科學(xué)教案常用（8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題；
2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。
教學(xué)過程
（一）游戲?qū)胄抡n
教師談話：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來完成，誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。）
講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球。現(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰能把氣球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？
學(xué)生猜測：全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測，教師記錄猜測情況：認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認(rèn)為都不能獲勝的有0人。
驗(yàn)證猜測：結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測正確。
自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。
繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們再請兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測，教師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。
游戲體會(huì)：兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣�？磥�，研究科學(xué)不能光憑猜測，而是先猜一猜，再動(dòng)手做一做，才能得出正確的結(jié)論來。
（二）教學(xué)新課
1、我們來做小實(shí)驗(yàn)。
（1）“能否站起來”實(shí)驗(yàn)
熱身活動(dòng)：聽老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。
�。▽W(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）
實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？
學(xué)生猜測：指2—3名學(xué)生猜測，說出猜測的理由。
分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會(huì)。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的`原因。
教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對��？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。
�。�2）“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。
分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流：指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？
�、跒槭裁锤糁緣K、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？
教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。
3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求：我們再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。
學(xué)生稍做討論，然后開始實(shí)驗(yàn)。
教師巡視指導(dǎo)。
師：在實(shí)驗(yàn)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。
同學(xué)們剛才玩的開心嗎？你們是怎么玩的？（引導(dǎo)學(xué)生說出：先猜想，再動(dòng)手做一做，最后得出結(jié)論）
4、教師小結(jié)：
同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程。科學(xué)家在做科學(xué)的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。
2、說一說，我們身邊哪里有科學(xué)。
1、尋找生活中的科學(xué)
教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？
學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面有科學(xué)，動(dòng)植物身體里面有科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里面有科學(xué)，手機(jī)里面有科學(xué)等。
教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。
2、交流資料，感悟科學(xué)。
師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。
�。▽W(xué)生交流帶來的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。）
師：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來一些這方面的資料。
（教師播放當(dāng)前國際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。）
3、自由活動(dòng)：啟發(fā)學(xué)生畫一幅科幻畫或編一個(gè)科幻小故事，憧憬科學(xué)。
師：科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，大家有沒有興趣聽一聽？（老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門的話題，“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對科學(xué)的未來進(jìn)行暢想，展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫卷。）
師：老師說出了自己的設(shè)想，同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢？那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫一寫、畫一畫、做一做，也可以說一說，想一想。
學(xué)生自由活動(dòng)：有的學(xué)生畫科學(xué)幻想畫，有的編科學(xué)幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說；有的小組動(dòng)手制作太空城，有的小組開起了科學(xué)故事會(huì)，還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的想法給予充分的肯定。
教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們在課下把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。
課堂評價(jià)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一名小科學(xué)家。那你覺得同學(xué)中誰表現(xiàn)比較出色？為什么？你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？把你對自己的評價(jià)記錄在評價(jià)表上吧！
布置作業(yè)
師：一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學(xué)過程】
1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的`紙包，說說知道里面是什么嗎？
2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
2、觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。
拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？
科學(xué)教案 篇3
沙子的秘密
設(shè)計(jì)依據(jù)：
通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對沙的認(rèn)識(shí)。觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的'樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過鼓勵(lì)的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
T：沙放在水里有什么變化呢？
�。ㄐ∨笥炎约鹤鰧�(shí)驗(yàn)，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）
教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。
T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、 教師小結(jié)
T：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？
5、小結(jié)
T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同
T：那么用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車費(fèi)力，在水泥路上騎車省力？
7.談話
T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來玩一玩！
�。ㄕ埥o本幼兒進(jìn)行玩耍）
8、教師小結(jié)
T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點(diǎn)）
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：
T：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子
T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀察手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1.通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴(kuò)大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。
3.學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立環(huán)保意識(shí)。
4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的`熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。
5.在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要，提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。
2.教會(huì)學(xué)生利用圖書館資源的方法。
3.教師提供參考書目。
4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。
5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)動(dòng)員
1.談話導(dǎo)入。
請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多？
2.口語交際。
說一說，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。
3.用一句話表達(dá)你對紙的了解。
用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。
4.綜合表達(dá)：設(shè)計(jì)一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個(gè)伙伴和你一起研究。
�。ǘ⿲W(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和實(shí)踐操作，體驗(yàn)紙文化。
�。ㄈ⿲W(xué)做再生紙。
1.參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程
2.自己動(dòng)手做再生紙：
Ａ.閱讀制作方法
�。�.看教師演示過程，聽清提示。
�。�.小組為單位，自己動(dòng)手制作
�。�.展示各自的作品
（四）紙藝欣賞
1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。
主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
2.請會(huì)剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。
�。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)
1.紙文化知識(shí)競賽
2.看圖猜帶紙的成語
例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……
3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會(huì)，并回答其他學(xué)生的提問。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒通過用手觸摸物體，發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。
2．發(fā)展幼兒的觸摸覺。
3．學(xué)習(xí)運(yùn)用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過程：
1．教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。
2．教師出示兩個(gè)形狀、顏色、大小相同的兩個(gè)瓶，里面都裝滿了水。
教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？
幼兒動(dòng)手探索，自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。
“不一樣。一個(gè)冷，一個(gè)熱。”
教師：你們是怎么知道的？
幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。
3．教師：用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球，捏一捏看看有什么感覺？一樣嗎？怎么不一樣呢？
幼兒：玻璃球捏不動(dòng)，海綿球能捏得動(dòng)。
教師：捏得動(dòng)的，是軟的，捏不動(dòng)的，是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球，是軟的還是硬的？
幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。
4．教師：現(xiàn)在，請小朋友們一只手拿著玻璃球，一只手拿著海綿球，然后告訴我，你們覺得哪個(gè)球是重的，哪個(gè)球是輕的？
幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。
5．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸籃子里的卡片，先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那一面，有什么樣的感覺？再摸一摸紅色卡紙的'那一面，又有什么樣的感覺呢？
幼兒：藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的�！�
教師：滑滑的就叫光滑，粗粗，……就叫做粗糙，藍(lán)色的是泡綿紙，泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙，卡紙摸起來是什么感覺呢？
幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的。
常識(shí)教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》
標(biāo)簽：幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案, 常識(shí)教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》,
6．教師：現(xiàn)在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？
幼兒：軟的，熱的，滑滑的……教師：再摸一摸你們身上衣服，有什么感覺呢？
幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……
7．教師：現(xiàn)在我們到教室外面去，摸一摸外面的東西，（墻壁、欄桿、運(yùn)動(dòng)器具……）看看有什么感覺，然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的，是軟的，還是硬的；是光滑的，還是粗糙的，…………
8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。
9．自由下課。常識(shí)教案－活動(dòng)名稱：科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》
科學(xué)教案 篇6
“科學(xué)怪人”
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課8／9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握，理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。
3.體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法；能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.齊讀。
3.看到課題，使你有哪些問題想問？
4.帶著問題自讀課文。
二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.讀通課文，討論“科學(xué)怪人”是誰？
2.自讀課文，提出要求。
�、沤柚匆糇x準(zhǔn)生字字音，圈出生字，劃出有關(guān)詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的`意思。
�、茦�(biāo)出自然段序號(hào)，逐段讀順句子，讀通課文。
3.檢查自學(xué)情況。
⑴出示生詞黑板，重點(diǎn)指出“紐、當(dāng)”的讀音。
�、茖W(xué)生描紅。
�、窃僦缸x課文，正音。
三、理清課文段落結(jié)構(gòu)
1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里？
2.頭尾兩段分別寫了什么？
3.課文的結(jié)構(gòu)是什么？
四、課堂練習(xí)
熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方？
2.能說出科學(xué)怪人為什么怪？
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家，他的名字叫——，我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。
二、精讀課文
1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”？默讀1-6節(jié)。
2.討論，讓學(xué)生概括地說一說，依次板書，講解3、4、5節(jié)，每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了，這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。
3.具體分析2-5段
⑴第二節(jié)略講，指導(dǎo)朗讀。
�、浦缸x第三節(jié)，“怪”在那里？
�、侵缸x2、3節(jié)，初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以？從而讓學(xué)生明白，用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。
�、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面？訓(xùn)練朗讀、說話。
出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。
�、傻�5節(jié)寫得很生動(dòng)，讓學(xué)生讀中體會(huì)開文迪許的怪。
4.綜合分析1-6節(jié)。
�、诺�1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系？第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系？
�、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)�！边@句話的理解，體會(huì)開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”，不如說是“科學(xué)巨匠”。
三、課堂練習(xí)
你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事？說給同學(xué)們聽一聽。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料
【教學(xué)過程】
一、回顧知識(shí)，引入新課：
1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？
二、草原的生態(tài)平衡：
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出）
2、設(shè)想一下：
（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的討論時(shí)間，然后再讓他們發(fā)表意見，最后得岀確結(jié)論。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？（提示：為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。）
三、是什么引起了沙塵暴：
1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：
�。�1）人類的'哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？
�。�2）這些行為的后果是什么？
�。�3）最終結(jié)果是什么？
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
四、課外作業(yè)
1、大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們國家都做了哪些工作，為什么？
科學(xué)教案 篇8
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進(jìn)行觀察。
3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？
�。�2）這些種子長得有什么不一樣？
4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
（二）探究發(fā)現(xiàn)，了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論：（1）這些種子為什么沒有發(fā)芽？
�。�2）那些種子為什么能發(fā)芽？
�。�3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。
�。ㄈ┲鹨怀鍪镜竟�、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的'種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。
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