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中班音樂膽小鬼教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的中班音樂膽小鬼教案,歡迎大家分享。
中班音樂膽小鬼教案1
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動中,幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足:
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因為是借班教學(xué),在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān),不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個難點(diǎn)。
中班音樂膽小鬼教案2
活動目標(biāo):
1、欣賞歌曲《膽小鬼》,理解歌詞的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動作提示,嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼,知道害怕時可以尋找成人幫助。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前,教師可組織幼兒進(jìn)行簡單的`談話:你最害怕什么?在你害怕時,你會怎么辦?大人怎么幫助你?
2、幼兒用書,投影儀。
活動過程:
(一)調(diào)動幼兒經(jīng)驗,自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師:你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
。ǘ┯變郝牻處熝莩枨w會歌曲詼諧的情緒。
1、師:我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽,聽完了,請你們告訴我,歌詞中說誰是膽小鬼?
師:為什么冬冬是膽小鬼?請你們再聽一聽。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面,并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽歌曲,跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。
師:膽小鬼是什么樣?做個動作給我看。
。ㄈ┯變盒蕾p教師有表情地范唱歌曲,觀察教師在休止符處做動作的規(guī)律,簡單了解“休止符”的意義。
1、師:我有時唱歌,有時做動作。為了告訴你們我休息了多久,我就做了幾次動作,F(xiàn)在你們一起來數(shù)一數(shù)。
2、教師及時將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽錄音歌曲,跟隨教師學(xué)唱歌曲,用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
(四)教師歌唱,幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。
(五)自由談?wù)摗?/p>
教師:你當(dāng)過“膽小鬼”嗎?世界上是不是真的有鬼?在你害怕時,你會怎么辦?大人們是怎么樣幫助你的?
復(fù)習(xí)音樂游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思:
1、在今天的活動中,幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒又薪處煵扇D片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
中班音樂膽小鬼教案3
一、活動目標(biāo)
1、感受歌曲中的幽默與詼諧,學(xué)習(xí)快樂地歌唱。
2、體會對膽小鬼的否定情感。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
二、活動準(zhǔn)備:
情境表演頭飾音樂
三、活動過程
1、情境表演導(dǎo)入,了解歌曲中蘊(yùn)含的故事情節(jié)。
2、以提問的方式回憶所看表演,學(xué)習(xí)歌詞。
師;表演中有誰?發(fā)生了什么事?
3、完整欣賞歌曲,熟悉旋律。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。
5、體驗對“膽小鬼”的`否定情感。
。1)冬冬半夜起來遇到的是什么?是妖怪嗎?
。2)我們要做一個怎樣的人?
6、幼兒集體表演《膽小鬼》。
教學(xué)反思:
歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲,幼兒在演唱歌曲是體驗旋律美的同時也給我們提出一個思考的空間,在歌唱活動中如何巧妙地運(yùn)用故事性為歌曲服務(wù),為了更好地幫助幼兒理解體驗和記憶,我以設(shè)置情景表演方式貫穿整個活動,這樣的活動,孩子的情緒很高漲,表現(xiàn)力很強(qiáng),通過這次活動我也對幼兒表演游戲有了一定的思考,孩子們自主選擇游戲時,資源的匱乏造成了游戲的單一,形式多樣的表演方式是平常工作的一個側(cè)重點(diǎn),孩子們也會分角色扮演歌唱游戲,再現(xiàn)課堂的影子,孩子們喜歡新鮮,喜歡新奇,多種體驗就象給孩子儲備糧食,需要的時候他們也會說:“我們一起來玩這個游戲!”一個只是伴隨簡單的肌體動作,富有故事情節(jié)的表演深受孩子們的喜歡,讓孩子們的生活更富有游戲性,讓游戲更接近孩子的生活,歌唱是個點(diǎn),但點(diǎn)能帶面,讓孩子快樂地生活,在游戲中更好的成長!
中班音樂膽小鬼教案4
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動中,幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的.利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒又薪處煵扇D片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足:
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因為是借班教學(xué),在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān),不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個難點(diǎn)。
中班音樂膽小鬼教案5
活動目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動中,幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒又薪處煵扇D片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足:
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因為是借班教學(xué),在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān),不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個難點(diǎn)。
中班音樂膽小鬼教案6
活動目標(biāo):
1、感受歌曲《膽小鬼》的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過三角衣架。
活動過程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評價。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動中,幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞;顒又薪處煵扇D片遞減的'方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。
不足:
這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度,并且因為是借班教學(xué),在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中,教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx,這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān),不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語言解釋,從而更好地突破這個難點(diǎn)。