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小班教案

時間：2023-12-03 11:53:58 教案我要投稿

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[集合]小班教案9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[集合]小班教案9篇

小班教案篇1

　　一、教案設(shè)計

　　學(xué)生分析：

　　此次集體教學(xué)活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內(nèi)容生動、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

　　評價分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情�；顒舆^程中我還設(shè)計了一些角色對話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。

　　目標設(shè)計：

　　1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過程設(shè)計：

　　1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣��？追問：小蛇為什么這么開心呀？

　　2、仔細觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了��？

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？

　　3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢？

　　4、到底小蛇用了什么辦法？我們來學(xué)一學(xué)。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說

　　1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎？你是從那里看出來的？

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的��？大家學(xué)一學(xué)、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、教師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會怎么回答呢？（角色對話）

　　5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　4、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

　　1、教師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？

　　2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎？為什么？

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

　　5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動物？（陰影）是誰呢？

　　6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

　　7、教師：這個故事好聽嗎？它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　5、完整欣賞（配樂）

　　二、課堂實錄

　　1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了？

　　幼兒：是小蛇來了。

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊？（開心）追問：小蛇為什么這么開心呀？

　　幼兒：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

　　2、仔細觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了�。浚ǚ糯笥^察眼睛怎么了？嘴巴怎么樣了？我們來學(xué)一學(xué)）

　　幼兒：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大？

　　幼兒：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

　　3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢？（搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬）

　　幼兒：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

　　4、教師：到底小蛇用了什么辦法？我們來學(xué)一學(xué)（用小手往前一伸）。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說

　　1、教師：是誰在喊呀？小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎？你是從那里看出來的？（觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學(xué)一學(xué)）。

　　幼兒：小蛇對小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎？

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊？大家學(xué)一學(xué)、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、教師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎？”小蛇會怎么回答呢？（角色對話）

　　幼兒：小蛇說可以的。。。。

　　5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢？原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　幼兒：小蛇對小動物們都笑了。。。。

　　4、設(shè)置疑問，引發(fā)思考

　　1、教師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎？”是誰呀？

　　幼兒：小白兔。

　　2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎？為什么？

　　幼兒：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢？你是從哪里看出來的？（觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué)）

　　幼兒：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

　　幼兒：它覺得幫助小白兔很開心。。。。

　　5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動物？（陰影）是誰呢？

　　6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

　　幼兒：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

　　7、教師：這個故事好聽嗎？它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　5、完整欣賞（配樂）

　　資源設(shè)計：故事ppt、音樂。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎？”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

　　這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的.身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

　　三、專家點評

　　教學(xué)活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動清晰、明了，環(huán)節(jié)中時刻會讓幼兒仔細看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標的配合度很高。

　　活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說角色對話的機會。

　　四、自我反思

　　整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

　　2.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　PPT，常見水果若干。

　　活動過程：

　　寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

　　一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

　　A、出示蘋果：師：這是什么？（蘋果）

　　師：它是什么顏色的？（紅色）

　　師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

　　師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

　　B、出示香蕉

　　師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

　　同上

　　C、出示葡萄

　　同上

　　二、學(xué)習兒歌

　　1.火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：這是什么聲音�。浚ɑ疖嚶暎�，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦！

　　2.水果寶寶上火車

　　1）“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

　　西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎�。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑迹青赀青暧质鞘裁绰曇裟�？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的�。俊�

　　出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

　　A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學(xué)說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

　　紅紅的'蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

　　B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的��？（神秘的）

　　C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　2）讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊�！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！

　　師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的�。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了�。�

　　3.仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊？”

　　（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4.游戲：旅行啦！

　　師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個水果胸卡吧！

　　A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。

　　B、請水果寶寶坐到候車的座位上。

　　師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

　　開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧�。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍�。ㄒ魳罚┪覀�?nèi)ヂ眯欣�！開者火車離場。

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。

　　2、仔細觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。

　　3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。

　　活動準備：

　　教學(xué)課件《奇怪的汽車》

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們看到過哪些汽車呢？

　　幼兒討論，教師及時梳理回應(yīng)并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

　　2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。

　�。�1）出示圖一、二，師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？它是怎么做的？小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家？

　�。�2）出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的'？

　�。�3）出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？

　�。�4）出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？

　　3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

　　播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。

　　師：你聽到故事里有哪些奇怪的汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車）

　　為什么說它們是奇怪的汽車？這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車？（奇怪的汽車）

　　師：想想哪些東西也能做汽車？

　　4、結(jié)束。

　　師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開車回家吧！

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道三月八日是婦女們的節(jié)日，是媽媽、阿姨、外婆、奶奶、舅媽、姑姑等的節(jié)日。

　　2、通過各種親子游戲活動，表達對媽媽的關(guān)愛和祝賀。

　　3、通過活動讓幼兒懂得愛的回報：感恩媽媽，感謝媽媽，尊敬和關(guān)心、體貼媽媽。

　　活動準備：

　　1、提前通知媽媽們參加活動。

　　2、橘子若干，毛巾若干，菜椒若干，菜刀4把，椅子若干，皺紋紙若干。

　　活動過程：

　　（一）談話導(dǎo)入活動。

　　1、過兩天是什么節(jié)日呀？

　　2、三八節(jié)是誰的節(jié)日？

　　3、媽媽在家里做些什么事？奶奶會做什么呢？

　　4、媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應(yīng)該給她們做些什么呢？

　�。ǘ┯變号c媽媽一起游戲。

　　1、剝一剝，切一切活動玩法：準備一定數(shù)量的菜椒，幼兒剝菜椒，剝好后媽媽進行切菜椒，先切好的為勝。

　　2、我剝你吃教師：平時媽媽很辛苦，要燒飯、做菜�，F(xiàn)在我們請媽媽休息一會，喂橘子給媽媽吃。

　　活動玩法：準備一定數(shù)量的橘子，幼兒剝橘子給媽媽吃，先吃完的為勝。

　　3、搶椅子活動玩法：椅子比參賽人數(shù)少一張，把椅子圍成一圈，媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進行游戲，堅持到最后的為勝。

　　4、掛毛巾活動玩法：整備一定數(shù)量的'毛巾，幼兒與媽媽共同掛毛巾，先掛好的為勝，

　　5、打扮媽媽活動玩法：為每位媽媽提供一條皺紋紙，媽媽們自己做花，做好后，讓幼兒把花給媽媽戴上。

　�。ㄈ┘w表演《我的好媽媽》，表達愛媽媽的情感。

　　1、幼兒集體演唱歌曲：我的好媽媽。

　　2、說一句祝福的話：祝媽媽節(jié)日快樂。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)域活動：在美工區(qū)里為媽媽做禮物，娃娃家進行我愛媽媽的游戲。

　　2、家園共育：在家為媽媽拿拖鞋，為媽媽表演節(jié)目，給媽媽敲敲背。

小班教案篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)會分享是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。針對幼兒情況設(shè)計了《美味食品車》：通過一些小動物們在得到自己喜歡吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為幼兒們樹立了榜樣。該故事篇幅短小，情節(jié)簡單，但具有較強的針對性和現(xiàn)實性，是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。

　　【活動目標】

　　1、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。

　　2、通過與幼兒自身對比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強幼兒的分享意識。

　　【活動準備】

　　1、故事《美味食品車》圖片。

　　2、角色表演的頭飾。

　　3、幼兒分享的.照片。

　　【活動過程】

　　一、激趣引題，初步感受：

　　幼兒在愉快的《幸福拍手歌》中體會快樂、幸福的心情。

　　師：你們快樂、幸福嗎？什么會讓你感受到幸福呢？小貓最幸福的事就是和小朋友分享它的生日蛋糕了。

　　1、讓幼兒自由品嘗蛋糕。

　　第一次心理輔導(dǎo)：與幼兒討論：沒有吃到蛋糕的小朋友心里會怎樣？你會怎么辦？

　　2、第一次行為練習：幼兒自由拿蛋糕，注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　3、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進行第二次心理輔導(dǎo)：請幼兒說說分享食物的感受。

　　4、根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，進行第三次心理輔導(dǎo)：幼兒自由和同伴說說你和誰分的蛋糕？你高興嗎？

　　二、情景導(dǎo)入，講授故事：

　　1、教師講授故事

　　2、提問，引導(dǎo)幼兒思考：

　�。�1）故事里都有哪幾個小動物？他們都喜歡吃什么？

　�。�2）小鳥、毛毛蟲、小貓在得到自己喜歡的食物時都想到和誰一起分享？

　�。�3）小烏龜想吃肉時，貝貝是怎樣做的？

　　3、引導(dǎo)幼兒運用以有生活經(jīng)驗進行故事創(chuàng)編：你知道還有哪寫小動物愛吃什么東西？如果他們得到自己喜歡吃的東西，會分給誰一起吃呢？

　　4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事。

　　5、進一步引導(dǎo)幼兒：你喜歡吃什么？你有了好吃的想和誰一起分享？

　　三、看圖片，形成與自身對比：

　　教師依次出示幼兒和人分享的畫面，幼兒討論

　　教師總結(jié)：和人分享的事物有很多，你都和別人分享過什么？你心里有什么感受？

　　四、活動結(jié)束：

　　教師拿出皮球，請幼兒進行游戲：我請小朋友們一起來玩球，可是皮球不夠怎樣辦？啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗分享的快樂，探索不同的合作玩法。

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進行匹配。

　　3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

　　(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)

　　2、1到5的數(shù)字卡和圓點若干。

　　3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

　　活動過程：

　　1、森林里面發(fā)洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)

　　2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)

　　3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)

　　今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。

　　喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

　　4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自己的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?

　　小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了�！闭堃粋€小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)

　　小結(jié)(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)

　　剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們�？墒牵笙蟛裉炫R時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的.標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

　　課后反思：

　　需要解決的問題。

　　第一、在這個課程中，課程的設(shè)計是數(shù)活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數(shù)數(shù)活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進去了。

　　第二、在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數(shù)物對應(yīng)的效果，這個課只是在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標也要修改。因為所有的活動都應(yīng)該圍繞制訂的目標而循序漸進的。

　　第三、在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應(yīng)該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。

　　第四、在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應(yīng)該讓幼兒自己來聽。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。這個環(huán)節(jié)中，幼兒上來操作的時候，放的數(shù)量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。

　　第五、在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。

小班教案篇7

　　故事概要：

　　要是你給老鼠吃餅干，它會要杯牛奶。

　　等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。

　　吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。

　　它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照鏡子，會看到它的頭發(fā)要剪一剪。

　　它就會問你借把小剪刀。

　　等到頭發(fā)剪好了，它會要把掃帚把地掃干凈。

　　它一動起手表，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。

　　它干累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它于是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍松。

　　它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽，這時它會想要看看書上的圖畫。

　　它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。

　　于是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

　　等到它的畫貼好，它會退后兩步欣賞它。這么看著冰箱，它會想起來它口渴了。于是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅干來一起吃。

　　一、活動設(shè)計背景

　　故事《要是你給老鼠吃餅干》輕松、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節(jié)，從頭到尾都是一只老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅干開始，它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺、講故事、畫畫�？尚Φ氖堑阶詈笏囊笥只氐揭砸粔K餅干，就像推倒了多米諾骨牌，一發(fā)不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們?nèi)詻Q定嘗試。不強調(diào)情節(jié)，不突出人物，而是營造一種輕松、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。

　　二、兩次活動實錄

　　第一次活動(a組)

　　目標：

　　1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風格。

　　2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　準備：

　　課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。

　　過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥眩覀儊砜纯此钦l。

　　2．你們喜歡這只老鼠嗎?

　　3．真是一只可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒表達想法。)

　　4．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1．(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅干，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，為什么它要用餐巾呢?

　　幼：擦嘴巴／擦手……

　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么樣了?我們一起去看看吧!

　　(播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。)

　　3．這只小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長又亂，所以它就剪頭發(fā)。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?

　　幼：要打掃干凈。

　　師：要是把別人家的地板弄臟了，你應(yīng)該打掃干凈。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

　　4．老鼠又理發(fā)又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢?

　　幼：它會想玩。

　　師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

　　幼：它累了，要睡覺了。

　　師：(畫一張小床的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?

　　幼：它呀，一定要洗澡，因為出了很多汗。

　　(教師畫一個浴缸的符號。)

　　師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這么特別的客人。我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多，現(xiàn)在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。

　　三、分組創(chuàng)編

　　1．教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成5組，每組的材料有：①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅干、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

　　4．小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿�。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了�?我們一起來看看。

　　四、欣賞故事

　　播放輕松的音樂，集體欣賞故事后半部分，結(jié)束活動。

　　第二次活動(b組)

　　目標：

　　1．通過看看講講，理解給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風格。

　　2．與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　準備：

　　課件，圓形面板，與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)，繪畫工具。

　　過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．今天，我?guī)硪晃挥腥さ呐笥�，我們來看看它是誰。

　　2．要是它來到你的家，你會給它吃什么呢?

　　3．要是你給它吃餅干，會發(fā)生什么事情呢?

　　4．你們說得對，它吃到好吃的餅干，一定會非常高興。不過，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來看看這個有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。

　　二、閱讀理解

　　1．看看講講故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形面板，根據(jù)幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：老鼠照著鏡子，會怎么想?

　　幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……

　　師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。

　　(教師同時在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

　　2．想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?

　　幼：它會口渴，要吃一個水果。

　　師：(出示記錄板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

　　師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺了。

　　(教師畫一個表示睡覺的符號。)

　　師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)

　　3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

　　(出示課件<五>，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：我補充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

　　師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開始了。

　　師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開始了，這一次又會發(fā)生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1．我給每個組準備了一個“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的.東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

　　2．小組交流。

　　延伸活動：

　　把材料投入?yún)^(qū)角，延續(xù)活動。

　　三、反思與調(diào)整

　　1．用實物形象地體現(xiàn)作品特點

　　故事從一塊餅干開始，最終又回到了餅干，仿佛一個大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點呢?

　　在a組教學(xué)時，我把故事分成三個段落，使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片，逐段理解故事�；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線索，但終因頭緒過多而失去重點。比如既要幼兒在開始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開頭部分的特點，又要他們展開想象。故事欣賞到了一半，教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時幼兒對故事內(nèi)容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個輕松幽默的故事活動竟成了一次冗長、單調(diào)的學(xué)習，幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了，但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個問題不斷在我腦海中出現(xiàn)。

　　在反思中，我意識到：一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序，感受故事循環(huán)往復(fù)的特點。體驗作品的幽默風格。

　　因此在b組教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)，我把重點放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點上。我一開始便出示面板，隨著情節(jié)的推進，慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等，用箭頭逐一連接，最后當箭頭又指向餅干時，整個面板就像一個鐘面，表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點。故事在面板上留下了“軌跡”，更向幼兒暗示了作品的特點。

　　其實，這個故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。

　　2．基于經(jīng)驗的故事創(chuàng)編

　　一只沒完沒了提要求的老鼠帶來一連串的趣事。那么，除了故事中提到的事，還可能發(fā)生些什么事呢?在活動中，我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。

　　在a組教學(xué)中，我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時候，結(jié)果這個環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編，和作品本身沒有多少聯(lián)系，加上幼兒對擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃，影響了后面環(huán)節(jié)的進行，偏離了讓幼兒理解、體驗作品特點的目標。于是，我在b組教學(xué)中作了調(diào)整，同樣使用“故事箱”教具，但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個故事，然后懷著快樂、躍躍欲試的心情盡情想象，創(chuàng)編故事。

　　3．用前后聯(lián)系的問題加以引導(dǎo)

　　活動中，有一個環(huán)節(jié)是讓幼兒想象老鼠打掃了房間，累得出汗了以后還會干什么。在a組教學(xué)時，a組幼兒想象出的內(nèi)容很多，我一一記錄。反思時，我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的，彼此沒有聯(lián)系，原因在于我的提問總是“它還會怎么樣”，沒有給幼兒的回答提供一個相互聯(lián)系的線索。其實我只要在提問時把前一個幼兒的回答作為前提。就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。

　　因此，在b組教學(xué)時，我便嘗試運用了這種方法。比如幼兒說要給老鼠吃水果，我就順著問：“要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?”這樣幼兒在想象時就會順著“水果”往下想，一個接著一個，再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時，恰巧有一個幼兒提到“它餓了，會吃餅干”。于是，我順其自然將故事繞回到作品的開頭，提前讓幼兒感受了這個意外的結(jié)果。孩子們也被這個有趣的想法逗樂了，這時我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來，很簡潔地讓幼兒邊看邊講，出乎意料的結(jié)果帶來一片歡聲笑語。

小班教案篇8

　　有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在干什么?”鼠小弟說：“我想摘蘋果�！焙＊{說：“我來幫助你哦�！笔笮〉苷f：“你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你會跳得很高嗎?你有長脖子嗎?”海獅說：“這些本領(lǐng)我都沒有，可是我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。”“什么本領(lǐng)啊?”(頂上去)一起說一說。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂?shù)搅藰渖先�。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀!

　　活動目標：

　　1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。

　　2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的`形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

　　活動過程：

　　一、看課件

　　1、師：這是什么?什么樹?(蘋果樹)

　　2、師：猜猜誰會來吃蘋果?(小猴，小兔，小貓……)到底誰來吃了呢?

　　二、看課件點課件，5只動物：小鳥(小鳥，小鳥你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。

　　3、猜猜誰能吃到蘋果?為什么?

　　到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看

　　三、放動畫課件

　　小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來

　　小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

　　大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果

　　小老鼠拉長鼻子，不行

　　犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果

　　小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

　　提問：誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動作

　　說一說：小鳥飛飛……

　　“誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動腦筋想一想

　　“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

　　四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》(播放課件，講故事)

　　中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

　　后來到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅：“你在干什么?”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你!”

　　海獅會怎末幫助小老鼠?

　　看課件：問“他們吃到了嗎?”

　　小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎?

　　五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。