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小學語文教案

時間:2023-12-02 09:39:49 教案 我要投稿

小學語文教案(精品10篇)

  在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案(精品10篇)

小學語文教案 篇1

  教材簡介:

  這個語文園地共有四項內(nèi)容,分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。其中“數(shù)筆畫填空”與“讀字涂色”是字詞練習,比較簡單!翱纯醋x讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現(xiàn),既可以幫助學生識字,又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣,教學時可以對學生提高要求,將整幅圖的內(nèi)容編成兒歌,這是本園地的“重頭戲”!白x讀背背”則是通過瑯瑯上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本常識,有很強的實用價值。

  教學理念:

  快樂學語文 生活即語文 拓展文本

  教學目標:

  1.鞏固字詞,注意漢字的筆畫、筆順以及偏旁

  2.運用語言:養(yǎng)成準確、靈活使用量詞的習慣,并在情境中把話說完整(生動)。

  3.背誦兒歌,積累語言,在生活中學會辨析方向的方法。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設教學情境

  “語文園地”要舉行昨天舉辦者向我們班小朋友發(fā)來了邀請信。大家想不想看看?(點擊課件,出現(xiàn)邀請函,并且配有聲音)

  “××班小朋友:

  我是“語文園地”編輯。我們要在一年級小朋友中舉行“我是聰明娃”的比賽,比“心靈手巧”、“能說會道”、“眼疾手快”和“過目不忘”。聽說你班小朋友個個聰明能干,所以特意真誠地邀請你們前來參加活動。

  祝你們成功!

  語文園地

  20xx年10月25日

  師:你們聽懂了什么?還有什么不明白的嗎?有信心嗎?

  二、 活動過程

 。ㄒ唬┑谝魂P——心靈手巧(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關比賽,是在這些花瓶的花朵上,按照要求正確地抄上兩個字;ㄆ渴敲赖,花朵也是美的,字不能不美喲。請你們翻到書本86頁做第一題。

  2.學生做題。教師巡視。

  3.交流校對。由于“子、飛、出”的筆畫易錯,“長、頭、火”的筆順易錯,所以用動畫顯示每個字的筆順,學生說出筆畫名稱。

  4..自我獎賞:闖過第一關的給自己加上一顆★

  5.關注過程。你剛才是怎么做才勝利闖過這一關的,誰向大家介紹好的方法?(學生可能用“逐個數(shù)、逐個填”的方法;也可能“將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫”)。

  5.激勵過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關吧。

 。ǘ┑诙P——能說會道(點擊,出現(xiàn)“背景畫面”)

  1.解說要求。這一關比賽,同學在欣賞秋天的美麗景色時,再按要求說話,比比誰用的詞語最準確、最生動。

  2.落實文本。

 、趴磮D鞏固詞。(點擊課件圖,學生認讀詞語:“白云”、“小河”、“木船”、“鴨子”、“小狗”、“野花”)

  ⑵看圖說量詞:一朵白云 幾朵野花 一條小河 一條木船 一只小狗 兩只鴨子 你們發(fā)現(xiàn)了什么共同點?小結:這些都叫量詞。

  ⑶引導編兒歌。誰能用上這些數(shù)量詞編一句兒歌?不斷激勵那些能說會道的學生。如:一朵白云飄呀飄,一條小河清又清(緩緩流),一條木船輕輕劃,兩只鴨子嘎嘎叫,一條小狗蹦蹦跳,幾多野花開心笑。(齊讀大家共同編寫的兒歌)

  3.拓展文本。

 、砰_火車說量詞。男女比賽,比比哪方說得對又多,不許重復。

 、聘惺芰吭~豐富。使用量詞時,有時有變化。我們一起去花園里欣賞美麗的花。

  看課件圖,認識“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金香”“喇叭花”等。

  然后引導說出不同的量詞。如,一片喇叭花,一朵朵郁金香,一瓶水仙花,一枝百合花,一束百合花;一簇桃花等。

  最后指導學生把話說得完整,基礎好的小朋友盡可能把話說得生動,讓別人感受到鮮花的美麗。如,用上“如火如荼”、“芳香撲鼻”、“亭亭玉立”、“爭奇斗艷”、“鮮艷奪目”、“千姿百態(tài)”……

  4.小結。小朋友們在平時的說話寫話中都要注意正確使用量詞,否則就會鬧笑話。(自編一則不注意使用量詞的笑話)剛才第二關“能說會道”大家也都順利過關,請你們給自己加一顆星星。尤其是××××小朋友,表現(xiàn)比較出色,再給自己添一顆星星,××××小朋友,表現(xiàn)特別出色,再給自己添兩顆小星星。

 。ㄈ┑谌P——眼疾手快

  1.自讀要求。這一關非常簡單,要求小朋友們靠速度取勝。自己看書本87頁的要求。有什么不明白的嗎?

  2.獨立完成。用自己喜歡的方式讀讀漢字,可以按順時針或逆時針方向讀。學生涂色,教師巡回指導。同桌交流,互相訂正。全部對的`由同桌給自己打一顆星星。

  3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請小朋友仔細觀察,“提手旁”與“足字旁”的字有什么特征?引導學生發(fā)現(xiàn),“提手旁”的字往往跟“手的動作”有關,“足字旁”的字往往跟“腳的動作”有關,并說說自己所認識的字中還有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。

  4.小結過渡:讓我們一起進攻最后一關。

 。ㄋ模┑谒年P——過目不忘

  1.解說要求。這一題除了會讀會背,還得會用呢!誰表現(xiàn)最出色,就有機會贏得最多的星星。

  2.自讀兒歌。自由讀后,反饋。

  3.背誦兒歌。上臺展示。

  4.運用知識。在教室四個方向的墻壁上貼上自制的圖片太陽,要求學生邊演示邊說方向。

  5.簡單拓展。如果你面向下午快要落山的太陽,能說出東南西北嗎?

  6.自評小結。

  三、 總結全課。評出星星最多的“聰明娃”。

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  3、提高對計算機的興趣,能想想自己肩負的責任。

  教學重難點:

  1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  2、提高對計算機的`興趣。

  教學時間:

  二課時

  課前活動:

  搜集有關鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。

  第一課時

  教學目標

  1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學過程

  談話導入:

 。ㄒ唬、出示鄧小平同志照片。提問:“你能認出他是誰嗎?”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事,誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢?(通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人)。

  (二)再次談話:如果你來到鄧爺爺?shù)纳磉,你的心情會怎樣?(高興、激動、難忘……)

 。ㄈ⒄n文中有一則小故事,題目叫“難忘的一天”,講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機,他的心情是不是和我們一樣呢?請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。

  二、初讀感知,認識生字。

 。ㄒ唬┹p聲讀課文,借助拼音讀準字音。

 。ǘ┳R記字形,鼓勵學生自主識字,交流識字方法。

  舉例:1、熟字帶生字的方法:十——計、目——冒、官——館、平——怦

  2、組詞競賽識字:緊——緊張、緊急、緊要、普——普通、普及、普通話

  3、造句識字:展覽館——我冒著嚴寒,快步走到工業(yè)展覽館。

 。ㄈ┻x擇喜歡的一節(jié)讀一讀,重點指導讀正確、讀通順。

  三、指導寫字

  看書觀察,分析書寫要注意的地方。

  重點示范“及”、身”。

  練習寫字。

  第二課時

  教學目標

  1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  2、提高對計算機的興趣。

  教學過程

  鞏固生字

  用生字卡片檢查生字。

  聽寫生字,同桌互相檢查,互相訂正。

  二、朗讀感悟

  教師有感情地范讀,邊聽邊體會:老師朗讀中的語氣有什么變化?(緊張——平靜)

  聯(lián)系上下文,重點圍繞下面問題進行理解和感悟。

  1、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜下來?

 。1)“我”為什么一開始比較緊張,自主探索句子,獨立發(fā)表意見,教師引導:心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。

 。2)后來為什么就平靜下來,合作探究,引導:心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊握手。

  2、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?

  抓住“高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地”等詞進行品讀。

  3、理解句子“天,仿佛格外的藍;陽光,仿佛更加燦爛!

  4、朗讀比賽。

  5、背背自己愿意背的句子和段落。

  三、練習

  指導完成課堂作業(yè)

  補充練習:

  1填寫拼音:高興()興奮()背包()背人()首都()都是()

  2造句:仔細地——高興地——

  四、實踐活動:把故事講給別人聽。

  五、拓展活動:回家了解計算機的知識。

  六、板書

  難忘的一天

  緊張、————————、平靜

  高興地、仔細地、親切地、緊緊地、順利地、興奮地、贊許地、沉著地

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  2.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感。

  3.學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

  教學重難點:

  理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感。

  教學準備:

  教學設計:

  一、介紹背景,導入新課。

  l.惠崇是北宋有名的和尚,的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。

  2.簡介詩人蘇軾。

  蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

  二、自讀詩句。

  熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學。

  三、深入探究

  1.指導學生有感情地朗讀。

  (字音、停頓、語調(diào)、語速等)。

  2.邊讀邊想象詩的意境。

  (1)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。

  蔞蒿:長在洼地的一種野草。

  蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

  河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

  (2)請學生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

  3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

  (桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的'蘆芽從土里鉆出。)

  4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?

  (不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)

  四、小結

  1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?

  (作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)

  2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?

  (這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)

  五、指導感情朗讀,背誦古詩。

小學語文教案 篇4

  教學理念:

  學生是學習的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性,利于讓學生自主發(fā)現(xiàn),利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

  教學課時:二課時

  第一課時

  一、 我的發(fā)現(xiàn):

 。、 小朋友都有一雙明亮的眼睛,比比誰的眼睛最亮,誰最聰明。

 。病 學生自主觀察發(fā)現(xiàn)。

 。场 指名交流。(用加一加的方法,記字。一個字加上偏旁,兩個字之間的音差不多。)

  4、 拓展:(你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎?)

  見——艦 爪——抓 常——嫦 馬——碼 然——燃

  快——筷 風——楓 官——館 章——彰 蘭——爛

 。、同桌記字。

 。、卡片抽查。

  二、我會讀:

 。、自由讀一遍,發(fā)現(xiàn)帶點的'字有什么共同特點。(都是動詞)

  2、還能照樣子說幾個詞嗎?(指名,同桌一人說一個)

  三、讀讀比比

 。、生自由讀。

 。、比出什么?(讀音一樣,字形不同)

  四、比比誰記得快,記得牢。

  1、紅塊里面的都是(人的姓),

 。病⒆寧н@個姓的小朋友讀這個句子。

小學語文教案 篇5

  教學目標

  1.初步了解莊子的思想及作品風格

  2.積累實詞:時、涇流、望洋、少、輕、殆、窮

  3.積累虛詞:之、以、則、見、于

  4.掌握文言句式:被動句與賓語前置句

  5.學習運用寓言故事說理的寫作特點

  教學重點、難點

  重點:熟讀成誦,積累文言實詞、虛詞及句式,理解課文內(nèi)容。

  難點:河伯對海神的感嘆中引用兩則材料的作用。

  教學過程

  一、導入新課(多媒體投影)

  著名學者南懷瑾這樣說:“儒家像糧食店,絕不能打倒,否則打倒了儒家,我們就沒飯吃,道家則是藥店,如果不生病,一生也可以不必理會它,要是一生病,就非自動找上門去不可!

  千百年來,道家思想對亂世中飽經(jīng)創(chuàng)傷的心靈給予了莫大的慰藉,而道家集大成者人物便是莊子,魯迅先生曾在《漢文學史綱要》中這樣評價過他:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!苯裉煳覀兙蛠砀惺芷湮恼瞒攘Α

  明確:莊子《秋水》(板書課題)

  二、朗誦《秋水》

  1.初讀課文,讀準字音,教師作朗讀常規(guī)指導。

  2.放課文朗誦。(放錄音的同時出示投影“秋水歸至大海圖”,讓學生整體感知課文)

  3、學生再度課文。

  三、簡介莊子并解題

  學生介紹后,教師點撥補充:(多媒體投影)

  莊子名周,戰(zhàn)國時期宋國蒙人,大體與孟軻同時或稍后。他繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。

  莊子的思想屬主觀唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性,否定客觀事物的差 別,在認識上走向相對主義。莊子對待生活的態(tài)度是一切順應自然。在政治上主張無為而 治。

  《莊子》一書,漢代著錄為五十二篇,現(xiàn)存三十三篇。其中《內(nèi)篇》七篇,通常認為是莊子本人所著;《外篇》十五篇,《雜篇》十一篇,有莊周門人及后來道家的作品。

  莊子的文章,想像奇幻,構思巧妙,善用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術風格。魯迅先生在《漢文學史綱要》中曾經(jīng)這樣評價他的文章:“其文則汪洋辟闔,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也!

  《秋水》是《莊子·外篇》中最重要的一篇,它以河伯和海神對話的形式,討論了“價值判斷的無窮相對性”的問題。課文節(jié)選《秋水》開頭的一段,單看此文,寓意已經(jīng)有了新的理解。

  四、根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題:(多媒體投影)

  1、找出古今異義詞,并解釋。

  2、找出詞性活用詞語,并理解。

  3、找出特殊句式,并分析。

  4、找出文中的成語,并理解。

  5、理解這則寓言故事包含的道理。

  (1) 古今異義

  (2) 詞性活用

  (3) 特殊句式

  (4)通假字

  (5) 成語

  (6)固定格式

  (7)通假字

  五、問題研討

  (1)全文可以分為幾個層次?大意各是什么?

  層意 連接語

  第一層:黃河的開闊;河伯驕傲自滿 于是焉

  第二層: 北海的'壯闊;河伯自愧弗如 于是焉

  (“于是焉”也就相當于“于是乎”)

  河伯也挺可愛。

  對比說明,情況不同,時間不同,認識也不同,透露出莊子的哲學思想。

  (2)河伯引“聞道百,以為莫己若”的作用是什么?

  批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大。

  (3)河伯引“少仲尼之聞,輕伯夷之義”的作用是什么?

  批評自己的盲目崇拜。

  (4) 本文屬于一篇寓言故事,在這則故事寫河神認識的前后變化時,采用了什么樣的寫作手法?

  明確:對比(見板書)

  (6)通過這篇課文,你認為莊子的文章有什么特點?

  有濃厚的浪漫主義色彩,想象豐富,善用比喻,寓言富有創(chuàng)造性,善用對比。

  寓言:文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì),用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

  六、課堂討論:這則寓言故事包含哪些道理?

  1、人貴有自知之明

  2、知恥近于勇

  人應當敢于正視自己的缺點和不足,也不能因為嫉妒對別人的長處視而不見。

  人應當敢于自我批評,這需要勇氣

  3、謙受益,滿招損

  4、克服主觀主義,防止片面性

  5、自大由于無知

  6、有比較才有鑒別

  人的知識是個圓,半徑越大,與未知的世界接觸的區(qū)域就越大,就越能意識到自己的無知。

  何伯看見自己壯觀就夜郎自大,看到海洋廣闊才發(fā)現(xiàn)自己的渺小,所以我覺得人在生活中要經(jīng)常把自己和別人進行比較,要能正確看待自己,給自己正確地定位,從而不斷地提高自己。

  這就是我們常常說的:以人為鏡,可以知得失。

  人不但要和別人比較發(fā)現(xiàn)自己的短處,看到別人的長處,取長補短,還要善于 自我反思,善于反思的人善于進步,《勸學》里面說了:君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。

  7、“秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩涘渚崖之間,不辯牛馬”,這說明黃河水以前并沒有這么壯觀,許多河流的注入才壯大了它的聲勢,學習就像黃河一樣,需要積累,才能積少成多。

  8、我們不能相信道聽途說的一些東西,要從實踐中總結經(jīng)驗。

  “聞道百,以為莫若己著”,我之謂也。何伯原先只是聽說有這種人,經(jīng)過自己的切身體驗他才發(fā)現(xiàn)自己就是這樣的人,所以我覺得只聽不行要多實踐。

  七、課堂小結

小學語文教案 篇6

  猴子種果書(第二課時)

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文

  2、教育學生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽從別人的話。

  教學過程:

  一、導入

  1、通過上節(jié)課學習,我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?

  2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關的自然段嗎?

  二、新授

  1、學習第9自然段

  a、指名讀b、齊讀

  2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來什么樹也沒種成。

 。ń陶咭贿呎f一邊板書)

  3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫

  4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。

  a、小組表演b、小組派代表表演

  5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

  6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

  7、師:聽了三只鳥的`話,我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

  烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

  8、什么叫“梨五杏四”?

  9、梨樹要等五年才能結果,你說猴子有這個耐心嗎?

  10、(出示句子)梨樹要等五年才能結果,你有這個耐心嗎?換個說法,使意思不變。

  11、猴子聽了烏鴉這么一說,它是怎么想的,怎么做的?

  12、聽喜鵲說“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

  13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

  14、那這次猴子一定吃到櫻桃了。]有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

  15、齊讀第8自然段

  16、就這樣,猴子到頭來什么樹也沒有種成。

  三、拓展延伸

  1、小朋友,如果你是這只猴子,你會種哪棵樹?(培養(yǎng)學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心)

  2、學了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

  a、小組之間練一練,可以加動作、神情等。

  b、愿意展示的小組,上臺表演。(其他同學做評委,選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等)

  3、表演。

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1、認識本課17個生字,會寫其中的14個。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。

  2、朗讀課文。能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。

  3、了解課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過、結果,了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處,并受到尊重科學,為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

  4、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,積累生動形象的語言。

  教學重點:

  西門豹到河邊送新娘的部分是教學的重點。

  教學難點:

  聯(lián)系文中生動形象的語句,體會西門豹的辦法妙在哪里。

  教學方法:

  采用講解法、比較法、自學法、表演法。

  教學過程:

  一、導入新課:

  1、出示課文插圖或課件,讓學生觀察,并介紹圖中人物及其神態(tài)、動作。

  2、揭示課題,請學生介紹:你知道西門豹為老百姓做了哪些好事?你是從哪里知道的?

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、自讀課文。小組合作學習生字詞。教師巡視,看看學生是否把生字字音讀正確。

  2、指名學生讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

  3、在指名讀的過程中,相機幫助學生理解一些詞語。

  4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細、破除迷信、興修水利"的提示,找出課文中相應的部分。

  三、學習"摸清底細"部分(第1-9自然段)

  1、帶著問題默讀:西門豹到鄴任地方官時,看到了什么?他是怎樣"摸清底細"的?

  2、結合四次對話,進行分角色朗讀訓練。讀后評議。

  3、師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容:

 。1)了解原因;(2)了解首惡者;(3)了解受害者;(4)了解漳河的情況。

  4、引導學生探究。如,從哪里看出西門豹已"摸清底細"?他為什么要這樣做?西門豹說"河伯還真靈啊",對這句話你是怎么看的.?西門豹說"我也去送送新娘",他打算怎樣"送"?

  四、學習"破除迷信"部分(第10-15自然段)

  1、小組合作學習。

  (1)在破除迷信的過程中,西門豹是怎么說、怎么做的?找出描寫西門豹言行的語句畫下來,讀一讀。(2)交流閱讀體會。

  2、全班交流匯報。要求:

 。1)分三步匯報:把巫婆投進漳河;把官紳頭子投進漳河;教訓其他官紳。

  (2)先匯報西門豹怎么說、怎么做,接著匯報自己的閱讀體會(讀懂了什么),再用朗讀的方式表達自己的體會,最后請同學評議、補充、幫助,將匯報、朗讀、評議結合。

 。3)在交流中,教師要善于啟發(fā)、引導,將匯報交流引向深入。如,"麻煩"是禮貌用語,這里應怎樣理解?這句話應該怎樣朗讀?

  3、引導學生看插圖,用課文中的語句,說說官紳們的丑態(tài)。并討論:這些丑態(tài)說明了什么?

  4、引導探究。

 。1)西門豹破除迷信的方法妙在哪里?師生共同歸納:以新娘"不漂亮,河伯不會滿意"為由,很"客氣"地將巫婆投進漳河,妙在將計就計;以去"催一催"為由,再把官紳頭子投進漳河,妙在不露聲色;以等回音為由,讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒",妙在假戲真做;懲辦巫婆、官紳頭子,教訓其他官紳,妙在區(qū)別對待。

 。2)再進一步探究:西門豹如果不用這個辦法,還可以用什么辦法?比較一下,哪種辦法更巧妙,收效更大?

 。3)滲透思想教育:西門豹為什么能想出這個巧妙的辦法?(調(diào)查仔細;為民除害的決心。)

  五、自學"興修水利"部分(最后一個自然段)

  六、復述課文。

  七、演課本劇《送送新娘》。

  1、小組排練。準備道具,分配角色,設計臺詞、動作等。

  2、在班上表演,互相評議、學習。

小學語文教案 篇8

  一、導入新課

  1.今天我們來學習第二十課,誰來讀課題?

  2.我聽見了,(教師指箏字)這個字他讀得特別準確,他讀的是幾聲?(學生齊答:輕聲。)

  3.誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲?(一聲)請大家一起讀。

  4.教師小結:箏這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲,與風組成風箏時讀輕聲,請大家再來齊讀課題。

  二、初讀課文

  讀了課題,同學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請同學們自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字要想辦法認識它,然后用自己喜歡的方式讀課文。

  三、學習生字詞

  1.學習生詞。

  大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁?你愿意讀嗎?把生詞讀給你的同位聽,讀不準的,請同位幫助改過來。(出示生詞。)

  把你們讀的情況匯報給大家,誰愿意讀?(請一對同位起立讀詞,出現(xiàn)問題及時糾正。)

  2.學習生字。

  生詞大家都認識了,我把生字單獨拿出來你還認識它們嗎?(課件出示生字。)

  單個讀生字,齊讀生字。

  四、學習課文

  1.學習第一自然段。

 。1)板畫。

  大家表現(xiàn)真出色,為了獎勵大家,老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋好玩的地方。(老師邊板畫邊描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的樹林,綠綠的小草,還有美麗的花兒)這兒美嗎?(學生齊答:美! )

  聽說松鼠和小熊就把家建在了這里,大家看,這就是他們的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)請大家讀讀第一自然段,看看他們的家應該各建在哪里呢?

 。2)貼房子。

  誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置?

  方案一:(學生貼對了)能告訴大家你為什么這樣貼嗎?

  方案二:(學生貼得有錯誤)其他同學都同意把房子貼在這里嗎?(有不同意的請他上來貼)為什么這樣貼呢?

 。▽W生以課本為依據(jù),在相互交流中貼對房子的位置。)

 。弁ㄟ^精美的板畫創(chuàng)設了美麗的童話世界,極大地引起了學生的興趣,并指導學生從書中找到貼圖的依據(jù),使學生不但了解松鼠和小熊家的位置,而且學會了帶著問題讀書,用書本來解決問題。]

 。3)戴頭飾,扮演角色。

  這里風景這樣優(yōu)美,小熊和松鼠的家這樣可愛,大家想不想生活在這里?那就請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧! 王老師就是一只美麗的小鳥。(教師戴上頭飾,走到學生中間,熱情地跟小熊、小松鼠打招呼。)

  [讓學生扮演課本中的角色,使學生積極參與到課堂中來,為后面的學習創(chuàng)設活潑和諧的氣氛,老師扮作小鳥和學生交流,一則拉近了師生之間的距離,二則強化了學生的角色意識,使學生自然地進入角色,并為理解體會人物的情感做好鋪墊。]

  2.學習第二至六自然段。

  (1)了解課文大意。

  我就住山林里,(教師手指板畫)知道松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!

  誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?

  方案一:(學生讀課文原文)你能用自己的話來說說嗎?

  方案二:(學生說故事的細節(jié))你能用一句話來說說嗎?(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學生回答,借機貼紙船和風箏)教師指板畫總結,松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風箏使他們成了好朋友。

 。墼趯W生自讀課文的基礎上,訓練學生在板畫的幫助下用簡單的話概括課文內(nèi)容,既從整體上把握了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學生的概括能力。]

 。2)重點學習三、五自然段,體會松鼠和小熊高興的心情。

  他們倆收到對方的禮物,可高興了! 書上有兩個自然段寫了他們高興的心情,是哪兩個自然段?(出示三、五自然段。)

  試著帶著高興的心情讀讀。(學生自己讀。)

  哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情?

  方案一:(如果學生找到了樂壞了,教師指導朗讀這一句)樂壞了還可以怎么說?(很高興高興極了很快樂美得不得了)那你能讀好這一句嗎?(指導朗讀。)

  方案二:(如果學生找到其他句子)有一個詞直接寫了我們高興的心情,找到了嗎?

  還有什么原因讓你們這樣高興?

  方案一:(學生沒有回答)看! 除了紙船和風箏還有什么?(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風箏)還有草莓和松果。

  是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?

  方案二:(學生找到了寫草莓和松果的句子)是啊,不但有紙船和風箏,我們還收到了草莓和松果呢,(教師出示教具,裝有松果和祝福語的紙船;掛有草莓和祝福語的風箏)能不高興嗎?看! 還有什么呢?(教師指祝福的話。)

  還收到了對方的祝福。對,我們還收到了朋友的祝福呢! 我們來讀一讀祝福的話。(指導學生朗讀,讀出祝福的語氣,體會松鼠和小熊高興的心情。)

  朗讀整個第三自然段。

 。圩プ∪齻讓松鼠和小熊高興的原因:收到紙船和風箏;收到松果和草莓;收到祝福的話,讓學生體會他們高興的心情。用換詞的方法理解樂壞了的意思,用教具和渲染性的語言激發(fā)學生朗讀的熱情,烘托高興的氣氛。一句一句指導后,又訓練學生朗讀整個自然段,由易到難,環(huán)環(huán)相扣,收到很好的效果。]

  小熊你很高興,小松鼠你們呢?用同樣的心情來讀讀這個自然段吧!

  單個讀第五自然段(教師指導)。

  所有小松鼠讀第五自然段。

 。ɡ酶鞣N形式進行朗讀指導,使學生樂讀、會讀,能讀好。)

  (3)配樂朗讀一至六自然段,體會友誼帶來的快樂。

  松鼠和小熊的.友誼真讓人羨慕,我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧! 我們來分工讀一至六自然段。

 。郯讶、五自然段作為重點單獨學習后,師生分工朗讀二至六自然段,使學生對故事情節(jié)有總體連貫的感知,進一步鞏固朗讀訓練的結果。]

  (4)區(qū)別漂和飄。

  在讀課文的過程中,細心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢! 它就藏在這兩個句子中,請大家自己讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示兩個句子。)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。

  風箏乘著風,飄呀飄,飄到松鼠的家門口。

  方案一:(學生發(fā)現(xiàn)了無價值的東西)誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?(如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn))我的發(fā)現(xiàn)在這兒。(點擊課件,漂飄變紅)

  紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口。

  風箏乘著風,飄呀飄,飄到松鼠的家門口。

  方案二:(學生直接發(fā)現(xiàn)了兩個飄的區(qū)別)指導學生談。

  教師小結:

  你看,這兩個字讀音相同,表示的意思卻不一樣,這個漂是三點水旁,和水有關,表示在水上漂;而這個飄是風字旁,和風有關,表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊,只要你做個有心人,一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。

 。燮、飄字的區(qū)別很好地反映了漢字形聲字的特點,借機進行訓練,使學生初步了解形聲字聲旁表音,形旁表義的特點,展示了漢字的魅力,也充分體現(xiàn)了]

小學語文教案 篇9

  教學目標:

  一、知識能力:

  1、認識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好^對`話語句的不同語氣。

  3、感知“地心引力”的科學常識。

  二、過程方法:

  1、通過多種形式的朗讀,讀好^對`話語句的不同語氣。

  2、通過收集資料,了解科學知識。

  三、情感、態(tài)度、價值觀:

  激發(fā)學生探索科學奧秘的愿望。

  四、課前準備:

  “磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入。

  1、老師將自己的`手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”

  老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學生自由回答)

  2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>

  “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。”

  二、自讀課文,了解大意。

  1、自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。

  2、檢查學生自識生字的情況,并進行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。

  3、用生字組詞擴詞。

  4、同桌互讀互聽互糾正。

  5、自讀課文,讀正確,讀通順。

  6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找^答~`案。

  三、討論交流,領會內(nèi)容。

  1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

  2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

  3、借助實驗,結合課文內(nèi)容引導學生了解“地心引力”。

 。ǎ保┱埿∨笥延梦F石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?

  像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

 。ǎ玻┭菔尽芭nD觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。

  (3)在課文里,找出“地心引力”的例子。

  第二課時

  一、趣味朗讀,深領會。

  1、選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。

  如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。

  2、四人小組分角色朗讀。

  3、全班分角色朗讀。

  二、討論交流。

  鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

  三、指導書寫。

  1、認讀生字。

  2、觀察要寫的字,看課件學習書寫筆順。(本課全是左右結構的字)

  3、老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

  4、學生練寫,老師巡視輔導。

  四、拓展實踐。

  小試驗:地球的引力

  1、想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。

  2、試驗:跳一跳,看自己能跳多高。

  3、查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?

小學語文教案 篇10

  教學要求:

  1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。

  3、通過朗讀訓練,感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程,學習他敢同命運抗爭,矢志不渝追求美好理想的精神。

  教學重難點:在第五自然段創(chuàng)設音樂情境,讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵,并能熟讀成誦。

  教學準備:課前布置學生查找搜集有關《二泉映月》及主人公阿炳的有關資料。

  教學流程:

  一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。

  1、板書課題:二泉映月;指名讀題。

  2、《二泉映月》是一首的曲子,是誰創(chuàng)作的?你對阿炳有些什么了解?

  3、阿炳是個苦難的人,是一位民間音樂家,是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平,你們想聽嗎?(板書:聽)

  4、師:我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》,)

  5、告訴老師,這悠揚的琴聲,讓你聽到了什么?(板書:苦難、凄涼、抗爭、懷念)。

  二、整體感知課文。

  1、同學們,一首名曲我們用心去感受的時候,我們聽到了苦難、凄涼、抗爭和懷念。阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。

  2、師:剛才同學們都用心去朗讀了課文,讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片,)認識嗎,誰來讀讀?

  月光如銀、雙目失明、委婉連綿。

  月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。

  靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。

  月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。

  水波映月、向往光明、恬靜激蕩。

  3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?

  4、這些詞語中,有不理解的嗎?不理解的提出來。(對不理解的詞語盡量讓學生自己答,最后再次有感情地朗讀)

  三、學習課文第二、三、四自然段。

  1、拿出筆來,快速瀏覽課文,從課文中找出帶有“聽”的句子。

  2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)

  3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說:“你年紀還小,等你長大了,就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音! “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了,小阿炳長成大了,他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機板書:嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

  4、你們認為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關詞語句子。

  5、“雙目失明”對一個人的打擊是怎樣的打擊呀。同學們,你們把眼睛閉起來。(此時師調(diào)沉郁地獨白:一片黑暗,沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了,他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng),看不見月光似水、靜影沉璧的二泉,看不見照耀清泉的月光,所有的美好的一切阿炳再也看不見了。)

  請同學們睜開眼睛,同學們,你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂,而是:漸漸地、漸漸地……

  6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?

  師:凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊,他沒有聽到奇妙的聲音,卻聽到了——漸漸地、漸漸地……

  但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?

  (但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。)指導有感情地朗讀、齊讀。

  四、學習課文第五自然段。

  1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣,還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著,阿炳的心顫抖起來,他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷,傾吐給這茫茫的月夜!彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢?

  2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)

  指導朗讀,

  起初:琴聲委婉連綿,表達:懷念、思索。

  高潮:升騰跌宕,步步高昂,表達:抗掙、向往。

  3、學生練習朗讀。

  五、總結課文。

  1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛惠山的清泉,他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明,是音樂帶給了他安定幸福,是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣,一首不朽的樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的`二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民喜愛,在國際樂壇也享有聲譽。

  2、享有怎樣的聲譽呢?

  (幻燈片打出:1978年,小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮,席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶,呢喃地說:“這種音樂只應跪下來聽!)

  小澤征爾認為應該怎么聽《二泉映月》?對某一個人,某一件事無比崇拜的時候才會朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。

  3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了,度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了,在凄慘中潦倒了,這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗爭、對光明向往(板書)的這種不屈的精神!今天的我們該怎樣去聽《二泉映月》?用心,讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》。

  苦難本來給人們帶來了什么?悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強者,對于敢于和命運抗爭的人來說,苦難是一筆巨大的財富。同學們讓我們勇敢地面對苦難吧!下課。

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