的“高雅脫俗”,轉化成適應民間喜好的“雅中帶俗”,因而其作品具有實際性、世俗性和藝術性。
《漁樵問答》這組彩塑,是一組典型的帶有民俗、民風氣息的作品,描繪勞動者的平凡生活,表示普通人的內心感情。勞動者的憨厚、樂觀、善良、誠實表示得惟妙惟肖。
最后讓同學觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相,了解我國目前很多文物板書被盜。感受當然社會的落后,人類無知給我們祖先遺留下來財富帶到了多大的損失。引起同學的愛國熱情和讓同學對我們歷史上有名的藝術寶庫有個更全面的了解。學會珍惜祖國文化遺產,維護祖國歷史文物是表少年義不容辭的職責。
美術教案 篇5
教材思路:
本課是屬于“欣賞評述及造型表現(xiàn)”領域的美術課。
本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課,大家互相還不熟悉,用畫傳情,用畫表情,在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多種手段讓學生大膽想,大膽畫,用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適當穿插工具材料及畫種相關美術知識的介紹,拓寬學生的視野,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
課時:1~2課時 教學目標:
師生見相互交流展示,以畫會友。
了解美術的多種表現(xiàn)形式,體會美術作品的魅力。
選用自己喜歡的工具材料大膽想,大膽畫出漂亮的畫。
重、難點:
體會自己的心情,用自備的材料畫自己想表現(xiàn)的畫。
教學準備:
教師:美術作品,常見的美術工具材料,展示用紙筆等。
學生:自己得意的畫作,水彩筆,油畫棒,記號筆等
教學過程:
——展示及交流:
1、觀察周圍的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。
2、大家進行自我介紹,了解新伙伴的特征和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和看法。
3、在教室辦一小小畫展,師生畫作展示,相互交流觀摩。
。ㄕn前布置大家各帶一張自己得意的畫作)
4、從觀察身邊的新事物入手,一件件逐步介紹。介紹學校的環(huán)境及美術室,交流入學上課的心情。
——欣賞及介紹:
1、介紹美術的概念,種類。
美術常稱造型藝術。是指用一定的物質材料和手段,通過塑造靜態(tài)的視覺藝術形象,來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。
美術分為繪畫、雕塑、工藝美術,建筑藝術。
2、觀摩一些藝術大師的作品(如畢加索,米羅,雷諾阿,梵高,馬蒂斯,盧梭,康斯坦丁、克力等),作簡單的生平介紹,,引發(fā)學生關注,激發(fā)興趣。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
3、介紹一些常見畫種(水彩畫,水粉畫,油畫,線描,速寫,中國畫,素描,版畫,剪紙,雕塑,書法,篆刻,電腦美術等)及創(chuàng)作用工具材料(鉛筆,毛筆,顏料,水彩筆,油畫棒,色粉筆,調色盤,彩紙,剪刀,油泥,膠棒等)
出示相關作品。
例:達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑,像母親像姐姐嗎!
梵高《向日葵》那是花的盛宴,那是金黃的聚會,那是太陽的兒女們!
莫奈《日出
印象》也許河水還沒有醒來,也許魚兒還在夢鄉(xiāng),可漁船和太陽早就等不及啦,偏要跳進他們的夢里,淘氣地添上幾聲耗子和一抹橘黃。
4、介紹一些兒童畫作品,看一些有趣,色彩豐富的插圖作品(如美術書中的作品),體會同齡孩子的.用筆用色。
——討論與練習
1、你最想畫一幅什么樣的畫呢?說說看。
2、引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。選一種或幾種畫畫工具,大膽畫自己感興趣的內容。
3、大師們說:孩子是天生的藝術家.在我們眼中世界是那么新鮮、神奇,無論用什么方法,只要畫出我們的驚奇、夢想和快樂,那就是很精彩的畫。
。ǹ砷_展一些比誰畫得多、畫得大或涂色漂亮的競賽活動。)
——小結與評價
1、互相觀摩,介紹自己今天的畫作。
2、多邀請一些朋友來看自己的畫,把自己的快樂傳遞給大家。
。ㄔO計的環(huán)節(jié)較多,可根據課時需要選擇性運用)
美術教案 篇6
課業(yè)類型
造型表現(xiàn)
教學目標
顯性目標:通過觀察,發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié),能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標:通過欣賞與表現(xiàn),感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法,體會線描畫的精美、細致,激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點
重點:組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
難點:組織線條的方法,觀察與表現(xiàn)的方法。
教學準備
課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學課時
1課時
教學過程
一、組織教學:
檢查工具的擺放,檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析:
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》
簡單解釋素描的含義,區(qū)分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關系。
2.對比:
出示圖片:《葵花》及修改圖。
那一幅更精美?為什么?
回憶:在用線條作畫時,應該注意什么?
3.通過欣賞這些精細地描寫,你注意到那些細節(jié)?
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)?
為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的.線條嗎?
4.你認為,用什么樣的線條,如何組織,才能更精細的表現(xiàn)物象?
教師示范兩種線條的組織形式,請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條?
三、安排靜物寫生:
教師指導作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結:
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
美術教案 篇7
教學目標
。ㄒ唬┱J知:認識花與人們生活的密切關系,能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。
(二)情感:感知、體驗“花”的自然美、藝術美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學重點與難點
重點:感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.
難點:探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
工具材料
(一)教師:
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
。ǘ⿲W生:
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
教學過程
。ㄒ唬┙M織教學
預備鈴響后,上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
。ǘ┱勗拰
師:春天來了,萬物復蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因為樹葉綠了,小燕子回來了,桃花開了,學校的山茶花也開了……
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因為花很美……
師:花很美,如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞(課件展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)
2、提問:
。1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)你知道國花嗎?知道它叫什么名字,長什么樣?
3、花朵們有著自己獨特的名字,但是很多花朵的形狀是非常相似的。(出示圖片,讓學生說說這些花朵的形狀像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長,有些花的花瓣只有一層,有些花的花瓣則有很多層。
。ㄋ模┳灾鬟x擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)
(1)對了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?
。2)思考、探索
、賹嵗蕾p,出示老師要送給小草的花朵,問:“老師畫的花美在什么地方”。(色彩、形態(tài))
、趩枺哼可以用什么方法表現(xiàn)花朵?(彩色紙剪貼)
、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞'示范。
。ㄎ澹⿲W生創(chuàng)作
、僖螅和篮献髦谱饕欢浠ǎ梢援嫽蚣糍N,然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。
。┱故竞托〗Y
1、展示學生作業(yè)。
2、問:你最喜歡哪朵花,為什么?
(七)延伸—— 環(huán)保教育。
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對不對?為什么?
生:不對;ㄊ谴蠹业,要愛護公物,要美化城市,不要摘花……
結束語:同學們都知道摘花是不對的,我們自己不但不摘花,還要勸別人不要摘花,要愛護公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國到處都是花的海洋。
五、教學效果
學生互相合作設計制作出美麗的花,在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中,能積極參與,大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
六、教學反思
(一)成功之處:
本課注重激發(fā)學生學習美術的興趣,在教學中應時常把它放在第一位,針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性,讓他們快樂學習,這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。
在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導入,創(chuàng)設情境后,讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),并快樂學習。
。ǘ┦≈
有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來,教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。
美術教案 篇8
花鳥畫欣賞課時:2課時教學目的:通過欣賞,學生了解我國唐代人物藝術特色,提高欣賞能力。啟發(fā)學生動手、動腦,增強立體造型能力,創(chuàng)造美的`意識。教學重點、難點:提高審美興趣,創(chuàng)造美意識,并感受線描美感。課業(yè)類別:欣賞課教具準備:《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。教學過程:第一課時一、組織教學:穩(wěn)定學生情緒。二、導入新課:三、欣賞唐代名畫《搗練圖》我國古代繪畫有很高成就,很多畫家為我們留下珍貴畫卷,唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。1.解釋“搗練”。2.《搗練圖》是長卷畫,也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景,幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練,第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐,高低不同,錯落有致,各組人物間互相呼應。3.教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。盛唐時期的工筆人物畫,有非常鮮明的特點:人物形象體態(tài)豐滿,面貌圓潤,用線造型,比例準確,線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗,但雅而不俗。4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。5.啟發(fā)學生描繪《搗練圖》的情景提問:畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。6.小結:用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點,美感,學生受到啟發(fā),興趣很高。
美術教案 篇9
全冊教材分析
。ㄒ唬┲饕獌热菁敖滩闹攸c、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接,同時,緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值;隱含學科知識技能,在低年級學段更注重感性的積累和體驗;以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點:
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點:
強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經驗,強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
。ǘ┙虒W目標:
知識和能力:
通過觀賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的'美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在美術活動的過程中,通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
。ㄈ┨岣哒n堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標,抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)
合作的學習方式:
分小組(或者自由結合成小組)進行討論和研究。例如:戲劇表演時,可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組,各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,可以根據自己小組對內容的理解而改變,這就需要小組成員充分的協(xié)作,才能共同完成。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
在每個單元的學習之后,激勵學生創(chuàng)造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況,同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。
電教輔助教學:
1、錄音機、錄音帶、VCD(機、光盤)
2、電子課件
3、上網(適合學生學習、教學使用得當的網站)。
評價的改革:
由過去強調優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式,使每個學生獲得成功感。
1、我的小天地(2課時)
教學目的:
1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情,表達自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物,引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點:
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學生對美好生活的向往。
教學難點:
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系
第一課時
一.組織教學:
1.教師作自我介紹,學生依次作自我介紹.
二.導入新課:
課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識:
1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.導入新課:
課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3.你對你的小天地滿意嗎?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應當具有什么功能和特點?
5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?
。▽W生討論)
想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)
二.學生作業(yè):要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。
三.學生作品展示:學生交流討論
1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
四.拓展:
運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
教學反思:
第2課民間面塑
教學目的:初步了解面塑藝術,感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。
教學重點:了解面塑藝術,掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個自己喜歡的形象。
教學難點:揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。
課前準備:橡皮泥、牙簽等課件
第一課時
一、激情導入
暑假老師去公園玩,看到有人在用面團做小人,你們見過沒有呢?
二、形象回憶作品賞析
你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。
除了面人,你還見過其他用面做的工藝品么?
課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。
請同學結合自己生活的所見來談一談,有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過,有的同學在民俗村見過,也有可能有的同學曾經生活在農村,還親自動手制作過,談談他們的感受。
三、小組探究
為什么我們用面來塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細膩,黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經驗,想一想我們可以用哪些手段來造型?揉球搓條扎眼
看看書中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?
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