科學(xué)教案(范例9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計背景:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的'幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖耍覀冊O(shè)計了這個活動,將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。
活動目標(biāo):
1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3.體驗迷宮游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.自制迷宮圖3副。
2.幼兒操作材料若干。
活動過程:
一、談話引題:
1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?
2.迷宮圖上會有哪些標(biāo)志呢?
二、分析迷宮圖:
。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。
1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?
2.誰愿意上來走一走?
(二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。
1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?
2.這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密,都有什么?
3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?
(三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?
2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?
3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?
3.幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點評。
五、延伸活動:
出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路:區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動,讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
教學(xué)過程:
1、用紙杯接一杯水喝,問:我剛才干什么了?用什么喝的水?
2、紙杯除了喝水還能干什么呢?
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛動腦子,一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動——會“走”的盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標(biāo)
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問,樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象
4~5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動過程
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒,提問:這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
(1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動——小流星
設(shè)計意圖
在晴朗的夜空,孩子們會看見許多行星。在他們的眼里,星星是有生命的,因為他們發(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過,留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢?此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感,拓展孩子們的想象空間。
活動目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示,理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的.能力。
活動準(zhǔn)備
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
過程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀察,說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事,了解故事內(nèi)容。
這個故事的主要內(nèi)容是什么?
3、 看圖聽故事,感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去?小星星是怎樣做的?小星星到了地球上,他見到了什么?聽到了什么?遇到了什么?
4、 聽故事,學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說,地球是個怎樣的地方?
小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎樣說的?
小星星對白云姐姐說了什么?白云姐姐又是怎么說的呢?
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫:小流星和他的朋友們。
2、 繪畫:神秘的夜空。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動過程:
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚,你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問:
(1)首先看到的`是什么形狀?(圓形)
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個呢?
T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作:拼貼畫。
1、T:小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
科學(xué)教案 篇4
(一) 活動目標(biāo):
1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
(二)活動準(zhǔn)備:
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
(三) 活動過程:
1、 謎語導(dǎo)入:一個老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。
2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
。2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
。3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導(dǎo)者。
3、 進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。
。1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)、不倒翁為什么不倒?
。3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
。1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。
。2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?
。3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。
5、 教師小結(jié)。
。1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。
(2)、通過操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的`程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。
7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;
頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;
左推它不倒,右搖它不倒;
傾斜的越大,擺動的越大;
往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;
往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;
搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。
。ㄒ唬┧囆g(shù)活動:制作不倒翁
。ǘ┗顒幽繕(biāo):
。1)、通過制作不倒翁,鞏固 和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。
。2)、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,創(chuàng)造能力。
。3)、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。
。ㄒ唬 活動準(zhǔn)備:
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。
2、 彩筆,剪刀,膠水,及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
。ㄈ┗顒舆^程:
1、 出示范例,邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題,引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例,請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
。1)、請幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。
。2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?
。3)、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步,然后呢?為什么?
。4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?
3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中,教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo),對能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚。
4、 進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評,尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運動,左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會沉下去。
2、對沉浮現(xiàn)象有興趣
3、能用連貫的語言描述自己在實驗中的操作和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點
能引起孩子對沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂意在別人面前表達(dá)自己的想法。
實驗材料
裝滿水的大水缸一個,水盆兩個,膠水,抹布,記錄筆
塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣
集體記錄紙兩張,個人記錄紙每人一張
實驗過程
一、故事引出問題
T:"一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了,可是小螞蟻呢,不會游泳,怎么辦呢?小鴨子想了一個好辦法,它拿來了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻,小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會浮的東西給小螞蟻嗎?
二、提出新問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄
T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西,是這些,你們看(讓幼兒認(rèn)識物品名稱,豐富對泡沫板的認(rèn)識)小螞蟻它不知道這些東西到底誰能浮起來,小朋友,我們幫小螞蟻想想,這些東西誰能浮在水面上呢?
T:這樣吧,咱們一樣一樣的想,老師幫你們來記錄。這是塑料玩具,你覺得塑料玩具能浮起來的小朋友就到曾老師這邊來,覺得它不能浮起來的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù),曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?
其他材料的選擇同上。點數(shù)時及時發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點數(shù)。
三、幼兒分組實驗,驗證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實驗過程中邊操作邊與同伴講述)
T:小朋友你們每人說的都不一樣,小螞蟻都糊涂了,那咱們現(xiàn)在來試試,到底這些東西誰能浮啊水面上,好不好?試了后,咱們再把實驗的結(jié)果記下來,(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面,如果沉下去了,我們就把它貼在大水缸的.下面,好嗎?
幼兒實驗,老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動
幼兒用粘貼的方法記錄
四、幼兒交流討論,并上臺講述自己的實驗
T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴
咱們,讓大家都聽聽,好嗎?
T:那咱們再幫小螞蟻想想,還有什么東西能浮起來的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>
活動延伸-誰能浮起來
讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,也滿足孩子想玩水的愿望。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成,了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
2、通過操作活動,知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備:
1、每幼兒兩塊螺絲玩具,不同直徑的螺絲。
2、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等。
活動過程:
(一)認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)
1、“今天,徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西,你們知道是什么嗎?”
“請你們拿出前面的螺絲,看一看,玩一玩,試試能不能把它分開?”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開?你們有沒有看仔細(xì),螺絲長什么樣子的?”(出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。)
教師小結(jié):這是一枚螺絲,這個可以拿下來像帽子一樣的東西,叫螺帽。這個長的長長的東西,叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋,有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋,螺帽里面也有螺紋,因為有螺紋,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
。ǘ┩媛萁z,知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的.巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。”
2、幼兒操作,匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個螺絲?”(請幼兒介紹螺絲配對的方法)小結(jié):我們給螺絲配對的時候,要選擇一樣大小的螺栓和螺帽,螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
。ㄈ┎僮髟囼灒偨Y(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
師:“我們剛才認(rèn)識了螺絲,也和螺絲玩了一玩,現(xiàn)在,我給你們介紹一些其他的材料,他們是細(xì)鐵絲,繩子,雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料,把中間有孔的積木牢牢的固定在一起,好嗎?”(游戲材料:螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠,放在四個容器里,幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。)
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來固定的?”(把5種材料固定的玩具分別展示出來)
比較“我們來比一比,那種材料固定的最牢!
4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實的,螺絲的本領(lǐng)真大。
。ㄋ模⿲ふ衣萁z,進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,哪些地方是用螺絲連接固定的?”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結(jié)。
出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的很多地方,我們的剪刀是用螺絲固定的,爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定,我們的電視機中間用到了螺絲固定,爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家,再去找一找,看一看,問一問,還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲,還有什么樣的螺絲?”
科學(xué)教案 篇7
備課設(shè)想:
本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動手制作的宇宙模型,這是針對五年級學(xué)生的心理特點以及已有的知識基礎(chǔ)而編排的,利用他們對大自然的萬物充滿了好奇,并有強烈的動手欲望,因此,本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,進(jìn)而圍繞問題進(jìn)行再觀察再思考,并實驗,去尋找各種自己心目中的答案,激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的能力。
一、教學(xué)目標(biāo):
修改“宇宙模型”,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,增加學(xué)生對宇宙的認(rèn)識
二、教學(xué)重難點:
重點:修改完善模型;模型與解釋
難點:根據(jù)資料查找模型的不足
三、教法學(xué)法:
教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究
四、教具:
各組制作的宇宙模型;搜集的有關(guān)宇宙的資料;材料超市中的東西
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型,其他同學(xué)也已經(jīng)對模型提出了看法和意見,今天我們就這些看法和意見對自己的模型進(jìn)行修改和完善
。ò鍟n題)
修改和完善模型必須有計劃、有組織地進(jìn)行,下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。
二、制定各小組的模型修改計劃,展示,并全班討論。
三、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內(nèi)收集的`有關(guān)資料進(jìn)行篩選。
四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上,小組內(nèi)討論本小
組內(nèi)的資料,找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律,根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果,并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。
(可以是文字,也可以是圖表或其他……)
五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論,討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善,使模型更科學(xué)、更完善。
第二課時
一、達(dá)與交流,舉辦宇宙模型展示會:
1.展示完善后的宇宙模型,交流經(jīng)篩選后的有效資料,說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處,并說出修改后的好處。
2.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。
二、拓展活動:
1.做宇宙的膨脹實驗
2.閱讀科學(xué)自助餐。
閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖:
幼兒《新剛要》指出科學(xué)教育不僅要滿足孩子們的好奇心,還要將她們天生的好奇心轉(zhuǎn)化成為求知的欲望,使幼兒永保探究和學(xué)習(xí)的熱情,獲得終身積極主動學(xué)習(xí)的動力。春天到了,許多昆蟲陸陸續(xù)續(xù)的出來活動,蝴蝶也開始忙著采蜜。為了幫助幼兒了解自然界動物的特征,學(xué)會有目的、有順序、連續(xù)地觀察簡單的自然現(xiàn)象,獲取感性經(jīng)驗而設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):
1、通過故事讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心和對自然界探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛大自然、保護動物的情感。
活動重難點:
通過觀察知道蝴蝶成長的過程。
活動準(zhǔn)備:
課件、“蝴蝶飛”音樂、蝴蝶頭飾、毛毛蟲玩具、蝴蝶演變過程的圖片。
活動過程:
一、 導(dǎo)入新課
通過謎語引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題(蝴蝶)
二、聽故事,讓幼兒了解蝴蝶生長的過程。
1、欣賞美麗的蝴蝶的圖片,出示毛毛蟲玩具引發(fā)問題。
2、毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系是什么?
3、看圖片聽故事了解蝴蝶生長過程。
三、互動模仿游戲,通過排序加深幼兒印象,激發(fā)幼兒探索興趣
1、跟著故事的節(jié)奏模仿毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、通過排序讓幼兒理清思路加深印象:卵—幼蟲—蛹—成蟲(蝴蝶)
四、通過欣賞蝴蝶的.圖片培養(yǎng)幼兒熱愛大自然保護動物的情感。
1、欣賞蝴蝶圖片,讓幼兒感覺色彩、對稱的圖形。
2、模仿蝴蝶飛的動作感受美,激發(fā)幼兒保護動物的熱情。
五、活動延伸:用不同的材料制作美麗的蝴蝶。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖:
土壤具有普遍性,雖說孩子們生活在城市中,土壤還是隨處可見的。此外,孩子們在幼兒園的自然角、種植園地的觀察與勞動中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動操作和探索中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,保護好幼兒的探究欲望,滿足他們的好奇心,并且讓幼兒初步認(rèn)識土壤的特性,學(xué)習(xí)簡單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。
活動目標(biāo):
1、 體驗發(fā)現(xiàn)的`樂趣,萌發(fā)珍惜土壤的情感。
2、激發(fā)和保護幼兒探究的欲望。
3、初步認(rèn)識土壤的特性,學(xué)習(xí)簡單的觀察方法
活動準(zhǔn)備:
紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。
一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。
泥土成分圖。
供幼兒每人種植的樹苗或種子。
活動流程:
探索—>交流—>再探索
活動過程:
1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、 玩泥
幼兒自主操作、探索泥土有些什么?
3、 交流
你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?
4、與土交朋友
請幼兒種植菜秧和種子。
5、延伸活動
引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長情況。
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