科學(xué)教案精選（6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1．通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
［活動(dòng)過(guò)程］
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎?
幼兒討論。
(1)不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
(2)能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了
試一試：紙花在哪里能開(kāi)花?
幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
(1)把紙花放在土里。
(2)把紙花放在水里。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)紙花在水里開(kāi)了。
(2)小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
探究活動(dòng)二
探究的'問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙)放入水中，哪朵開(kāi)得快?
幼兒討論。
(1)厚的紙花開(kāi)得快。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快?哪朵開(kāi)得慢?
幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開(kāi)得慢。
(2)報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
(3)開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
(4)糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
(5)面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
注意事項(xiàng)
1．教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2．如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3．活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
拓展思路
1．彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)?
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水(約2厘米高即可)，將卷好的紙棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2．雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?
科學(xué)教案 篇2
一、引入新課
通過(guò)多媒體欣賞現(xiàn)代建筑
欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。
每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。
為什么喜歡它？教師參與小組討論。
教師簡(jiǎn)要。
二、進(jìn)一步提問(wèn)，深入思考：
設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說(shuō)明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？
教師、歸納。
三、思考與探究：
你認(rèn)為我國(guó)有哪些美的`建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？
引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。來(lái)講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。
結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：?重視功能，簡(jiǎn)化裝飾；?重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；?新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。
四、通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。
五、課堂延伸
培養(yǎng)學(xué)生收集、資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫一小論文。
學(xué)生回答：
質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
學(xué)生討論：
與眾不同、有個(gè)性、造型很美
學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì)選中這個(gè)（因?yàn)樵煨兔溃�，為什么�?huì)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)（科技水平）。（簡(jiǎn)單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過(guò)程）
學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。
學(xué)生經(jīng)過(guò)上述賞析活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
1、簡(jiǎn)單電路
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。
3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問(wèn)題。
2、體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學(xué)方法
目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
出示電池，談話：看老師今天帶來(lái)了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
二、新授：
1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件：
（ 1 ） 除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：
電池盒——上面有 + 、 - 符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”
導(dǎo)線——用來(lái)傳輸電能
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡(jiǎn)圖
燈座——用于插放小燈泡
2 、連接電路：
�。� 1 ）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來(lái)，你會(huì)怎樣做？
�。� 2 ） 在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。
�。� 3 ） 指名展示學(xué)生的.想法。
3 、分析連接后的情況：
�。� 1 ）根據(jù)學(xué)生的擺放，說(shuō)明連接后的結(jié)果。
（ 2 ）說(shuō)一說(shuō)，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來(lái)的？
（ 3 ）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>
�。� 4 ）說(shuō)明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。
�。� 5 ）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？ （板書：回路 ）
�。� 6 ）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。
4、開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí)：
�。� 1 ） 燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟?/p>
�。� 2 ）給這個(gè)燈加一個(gè)開(kāi)關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
（ 3 ）領(lǐng)取開(kāi)關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。
（ 4 ）為什么開(kāi)關(guān)能夠控制燈泡的？
（ 5 ）電流被斷開(kāi)了，是一條斷路。要使燈泡亮起來(lái)，必須是一條通路。（板書：通路。 ）
�。� 6 ）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過(guò)。
5 、指導(dǎo)畫電路圖：
�。� 1 ）當(dāng)我們要把電路情況表示出來(lái)的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。
�。� 2 ）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)， 重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。
�。� 3 ）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。
6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：
�。� 1 ）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)電路嗎？
（ 2 ）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。
�。� 3 ）設(shè)計(jì)電路并畫出來(lái)。
�。� 4 ）用材料試著組裝。
�。� 5 ）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。
第二課時(shí)
三、拓展：
今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，可別小看這條簡(jiǎn)單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問(wèn)題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？
（ 1 ）學(xué)生說(shuō)說(shuō)個(gè)人的想法。
（ 2 ）放入發(fā)光器，試一試。
�。� 3 ）匯報(bào)試驗(yàn)的結(jié)果
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。
四、總結(jié)：
通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
圖形在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn)，對(duì)于中班的幼兒已經(jīng)對(duì)一些幾何圖形具有了粗淺的認(rèn)識(shí)，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較喜歡直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中保持較高的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)《小熊的餅干店》這一活動(dòng)，讓幼兒在趣味的活動(dòng)探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學(xué)習(xí)按照?qǐng)D形的不同特征進(jìn)行分類；
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的觀察和動(dòng)手能力，在活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室布置成小熊餅干店；
2、材料準(zhǔn)備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干，擺放在小熊餅干店內(nèi)；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形紙盒當(dāng)烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干若干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、激趣導(dǎo)入，師：“小朋友們，今天小熊的餅干店剛剛開(kāi)張，想邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車出發(fā)吧！”
2、播放音樂(lè)《汽車嘀嘀嘀》，師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)，來(lái)到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。
（二）、觀察對(duì)比，感知特征
1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些餅干是什么形狀的？”
2、認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的基本特征：集中幼兒討論“小熊做的.餅干是什么形狀的？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的特征；
3、聯(lián)系生活實(shí)際，找出在生活中見(jiàn)過(guò)的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的其他物品；
4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。
（三）、操作游戲，學(xué)習(xí)分類
1、做餅干
�、�、師：“小熊餅干店今天剛剛開(kāi)張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！請(qǐng)小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干來(lái)�！�
�、啤⒂變褐谱黠灨桑河變河孟鹌つ嘧鲲灨�，要求做出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干；
⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。
2、烘餅干
�、�、師：“小朋友都做出這么多漂亮的餅干，現(xiàn)在我們一起來(lái)烘餅干吧！請(qǐng)小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干放在不同的烤箱里！”
�、�、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對(duì)應(yīng)形狀的烤箱放好。
3、分餅干
⑴、師：“餅干都烘好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)幫小熊一個(gè)忙，把烘好的餅干分開(kāi)來(lái)放好！”
�、�、將幼兒分成四人一組，把不同形狀的餅干分放在一起，讓幼兒互相合作，根據(jù)餅干的不同特征來(lái)分類；
�、�、師根據(jù)幼兒分類情況進(jìn)行小結(jié)。
4、吃餅干
�、�、師：“小熊為了感謝我們小朋友幫助他，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！”
⑵、幼兒吃餅干，并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。
（四）活動(dòng)延伸，強(qiáng)化鞏固
1、師：“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢？我們把餅干的形狀畫下來(lái)吧！”
2、幼兒畫餅干：幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的餅干，并剪下來(lái)；
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；活動(dòng)過(guò)程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱：
科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。
2、喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。
——遠(yuǎn)看芝麻撒地，
近看黑驢運(yùn)米，
不怕山高道路陡，
只怕跌進(jìn)熱鍋里。
教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
——小朋友們都見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角。）
——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）
——很多小朋友都見(jiàn)過(guò)小螞蟻，但是可能沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)，今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎？
——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說(shuō)的樣子，再仔細(xì)觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。
二、戶外觀察探索螞蟻的生活
——來(lái)到戶外場(chǎng)地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹(shù)上、花朵、泥土等）
——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來(lái)。
——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問(wèn)，他們有多少？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。
三、回教室進(jìn)行集體交流
——小朋友們，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看見(jiàn)的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？
——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的'？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）
——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹(shù)葉。我們還看見(jiàn)螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見(jiàn)好多螞蟻在約會(huì)，他們要出去玩等）
——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。
——播放幼兒活動(dòng)的照片，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選小小觀察員。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）知道動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，而且它們保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
�。�2）學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
�。�3）積極參加活動(dòng)，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。
�。�4）培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
�。�5）培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒事先通過(guò)看書.看錄象.問(wèn)成人，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式有所了解。
�。�2）錄象：“動(dòng)物的自我保護(hù)”；幾種動(dòng)物自我保護(hù)方法的簡(jiǎn)單圖示。
（3）動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。從故事“老虎來(lái)了”中的動(dòng)物是如何對(duì)付老虎的例子，引發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物是用什么方法保護(hù)自己的。
�。�2）了解動(dòng)物保護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的知識(shí)。
A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
B.再次看錄象，進(jìn)行動(dòng)物自我保護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動(dòng)物的圖片。
討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的'方法保護(hù)自己的小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
�。�3）游戲：會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物。鞏固整理幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒選擇各種動(dòng)物頭飾扮作小動(dòng)物，當(dāng)教師出示保護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動(dòng)物相同，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：在活動(dòng)中，可以繼續(xù)了解動(dòng)物保護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動(dòng)物的自衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。
課件：反映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動(dòng)物是如何保護(hù)自己的錄象。
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開(kāi)始開(kāi)始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的理解。但在教學(xué)中還存在著不足，如能在幼兒操作動(dòng)物圖片進(jìn)行歸類時(shí)，在材料準(zhǔn)備上更充分些，我想這樣效果會(huì)更好。
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