【薦】語文教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
單元教學(xué)設(shè)想:
1、本單元是文藝評(píng)論,此文體知識(shí)在教學(xué)中穿插介紹;
2、本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力,所以宜在把握課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行擴(kuò)展遷移訓(xùn)練,讓學(xué)生由此及彼,觸類旁通,舉一反三;
3、由于眾所周知的因素,每篇課文安排一課時(shí)。如作二課時(shí),那么第一課時(shí)閱讀學(xué)習(xí)課文,第二課時(shí)進(jìn)行擴(kuò)展遷移訓(xùn)練。
我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律
教學(xué)目的:
1、了解我國古代小說的發(fā)展演變過程及其規(guī)律;
2、舉一反三,用課文中闡述的道理來解釋古代小說的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
如果以時(shí)間為序,對中學(xué)語文課本中的我國古代小說作一次“大盤點(diǎn)”,有東晉《搜神志》中的《宋定伯捉鬼》,南朝宋《世說新語》中的《周處》,唐傳奇《柳毅傳》,明代長篇小說《三國演義》《水滸傳》《西游記》的`節(jié)選,擬話本小說《杜十娘怒沉百寶箱》,清代《聊齋志異》中的《狼》和《促織》,長篇小說《儒林外史》和《紅樓夢》的節(jié)選。這一篇篇魅力無窮的文學(xué)精品,展示著我國古代小說發(fā)展的脈絡(luò)及其民族的風(fēng)格。今天就讓我們好好地梳理回顧一下其發(fā)展史,認(rèn)識(shí)和總結(jié)一下其發(fā)展的規(guī)律。
二、閱讀課文
思考:1、梳理思路;2、完成練習(xí)一。
三、研究課文
1、整體把握,梳理思路
思考:文章的題目告訴我們什么信息?
明確:題目表明本文論述的對象——是我國的小說,不是外國的;是我國古代的小說,不是現(xiàn)代小說。題目表明了文章的內(nèi)容:一是論述發(fā)展史,二是論述規(guī)律。
由此可以將課文分為二部分。
小結(jié):如果把第一部分看成是從縱的方面論述歷程的話,那么第二部分是從橫的方面探討我國古代小說的規(guī)律。發(fā)展及規(guī)律互補(bǔ),縱橫交織,使本文條理清晰,行文簡潔,論證嚴(yán)密。
2、具體研習(xí),把握基本內(nèi)容
完成練習(xí)一。
四、拓展遷移
1、完成練習(xí)三
2、完成練習(xí)四
五、布置作業(yè)
閱讀《語文讀本》上相關(guān)文章。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“馴化、迷惑不解”等詞語在文中的含義。
2、復(fù)習(xí)鞏固小標(biāo)題的知識(shí),認(rèn)識(shí)小標(biāo)題在本文中的作用。
3、通過質(zhì)疑、品讀課文語言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面,體會(huì)作者對它們的情感。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)情感,揭示課題
1、出示媒體,畫面對比,引出“野生動(dòng)物”
2、介紹作者、作品,揭示課題
(1)補(bǔ)充資料,介紹作者及其作品
(媒體)蒂皮·德格雷,父母是著名的野生動(dòng)物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。
。2)補(bǔ)全課題:我的野生動(dòng)物朋友
。3)齊讀課題
二、溫故知新,了解文章大致內(nèi)容,初步體會(huì)作者的情感
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的小標(biāo)題作用,了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友
(1)預(yù)習(xí)反饋,了解文章三部分的內(nèi)容
交流后板書:大象阿布狒狒星迪豹子杰比
(2)關(guān)注小標(biāo)題,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)
。3)復(fù)習(xí)舊知,回顧已知的小標(biāo)題作用
讀本文的小標(biāo)題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動(dòng)物
2.引入小標(biāo)題新的作用,初步感悟作者對野生動(dòng)物的情感
。1)關(guān)注本文小標(biāo)題的作用。
交流歸納:看來,作者與它們有著深厚的感情,難怪作者稱這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。
。2)歸納作用。
這篇課文的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。
(3)讀好小標(biāo)題。
三、借助文本,了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物,進(jìn)一步感受作者的情感
(一)學(xué)習(xí)第一部分:阿布,我的大象哥哥
1、說說對大象有了哪些了解?
板書:照顧我
2、品讀課文語言
從哪些語句中可以看出它關(guān)照
出示相關(guān)文字,朗讀
3、感受畫面的溫馨,體會(huì)作者的情感
。1)一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒,一個(gè)是——(大象,有多大啊。五噸)
板書:體型龐大
(2)用一個(gè)詞來形容這個(gè)畫面,說說為什么你有這樣的'感覺?
(二)學(xué)習(xí)第二部分:同狒孩兒難舍難分
1.讀讀這部分內(nèi)容,再看看小標(biāo)題,說說有什么問題?
2.通過星迪的舉動(dòng),理解野生動(dòng)物不同的情感表達(dá)方式
(1)理解星迪當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
板書:撲、扯
(2)當(dāng)時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么,你知道嗎?
學(xué)生交流,師點(diǎn)評(píng)
板書:記得我
3、你現(xiàn)在明白了嗎?為什么再見面時(shí),星迪會(huì)做出傷害我的舉動(dòng)?
4、小結(jié):野生動(dòng)物也有情感,只是我們?nèi)祟惒惶靼姿鼈兊谋磉_(dá)方式罷了。
(三)學(xué)習(xí)第三部分:豹子很危險(xiǎn),但我照樣跟它玩
在描寫與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí),作者在小標(biāo)題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險(xiǎn)。
出示:豹子很危險(xiǎn),但我照樣跟它玩
1、從學(xué)生的已知引入,認(rèn)識(shí)豹子的危險(xiǎn)性。
2、認(rèn)識(shí)杰比雖然從小被人收養(yǎng),但依然危險(xiǎn),野性難馴。
。1)重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義
(2)自己讀讀文章,看看從哪些地方看出杰比是非常危險(xiǎn)的。
句子1:它可愛得很,我看見它要做蠢事了,就大聲罵它……
學(xué)生交流
事例一:
有一次,我跟它玩,它用嘴咬我的肩膀!
、偌w朗讀
、诮涣鲝哪睦锟闯霰拥奈kU(xiǎn)性
事例二:
如果說到這里為止,我認(rèn)識(shí)到了杰比具有危險(xiǎn)性,那么接下來發(fā)生的事情讓我親眼見識(shí)到了它的野性。
讀課文4—7小節(jié)概括的語言說說那一天發(fā)生了一件什么事
小結(jié):從這件具體的事情中,我們充分認(rèn)識(shí)到了杰比真是
板書:野性難馴
3、認(rèn)識(shí)杰比的另一面
。1)再讀小標(biāo)題,思考作者為什么知道你豹子危險(xiǎn)還照樣跟它玩。
。2)讀課文,找出文中反映杰比溫順的語句,品讀、交流。
句子1:它看到我并不怕它,所以也不攻擊我!
句子2:有一次,我跟它玩……
句子3:于是……
句4:……它高興得不得了
(3)現(xiàn)在你明白作者為什么明知豹子危險(xiǎn),還會(huì)和它一起玩嗎?
小結(jié):借助作者親身經(jīng)歷,我們看到了豹子的另一面,溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無法了解,甚至覺得不可思議的。讓我們再來讀讀這些語句。
引讀相關(guān)的句子
四、小結(jié)全文,延伸拓展
1.借助板書說說對野生動(dòng)物新的認(rèn)識(shí)。
2.小結(jié)并板書。
板書:有危險(xiǎn)通人性
3.總結(jié)延伸
因?yàn)橥甑奶厥饨?jīng)歷,可愛的小女孩蒂皮·德格雷和野生動(dòng)物成為了親密的朋友,寫出了一個(gè)個(gè)有趣、動(dòng)人的故事,讓我們了解了野生動(dòng)物不為人知的一面 ——充滿野性,卻也有情感和靈性。正如她書中所說的——它們也是這個(gè)地球的主人。有興趣的同學(xué)可以去看看這本書,相信你一定會(huì)對這些野生動(dòng)物有進(jìn)一步的了解。(媒體出示:《我的野生動(dòng)物朋友》)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
。2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識(shí)字。
。1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
、谏吓_(tái)指圖說一說。
。2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?矗〈蟛菰瓉砹四男┬(dòng)物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。
。ㄗ寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的'說話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
。1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。
。2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
。ò殉橄髢(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
。3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說并組詞說話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
。4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。保斫庹n文內(nèi)容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發(fā)。
2.通過理解更羸說的一段話,讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解能手、本事、孤單失群、大吃一驚的意思,并懂得驚弓之鳥這個(gè)成語的意思。
。矗毩(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解更羸說的話;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。
。玻虒W(xué)難點(diǎn)──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.成語導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。
。保烧Z導(dǎo)入。
小朋友,咱們以前學(xué)過一些成語,有哪些?
還有很多,今天咱們再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,題目是──(出示卡片:驚弓之鳥)
。玻沂灸繕(biāo)。
成語故事,要學(xué)懂什么?
這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。
二.自讀課文,提出要求。
把書打開,自己輕輕地讀課文,把課文讀通,想想:課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來。
三.檢查自讀情況,質(zhì)疑問難。
。保醪搅私鈨(nèi)容。
課文主要說了誰的什么事?(指1~2名學(xué)生說)
板書:不用箭
只拉弦
掉下來
2.學(xué)習(xí)第1自然段。
、 更羸是怎樣一個(gè)人?(指1~2名學(xué)生說)
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這就是課文第一自然段告訴人們的。
(多媒體顯示:第1自然段)
、 相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。
a更
※正音:更是個(gè)多音字,念準(zhǔn)了。(學(xué)生開火車讀)
。馕簢
※釋義:魏國是古時(shí)候戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)國家。
※正音:一起讀。
。隳苁
※什么叫能手?(指1~2名學(xué)生說)
(多媒體顯示:能手變紅)
※手這兒有三種解釋,選擇哪一種?擊掌表示。
。ǘ嗝襟w顯示:手的三種解釋)
※課文中說更羸是魏國有名的──(射箭能手)。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣?
。ǘ嗝襟w顯示:射箭能手變紅)
⑶ 來,咱們把這一段讀讀好。
(多媒體顯示:第1自然段)
。常畬W(xué)習(xí)生詞。
課文中的這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎?
。ǘ嗝襟w顯示:悲慘、愈合、拼命)
⑴悲慘
第一個(gè)請你讀。(學(xué)生開火車讀)什么意思?
、朴
這個(gè)一起讀。什么意思?
、瞧疵
前鼻音、后鼻音分清楚。(學(xué)生開火車讀)什么意思?
。矗|(zhì)疑問難。
還有哪些地方不懂,提出來。
小朋友提的問題都挺好,學(xué)了課文你們就會(huì)明白的。
四.學(xué)習(xí)2~8自然段。
。保^渡:(指板書)更羸不用箭,只拉弦,就使空中的'一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎?課文中有個(gè)人也覺得很奇怪,是誰?
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。玻叶温。
、 你從課文中的哪幾個(gè)自然段看出來的。默讀課文,找一找,找到的自然段開頭打一顆星。
、 交流。(指1~2名學(xué)生回答)
。常该止(jié)讀。
我請三個(gè)小朋友讀,聽聽,他們的字音有沒有讀準(zhǔn)。
4.圈詞語。
、 拿起筆,把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。
、 交流。
。 圈了哪些詞語?
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。培養(yǎng)修改文章的好習(xí)慣。
2.通過誦讀積累語言和語感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
4.通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。教學(xué)方法與手段讀、悟、說、練教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分。
1.回憶《推敲》,引入話題。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
。1)根據(jù)上一部分。
。2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)
。3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
。4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準(zhǔn)確不?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?
。5)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)
1.談話導(dǎo)入。(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)
2.讀《從巖縫里長出的小草》(1)學(xué)生自由讀散文。(2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀(4)指名讀,齊讀
3.感悟(1)指名讀問題:從巖縫里長出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。(3)指名回答上面的問題(4)師生小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1.指導(dǎo)(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的.霍金》中的第八節(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖(3)通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2.練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)(3)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫
3.反饋(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
二、教學(xué)第四題
1.審題(1)結(jié)合口語交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們,在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴,拿起法律武器保護(hù)自己。板書學(xué)會(huì)申訴(2)指名讀本次口語交際 的要求
2.指導(dǎo)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考(2)集體討論:日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?應(yīng)該怎樣傾訴?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法?(4)學(xué)生分組練習(xí)說。
3.練習(xí)(1)分組推薦代表上臺(tái)就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴(2)其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。
4.反饋(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考(2)教師點(diǎn)評(píng)二次備考課堂練習(xí)設(shè)計(jì)金椰風(fēng)第三單元練習(xí)習(xí)題課外作業(yè)設(shè)計(jì)自主練第三單元練習(xí)習(xí)題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思參考資料
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