科學(xué)教案【集錦7篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過(guò)程與方法:
1、根據(jù)給出的謎語(yǔ)猜出謎底和說(shuō)出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇,激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要,提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:我知道我們?nèi)?)班的小朋友特別喜歡猜謎語(yǔ),今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想考考大家,想不想知道是什么謎語(yǔ)?
生:異口同聲想。
師:請(qǐng)看大屏幕這個(gè)謎語(yǔ)是:尖尖葉子,火紅小花,姑娘用它,染紅指甲。(打一植物)猜猜看這是什么?
生:鳳仙花。
師:對(duì)是鳳仙花,想一想鳳仙花還有哪些名字呢?
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師:關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)?
小組討論匯報(bào)。
師:剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程,;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么?出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么?投影出示。
學(xué)生跟著畫(huà)面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式,回顧舊知
師:剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化,想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?想不起來(lái)可以看書(shū)。(小組活動(dòng))
小組匯報(bào)。播種的方法,怎樣才能看到種子的變化過(guò)程,植物根、莖、葉的作用等等。
師:同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢?咱們來(lái)個(gè)知識(shí)比賽好不好?
生:好!
師:第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求:投影出示:溫馨提示:
1、試卷每人一份
2、老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)才能答題
3、最先完成的交給老師
4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)
5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分,分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師:比賽要求看明白了嗎?請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)試卷。
判斷:
1、植物的根向下生長(zhǎng)。( )
2、植物都是用種子繁衍后代的。( )
3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種子開(kāi)始的。( )
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。( )
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。( )
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。( )
7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物,( )
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。( )
9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。( )
10、1771年,英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。( )
師:好,開(kāi)始!
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師:我們來(lái)一起看看誰(shuí)是第一回合的'冠軍呢?展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說(shuō)出錯(cuò)題,學(xué)生幫忙解決。
師:剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目:
1、播種方法
2、植物的根的作用
3、植物葉的作用
4、植物莖的作用。
溫馨提示:
1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問(wèn)題
2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背
3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分,小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙,會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展,再激興趣
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長(zhǎng)變化這單元的有關(guān)知識(shí),對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí),這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,老師為你們自豪。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔,大家愿意嗎?/p>
出示:
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送?
2、植物的種植方法有哪些?
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性
2、教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確刷牙的方法,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)故事〈小熊拔牙〉,根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽、合理的進(jìn)行講述。
材料準(zhǔn)備:
1。小熊頭飾一個(gè),并請(qǐng)一位老師扮演小熊。
2.牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個(gè),牙刷每人兩把。
3.老師:抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個(gè),牙刷兩把、牙膏和水杯各一個(gè)。
4.錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)〈刷牙歌〉
過(guò)程:
一. 老師:“你們聽(tīng)過(guò)“小熊拔牙”的故事嗎?今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了可愛(ài)的小熊。(小熊出場(chǎng),和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。
二. 引導(dǎo)幼兒討論,不保護(hù)牙齒的害處。
1.提問(wèn):小朋友你們知道小熊的牙齒為什么被拔掉?不保護(hù)牙齒有哪些壞處?
2.幼兒自由討論交流大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3.請(qǐng)小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒,看看自己是不是也有壞牙齒,是什么樣子的?(如果沒(méi)有壞牙齒,談?wù)勈窃鯓颖Wo(hù)的)
4.老師對(duì)幼兒的見(jiàn)解給予肯定并小結(jié)。
三.1.小熊說(shuō):我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的.牙齒,不亂吃零食,每天早上、睡前堅(jiān)持刷牙,牙齒就會(huì)很健康,可是我不會(huì)刷牙怎麼辦?請(qǐng)小朋友快來(lái)幫幫我。
2.老師和小熊一起走到幼兒中間參加討論:正確刷牙的方法。
提問(wèn):
。1) 刷牙時(shí)先要做什麼?
。2) 牙膏應(yīng)擠多少?
(3) 你平時(shí)是怎樣刷牙的?(幼兒有可能會(huì)出現(xiàn)橫著刷,也可能出現(xiàn)豎著刷,老師引導(dǎo)幼兒做一個(gè)小試驗(yàn))
。4) 老師做實(shí)驗(yàn):咱兩個(gè)牙齒模型上分別粘滿黑芝麻糊,在分別用橫刷和豎刷的方法刷牙,請(qǐng)小朋友得出結(jié)論那種方法最好。
。5) 刷牙時(shí)還要注意哪些問(wèn)題?刷牙會(huì)牙刷應(yīng)該怎樣擺放?
3.老師總結(jié)并和幼兒一起利用牙齒模型練習(xí)正確的刷牙方法。
四.幼兒聽(tīng)著《刷牙歌》自己練習(xí)刷牙,教師巡回指導(dǎo)刷牙方法。
五.結(jié)束:剛才大家都刷過(guò)牙齒了,小熊要檢查一下你們的牙齒干不干凈和你們牙刷擺放的對(duì)不對(duì)。
設(shè)計(jì)思路:幼兒對(duì)牙齒已有了初步的了解,根據(jù)我園夜托班老師及家長(zhǎng)的反映,大多數(shù)孩子不喜歡刷牙,即使刷也很隨意。缺乏保護(hù)牙齒的意識(shí),不能很好的掌握刷牙的正確方法,我想通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性,以及掌握正確的刷牙方法。
科學(xué)教案 篇3
教材分析
1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物及微生物的基本結(jié)構(gòu);本節(jié)課先讓學(xué)生觀察水樣,看看水里有什么。再引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察水里的微生物,了解微生物的特征;本節(jié)內(nèi)容是本單元的起點(diǎn):認(rèn)識(shí)微生物的概貌,它在教材中起到了引領(lǐng)的地位,本課通過(guò)采集水樣、觀察水樣引入對(duì)微生物的認(rèn)識(shí),為后面對(duì)細(xì)菌、霉菌的認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備。
2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察、認(rèn)識(shí)微生物,知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體,絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
1.教師要把握好知識(shí)的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對(duì)微生物、細(xì)菌、霉菌、病毒這些常見(jiàn)微生物及它們與人類的關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認(rèn)識(shí)應(yīng)多為感性的,教學(xué)中,不必作深入系統(tǒng)的研究。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究很感興趣。
2.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。第一,要預(yù)習(xí)微生物的知識(shí),收集微生物的分布和作用的資料。第二,學(xué)習(xí)、掌握用顯微鏡觀察微生物的基本技能。第三,用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器,使微觀的、對(duì)學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課最主要的'障礙點(diǎn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象的表達(dá)、敘述。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物;
2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界;
3、知道微生物分布廣泛,種類繁多。
過(guò)程與方法:
1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。;
2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。;
3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、認(rèn)識(shí)微生物。
難點(diǎn):用顯微鏡觀察微生物。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能交流收集到的植物資料按問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察葉的蒸騰實(shí)驗(yàn)。
3.能概括植物的共同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):做植物蒸騰實(shí)驗(yàn),能解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,了解葉的蒸騰作用。
教學(xué)難點(diǎn):概括植物的共同特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一盆植物。
一個(gè)透明的大塑料袋。
教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些如少兒植物圖冊(cè)一類的書(shū),課前通知學(xué)生帶這類書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入:
師:“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物,以及植物的有關(guān)資料,讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物。”
二、探究?jī)?nèi)容:
1. 交流。
。1) 匯集學(xué)生帶來(lái)的各種植物、植物書(shū)、有關(guān)植物的資料,把學(xué)生所說(shuō)的各種植物的名稱一一列在黑板上。
(2) 把有關(guān)書(shū)籍分配到各小組供學(xué)生研究和查閱。
2. 分組活動(dòng)。
。1) 閱讀教材中所列的鳳仙花的五個(gè)特征。
。2) 分小組,每組選擇一個(gè)方面觀察植物和查閱資料,回答:
生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程(注意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的變化,植物有生長(zhǎng)的階段,也有死亡的階段)。
繁殖后代。
身體構(gòu)造。
生長(zhǎng)環(huán)境。
運(yùn)動(dòng)與反應(yīng)。
。ㄗ⒁庖髮W(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物,達(dá)到了解植物多樣性和具有共同特點(diǎn)目的。)
3. 了解葉的`蒸騰作用。
。1) 做實(shí)驗(yàn),解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
(2) “別的植物也是這樣嗎?”——推廣到所有的植物。
。3) 說(shuō)說(shuō)植物的蒸騰作用對(duì)氣候、對(duì)其他生物和對(duì)人有什么作用。
4. 討論逼供內(nèi)寫(xiě)出植物的共同特點(diǎn)。
。1) 師:“你能說(shuō)說(shuō)形形色色的植物有哪些共同特點(diǎn)嗎?”
。2) 師:“在觀察和了解了許多植物之后,我們知道植物的共同特點(diǎn)了嗎?請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)植物的共同特點(diǎn)!
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展:
你能尋找出動(dòng)物和植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)杠桿尺的探究,發(fā)展記錄、分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明確省力和費(fèi)力杠桿的科學(xué)原理,理解其在生活中的合理應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng):請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”,誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái),我的一枝筆掉到桌子地下去了。(請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來(lái)抬講臺(tái))
哎,講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事?
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……(請(qǐng)學(xué)生出謀劃策)
二、認(rèn)識(shí)杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)
支點(diǎn)
杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà),他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由(找一找三點(diǎn))
學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
(學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的,教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件)
讓我們用杠桿尺這個(gè)工具,來(lái)幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問(wèn)題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的)
4、 還有其他方法嗎 ?
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1) 在什么情況下,杠桿省力?
2) 在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
【信息反饋】
我在對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),力圖突出兩點(diǎn):第一,通過(guò)教師精心引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)信息的記錄、分析能力;第二,讓學(xué)生體驗(yàn)杠桿工具在生活中的應(yīng)用實(shí)例,加深對(duì)杠桿省力、費(fèi)力原理的理解。從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看,這兩點(diǎn)都有較好的體現(xiàn)。
針對(duì)第一點(diǎn),我先組織學(xué)生開(kāi)展"尋找更多使杠桿尺平衡的鉤碼掛法"的探究活動(dòng),并將自主探究而得的多種掛法記在記錄表上。由此,學(xué)生就有了第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料,可供后續(xù)的.分析研討之用。在分析數(shù)據(jù)資料時(shí),考慮到學(xué)生處理信息的能力十分有限,我沒(méi)有采用"撒大網(wǎng)"式的研討模式,而是采用"扶放結(jié)合,有扶有放"的師生共同研討模式。在研討過(guò)程中,我先展示了省力狀態(tài)和費(fèi)力狀態(tài)的兩張記錄表,通過(guò)簡(jiǎn)單的研討認(rèn)識(shí)了這兩者的根本性區(qū)別,并讓學(xué)生將手中的記錄表分成省力和費(fèi)力的兩類。這樣,既減輕了學(xué)生認(rèn)知上的難度,也有利于后續(xù)研討的深入。接著,我組織學(xué)生在省力狀態(tài)的記錄表上畫(huà)出重點(diǎn)到支點(diǎn)、力點(diǎn)到支點(diǎn)的線段,并進(jìn)行比較。由于記錄表上線段的直觀性,學(xué)生很輕松、準(zhǔn)確地推導(dǎo)出杠桿省力的原理。最后,順著直觀教學(xué)的思路,我利用“反證法”使學(xué)生順利地理解了杠桿費(fèi)力的原理。在這個(gè)師生共同研討過(guò)程中,學(xué)生手中的信息是在自主探究中記錄下來(lái)的,學(xué)生所得出的科學(xué)概念是在充分分析手中的信息后自行獲得的,教師所起的作用就是先“扶”著學(xué)生進(jìn)入有效的研討思路,再“放手”讓學(xué)生自行獲取學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)"扶放結(jié)合,有扶有放"的研討過(guò)程中,學(xué)生對(duì)信息的記錄、分析能力獲得了較好的發(fā)展。
針對(duì)第二點(diǎn),我注重突出“體驗(yàn)”,即讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)杠桿工具的效用,從而加深對(duì)杠桿省力、費(fèi)力原理的理解。例如游戲“以弱勝?gòu)?qiáng)”中,通過(guò)支點(diǎn)位置的移動(dòng),一名弱小的女生戰(zhàn)勝了強(qiáng)壯的男生;通過(guò)鐵絲在老虎鉗鉗口位置的變化,學(xué)生感受到老虎鉗作為一個(gè)省力杠桿工具的強(qiáng)大;通過(guò)手拎鐵塊和用火鉗夾鐵塊的比較,學(xué)生馬上感受到火鉗是一個(gè)費(fèi)力的杠桿工具等。正是這些實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生頭腦中抽象的科學(xué)概念化為現(xiàn)實(shí)具體、活潑生動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例,鞏固了概念的記憶,并反過(guò)來(lái)加深了對(duì)杠桿省力、費(fèi)力原理的理解。從實(shí)際教學(xué)中來(lái)看,學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)得既開(kāi)心,又有效率。值得說(shuō)明的是,雖然我在這個(gè)環(huán)節(jié)中注重突出學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),但并沒(méi)有讓學(xué)生簡(jiǎn)單地“就事論事”,拘泥于一件工具的認(rèn)識(shí),而是追求“舉一反三”,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“實(shí)踐→理論→再實(shí)踐”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)概念的再認(rèn)識(shí)。例如在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生在分析老虎鉗的省力原理之后,教師提出“鐵絲放在鉗口的哪個(gè)位置最省力?”這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生正確地利用科學(xué)理論指導(dǎo)了生活實(shí)踐;學(xué)生在理解桿秤的工作原理之后,教師設(shè)計(jì)情境“如果稱量要擴(kuò)大10倍,秤砣不變,怎樣設(shè)計(jì)桿秤?”,學(xué)生提出了兩種解決方案——增加秤桿長(zhǎng)度、在靠近重點(diǎn)處增設(shè)一個(gè)提紐,而這第2個(gè)方案我在課前也沒(méi)有預(yù)想到。正是由于科學(xué)概念與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合,學(xué)生通過(guò)這個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),對(duì)于杠桿省力、費(fèi)力原理的理解大大深化了。
回顧本堂課的教學(xué),我覺(jué)得還是比較成功的。與近期所聽(tīng)的科學(xué)課相比,本課的預(yù)設(shè)成分比較多,但我認(rèn)為這是必要的。因?yàn)樾W(xué)生受其年齡特點(diǎn)的限制,其學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力畢竟有限,在這種情況下就放手讓學(xué)生自主探究,無(wú)異于盲人摸象。所以,在小學(xué)階段的探究教學(xué)中,較多的預(yù)設(shè)是不可避免的,關(guān)鍵在于教師要精心設(shè)計(jì)一些適合于學(xué)生發(fā)展的探究活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
階段一、螞蟻在什么地方
目標(biāo):
認(rèn)識(shí)螞蟻生活的環(huán)境
過(guò)程:
1、猜想討論:螞蟻會(huì)生活在什么地方?引導(dǎo)幼兒做猜想記錄。,
2、室外尋找螞蟻洞,引導(dǎo)幼兒記錄在記錄紙上。
3、討論“螞蟻喜歡在哪些地方跑來(lái)跑去,它們?cè)诟墒裁凑故咀约旱膶ふ医Y(jié)果,一起總結(jié)螞蟻生活的地方,螞蟻的活動(dòng)、工作。
階段二、猜想螞蟻吃什么
目標(biāo):
能用自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想,大膽提出螞蟻吃什么的設(shè)想。
準(zhǔn)備:
猜想記錄表,驗(yàn)證記錄表各一張。;
1、討論:人們都喜歡吃什么,你喜歡吃什么?
2、猜想:螞蟻喜歡吃什么,你為什么這么認(rèn)為?把幼兒的猜想記錄在大記錄表上。
3、提問(wèn):你怎么知道它吃或不吃這些東西呢?與幼兒討論驗(yàn)證的辦法,總結(jié)幼兒方法。記錄下自己的所要驗(yàn)證的方法,鼓勵(lì)幼兒積極去收集材料。
4、階段三、螞蟻吃什么
目標(biāo):
了解螞蟻的食性、知道螞蟻的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
收集的各種食物。如;鹽、糖、餅干等
過(guò)程:
1將幼兒帶來(lái)的`餅干、糖、等食物分別撒在發(fā)現(xiàn)的螞蟻洞旁。
2、觀察哪里的螞蟻多那里螞蟻少?哪里沒(méi)有螞蟻。
5、記錄螞蟻喜歡吃的東西,在猜想圖上為它們做行標(biāo)記,不吃的畫(huà)上生氣的娃娃臉,愛(ài)吃的記錄笑臉。
6、觀螞蟻
目標(biāo):認(rèn)識(shí)螞蟻的生活環(huán)境、外形特征、和習(xí)慣。了解螞蟻傳遞信息的獨(dú)特方式、認(rèn)識(shí)螞蟻的食性、理解害蟲(chóng)、益蟲(chóng)、的區(qū)別,了解昆蟲(chóng)的種類和生活方式,懂得保護(hù)益蟲(chóng),激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能用耳朵仔細(xì)聽(tīng),分辨不同的聲音。
2、知道要保護(hù)自己的耳朵。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:寶寶熟悉的各種聲音的錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、放錄音。
師:什么聲音?
。1)讓寶寶逐一聽(tīng)汽車、火車的`喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。
。2)師:剛才,你們聽(tīng)到了汽車、火車的聲音,小動(dòng)物的叫聲,你們是用什么聽(tīng)到的?
2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。
師:寶寶的耳朵在哪里?小耳朵真正靈,小朋友用它聽(tīng)聲音。
3、讓寶寶自由地說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
師:大家還聽(tīng)過(guò)什么聲音?
4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵,試一試能否聽(tīng)到聲音。
告訴寶寶:耳朵的用處很大,我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊,不挖耳朵。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案07-20
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案(精選)08-06
(精選)科學(xué)教案08-17
【經(jīng)典】科學(xué)教案10-15
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-11
【精選】科學(xué)教案08-09
科學(xué)教案【經(jīng)典】08-24
科學(xué)教案【精選】09-19