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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-02 08:38:54 教案 我要投稿

【優(yōu)選】美術(shù)教案6篇

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【優(yōu)選】美術(shù)教案6篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):了解手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)畫手的方法。

  過(guò)程與方法目標(biāo):經(jīng)歷欣賞兒歌導(dǎo)出課題,觀察認(rèn)識(shí)手、學(xué)習(xí)手勢(shì)、自學(xué)手的畫法,體會(huì)手的重要作用和畫手的方法,嘗試畫幾個(gè)不同的手的樣子。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,養(yǎng)成勤動(dòng)手的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、欣賞兒歌,同學(xué)們,今天這節(jié)課我們先來(lái)聽一首兒歌《我有一雙勤勞的手》

  2、揭題,現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)猜猜今天我們學(xué)習(xí)畫什么?(手)同學(xué)們愛自己的.手嗎?為什么?對(duì)!我們的手最寶貴,我們的手創(chuàng)造了世界的一切。

  二、新授

  1、觀察認(rèn)識(shí)手

  同學(xué)們,我們?cè)撛鯓赢嬍帜兀?/p>

  首先,要認(rèn)真觀察手,然后認(rèn)識(shí)手、熟悉手。

  同學(xué)們伸出小手仔細(xì)看一看,然后回答:

 。1)手是有哪兩大部分組成的?

 。2)手掌、手指的基本形狀像什么?

 。3)手有幾個(gè)手指?他們的名稱又分別是什么?

 。4)手背一面手指頭上有什么?

 。5)五個(gè)手指的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

 。6)中指和手掌比,哪個(gè)更長(zhǎng)呢?

  2、學(xué)習(xí)手勢(shì)

  同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較對(duì)手有了新的認(rèn)識(shí),F(xiàn)在,我們一起把書本打開。

  (1)模仿:看一看書上的手勢(shì)是什么樣的?你們也學(xué)著做做。

  (2)設(shè)計(jì):自己最喜歡做什么手勢(shì)呢?自己設(shè)計(jì)一個(gè)手勢(shì)。

 。3)分析:手勢(shì)是千姿百態(tài)、千差萬(wàn)別的。我們?cè)鯓影迅鞣N各樣的手勢(shì)畫好呢?老師有一種畫好手的方法。就是基本形狀。同學(xué)們不管多么復(fù)雜的手勢(shì)總有一個(gè)基本形狀,你們看老師做幾個(gè)手勢(shì),你們來(lái)分析分析。(張手):這像什么?(樹叉);這手勢(shì)像什么,是什么意思?(槍狀)

  三、作業(yè)布置

  自己做幾個(gè)手勢(shì),然后把它畫下來(lái)。

  四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

  針對(duì)學(xué)生的總的毛病提出改正意見,畫仔細(xì)。

  五、作業(yè)講評(píng)

  以學(xué)生自評(píng)為主,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  六、課堂總結(jié)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有哪些想要告訴大家的?

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)記憶畫的練習(xí),使學(xué)生掌握創(chuàng)作畫的方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí),發(fā)展形象思維能力。

  3、增進(jìn)學(xué)生熱愛生活和大自然的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握創(chuàng)作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  構(gòu)圖新穎

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、兒童優(yōu)秀繪畫作品、繪畫用具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前欣賞:

  請(qǐng)同學(xué)們欣賞秋天的一組風(fēng)景。

  二、談話導(dǎo)入:

  1、秋風(fēng)給楓林涂抹胭紅、,給銀杏鍍上金黃,秋天踏著露珠走來(lái),它在翩翩起舞的落葉里,秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)秋天在哪里嗎?

  2、分組舉行一個(gè)小競(jìng)賽,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)描寫秋天的詞語(yǔ)或詩(shī)句。

  三、欣賞圖片:

  讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天,共賞秋日絢麗的風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞一邊思考:藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來(lái)取景、剪裁、布局畫面的。

  此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?

  今天我們就來(lái)用畫筆描繪燦爛的秋天,把秋天留住,讓秋天美好的記憶永存。

  板書課題: 秋天的記憶

  四、畫秋天:

  1、畫畫主要解決兩個(gè)問(wèn)題:畫什么和怎么畫。

  (1)畫什么:

  秋天的題材比較廣,老師大概分成了兩類:

  一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景

  請(qǐng)你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內(nèi)容。

  (2)怎么畫:

  內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫面,教師示范幾種構(gòu)圖方法。

  你打算怎樣畫?

  (3)教師示范用色彩直接作畫。

  五、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品:

  六、布置作業(yè)

  想不想試一試,請(qǐng)你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請(qǐng)你寫上一句最想對(duì)秋天說(shuō)的話,表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

  學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中畫秋天。

  七、展評(píng)作業(yè):

  同學(xué)們筆下的'秋天真是絢麗多姿,我們來(lái)共同欣賞自己的佳作。

  自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。從選材、畫面布局、方法運(yùn)用,色彩選擇等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  八、拓展:

  欣賞大師的作品:看看畫家是如何表現(xiàn)秋天的。

  小結(jié):

  秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫,秋天是一首歌,春華秋實(shí),秋天是一首豐收的贊歌,秋天是一首大自然生命的贊歌,希望同學(xué)們做生活中的有心人,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用畫筆描繪我們美好的生活。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:第2課 走迷宮(活動(dòng)二)

  教學(xué)目的:同前

  教學(xué)過(guò)程:

  一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

  1.游戲:組裝立體迷宮。

  (1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

  形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

  (2)按路徑要求將紙板組裝。

  2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

  3.板書課題:走迷宮一制作立體迷宮

  二、展示其他迷宮

  欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

  三、提出制作問(wèn)題

  1.提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?

  2.歸納:

  (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。

  (2)除了書上的材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?

  (3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。

  四、了解立體迷宮的制作奧秘

  1.尋找立體迷宮的構(gòu)造:

  (1)底板(平面的、非平面的);

  (2起點(diǎn)與終點(diǎn);

  (3)路線;

  (4)障礙物。

  2.討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

  3.:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的'路徑。

  4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

  五、合作制作立體迷宮

  1.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:

  (1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

  (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

  (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

  (4)討論、設(shè)計(jì)景物。

  (5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

  (6)組裝配件。

  (7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。

  2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

  六、欣賞迷宮

  每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

美術(shù)教案 篇4

  課程內(nèi)容:

  1、素描的定義、產(chǎn)生及發(fā)展;

  2、素質(zhì)的基本分類和學(xué)習(xí)意義;

  3、素描的工具和材料;

  4、素質(zhì)觀察方法;

  5、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

  教學(xué)目的:了解素描的慨念,素描的含義、功能,素描的基本學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)難點(diǎn):三度空間的理解與素描的觀察方法教學(xué)環(huán)節(jié)一、素描的定義

  一、名詞解釋

  廣義上的素描,涵指一切單色的繪畫,起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。 狹義上的素描,專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過(guò)程。

  二、素描的分類

  按研究對(duì)象來(lái)劃分可分為:研究性素描、表性性素描、速寫;按表現(xiàn)形式來(lái)劃分可分為:結(jié)構(gòu)素描、寫實(shí)素描。其中設(shè)計(jì)素描與素描創(chuàng)作都是在寫實(shí)素描(也稱光影素描)的基礎(chǔ)上延伸與發(fā)展的。

 、 研究性素描:一般指素描習(xí)作。它是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)物象進(jìn)行較深入細(xì)致的全面研究,以達(dá)到充分地理解對(duì)象,知其然并知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性的把握,并通過(guò)大量的實(shí)踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。 ② 表性性素描:這是在充分理解物象的基礎(chǔ)上主觀性表現(xiàn)物象的一種素描形式。大多數(shù)應(yīng)用于創(chuàng)作階段

 、 速寫:是指在較短的時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)潔概括的手法捕捉變動(dòng)易失的對(duì)象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習(xí)作速寫和創(chuàng)作性速寫,也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

  三、素描的工具與材料

  繪畫創(chuàng)作,除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外,理解與掌握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有效的掌握材料工具,才能確保創(chuàng)作意念的自由表達(dá),使筆能隨意轉(zhuǎn),游刃而有余。否則意到筆不到,創(chuàng)作的意念只會(huì)平白的消耗在材料的克服上,即使有再好的構(gòu)思,再?gòu)?qiáng)烈的表現(xiàn),亦是胎死腹中。

  工具材料對(duì)素描而言,只是一種手段,而非目的。在材料的選擇上,不必過(guò)於拘泥,只要能符合素描學(xué)習(xí)的要求與效果,任何材料皆可運(yùn)用。

  1.鉛筆

  是素描練習(xí)上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相當(dāng)多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動(dòng)鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等,不一而足?钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨,其所含筆心部份則大致雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成,二者的混合比例不同,而產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端,都會(huì)以[B](Black)及[B](Hard)的號(hào)數(shù)標(biāo)明其軟硬度。H的號(hào)數(shù)愈高,筆心愈硬愈淡,適合精密描繪。B的號(hào)數(shù)愈高,筆心則愈軟愈黑,較適合素描練習(xí)使用,其中2B、6B最常使用。而介於二者之間的[HB],因筆心軟硬適中,多用於筆記書寫。

  2.炭筆

  炭筆種類繁多,除了木炭條外,更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆,由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào),又易於大面積涂抹,故常作為素描練習(xí)的重要筆材。

  ◎木炭條

  1.多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成,由於采集及燒制不易,故價(jià)格較為昂貴。

  2.選擇時(shí)以質(zhì)地勻細(xì)、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細(xì)軟硬之分,可依個(gè)人所需多加嘗試

  木炭條色黑質(zhì)松,能快速且大面積的涂擦揩拭,適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過(guò)因炭粉的附著力較差,完成品必須及時(shí)噴上一層固定噴膠,否則炭色極易渾濁脫落。

  ◎炭精筆、炭精條

  皆為炭粉加膠合劑混制而成,故附著力較強(qiáng),也就是較不易修改。除了黑色外,尚有白、黑褐、紅褐等色制品,常用於速寫。粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩,故亦可作為粉彩畫起稿施底之用。臘質(zhì)炭精筆,附著力更強(qiáng),涂抹更不易,畫面易有乾澀之感,使用時(shí)得事先留意。

  3.色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆

  4.橡皮擦、可塑性橡皮必能使畫者邁向得心應(yīng)手、揮灑自如的.境界。

  四、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

  1、體積

 、 體積感

  所謂體積,便是自然界的實(shí)體在三度空間中所占據(jù)的空間位置。體積與空間是相對(duì)應(yīng)的,體積是有的存在。而空間卻是無(wú)的存在,也就是實(shí)與虛之間的關(guān)系。

 、 明暗與結(jié)構(gòu)

  在素描的實(shí)際進(jìn)行上,光影素描通常以感性出發(fā),先掌握大體的造形及調(diào)子,再經(jīng)由分析深入刻畫細(xì)部,最后進(jìn)行整體調(diào)整而完成畫面。但結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練方式,則是由內(nèi)而外的理性觀察,再加以表現(xiàn);

  表現(xiàn)在人體上,便是透過(guò)解剖結(jié)構(gòu)的理性觀察與分析,再借助形體結(jié)構(gòu)的幾何構(gòu)成來(lái)概括對(duì)象。

  2、方向面

  光線與結(jié)構(gòu)面之間的明暗變化,這種關(guān)系在明暗素描的練習(xí)過(guò)程中,扮演極為重要的角色。不同的結(jié)構(gòu)體,是由無(wú)數(shù)的結(jié)構(gòu)面組合而成,而不同的結(jié)構(gòu)面因光線的投射角度不同,而各具有不同的明暗調(diào)子,這種不同方向面的明暗變化,便是視覺上判斷體積厚度的一個(gè)重要的依據(jù),在繪畫的表現(xiàn)上也不例外。

  3、三面五調(diào)

  三面:黑、白、灰

  五調(diào):高光、中間調(diào)、明暗交界線、中間調(diào),反光

  高光:

  在受光面部份,結(jié)構(gòu)面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時(shí),單位面積反射光量最多,故為受光面的最亮處,在結(jié)構(gòu)體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言,高光泛指受光面較亮之調(diào)子,以別於中間調(diào),而高光點(diǎn)理論上只有一點(diǎn)。

  中間調(diào):

  亦為受光面部份,高光以外之結(jié)構(gòu)面,因光線進(jìn)行角度的關(guān)系,單位面積反射至眼睛的光量,則依其角度變化而逐漸減弱,在結(jié)構(gòu)體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。

  明暗交界線:

  受光面與背光面的交界處,由於此處結(jié)構(gòu)面與光線進(jìn)行方向平行,單位面積的受光量幾近於無(wú),而且所受的反光量亦最少,因此在結(jié)構(gòu)體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。

  反光:

  受光面的明暗變化,受光源進(jìn)行的方向所影響。而背光面則正好相反,其結(jié)構(gòu)面的明暗變化,是受到反射光的影響,反光程度的強(qiáng)弱,會(huì)因光源強(qiáng)弱及反射物體結(jié)構(gòu)面的方向、距離及材質(zhì)的影響,光源愈強(qiáng),反光愈強(qiáng)。也可以說(shuō),反光是背光面的光源,只是反光的來(lái)源通常較為復(fù)雜。一般而言,受光面的光源較為單一化,而反光則會(huì)因物體周圍環(huán)境的影響,而有所變化。理論上,背光部份的明暗變化,一如受光面,不同的結(jié)構(gòu)面,單位面積所受的反光程度不同,所呈現(xiàn)的調(diào)子,會(huì)因結(jié)構(gòu)面的方向與反光進(jìn)行的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上,由於反光不似光源強(qiáng),故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。

  投影:

  光源投射於結(jié)構(gòu)體上,產(chǎn)生了受光面與背光面,而光源的進(jìn)行受到結(jié)構(gòu)體的阻隔,會(huì)在另一個(gè)結(jié)構(gòu)體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰,而投射在另一結(jié)構(gòu)體所產(chǎn)生的投影稱為影,即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子,要根據(jù)投影部份的結(jié)構(gòu)面材質(zhì)而定。通常在寫生練習(xí)中所觀察到的投影,會(huì)受環(huán)境光線的影響,愈接近結(jié)構(gòu)體的投影調(diào)子較暗,邊緣線較清晰,愈遠(yuǎn)則較淡較模糊,這是因?yàn)橐话愕氖覂?nèi)寫生,光源較不統(tǒng)一,且容易受到周圍各種反光的影響。

  任何結(jié)構(gòu)體在受光的情況下,由於結(jié)構(gòu)面與光源的方向關(guān)系,基本上皆會(huì)產(chǎn)生以上五種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外,更因不同方向的結(jié)構(gòu)面會(huì)有不同的明暗變化,素描上便是利用這種方向面的明暗變化,暗示出結(jié)構(gòu)體的體積感。

  五、 課堂互動(dòng):

  1、各種繪畫工具的使用與特性作示范

  2、線條練習(xí)的示范

  3、基本靜物寫生組合觀察與繪畫示范

  思考:素描與中國(guó)畫的區(qū)別和聯(lián)系

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試在刮畫紙上作畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒用各種線條與圖案大膽作畫, 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一張刮畫紙。

  2、刮畫工具,小勺、火柴棒。

  3、刮畫PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞PPT,引起幼兒的興趣。

  師:今天,我給小朋友帶來(lái)一些畫,你知道這是怎么弄出來(lái)的'嗎?

  小結(jié):這些畫叫刮畫,是小朋友用工具在上面刮出來(lái)的。

  2、認(rèn)識(shí)刮畫工具和刮畫紙。

  師:我們看看需要哪些工具呢?

 。ㄐ∩、火柴棒、刮畫紙)

  3、師介紹刮畫要求。

 。1)你要想一想你刮什么,然后再一步一步把它刮出來(lái)。

  (2)用學(xué)過(guò)的線條、圖案進(jìn)行裝飾,就像線描畫一樣。

 。3)刮畫時(shí)要注意安全,火柴棒和小勺不對(duì)著他人。

  4、幼兒刮畫,教師指導(dǎo)。

  幼兒進(jìn)行刮畫,教師對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、作品評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

  幼兒之間評(píng)價(jià),教師與幼兒間的評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、討論、歸納,初步感受作品的內(nèi)容與意境,體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

  2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作,能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

  3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

  2、課件:吳冠中作品多幅,幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

  3、國(guó)畫工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程 1、欣賞三幅吳冠中的作品,感受畫面的內(nèi)容與意境。

  教師:吳冠中是著名的國(guó)畫大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品,我們一起來(lái)看一看。

  (1)欣賞《小鳥天堂》。

  教師:這幅畫畫的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?畫上還有什么?這些小鳥在樹林里干什么?心情怎么樣?

  (2)欣賞《城市》。

  教師:這幅畫畫了什么?你是怎么看出來(lái)的?這些彩色的點(diǎn)可能是什么?如果你就住在這個(gè)城市里,你會(huì)感覺怎么樣?

  (3)欣賞《花草地》。

  教師:畫上畫了什么?這可能是什么季節(jié)的花?

  2、通過(guò)觀察、歸納,感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

  (1)教師:吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候,用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看,是什么?

  (2)教師小結(jié):原來(lái)畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來(lái)畫畫。我這里還有一些他的畫,我們來(lái)看看都畫了些什么,在這些畫里奇妙的'點(diǎn)和線又變成了什么。

  (3)教師:我們一起來(lái)看看在小朋友的畫里,奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師:請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來(lái)畫什么?怎么畫?

  4、展示幼兒作品,集體欣賞、評(píng)價(jià)。

  教師:你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

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