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后羿射日教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的后羿射日教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
后羿射日教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義。
2、初讀課文，了解各段大意，理清段意。
3、講讀課文（1—3）學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)列數(shù)字、比較等寫作手法的好處。
課前準(zhǔn)備：幻燈、字卡、有關(guān)文字投影。學(xué)生收集太陽系行星、和睦后、恒星的資料。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，板書課題。10、太陽
二、交流預(yù)習(xí)成果：
1、字詞方面：
獸（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估計(jì)（gu）
殺菌（jun）煤炭（tan）水蒸氣（shui）治療（liao）
2、
詞義：
傳說：人們口頭流傳的關(guān)于某個(gè)人或事的敘述。
估計(jì)：對(duì)事物所作的大概推斷。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：連一寸小草也不生長，形容荒涼。
三|、自瀆課文，說說各段的`大意。
（一）
1、太陽遠(yuǎn)。
2、太陽大。
3、太陽熱。
4、太陽與我們的關(guān)系密切。
5、太陽與風(fēng)雪的關(guān)系。
6、太陽與風(fēng)。
7、太陽與殺菌。
8、太陽與地球。
�。ǘ�
文章共分兩大部分：
第一段（1—3）：介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱的三大特點(diǎn)。
第二段（4—8）：介紹了太陽與人類、地球的密切關(guān)系。
四、讀第一自然段。
a)出示幻燈；后羿射日。故事導(dǎo)入，這個(gè)故事是真的嗎？為什么？文中那些地方（詞句）可以看出。
b)生自由讀，找出答案匯報(bào)。
�。�1）傳說、其實(shí)（師出示相關(guān)段落，圈出字詞。）
�。�2）太陽與地球相距：150000000公里。（板書）
步行，日夜不停地走：3500年。
坐飛機(jī)：20幾年。
�。�3）“箭哪能射得到呢？”（反問句）
箭根本射不到。
c)師結(jié)：為了說明太陽與我們遙遠(yuǎn)，這一段利用許多數(shù)字來說明，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到“后羿射日”只是個(gè)傳說，這種說明方法叫“列數(shù)字”。指導(dǎo)朗讀。出示一段沒有數(shù)字的文字作比較，體會(huì)列數(shù)字的好處。
五、講讀二、三自然段。
師導(dǎo)：明方法除了列數(shù)字，還有作比較、打比方、舉例子等方法，文章在介紹太陽的大、熱這兩大特點(diǎn)時(shí)，是怎么寫的，分組討論學(xué)習(xí)后交流。
a)太陽的熱。用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法。（板書）
�。ㄕ页鱿鄳�(yīng)的句子，練習(xí)朗讀，讀中體會(huì)。）
b)太陽的大。用了列數(shù)字、作比較、打比方的方法。
�。ㄕ页鼍渥樱x中體會(huì)。）
六、分組朗讀太陽的幾大特點(diǎn)，深入體會(huì)說明方法的好處。
七、用上本課的說明方法，向大家介紹你課外了解到的有關(guān)太陽系中的行星、恒星的特點(diǎn)。分小組交流、練說，各組選代表交流。
八、作業(yè)：
課后運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法，介紹一樣事物。
后羿射日教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，會(huì)寫田字格力的十一個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿一心為人民初還得大無畏精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
從語言文字中感悟后羿的人物形象和神話故事的神奇美妙。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
（課前安排預(yù)習(xí)）
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？知道神話故事中宇宙是什么樣的嗎？傳說在很久很久以前，宇宙就像個(gè)大雞蛋，里面孕育著一個(gè)巨人——盤古。一天，他揮動(dòng)利斧狠狠一劈，天和地分開了。后來，一位女神——女媧來到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿了生機(jī)和活力。再后來又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個(gè)很有意思的故事。（板書課題）
�。ㄒ鈭D）：學(xué)生在聽故事中，進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
1、自讀課文，我走到學(xué)生中間進(jìn)行聽讀答問。
自讀之前提出要求老師看到你們聽的是那么入神，肯定很喜歡這個(gè)故事吧？那你們就用心讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問老師，問同學(xué)或查字典，把句子讀通。
2、出示穩(wěn)中的生字新詞搶讀，開火車式讀。
3、檢查讀課文情況。
�。�1）指明按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊注意是否正確，若不正確的地方用鉛筆作記號(hào)。
�。�2）讀后評(píng)價(jià)。
每個(gè)學(xué)生讀后其他共同評(píng)價(jià)，我即使糾正或以泛讀方式進(jìn)行知道。
�。�3）理解文中詞語。
讀出含有新詞的句子，說一說詞義，并把生字在組課外詞語。提出不懂詞語，共同解決。
4、莫讀課文
師：同學(xué)們莫讀課文，做到不出聲，不指讀。讀完一個(gè)自然段就想一想這一自然段的意思是什么。（引導(dǎo)學(xué)生每讀完一個(gè)自然段，就說一說大致意思）
�。ㄒ鈭D：通過練習(xí)默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且為整體感知課文大意作鋪墊）
5、自由讀全文
師：以自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么故事，想好后與周圍的同學(xué)講一講。讓學(xué)生說一說，我引導(dǎo)歸納出。
三、課后練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、記憶生字字形。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
（板書課題）
二、精讀課文
師：《后羿射日》講了一件什么故事？（學(xué)生說一說）
師：中國神話有千年歷史，《后羿射日》這個(gè)故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動(dòng)了很多人的心。我們?cè)诨氐焦适轮�，你再用心讀讀課文，在找一找，看看你對(duì)那兒最感興趣，哪兒深入打動(dòng)了你？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引入，使學(xué)生從不同角度體會(huì)文章的內(nèi)涵）
1、學(xué)生自讀課文，小組討論。
2、集體交流。
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)此舉感受：（如果學(xué)生抓住這些句子，我在他們交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)，若不能抓住，我引導(dǎo)體會(huì)）
�。�1）世界很美麗
“世界……天空一次�！苯M織學(xué)生用讀來領(lǐng)會(huì)世界的'美麗，共享美麗世界中快樂幸福的生活。采取指名讀，我引讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受美麗的遠(yuǎn)古世界中，人們過著寧靜幸福的生活。）
�。�2）感受人們?cè)谔栂隆翱嗫嗉灏尽钡那榫啊?/p>
“這一下……還出去”（當(dāng)體會(huì)世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢(shì)株株引導(dǎo)體會(huì)，若每到這個(gè)內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里）
（設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的反復(fù)讀體會(huì)人們：“苦苦煎熬”的生活）
�。�3）感受后羿的英雄形象。
“后羿看到……難過”感受他心地善良，把人們的痛苦放在心上，抓住非常“難過”：
“立刻搭上了一支箭……了下來�！弊プ 傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情。
從“搭上、拉滿……”感受后羿的威武與英勇。抓住“應(yīng)聲落下”感受后羿的箭射的又快又準(zhǔn)，突出了后羿的武藝高強(qiáng)。
在“嗖——嗖——太陽一個(gè)個(gè)落下來”引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)一步感受后羿的武藝高強(qiáng)。
“大家都很感激后羿……留下來�！备惺苋藗儗�(duì)后羿的崇敬和愛戴。
（設(shè)計(jì)意圖：我們師生充分交流，品讀，體會(huì)后羿一新為民除害的大無畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽說品讀的能力可）
3、再次朗讀課文
師：你們是不是更喜歡這些個(gè)神話了？那自己在把你喜歡的部分或整個(gè)故事有滋有味的再讀讀吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再次品讀課文，加深整體理解）
三、拓展延伸
師：向《后羿射日》這樣的神話故事還有很多，在你的記憶里還知道那些神話故事？（學(xué)生匯報(bào)）
師：課后大家找一找神話故事，用心讀一讀。
四、指導(dǎo)記憶，書寫漢字
重點(diǎn)知道“央”“谷”“丈”“炎”的間架結(jié)構(gòu)
區(qū)分“耍”與“要”
后羿射日教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿一心為民除害的大無畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣和愿望，深入地理解課文，體會(huì)人物的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集神話故事。
教學(xué)過程：
一、開門見山，揭題復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生動(dòng)的神話故事，來！讀一讀這個(gè)故事的名字。（教師指板書，學(xué)生齊讀。）
2、看看上節(jié)課我們的“采蜜集”里都收集了哪些內(nèi)容。（出示課件）
3、齊讀生詞和詞組。
過渡：好的故事，要用心來講；好的文章，要用心來品。這節(jié)課，我們就一起來細(xì)細(xì)地品味一下這個(gè)故事。
二、朗讀課文，各自評(píng)價(jià)。
1、師生讀故事，邊讀邊想：你對(duì)后羿和十個(gè)太陽各自有怎樣的評(píng)價(jià)。
2、師生分自然段讀故事。
3、讀后交流自己的觀點(diǎn)，教師相機(jī)板書。
三、精讀課文，體會(huì)英雄形象。
�。ㄒ唬┰u(píng)論“十個(gè)太陽”。
1、感悟“世界很美麗”。
�、俪鍪菊n件，學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光圖片。
�、诖笞匀幻啦幻�？一齊讀讀書上的相關(guān)句子。
③還有哪些美麗的.景物呢？（結(jié)合課件練說省略號(hào)省去的內(nèi)容。）
�、苁澜缍嗝疵利�，誰的功勞呢？（太陽）
⑤讓我們來認(rèn)識(shí)一下故事里的太陽。（結(jié)合第一、二自然段進(jìn)行）
2、感悟“大地的災(zāi)難”。
�、俪鍪菊n件，問：你看到了什么？（指名說一說）
�、诔鍪鞠嚓P(guān)的句子，誰來讀一讀呢？
�、蹖W(xué)到了這里，誰有疑問了？（大地為什么會(huì)變成這樣呢？）
3、感悟“太陽的頑劣”。
�、僮x一讀太陽不按規(guī)矩，一齊跑到天空的句子。
�、谶�有哪里也體現(xiàn)了十個(gè)太陽的頑劣、無情？
過渡：人間正在承受著災(zāi)難，接下來誰出現(xiàn)了？（后羿）他是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六至八自然段。
�。ǘ┰u(píng)論“后羿”。
1、自讀課文，找一找相關(guān)的語句。
2、讀后，自由交流。（出示課件）
�、俸篝嗍莻�(gè)心地善良的人。問：你是從哪里知道的？
�、诤篝嗍莻�(gè)勇敢的人。問：為什么？
�、酆篝嗍莻�(gè)武藝高強(qiáng)的人。問：哪些詞句說明了這一點(diǎn)？
�、芎篝嗑哂袨槊癯Φ目少F精神。
�、莺篝嗍莻�(gè)非常受人尊敬的人。
3、后羿真是一個(gè)大英雄，請(qǐng)帶著對(duì)他的敬佩之情齊讀這一部分。
4、出示“后羿射日”圖，問：你們不想對(duì)后羿說些什么嗎？（自由發(fā)言）
四、總結(jié)課文，拓展文本。
1、根據(jù)板書師生總結(jié)課文，整合文本。
2、神話故事是我國的文學(xué)寶庫中的一顆閃亮的星星。把你熟悉的神話故事講過大家聽，好嗎？（指名講故事，一兩個(gè)學(xué)生即可）
作業(yè)：閱讀自己喜歡的神話故事。
板書設(shè)計(jì)：
后羿、射日、勇敢、頑劣、善良、自私、武藝高強(qiáng)、無情、為民除害
后羿射日教案優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神話故事。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、知道后羿是怎樣射日的。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容，了解射日的原因。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動(dòng)人的傳說�！逗篝嗌淙铡肪褪瞧渲幸粋�(gè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：
（1）后羿為什么射日？
�。�2）后羿怎樣射日？
�。�3）結(jié)果怎樣？
3、鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問題。
三、學(xué)生自讀，整體感知
1、聽錄音，學(xué)生欣賞傳說。
2、學(xué)生借助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字，了解射日的原因
1、指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？
2、導(dǎo)讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學(xué)生自讀，找出生字。
5、出示生字卡片，指名讀一讀。
6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？
你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。
7、教師小結(jié)：現(xiàn)在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？
五、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道后羿是怎樣射日的`，體會(huì)人們熱愛生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋：后羿為什么要射日？
二、繼續(xù)學(xué)文了解后羿射日過程
1、學(xué)生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。
2、學(xué)生借助拼音讀生字。
3、學(xué)生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀，說說后裔是怎樣射日的？
三、了解結(jié)果，體會(huì)生活的美好
1、教師導(dǎo)讀，后羿射下了九個(gè)太陽，天空中只有一個(gè)太陽了，大地發(fā)生了什么變化？
2、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
3、對(duì)比讀第2自然段，體會(huì)后羿為人類做出的貢獻(xiàn)，感受生活的美好。
四、拓展延伸，講故事
1、教師小結(jié)：神話傳說寄托著人們對(duì)美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？
2、指名上臺(tái)講神話傳說。
3、教師小結(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
1、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
3、作業(yè)展示，互相評(píng)議。
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