[精]小班教案9篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[精]小班教案9篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
小班教案 篇1
活動意圖：
數學是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學數學，激發(fā)對數學的興趣。
活動目標：
1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。
2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3—5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；
2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數字印章、印泥若干。
活動過程：
一、我?guī)蛬寢寠A花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
5、教師將幼兒裝有點心的'小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動。
1、給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價活動。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結束教學活動。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班教案 篇2
活動目標：
1、 認識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內容。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》（請參見幼兒用書）。
2、事先聯系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。
活動過程：
一、 閱讀幼兒用書《我們的'廚師》，了解廚師的主要工作。
1、 請看畫面上有誰？你從哪里可以看出他是廚師呢？（穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩）。
2、 廚師為什么需要這樣裝扮？有什么特別的作用？（例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里；戴口罩是為避免口水噴到食物中）。
3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢？又都用了哪些工具？
二、 參觀前談話。
1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則（如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣；遠離火源；切勿推擠）。
2、 鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、 參觀廚房。
四、 分享感想。
回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經驗。
活動反思：
本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源，并把活動轉移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解；在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。
小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業(yè)出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。隨著社會物質文明程度的不斷提高，廚師職業(yè)也不斷發(fā)展，專職廚師隊伍不斷擴大，根據有關資料統(tǒng)計，21世紀初，世界廚師隊伍已發(fā)展到數千萬人，中國素以烹飪王國著稱于世，廚師力量和人數首屈一指。
小班教案 篇3
拍手點頭
一，音樂選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
二，工具選擇
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
四，創(chuàng)新過程
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的.音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，有極好的效果。
五，課程驗收
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
小班教案 篇4
目標：
1、熟悉理解故事，練習“長”的正確發(fā)音，學習詞語“長大”；
2、體驗與同伴游戲的快樂。
準備：
FLASH故事動畫片、小棍、頭飾
過程：
（一）、引出課題
出示“敲敲長”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長”，它有個奇妙的本領是什么呢？聽完故事就知道了。
（二）、欣賞故事、初步理解故事內容
1、 放動畫片，熟悉故事內容；
2、 提問：
⒈米皮皮的寶貝叫什么？
�、矠槭裁唇兴们瞄L？
小結：米皮皮的寶貝叫“敲敲長”，它敲一敲就能夠讓東西長大。
過渡語：“敲敲長”是讓哪些東西長大的？是怎樣長大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？“文章。出自大�？�。吧幼。師網。"請小朋友們再看看動畫片。
（三）、再次欣賞動畫片，學習故事中對話
1、 看動畫片
2、 提問：
�、泵灼てさ摹扒们瞄L”讓哪些東西長大？
⒉米皮皮想讓小豆苗長大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長大）
�、趁灼ては胱尯}卜長大，他是怎么做的`？胡蘿卜怎么樣？（長大）
⒋米皮皮想讓小蘑菇長大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長大）
小結：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大，他就用“敲敲長”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長長長~”，它們就長大了。
（四）、玩游戲
1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個，哪個就邊說我長大了，邊做動作。
2、 玩游戲（再次）。
（五）、遷移個人經驗，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維
1、 今天我們知道了“敲敲長”有個奇妙的本領，能讓東西長大。如果我有“敲敲長”，那么我想讓生日蛋糕長大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、 提問：如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大？為什么？
（六）、今天我們聽了一個故事《米皮皮的敲敲長》，下節(jié)課請小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
小班教案 篇5
活動目標：
1、學習用水彩筆畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
2、大膽創(chuàng)作，感受美術游戲的樂趣。
活動過程
一、獨舞（情景導入，讓幼兒更快更好的融入小雨點的角色中）師：雨點寶寶們，今天天氣可真好呀，我們又可以出來了，我們一起去找好朋友水洼玩吧！
1、隨雨聲快樂的進入活動室。
師：看，我們的朋友就在前面。
2、踩過小水洼（墊子）。
師：水洼看見我們高興的跳起了舞，還邀請我們一起跳呢，來吧！
3、幼兒各自隨音樂跳舞。
反思：由于場地有限，地上的水洼擺放的比較緊湊，所以孩子們在跳舞的時候沒能放開的跳、盡情地跳，但孩子們的熱情還是很高的，都能積極參與。
二、共舞（示范引領）
師：我們跳的累了，找個位子休息一下吧！
1、剛才，大家有的這樣跳，有的那樣跳，都跳的很開心，小水洼是怎么跳的呢？（幼兒自由述說）
2、小水洼到底是怎么跳的呢？（出示水洼）
3、小結：水洼是一圈一圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出你的手指頭，跟著水洼一起跳個圈圈舞吧！先跳一個小圈圈，再跳一個大圈圈，再來一個大大圈，原來小水洼跳的是圈圈舞，而且一圈比一圈怎么樣？
4、剛才我們走過了許多小水洼，現在我們去找一個朋友，用手指和他一起跳個圈圈舞，要像我這樣跳，先跳一個小圈圈，再跳一個大圈圈，再來一個大大圈，他才能和你做朋友。
反思：這一環(huán)節(jié)主要是利用與小水洼共舞為由，徒手學畫同心圓，掌握畫同心圓的基本技能，為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂聲中，孩子們邊念兒歌邊徒手畫圈，孩子們都非常投入，表現的很積極。
三、群舞（集體操作）
師：聽，小水洼可高興了，它還想到前面的小河里去跳圈圈舞，你們愿意帶小水洼去嗎？
1、幼兒自由到“小河內”作畫。
2、老師巡回指導，提醒幼兒可以走動作畫。
反思：群舞環(huán)節(jié)主要是讓孩子們利用水彩筆畫出同心圓，我覺得這種自由的、流動的操作方式，會使孩子感覺作畫像做游戲一樣，從而更放松、更大膽的去操作，而且能使是一些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中，我卻發(fā)現個別能力弱的孩子，喜歡跑來跑去的在別人的作品中添畫，而且非�；钴S、非常開心，他是得到了成功的喜悅，但一些很好的作品就被他給毀了，幾件作品的主人當然也是怨氣連連，出現這種建立在別人痛苦之上的喜悅現象主要還是由于我對本次活動的設計考慮不夠全面造成的`，今后對活動的設計要多角度的考慮，以避免類似情況的再次發(fā)生。
四、賞舞（欣賞評價）
師：小水洼跳的累了，我們讓它休息一下吧�。ㄍ．嫞┤θξ杼胶永�，就變成了一個個漂亮的漣漪了。
1、小雨點們，你們覺得哪個舞跳的最美？（請個別幼兒述說，并把自己的雨點貼到這個漣漪上，與它做朋友）
2、呀！太陽公公要來了，我們得回家了，和漣漪說再見，和水洼說再見，等以后下雨的時候我們還會下來玩的，再見！
反思：由于孩子們對圓圓的水洼產生了濃厚的興趣，個別幼兒還探索起了水洼的玩法，我的評價環(huán)節(jié)就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結束了。但整個游戲中，孩子們玩的還是很開心的，結合自編的兒歌進行徒手畫圈到自主畫圈，孩子們基本能掌握了同心圓的畫法，活動目標的達成度還是可以的。
小班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試畫短線和涂鴉，給動物洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、預先玩過給動物洗澡游戲
2、貼有不同動物的紙、蠟筆、水彩筆
活動過程：
一、引起興趣
動物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎么辦?
二、給動物洗澡
1、用水彩筆重復畫短線表示放水。
2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意涂抹。
3、引導寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。
三、講評
聞聞動物身上香不香?(愛洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶)
活動反思：
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現，活動給我最深的`體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。
小班教案 篇7
活動目標：
1.知道常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現象。愿意。
2.在動手嘗試泡發(fā)食品的過程中，探索泡發(fā)食品的大小變化
3.喜歡探究事物的變化，有初步的探索興趣;
活動準備：
物質準備:透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。玩具泡泡球多個。
經驗準備：提前幫媽媽泡一下木耳。
活動建議：
一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師出示泡泡球并放入水中，引導幼兒觀察泡泡球的變化
師：今天老師帶來了一個好玩的玩具，它會變魔術，我們一看它會變成什么樣子吧。
：原來這個泡泡球可以從很小變得很大。我們的生活中就有很多東西會變這樣的魔術。
二、出示木耳激發(fā)幼兒觀察其變化的興趣，使幼兒了解泡發(fā)食品的變化。 1.教師出示兩塊大小基本一樣的木耳，并動手實驗引導幼兒觀察其變化。
師：我這里還有一位魔法師，大家都認識它，它還帶了一個好朋友過來變魔術，我們一看它們的表演吧。
教師將木耳分別放入有水的和沒水的杯子中，引導幼兒認真觀察。
2.引導幼兒猜想木耳的變化。
師：大家猜一猜放在水里的木耳會變成什么樣?為什么呢?
教師：木耳可能會變大了、變小了、沒變化。
3.教師出示泡好的`木耳引導幼兒發(fā)現木耳由小變大的科學現象。
三、組織幼兒自主選擇動手泡發(fā)木耳，在動手操作中觀察發(fā)現木耳的大小變化。
1.以生活情景為引導，激發(fā)幼兒動手泡發(fā)木耳的興趣。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的老師中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
2.幼兒動手泡發(fā)木耳，
啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現。
活動延伸：
在益智區(qū)為幼兒準備菊花茶、胖大海等可以泡發(fā)的材料引導幼兒活動后動手沖泡，再次發(fā)現并體驗這一有趣的科學現象。
小班教案 篇8
活動目標
1。通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能
2。能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫
3。喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識
活動準備
ppt、圖片、各種材質的材料
活動過程
�。ㄒ唬┞蓜訉� 激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動
（二）多種方法 認識腳丫
1。觀察小腳丫的結構
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？
�。�2）數一數。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭��？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最��？（小腳趾）
�。�3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？
�。�4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？（引導幼兒說出腳背）
2。感知小腳丫的功能
�。�1）走一走——感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過XX的感覺怎么樣？
教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧！
（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結：我們的小腳丫還會干什么？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）
�。ㄈ┯懻摽偨Y 保護腳丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：
1．注意衛(wèi)生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生�？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的`小腳丫有沒有味道呀？
2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。
3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢？（腳分開）4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
�。ㄋ模┙Y束活動活動延伸領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。
小班教案 篇9
活動目標
�、蓖ㄟ^欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。
�、苍敢獯竽懺趥忝嫔蟿�(chuàng)作，體驗參與美術活動的樂趣。
活動準備
⒈小傘每個幼兒一張。
⒉美麗的小傘ppt、蠟筆、記號筆若干。
活動過程
一、情景導入
�、毙∨笥褌兾覀円黄饋砜匆豢瓷掷锏奶鞖庠趺礃�？
�、沧罱掷锝洺Ｏ掠辏游锒紒硇∝i的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？
二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）㈠欣賞單色傘⒈原來小豬店里有這么多傘，你覺得它們怎么樣？
�、菜鼈兪鞘裁搭伾�？上面還有什么呢？
�、吵诉@些傘，你還看到過什么顏色的傘？
�、嫘蕾p雙色間隔傘⒈小豬說："我這里還有一些傘，需要說出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變。"⒉在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？
�、尺�有沒有其它的.小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？
�、葱〗Y：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔著一個，有規(guī)律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。
�、缧蕾p小傘的造型美（ppt演示）⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來念魔語。
�、膊虏挛沂钦l？你是怎么看出來的？它是什么顏色的？讓我們一起來學做一只可愛的小貓。
⒊你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒有呢？一起來說魔語。
�、此质钦l？我們來學學做一頭小奶牛。
�、敌〗Y：剛才我們欣賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動物傘你覺得怎么樣？
三、創(chuàng)作小傘
�、眲偛盼覀冃蕾p了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？
�、灿變鹤杂烧f一說。
�、辰處熃淮螅含F在請你用蠟筆來幫忙，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。
�、从變簞�(chuàng)作，教師指導。
四、講評
�、边@么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？
�、残∨笥言O計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！
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