三年級上冊美術教案（通用15篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級上冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊美術教案 1

　　學習目標

　　1、學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。

　　2、讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。

　　3、教學重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。

　　4、教學難點水分及墨色的掌握。

　　學習過程

　　一、導入新課

　　1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。

　　2、教師示范展示水墨畫，請學生說說范圖用了什么繪畫工具。

　　3、教師小結，板書課題。

　　二、小組交流、討論。

　　1、請同學談談你對水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎？

　　2、小組交流并發(fā)表自己的意見。

　　三、感知體驗，動手實踐。

　　1、教師示范介紹正確的'執(zhí)筆方法。

　　2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)

　　3、學生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。

　　a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。

　　b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。

　　四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

　　1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？

　　2、水墨結合各種顏料作點、線、面的練習。鼓勵學生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結合水墨進行創(chuàng)作。

　　五、大膽展示，互相評價。

　　展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。

　　六、收拾整理，課堂小結。

　　七、板書設計：

　　第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清

　　三年級上冊美術教案 2

　　教學目標

　　1.學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法表現(xiàn)獅子的五事、鬃毛和神態(tài)。

　　2 嘗試體驗水墨畫中筆墨和色彩的變化，感受水墨造型的樂趣，進一步激發(fā)學習水墨畫的興趣。

　　3.通過作品欣賞，感受獅子的雄健之美，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

　　重點、難點

　　重點：學習用水墨畫的形式表現(xiàn)威武的獅子，感受水墨造聲的樂趣。

　　難點：能大膽運用夸張、變形的表現(xiàn)方法體現(xiàn)獅子的威武。

　　教材分析

　　《威武的獅子》是第三冊水墨畫單元的內(nèi)容，前一課是《彩墨游戲跏，為水墨畫學習做了鋪墊，后一課是《向齊白石學畫蔬果》，是對傳統(tǒng)水墨畫精華的繼承。水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，它不僅具有獨立欣賞的價值，同時，通過水和墨的組合，會齊生許多獨特的藝術效果，深受學生喜愛。

　　本課是對水墨線條的鞏固和提升學習，在掌握一定水墨表現(xiàn)方法的基礎上，讓學生嘗試表現(xiàn)具象的事物，在知識和技能上形成一個梯度的單元模塊。教學中要在學生實踐操作中，溫習水墨線條的變化，并在畫獅子時也要強調，以期學生牢固掌握和靈活運用。在對獅子進行分析時，重點分析學雖感受到的威武的部分，并從學生自身的感受出發(fā)，用水墨的'形式進行表現(xiàn)，貫徹“我畫我”的原則。在此基礎上，把售家作品和學生作品進行比較，總結出不同點，學習大師恤彩的展，是對作品更深層的精神理解的引導，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大和藝術作品的魅力。

　　教學設計

　　課前準備

　�。▽W生）水墨畫工具。 （教師）課件、水墨畫工具。

　　教學過程

　　徐悲鴻《側目》圖導人——抓獅子五官的特點。

　　(1)情緒醞釀。

　　復習水墨用筆的方法和墨的濃淡變化。

　　(2)示范導入：猜猜老師畫的是什么。教師一邊畫一泣提醒注意用筆姿勢，提示用墨的濃淡、用筆的中鋒與側鋒的變化等。（畫獅子。）

　　大師徐悲鴻也特別喜歡畫獅子。出示徐悲鴻《側目》，簡單介紹徐悲鴻。定格頭的局部，重點分析獅子五官的特點。

　　(3)關于獅子，你還知道哪些？隨機課件出示真實獅子的局部圖，觀察獅子的體貌特征，引導觀察鬃毛、眼睛、牙齒，感受獅子的威武。揭示課題。

　　2.筆墨探究——畫鬃毛。

　　(1)獅子可真威武，特別是它的鬃毛，你覺得怎樣的鬃毛會讓我們覺得特別威武呢？

　　(2)學生嘗試畫鬃毛，幫老師剛才畫的獅子配上你認為最威風的鬃毛。

　　(3)誰來說說，你是怎樣表現(xiàn)威風的鬃毛的？

　　(4)在學生作品欣賞和點評中引導概括鬃毛的畫法。（用筆的表現(xiàn)，直線和曲線的表現(xiàn)，干濕的表現(xiàn)體現(xiàn)出的不同力度和張力。） (5)教師總結后示范，學生練習。提示多種方法的結合。

　　3.作品欣賞——畫神態(tài)。

　　(1)出示徐悲鴻的作品《五獅圖》，仔細觀察大師筆下的獅子，模仿一下你最喜歡髏中一只獅子的執(zhí)作、神態(tài)，說說徐悲鴻的喇A給你什么特嶄」的感覺：你扒哪些方面感覺到的？引導學生從鬃毛、五官和神態(tài)中感覺獅子的威武。

　　(2)大師作品和小朋友作品對比欣賞：小朋友筆下的獅子也特別威武，你覺得和大的作品相比，小崩E的作品有什么不同嗎？總結夸張、變形的表現(xiàn)方法能讓獅子更威武。

　　(3)你還能表現(xiàn)出更威武的獅子嗎？怎么表現(xiàn)？引導學生嘗試運用夸張、變形的表現(xiàn)方法。

　　(4)水墨獅子一般繪畫步驟。

　　4.深化賞析——畫個性。

　　(1)看看大師是如何用夸張、變形的方法表現(xiàn)威武的獅子的（出示韓美林的獅子圖）。提問：這晴畫給你怎樣的感覺？

　　(2)大師是如何用筆的？(中、側鋒用筆，快速有力，力透紙背。

　　(3)欣賞學生是如何表現(xiàn)的。

　�。�4)欣賞韓美林的水墨作品，充分感受用筆、用墨、用色的質感。

　　5.分層作業(yè)——《群獅圖》。

　　(1)作業(yè)要求：

　�、儆盟�墨的形式表現(xiàn)獨一無二的獅子。注意水墨用筆、用色的變化。

　　②大膽運用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的五官、鬃毛和神瘞，比比誰畫的獅子最威武：

　　(2)學生作業(yè)，教師指導。

　　(3)學生作業(yè)展示，互相點評。

　�、僮约寒嫷莫{子哪里體現(xiàn)了威武？你是怎么表現(xiàn)的？

　�、谡l的獅子最威武？什么地方體現(xiàn)了威武？他是怎樣表現(xiàn)的？

　　6.拓展延伸——以獅喻人。

　　(1)欣賞徐悲鴻的其他獅子作品。

　　(2)定格《五獅圖》題跋，你知道辛巳年八月十日(1941年9月30日)，我們國家正在經(jīng)歷什么嗎？抗日戰(zhàn)爭。

　�。�3)總結，情感激發(fā)。

　　就是在這樣動蕩的年代，徐悲鴻畫了一只又一只的獅子。邀些身姿挺拔、強健、威武的耀獅就嬸鍵我機中華民族，激勵著我們民族的奮起和蓬勃向上的力量。而今天，老師希望學生也像威武的獅子那樣，強健、勇敢、奮發(fā)向上。

　　三年級上冊美術教案 3

　　教學重點：

　　1、學會唱《童年的小竹笛》這首歌曲；

　　2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創(chuàng)作（繪畫、表演、制作等）

　　教學難點：

　　通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創(chuàng)作，以反映兒時的稚愛、童真。

　　教學目標：

　　從學生已有的生活積累和情感體驗出發(fā)，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣，提高對語言節(jié)奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創(chuàng)作、分享等方面的體驗。

　　教學準備：

　　1、歌曲《童年的小竹笛》的光盤或錄音帶。

　　2、不同風格、內(nèi)容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

　　3、繪畫、折紙材料及節(jié)奏樂器等。

　　欣賞引導

　　在這個單元主題上你感受到了什么？彎彎的月亮是娃娃的小床，天上的.星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面仿佛在聽你訴說。媽媽的催眠曲陪伴著娃娃進入了夢鄉(xiāng)……

　　教學過程：

　　1、導入：

　　師生共同說一說各自耳熟能詳?shù)耐�謠，邊說邊表演，并說說個人的理解等，引導學生的興趣。

　　2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

　　3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩只黃狗會抬轎。

　　4、《不倒翁》：說你呆你真呆，胡子一大把，樣子象小孩。說你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

　　5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

　　6、《手指歌》：伸開手，數(shù)指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

　　二、學唱歌曲：《童年的小竹笛》。

　　1、引導學生反復聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

　　2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節(jié)奏

　　3、準確后可加進行打擊樂集體演唱，并錄音來反思。

　　三、進行繪畫、制作

　　1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

　　2、啟發(fā)學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態(tài)等進行繪畫和簡單描述。

　　3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創(chuàng)作、游戲及生活的快樂。

　　四、學生練習、創(chuàng)作，教師巡回輔導

　　1、讓學生選擇一首童謠進行配畫（古詩亦可）。

　　2、對兒時場面的回憶、重塑，進行繪畫創(chuàng)作。

　　3、用手工制作表現(xiàn)形式讓學生進行創(chuàng)作。

　　4、用舞蹈、歌曲、童謠表現(xiàn)兒時的快樂、純真。

　　五、教學：

　　1、在歌唱、繪畫、表演、創(chuàng)作活動的過程中相互交流。

　　2、將自己喜歡的童謠、創(chuàng)作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

　　六、教學思路拓展：

　　1、欣賞表現(xiàn)童謠的舞蹈、結合律動展開教學。

　　2、通過自制樂器，更加了解樂器的性能和用法。

　　三年級上冊美術教案 4

　　教學目標：

　　1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

　　2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

　　3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

　　教學重點：

　　抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

　　教學難點：

　　學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。

　　設計理念：

　　本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。

　　課前準備：

　　范品、鉛筆、課件等

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、情景創(chuàng)設

　　小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？

　　2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

　　3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

　　一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

　　4、揭示課題：線描外形。

　　二、游戲活動 認識輪廓

　　1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？

　　總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。

　　圖片欣賞：物體的外輪廓。

　　游戲《連連看》

　�、� 知道物體的外輪廓并找到該物品。

　�、� 看著實物找出物品的外輪廓。

　　2、拓展：其中一張是物體的`各個面的外形。

　　只要你仔細看，不斷轉動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

　　三、嘗試作業(yè) 討論交流

　　1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢？

　　2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

　　1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

　　2、分析學生作業(yè)。

　　說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？

　　3、師生共同總結。

　　仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

　　四、添加完整

　　1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結構

　　板書：描繪外形——添加結構線。

　　2、欣賞學生范畫，總結畫法。

　　五、自主表現(xiàn)

　　1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

　　2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調整、指導、

　　六、評價交流與拓展

　　1、展示學生作業(yè)。

　　2、請你說說這節(jié)課你學到了什么？

　　三年級上冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1、了解井的文化背景、基本結構及主要特征。

　　2、能選擇不同的材料，使用恰當?shù)姆椒▉碓O計制作。

　　3、通過學習活動，激發(fā)學生熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的美好情懷。

　　教學重點：

　　如何通過所有的材料進行造井

　　教學準備：

　　圖片、泥、卡紙、木棒等

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們知道在江西有一口井嗎？那可不是一般的井，是當年紅軍經(jīng)過時，老百姓非常困難，毛主席帶領紅軍挖的'井。今天我們就來學習，了解并動手把它畫下來，或是動手制作，好嗎？

　　二、新課

　　1、播放一段當年紅軍長征的視頻

　　通過視頻再現(xiàn)當年紅軍的情形，對學生進行思想教育。

　　2、展示圖片

　　通過圖片，讓學生對井有所認識，了解那個時代主要取水方式以及井的基本原理、結構、特征。

　　3、引導學生創(chuàng)作

　　學生用自己準備的材料開始造井

　　學生畫井

　　三、交流展示作品

　　四、課后拓展

　　同學們你們今天學習造井，你們以后有機會去看看井……

　　三年級上冊美術教案 6

　　教學目標：

　　知識與技能：理解六面體細節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細節(jié)，體現(xiàn)六面體的立體感。

　　過程與方法：觀察六面體細節(jié)，辨別對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

　　情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活物品學習六面體，培養(yǎng)學生熱愛生活，關心生活的情趣。學生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

　　教學重點：

　　繪畫六面體的細節(jié)

　　教學難點：

　　表現(xiàn)六面體細節(jié)的立體感

　　作業(yè)要求：

　　基礎層面：能畫出六面體物體的細節(jié)，表現(xiàn)獨有的`特征。

　　拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　教學準備：

　　學具：勾線筆、涂色工具

　　教具：勾線筆、涂色工具、課件

　　教學過程

　　一、鞏固與回憶

　　1、復習上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

　　2、學生上黑板畫出六面體

　　3、尋找教室中的六面體

　　生：講臺、電視機、飲水機的底座、粉筆盒、黑板擦……

　　4、回憶生活中的六面體

　　生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機、大巴士……

　　二、嘗試與交流

　　1、播放課件：把六面體添加細節(jié)，變成紫藤架。

　　2、學生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。

　　3、反饋。

　　師：有些學生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。

　　4、交流成功與不成功的經(jīng)驗。

　　三、指導與繪畫

　　1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣？請學生辨別對錯。

　　2、學生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細節(jié)添加圖。

　　3、教師指導：添加細節(jié)時要注意，角度產(chǎn)生了變化，細節(jié)也產(chǎn)生了變化。

　　4、范畫：如何添加細節(jié)。

　　5、學生練習。

　　6、鼓勵學生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。

　　四、展示與評論

　　1、展示作品。

　　2、自評：

　　自己作品中哪個地方表現(xiàn)得不足。

　　3、互評：

　　發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細節(jié)表現(xiàn)得很好。

　　4、教師評講

　　三年級上冊美術教案 7

　　一、知識要素。

　　知道像框功能、常用材料和式樣。

　　二、技能要求：

　　運用各種方法制作與裝飾。

　　三、教學目標。

　　1、知識與技能：知道像框功能、常用材料和式樣，學會剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。

　　2、過程與方法：通過欣賞討論，根據(jù)材料、照（圖）片等設計制作自己喜歡的有個性的像框。

　　3、態(tài)度情感價值觀：感受像框對照片的裝飾與美感，增強學生的生活審美能力和自信心，體驗成功地快樂。

　　四、教學重點。

　　像框的不同類型的設計制作。

　　五、教學難點。

　　像框立體支架的制作。

　　六、教學過程。

　�。ㄒ唬┬蕾p與交流。

　　1、多媒體演示。

　�。�1）生活中拍照場景；

　�。�2）“咔嚓”一聲定格出一張照片；

　�。�3）多媒體變化出像框；

　�。�4）同一照片用不同像框裝飾。

　　2、小組討論并交流像框的作用。

　�。�1）展示照片或美術作品。

　�。�2）擺設品。

　�。�3）美化環(huán)境。

　　3、揭示課題。

　�。ǘ�）討論與發(fā)散。

　　1、多媒體演示不同類型的'像框，討論像框的造型：

　�。�1）抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形。

　�。�2）形的組合——長方形的疊加。

　　（3）形象動物——如貓頭鷹。

　�。�4）形象植物——如：花形、葉形。

　�。�5）廢舊材料――如：枯樹枝、開心果殼等

　　2、討論廢舊材料的利用：環(huán)保與衛(wèi)生。

　　3、欣賞范作，討論像框與照片的搭配。

　　4、支撐架的式樣與牢固要求。

　　5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。

　�。ㄈ�）構思與創(chuàng)作。

　　1、學習像框立體支架的制作，構思、討論：

　　（1）準備做怎樣的像框？

　　（2）照片怎樣安排？

　　（3）學生交流想法。

　　2、學習像框立體支架的制作。

　�。�1）學生各自說說自己家中的像框是如何支撐的？

　　（2）掌握立體支架的制作方法。

　　3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　4、要求：

　　（1）像框與照片的搭配要合理、協(xié)調。

　　（2）可以利用廢舊材料進行裝飾；

　　（3）可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設計制作像框。

　�。ㄋ模┬蕾p與。

　　1、創(chuàng)設情境：像框設計展。

　　2、自評、互評，互贈作品。

　　（1）從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進行。

　�。�2）善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點。

　　（3）找好朋友互贈像框。

　　3、教師講評。

　　（1）教師肯定學生的作業(yè)。

　�。�2）鼓勵學生為自己的美術作品也配一個漂亮的像框。

　　三年級上冊美術教案 8

　　教學目標：

　　通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

　　教學難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

　　教學準備：

　　教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

　　學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入。

　　1.(出示一件范品)提問：

　　這件作品是什么形狀的？

　　仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

　　2.揭示課題，板書課題。

　　二、教師演示制作方法和步驟。

　　1.制作泥條的方法。

　　(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

　　(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

　　(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的`泥條進行對比。

　　2.泥條盤筑的方法。

　　教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

　　3、教師示范手形器皿的制作步驟。

　　(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

　　(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)

　　(3)裝飾整理作品。

　　三、作業(yè)要求。

　　運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

　　學生練習，教師個別指導。

　　四、課堂小結。

　　評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受；

　　根據(jù)學生要求，收集作品燒制。

　　三年級上冊美術教案 9

　　教學重點

　　幫助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內(nèi)涵。

　　教學難點

　　欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗文化藝術內(nèi)涵，培養(yǎng)學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

　　教學手段

　　充分運用多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，并合理運用音樂欣賞的激情作用。

　　課前準備

　　彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實例。

　　教學方法

　　教法：激發(fā)引導、創(chuàng)設情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

　　學法：合作學習、探究感知、增知實踐

　　教學過程：

　　一、音樂切入

　　師：同學們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗色彩。

　�。ㄒ魳非腥�，播放歌曲《天堂》并和同學們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調動學生情緒，創(chuàng)設情境）

　　師：同學們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

　　生：白云，草地，藍藍的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

　�。ㄐ〗M交流各自感受）

　　效果：同學們的情緒得到充分調動，興趣得到激發(fā)，營造了一個好的學習氛圍。

　　二、熱身練習

　　師：請同學們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）

　　生：（學生活動：有的小組以詩歌的`形式；有的小組以繪畫的形式；有的小組以歌唱的形式……）

　　效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨特魅力。

　　三、實例展示

　　師：同學們，能將你們課前收集的實例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談談哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

　　生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

　　效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗色彩的不同感覺。

　　四、分析范例

　　師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學們共同評價。

　　生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）

　　效果：同學們在評價欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強了色彩的感染力。

　　五、色彩搭配

　�。▽W生以小組為單位，重點裝飾打扮二到三個同學，體現(xiàn)合作性。）（輕音樂）

　　效果：同學們合作學習，練習色彩搭配，進一步對色彩搭配有一個更深入的了解。

　　六、表演展示

　　生：試做時裝模特，進行走臺練習。

　�。▽W生參與表演，積極性得到充分的調動，體現(xiàn)了綜合性）

　　師：播放課件中的音樂及畫面。

　　七、師生小結

　　師：同學們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學習了色彩的知識，增強了對色彩的感染力。

　　生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學”，在“學”中“得”，體驗了色彩帶來的樂趣。

　　三年級上冊美術教案 10

　　教學目標：

　　1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

　　3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　教學重難點：

　　1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

　　2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

　　教具學具：

　　舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

　　2、發(fā)展階段

　　以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

　　（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

　�。�2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的'鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

　　三、學生制作，教師輔導：

　　學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

　　四、教學拓展

　　1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

　　2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

　　3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

　　4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

　　三年級上冊美術教案 11

　　教學目標：

　　1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

　　2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

　　教學重、難點：

　　1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

　　2.能否總結出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

　　教學準備：

　　教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。

　　學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色盤等。紙。

　　第一節(jié)：

　　活動一：

　　請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

　　說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？

　　放課件，引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的'經(jīng)驗。

　　活動二：

　　教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

　　比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

　　活動三：

　　布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

　　學生繪畫，教師指導。

　　布置學生下節(jié)課帶拓印工具。

　　札記：去年做了一個關于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說教學資料的積累非常有用。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

　　揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

　　再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

　　這兩種方法都是拓印。

　　活動二：

　　啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

　　自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

　　拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

　　作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

　　學生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

　　作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

　　收拾與整理。

　　三年級上冊美術教案 12

　　教學目的：

　　通過觀察船的特征，了解船的作用、構造，能自己設計并用廢舊材料做一艘小船模型。

　　教學重點、難點：

　　學生在設計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設計有創(chuàng)意、美觀的船模型。

　　教學用具：

　　電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

　　教師：總結剛才學生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）

　　二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

　　今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

　　先來欣賞課本中一些小學生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導學生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學生自己說）。

　　教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

　　三、動手制作。

　　分小組合作，分工合作方式，同學之間互助一起設計制作屬于自己小組的船模型。

　　制作過程注意事項：（小黑板出示）

　　1、先構思設計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學生說)

　　2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

　　3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

　　師：各小組巡視，并指導制作。

　　四、交流展示。

　　經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

　　五、學生自評

　　評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

　　六、課后拓展。

　　看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的`模型。

　　只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學習中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！

　　三年級上冊美術教案 13

　　教學目標：

　　1、了解物體的基本形體，培養(yǎng)學生觀察、分析和概括能力，形成空間概念。

　　2、能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

　　3、培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的意識。

　　教學重點：

　　如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教具學具：

　　水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　教學過程：

　　教師讓學生帶一件生活用品獲圖片，請學生說一件你喜歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學生暢所欲言。

　　二、新課

　　1、看一看，說一說

　　我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：

　　方體柱體球體

　　找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？

　　2、了解線描共10頁，當前第1頁12345678910

　　師：老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

　　3、學習繪畫方法

　　我們的生活用品越來越豐富了，他們的'種類和形狀紛繁復雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

　　1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。

　　2)按一定的次序細致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

　　注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

　　4、學生實踐活動。

　　根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

　　5、作業(yè)展示評價。

　　學生互相評價，讓學生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。

　　展示優(yōu)秀作品，分析出色的地方。

　　三、 小結

　　我們的生活用品實用美觀，我們同學們要留生活用品獨具匠心的設計，分析其優(yōu)點和需要改進的地方，可以嘗試一下自己設計你喜歡的生活用品。

　　三年級上冊美術教案 14

　　教學目標：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。

　　教學重、難點：

　　1、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。

　　2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　教學準備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？(近大遠小)可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

　　啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

　　教師舉例：

　　1、同樣是一位學生，我們站在教學樓上看她，在近處看就比較大而清晰，如果她在操場上我們再看她，就小而且模糊不清楚了。

　　2、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

　　3、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關系的？

　　知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？找一找語文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？

　　教師在黑板上畫學生們站隊做操的場面，請兩位同學上來分別同學的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？(先畫前面的)

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。

　　學生作業(yè)，教師指導。

　　評價與總結：

　　畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。

　　布置下節(jié)課帶剪貼工具。

　　教學反思：

　　還沒等我把要求講完，就有的`同學開始繪畫了，他把前大后小、近大遠小的規(guī)律弄混了，畫出了在一個平行線上大小的排列的畫面了，經(jīng)過我拿其他同學作品的對比，使他明白前后的空間感和左右的排列感是不一樣的，他表示以后一定認真聽完老師的講解后在動手作業(yè)。

　　三年級上冊美術教案 15

　　教學目標：

　　知識技能目標：

　�、倩貞浲�年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

　　②重點通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性，并認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

　�、垭y點不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過學習使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

　　教具：有關童年的圖片

　　學具：自己搜集的有關童年的圖片

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入課題

　　(展示一段孩子從出生到長大的童年成長圖片)

　　師：你們就跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關心下幸福的成長，在你們的童年世界里肯定會有許多的.故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我們就一起聊一聊有關童年的故事。(板書課題)

　　二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1.說一說你們的童年都有哪些故事。

　　2.藝術家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。展示圖片，提出問題：你能說出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎？仔細觀察他們的穿戴，猜一猜哪件作品表現(xiàn)的年代最久遠.你是從哪里看出來的？認真觀察他們的表情，說一說他們此時此刻的心情一樣嗎？把你的想法說給同學聽一聽。請你像小偵察員一樣，推測一下他們周圍的環(huán)境會是什么樣子的中呢？

　　3.打開課本欣賞原圖。

　　4.展示一組照片，提問：選擇你最喜愛的作品，先描述畫面，再說說你的感受，最后和自己的童年對比，談一談你的想法。

　　5.欣賞《金色童年》：為什么作者要稱這張照片為《金色童年》？

　　6.欣賞《冬天的陽光》：冬天的陽光在哪里，你是怎樣判斷出來的？

　　7.欣賞《歡天喜地》：通過欣賞清朝的年畫作品，你能了解到清朝的兒童服飾、游戲等情況嗎？

　　8.欣賞《翻身奴隸的兒女》：作品中的小朋友們是哪個民族的人？從哪兒看出來的？他們做什么？他們會想什么？為什么會這樣想？

　　9.欣賞《端陽嬰戲圖》：作品最吸引你的是什么？

　　10.欣賞《戰(zhàn)斗中成長》：他的童年是在什么環(huán)境中渡過的？你認為畫面中的兩個人誰是主角？為什么？

　　三、課后拓展

　　我們的童年是幸�？鞓返�，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學，看到這些我們應該做些什么呢？回家后做一個社會調查，了解一下身邊長輩的童年生活。

　　作業(yè)設置

　　回家后做一個社會調查，了解一下身邊長輩的童年生活。

　　板書設計

　　10、童年

　　分享我們的童年故事

　　繪畫形式：國畫、油畫、雕塑、攝影

　　分析并欣賞

　　課后反思：

　　本課屬欣賞評述領域的內(nèi)容，通過欣賞分析課本中的作品，讓學生認識國畫、油畫、攝影、雕塑等不同形式的作品，并通過分析作品內(nèi)容及背景讓學生了解不同時代背景下孩子的童年，并對此產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)了學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

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