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科學教案

時間:2023-11-13 10:08:10 教案 我要投稿

科學教案7篇[優(yōu)]

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的科學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

科學教案7篇[優(yōu)]

科學教案 篇1

  課題生成:

  在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機會讓他們探索。

  活動目標:

  1、充分體驗探索活動的快樂。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。

  3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。

  活動準備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動過程:

  1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因為螃蟹兇。

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

  教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

  教師又問:螃蟹長得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對,有四只腳。

  4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

  不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進行。

  專家點評:

  把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學習興趣,養(yǎng)成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

  反思與討論:

  這個活動曾為小班設計,現(xiàn)設計為大班活動,你認為還應做哪些修改與補充?

  布料吸水大比拼(科學)

  活動目標:

  1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

  3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

  活動材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動過程:

  一、情境導入,引起興趣。

  看錄像內容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

  二、認識面料,并做預測。

  出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預測,在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”,并說出理由。

  幼兒記錄卡(一)

  注:在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

  布料

  吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

  預測實驗結果 三、幼兒實驗,記錄結果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強的呢?我們自己來試一試就知道了!

  2、幼兒動手操作,教師講解實驗要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實驗結果,并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實驗結果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

  小結:我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

  四、幼兒再次實驗,了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。

  1、為

  幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進行實驗。

  2、幼兒操作,并記錄實驗結果。

  幼兒記錄卡(二)

  注:在實驗結果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

  液體

  布料清水熱水肥皂水醋

  實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn),并結合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移。

  小結:同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去污,會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

  注意事項:

  1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實驗的準確性。

  2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

  知識背景材料:

  午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結果回來的`時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯,連她里面的衣袖也都濕了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設計了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

  大班科學教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

科學教案 篇2

  變化的溫度

  教學目標:

  1.認識溫度計,知道溫度計的用途

  2.使幼兒獲得溫度計如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗,學習觀察、測量溫度的簡單技能。

  3.培養(yǎng)幼兒對測量溫度的興趣。

  教學準備

  每組一只溫度計、其他溫度計活動過程:

  1.讓幼兒認識溫度計教師引導幼兒觀察溫度計,看看這些溫度計有什么不一樣?

  2.教幼兒怎樣測量氣溫

  a:幼兒小組測量,教師巡回指導。幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。

  b:引導幼兒將溫度計拿到戶外,觀察溫度計的變化。

  1.小組進行,將溫度計分別放入冷水、熱水中,觀察溫度計的'變化

  2.教師指導并參與記錄;顒咏Y束。

  效果分析:

  因孩子們對溫度計的認識有了一定的前期經(jīng)驗(班級內有,孩子們已早就觀察過)所以接受起來較容易些,孩子們的興趣較濃厚,觀察到了溫度計在不同水溫中的變化,但數(shù)字記錄不是很理想,因溫度計上的數(shù)字過小,分格過小,有些幼兒看不清楚。建議進行此次活動時,教師可將溫度計的小格放大,畫在紙上使用,效果會更好些。

科學教案 篇3

  教學目標:

  知識與技能:通過老師提供巖石圖片和實物,學生自行搜集有關巖石變化的資料,使學生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程,并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。過程與方法:讓學生經(jīng)歷“假設——驗證”的科學研究過程,能夠根據(jù)現(xiàn)象,初步解釋自然界中巖石變化的原因。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生熱愛大自然,探索大自然的興趣,培養(yǎng)學生珍愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。

  教學重點與難點:

  設計實驗方案,能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認識自然界中巖石變化的原因。

  教學過程:

  一、提出問題:

  1、同學們,你們知道嗎?在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走,看一看。請同學們仔細觀察。好,我們出發(fā)吧!(課件展示風化巖石:鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石)同學們欣賞了這么多的美景,想跟老師說什么呀?(欣賞并說出有什么想法。)

  二、猜想與假設:

  大自然的鬼斧神工可真了不得,雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石,那么,它們的模樣一直是這樣的嗎?(猜測巖石會不會改變模樣。)

  今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎?”(板書:巖石會改變模樣嗎?)

  1、猜測使巖石變化的因素。

  2、教師隨機分類板書:冷熱、水、風、地表運動……

  三、制定方案:

  1、同學們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石,請同學們設想一下,如果再過一千年、一萬年后,它們還會改變嗎?

  2、(板書:會)會是什么力量使巖石改變模樣的呢?

  四、實施探究:

  1、同學們說了這么多使巖石變化的因素,你們能用科學的方法來驗證你們的說法嗎?那么我們就來研究同學們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素,同學們可以利用課余時間設計模擬[內容來于淘-教_案-網(wǎng)()]實驗驗證其它因素對巖石的改變。先請同學們在小組內討論你們將研究那一個問題?是研究冷熱作用的,還是研究水的作用的、或者是兩個都想研究。選擇好之后,再討論你們將設計怎樣的科學方法驗證?(兩個模擬實驗同時進行)

  2、學生匯報實驗方法。

  3、其他學生修正實驗方法。

  4、同學們的設計方案真好,老師根據(jù)同學們的方案再給你們一些小提示?纯从心男┘毠(jié)是同學們沒有注意到的。(出示提示)

  5、老師給你們已經(jīng)準備了一些器材和實驗紀錄表,請各小組根據(jù)你們設計的方案,每組派兩位同學來領取。器材領到后,就請同學們開始動手研究吧。ㄉ芯,師指導。)

  6、學生匯報實驗發(fā)現(xiàn)。

  7、聽了同學們的匯報,老師覺得同學們觀察的真仔細,真棒!同時通過同學們的實驗研究,的確說明冷熱作用和水的.作用能使巖石變化。除了這些,老師還要告訴同學們,植物的根和大氣也會使巖石改變模樣。(展示:長著植物的巖石圖片,師簡析。)

  五、展示交流:

  1、同學們,通過我們今天的研究你們能結合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來的這兩個問題嗎?(出示問題)能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會有大有小嗎?(生解釋)

  2、同學們解釋的真棒。◣熡喺

  3、那么,我們就把巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。(板書:風化)

  六、拓展創(chuàng)新:

  1、風化不但會改變巖石的模樣,對我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們再來看看這些精美的石雕,(展示:云崗石窟)它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕,距今已有1500多年的歷史,是著名的世界文化遺產(chǎn)?墒怯捎陲L化的影響,有些地方的破損已經(jīng)很嚴重。

  2、你們能想出好方法,保護它嗎?就請同學們在課后查閱一些相關的資料,再作解答吧!

  教學反思:

  本節(jié)課學生體驗到了科學探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性,能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗,在實驗中學生愿意合作與交流。通過實驗學生知道了巖石風化的主要原因,了解了著名石雕物品額度防風化措施。

科學教案 篇4

  活動目標

  1、樂意探索各種蓋子,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗探索的快樂。(情感目標)

  2、初步了解蓋子的作用,發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。(認知目標)

  3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋,發(fā)現(xiàn)蓋子在生活中的運用以及給我們帶來的便利。(技能、認知目標)

  活動準備

  提供各種蓋子與瓶子

  媒體演示PPT

  活動過程

  一、 創(chuàng)設情景,大膽表述

 。ㄒ唬、玩玩說說

 。ǘ⒈缺日f說

  小結

  小朋友的眼睛真亮,能發(fā)現(xiàn)這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)鼓鼓掌。

  演示比較,了解蓋子的.作用

  (一)、問題情景,引發(fā)思考

 。ǘ⒀菔颈容^,了解作用

  小結

  有了蓋子,瓶子、盒子里的物品就不會不會弄臟,比較衛(wèi)生;也不會擠出來,攜帶起來也比較方便;而且還可以防潮,保持里面食品的新鮮與原來的味道。

  幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

 。ㄒ唬、幼兒操作

 。ǘ、幼兒表述

 。ㄈl(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

  1、發(fā)現(xiàn)“擰”的蓋子有螺紋

  2、 發(fā)現(xiàn)“按”的蓋子沒有螺紋

  3、 發(fā)現(xiàn)既可“擰”又可“按”的蓋子

  4、 再次操作再次體驗

  四、媒體演示,生活延伸

  設計意圖

  在生活中幼兒在購買食品、用品等,都會遇到各種蓋子,這個蓋子怎么使用?為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在。因此我通過有趣的蓋子這一科學活動,讓幼兒在玩玩說說中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,以及蓋子的作用。并讓他們通過擰、按等動作,發(fā)現(xiàn)蓋子之所以這樣設計的目的所在。并通過媒體的演示,讓幼兒進一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性。

科學教案 篇5

  活動背景:

  在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體非常感興趣,他們經(jīng)常對著鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼等等。孩子們這種無意識的行為說明他們有好奇心、有求知欲。針對大班孩子的認知特點,我設計了這節(jié)探索學習活動,讓幼兒在玩的過程中認識自己身體的主要關節(jié),激發(fā)幼兒的探索欲望。

  活動目標:

  1、了解人體的主要關節(jié),知道關節(jié)的名稱。

  2、感知關節(jié)的運動功能,體驗運動的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備:

  1、多媒體課件、歡快的音樂

  2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具

  活動過程:

  一、創(chuàng)境激發(fā)興趣

  播放歡快的音樂,教師和幼兒一起跳舞,活動全身。

  二、感官體驗探索

  1、問:跳舞時你身體的哪些地方在動?為什么會動?進而引出關節(jié)概念。

  2、摸:找出關節(jié),學習關節(jié)名稱。

  三、游戲強化認知

  1、看誰指得又快又準:老師說關節(jié)名稱幼兒指出自己相應的關節(jié)。

  2、看誰說得又快又對:教師活動關節(jié),幼兒說出相應的關節(jié)名稱。

  3、音樂游戲:動動你的關節(jié)。

  四、圖片(x線像)呈現(xiàn)模樣

  五、活動體驗作用

  1、玩中體驗:讓幼兒選擇自己喜歡的玩具,在玩的過程中體驗關節(jié)與運動的關系。

  2、看中尋找:讓幼兒觀察周圍老師的活動,發(fā)現(xiàn)關節(jié)與工作、生活的關系。

  六、嘗試懂得保護

  用紙筒固定關節(jié),讓幼兒嘗試關節(jié)受傷后的不便,初步懂得保護關節(jié)的重要性。

  七、總結提升經(jīng)驗

  八、舞蹈結束活動

  活動反思:

  活動結束后我認真反思我的教育行為與幼兒在活動中的表現(xiàn),這次活動讓我更加了解幼兒的.心理特點及大班幼兒的學習特點,他們喜歡在做中學、在玩中學、在探索中領悟知識。孩子在輕松愉快的活動自然的認識了關節(jié),孩子們的參與積極性很高。

  1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲。

  本次活動開頭以一段舞蹈引起幼兒的興趣,自然導入課題。首先我讓幼兒隨音樂自由舞蹈,當這段熱身活動結束后我請幼兒想一想我們的身體這么靈活?手指頭為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望。

  在認識關節(jié)這一活動過程中,我著眼于以活動各個關節(jié)來促進幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過想象在關節(jié)上畫畫,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行玩中體驗,玩中交流,玩中探究。

  2、注重幼兒的親歷過程。

  在初步認識了我們身體上的關節(jié)后,我又以如果不彎曲手指關節(jié),能不能拿到我手里的東西?為游戲,讓幼兒親自體驗人體關節(jié)的重要性,激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

  3、注重幼兒對關節(jié)這一概念是否準確理解。

  在引出關節(jié)這一概念時,我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節(jié),他認為舌頭能活動就有關節(jié),這無疑是不正確的。于是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節(jié)的。

  不過,在這個環(huán)節(jié)中,我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動,但它們都不是關節(jié)。從而讓幼兒對關節(jié)的概念更加準確的理解。

科學教案 篇6

  設計背景

  孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發(fā)芽,天會下雨等,但認識還是不夠全面,孩子們的認知是直觀的,通過這次教學活動,引發(fā)幼兒對春天的特征的思考,從而更加全面地認識各個季節(jié)的變化。

  活動目標

  1、理解故事的內容,知道故事所要表達的意思。

  2、對一年四季的變化特征的思考。

  3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

  4、體驗游戲帶來的樂趣。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點難點

  教學重點:讓孩子們了解春天來了,萬物的特征。

  教學難點:孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

  活動準備

  知識準備:了解一年有哪幾個季節(jié)。

  物質準備:

  1、喇叭狀紙筒;

  2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。

  活動過程

  開始環(huán)節(jié):與小朋友談話引出一年中有四個季節(jié),分別是春夏秋冬,引導幼兒對各個季節(jié)的理解,讓每個小朋友都發(fā)表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補充,讓小朋友能更加全面理解各個季節(jié)的特征;

  基本環(huán)節(jié):

  1、師:這節(jié)課我們重點要學習一下春風,就是春天吹的風,那小朋友們,你們知道春天來了,那會有什么變化嗎?都跟老師說說看,看哪個小朋友最棒。

  2、哇,某某同學真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說說,來哪個朋友小朋再說說;

  3、好了,聽了很多小朋友的發(fā)言,老師覺得很開心,因為你們都很聰明,都知道了,那老師現(xiàn)在跟你們玩一個很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時候,下面的'小朋友就讀 “春天呀”,因為老師吹的就是春風,然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內容的需要,讓小朋友能迅速記住詩歌的內容),老師吹一下第一個小朋友就站出來,下面的小朋友要把圖片的內容說出來,老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了,下面的小朋友也要把圖片的內容說出來,每個小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。

  結束環(huán)節(jié):今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯,都理解我們這首詩歌的意義,那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

  延伸環(huán)節(jié):小朋友都理解春季的特征,但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?

  教學反思

  自評: 這節(jié)課我采用談話引導小朋友進入課程內容,讓小朋友自由發(fā)表想法,能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發(fā)揮豐富想像能力,不僅學到了春天萬物的特征,也大概了解了一年四季,基本達到了活動目標;

  反思:

  1、材料準備過于簡單,如果能更豐富一點的話,小朋友參與其中的興趣會更大;

  2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點就好了。

科學教案 篇7

  活動目標:

  1.能觀察尋找大自然中的色彩,并能用較恰當?shù)恼Z言描述。

  2.能用自己喜歡的方式畫出自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1.幼兒人手一冊記錄本

  2.鉛畫紙、宣紙、水粉顏料、水彩筆等。

  活動過程:

  一、認識五彩寶貝

  1、今天,老師請來了五彩寶貝朋友來和大家做游戲,它們是:紅、黃、藍、綠、紫。(認識五彩寶貝)

  2、五彩寶貝在我們的周圍到處都是,讓我們的生活色彩斑斕,你知道他們在哪兒嗎?

  二、尋找五彩寶貝

  1、引導幼兒在彼此的衣服上尋找,在活動室的墻壁、物品中尋找。

  2、幼兒結伴在幼兒園里尋找五彩寶貝。

  三、談談自己找到的五彩寶貝

  1、你找到哪些顏色?

  2、你是從哪里找到這些顏色的.?

  3、幼兒將找到的顏色用繪畫的方法記錄下來

  四、繪畫:我找到的五彩寶貝

  1、幼兒自由選擇水粉、水彩、蠟筆等繪畫工具、作畫。

  2、鼓勵幼兒將剛才觀察到的景物和色彩,大膽地表現(xiàn)出來(如:大型運動器具、服裝、動植物、日用品等)

  3、展覽作品,共同欣賞

  4、用較豐富的詞語描述色彩畫面。

  五、活動延伸

  請幼兒回家和父母一起到大自然中尋找更多的顏色。

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