科學(xué)教案常用(8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,即:提出問題、研究問題、解答問題;
2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的,喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容;關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象,理解我們身邊處處有科學(xué),我們生活離不開科學(xué)的道理,提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,即:提出問題、研究問題、解答問題
教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。
教學(xué)過程
(一)游戲?qū)胄抡n
教師談話:同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)游戲,這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來完成,誰是咱們班力氣最大的?誰是咱們班力氣最小的?(同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。)
講解規(guī)則:老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球。現(xiàn)在請兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗,將漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口內(nèi),用力向上吹漏斗口,誰能把氣球吹走,誰就獲勝。大家猜一猜,誰能把乒乓球吹走?
學(xué)生猜測:全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測,教師記錄猜測情況:認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人,認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人,認(rèn)為都不能獲勝的有0人。
驗(yàn)證猜測:結(jié)果兩位同學(xué)都沒有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測正確。
自由探索:教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,提出問題,猜測原因。
繼續(xù)游戲:講解新規(guī)則:我們再請兩位同學(xué)換一種吹法,讓漏斗口朝下,大家再猜一猜,誰能把乒乓球吹走?學(xué)生猜測,教師記錄。學(xué)生演示,驗(yàn)證猜測。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象,提出問題,猜測原因。
游戲體會(huì):兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒有被吹走,而同學(xué)們的兩次猜測都和游戲結(jié)果不一樣?磥,研究科學(xué)不能光憑猜測,而是先猜一猜,再動(dòng)手做一做,才能得出正確的結(jié)論來。
(二)教學(xué)新課
1、我們來做小實(shí)驗(yàn)。
(1)“能否站起來”實(shí)驗(yàn)
熱身活動(dòng):聽老師的口令:起立、坐下、起立、坐下。
。▽W(xué)生反復(fù)做幾次,感到起立坐下非常容易。)
實(shí)驗(yàn)要求:指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上,雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前,不讓他的身子向前傾,試一試,這位同學(xué)能站起來嗎?
學(xué)生猜測:指2—3名學(xué)生猜測,說出猜測的理由。
分組實(shí)驗(yàn):按照實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會(huì)。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生自由猜想其中的`原因。
教師小結(jié):這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想對不對?在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下,同學(xué)們也可以繼續(xù)研究,看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。
。2)“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求:在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊,隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭,會(huì)把蠟燭吹滅嗎?同學(xué)們先猜想一下,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并想一想其中的道理。
分組實(shí)驗(yàn):小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量,進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料,逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流:指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
討論:①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭?
、跒槭裁锤糁緣K、文具盒、書本等吹不滅蠟燭?
教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案,并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。
3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求:我們再來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上,都有消了毒的燒杯和吸管(應(yīng)選擇比較粗的吸管),同學(xué)們想辦法去吸到飲料,看哪一個(gè)小組想出的辦法多。
學(xué)生稍做討論,然后開始實(shí)驗(yàn)。
教師巡視指導(dǎo)。
師:在實(shí)驗(yàn)過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并猜猜其中的原因。
同學(xué)們剛才玩的開心嗎?你們是怎么玩的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:先猜想,再動(dòng)手做一做,最后得出結(jié)論)
4、教師小結(jié):
同學(xué)們,剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程。科學(xué)家在做科學(xué)的過程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,比如:科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等,不僅美觀,而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。
2、說一說,我們身邊哪里有科學(xué)。
1、尋找生活中的科學(xué)
教師講述:游戲中有科學(xué),我們的生活中哪里還有科學(xué)呢?
學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子:玩具里面有科學(xué),衣服里面有科學(xué),動(dòng)植物身體里面有科學(xué),聲音里面有科學(xué),交通工具里面有科學(xué),手機(jī)里面有科學(xué)等。
教師小結(jié):看來科學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處有科學(xué)(板書課題),只要你是個(gè)有心人,我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。
2、交流資料,感悟科學(xué)。
師:課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料,下面咱們來交流一下。
。▽W(xué)生交流帶來的資料,展示了很多高科技產(chǎn)品,說明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。)
師:同學(xué)們帶來的資料很好,老師也帶來一些這方面的資料。
(教師播放當(dāng)前國際上、中國比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料,如:登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué),我們的生活離不開科學(xué)。)
3、自由活動(dòng):啟發(fā)學(xué)生畫一幅科幻畫或編一個(gè)科幻小故事,憧憬科學(xué)。
師:科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已,老師也有一些大膽的設(shè)想,大家有沒有興趣聽一聽?(老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門的話題,“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對科學(xué)的未來進(jìn)行暢想,展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫卷。)
師:老師說出了自己的設(shè)想,同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢?那就請同學(xué)們拿起你手中的筆畫一幅科學(xué)幻想畫或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事,盡情地展示你的才華吧!同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng),也可以小組活動(dòng);可以動(dòng)手寫一寫、畫一畫、做一做,也可以說一說,想一想。
學(xué)生自由活動(dòng):有的學(xué)生畫科學(xué)幻想畫,有的編科學(xué)幻想小故事,有的在靜靜地想,有的在高聲地說;有的小組動(dòng)手制作太空城,有的小組開起了科學(xué)故事會(huì),還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo),對學(xué)生的想法給予充分的肯定。
教師小結(jié):有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了,有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法,我們在課下把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢,好不好?我們還要舉辦一個(gè)小型畫展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。
課堂評價(jià)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦、善于想象,不愧是一名小科學(xué)家。那你覺得同學(xué)中誰表現(xiàn)比較出色?為什么?你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?把你對自己的評價(jià)記錄在評價(jià)表上吧!
布置作業(yè)
師:一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫,但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下,就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng),繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧!
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
【教學(xué)過程】
1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察:打開桌上的`紙包,說說知道里面是什么嗎?
2.教師提問:給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn),猜一猜,食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)?
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公平?
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流:
2、觀察氣體在水中的溶解能力
1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
2.教師解釋:我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎?
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。
拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣?
科學(xué)教案 篇3
沙子的秘密
設(shè)計(jì)依據(jù):
通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn),感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,運(yùn)用比較法加深對沙的認(rèn)識(shí)。觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺得好奇、神秘,在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí),教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn),通過沙路與水泥路面的比較,幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。
幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑,驗(yàn)證沙的特性,體驗(yàn)玩沙的'樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié),能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng),同時(shí),在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下,幼兒能更好的玩沙,并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過鼓勵(lì)的形式,讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對沙的親身感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知沙子的不溶于水等的特性,說出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、水桶,磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。
T:沙放在水里有什么變化呢?
。ㄐ∨笥炎约鹤鰧(shí)驗(yàn),把水倒進(jìn)桶里,用小棒攪拌并觀察)
教師小結(jié):沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同(重點(diǎn))
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng),做一做各種動(dòng)作。
T:小朋友喜歡干沙還是濕沙?為什么?踩在沙上有什么感覺?
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,邊篩邊觀察。
T:篩子里的沙子哪去了?小石頭會(huì)漏下去嗎?沙子是什么樣的?
1、 教師小結(jié)
T:沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的,沙能流動(dòng)。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T:發(fā)生了什么現(xiàn)象?為什么?
5、小結(jié)
T:通過我們的小腳用力踩在沙子上,我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同,走在上面的感覺也不相同
T:那么用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎?為什么在沙路上騎車費(fèi)力,在水泥路上騎車省力?
7.談話
T:小朋友喜歡怎樣玩沙?請你來玩一玩!
。ㄕ埥o本幼兒進(jìn)行玩耍)
8、教師小結(jié)
T:沙子有各種各樣的玩法,可以挖、裝、篩,可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲,探索玩沙的技能,教師分組指導(dǎo)(難點(diǎn))
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕,看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能:沙的濕度,用手壓沙的力量。
T:做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具,蛋糕不碎最重要的還是壓,要壓的緊!
2.挖井、造房子等,豐富經(jīng)驗(yàn):
T:想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心,及時(shí)整修,沙土要壓緊。
3.篩沙子
T:篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng),觀察手指、手心上會(huì)留下什么?沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)?
科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目的:
1.通過活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,鍛煉學(xué)生收集信息,分析資料,提煉觀點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀的興趣,進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù),激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展,以及現(xiàn)代紙的種類,用途,擴(kuò)大眼界,把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會(huì)生活的每一個(gè)角落。
3.學(xué)做再生紙,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,樹立環(huán)保意識(shí)。
4.了解各種紙藝,欣賞紙藝藝術(shù),接受美的`熏陶,并學(xué)做折紙,剪紙撕紙,紙貼等。
5.在活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難,獨(dú)立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
6.豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生交流表達(dá)的需要,提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力,提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。
2.教會(huì)學(xué)生利用圖書館資源的方法。
3.教師提供參考書目。
4.準(zhǔn)備做再生紙的工具。
5.準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┗顒(dòng)動(dòng)員
1.談話導(dǎo)入。
請同學(xué)們打開書包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?
2.口語交際。
說一說,在你的記憶中,你最早一次用紙的情形你還記得嗎?你用紙干什么了?說出來和大家分享。
3.用一句話表達(dá)你對紙的了解。
用一句話表達(dá)你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。
4.綜合表達(dá):設(shè)計(jì)一份廣告,告訴大家你想研究的內(nèi)容,爭取幾個(gè)伙伴和你一起研究。
。ǘ⿲W(xué)生利用兩周的時(shí)間,到網(wǎng)上或圖書館查閱資料,了解紙及其文化。開展一些參觀和實(shí)踐操作,體驗(yàn)紙文化。
。ㄈ⿲W(xué)做再生紙。
1.參觀造紙廠,了解紙的生產(chǎn)過程
2.自己動(dòng)手做再生紙:
A.閱讀制作方法
。.看教師演示過程,聽清提示。
。.小組為單位,自己動(dòng)手制作
。.展示各自的作品
(四)紙藝欣賞
1.布置一個(gè)紙藝展覽,并對每種紙藝做文字說明。
主要有:剪紙,紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
2.請會(huì)剪紙,或折紙的同學(xué)為小老師,開辦小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品,并為自己的作品起名、配解說。
。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)
1.紙文化知識(shí)競賽
2.看圖猜帶紙的成語
例如:紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……
3.各小組上臺(tái)演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料,可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對紙的了解,以及自己探究的過程和體會(huì),并回答其他學(xué)生的提問。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過用手觸摸物體,發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。
2.發(fā)展幼兒的觸摸覺。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺,如:冷(涼)、熱(溫)、軟、硬、粗糙、光滑等等。
活動(dòng)重點(diǎn):
激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
冷水和熱水每小組各一瓶;海綿球和玻璃球,砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過程:
1.教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》,安定幼兒的情緒。
2.教師出示兩個(gè)形狀、顏色、大小相同的兩個(gè)瓶,里面都裝滿了水。
教師:這里有兩瓶水,你們看看,是一樣的嗎?有沒有什么不同?
幼兒動(dòng)手探索,自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。
“不一樣。一個(gè)冷,一個(gè)熱。”
教師:你們是怎么知道的?
幼兒:“用手摸的”、“摸一下就知道了”。
3.教師:用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球,捏一捏看看有什么感覺?一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼兒:玻璃球捏不動(dòng),海綿球能捏得動(dòng)。
教師:捏得動(dòng)的,是軟的,捏不動(dòng)的,是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球,是軟的還是硬的?
幼兒:玻璃球的硬的,海綿球是軟的。
4.教師:現(xiàn)在,請小朋友們一只手拿著玻璃球,一只手拿著海綿球,然后告訴我,你們覺得哪個(gè)球是重的,哪個(gè)球是輕的?
幼兒:玻璃球是重的,海綿球是輕的。
5.教師:現(xiàn)在,請你們再摸一摸籃子里的卡片,先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那一面,有什么樣的感覺?再摸一摸紅色卡紙的'那一面,又有什么樣的感覺呢?
幼兒:藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的,紅色的那一面摸起來滑滑的!
教師:滑滑的就叫光滑,粗粗,……就叫做粗糙,藍(lán)色的是泡綿紙,泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙,卡紙摸起來是什么感覺呢?
幼兒:泡綿紙是粗糙的,卡紙是光滑的。
常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》
標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案, 常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》,
6.教師:現(xiàn)在,請你們再摸一摸自己的小臉,有什么感覺呢?
幼兒:軟的,熱的,滑滑的……教師:再摸一摸你們身上衣服,有什么感覺呢?
幼兒:衣服薄薄的、軟軟的,紐扣是硬的……
7.教師:現(xiàn)在我們到教室外面去,摸一摸外面的東西,(墻壁、欄桿、運(yùn)動(dòng)器具……)看看有什么感覺,然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的,是軟的,還是硬的;是光滑的,還是粗糙的,…………
8.幼兒分散開,自由的去觸摸各種各樣的物體,說出自己的感覺,要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。
9.自由下課。常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請你摸一摸》
科學(xué)教案 篇6
“科學(xué)怪人”
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課8/9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,還有一個(gè)多音字“當(dāng)”要掌握,理解由生字組成的詞語。結(jié)合讀句子體會(huì)“也”字的用法。
3.體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法;能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
4.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.能說出課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、揭示課題
1.板書課題。
2.齊讀。
3.看到課題,使你有哪些問題想問?
4.帶著問題自讀課文。
二、讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞
1.讀通課文,討論“科學(xué)怪人”是誰?
2.自讀課文,提出要求。
、沤柚匆糇x準(zhǔn)生字字音,圈出生字,劃出有關(guān)詞語,聯(lián)系上下文想想詞語的`意思。
、茦(biāo)出自然段序號(hào),逐段讀順句子,讀通課文。
3.檢查自學(xué)情況。
⑴出示生詞黑板,重點(diǎn)指出“紐、當(dāng)”的讀音。
、茖W(xué)生描紅。
、窃僦缸x課文,正音。
三、理清課文段落結(jié)構(gòu)
1.課文那幾段寫了科學(xué)怪人怪在哪里?
2.頭尾兩段分別寫了什么?
3.課文的結(jié)構(gòu)是什么?
四、課堂練習(xí)
熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能說出科學(xué)怪人怪在什么地方?
2.能說出科學(xué)怪人為什么怪?
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)又認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家,他的名字叫——,我們這次學(xué)習(xí)的課文就是向我們介紹他很有趣的的一面。
二、精讀課文
1.課文從哪些方面寫了開文迪許的“怪”?默讀1-6節(jié)。
2.討論,讓學(xué)生概括地說一說,依次板書,講解3、4、5節(jié),每一節(jié)開始都用最簡潔的句子把這節(jié)的意思概括出來了,這叫做總起句。齊讀這個(gè)總起句。
3.具體分析2-5段
⑴第二節(jié)略講,指導(dǎo)朗讀。
、浦缸x第三節(jié),“怪”在那里?
、侵缸x2、3節(jié),初始“開文迪許家里的布置——特別”比較“也”字去掉是否可以?從而讓學(xué)生明白,用上“也”字使得段與段之間的銜接更自然。
、戎缸x第4節(jié)開文迪許珍愛圖書表現(xiàn)在哪些方面?訓(xùn)練朗讀、說話。
出示“他自己——也要辦理以下手續(xù)”同樣講清“也”字作用。
、傻5節(jié)寫得很生動(dòng),讓學(xué)生讀中體會(huì)開文迪許的怪。
4.綜合分析1-6節(jié)。
、诺1節(jié)與2-5節(jié)是什么關(guān)系?第6節(jié)由于它們是什么關(guān)系?
、谱プ 鞍炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)!边@句話的理解,體會(huì)開文迪許與其說是“科學(xué)怪人”,不如說是“科學(xué)巨匠”。
三、課堂練習(xí)
你還知道那些科學(xué)家專心研究的小故事?說給同學(xué)們聽一聽。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法:應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式,對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料
【教學(xué)過程】
一、回顧知識(shí),引入新課:
1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。
2、說明:自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。
3、提問:如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞,整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?
二、草原的生態(tài)平衡:
1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草,那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀浚▽W(xué)生畫出)
2、設(shè)想一下:
(1)如果鷹少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。2)如果兔少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
。3)如果草少了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的討論時(shí)間,然后再讓他們發(fā)表意見,最后得岀確結(jié)論。
3、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢?(提示:為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們會(huì)采取哪些手段。)
三、是什么引起了沙塵暴:
1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,提示:
。1)人類的'哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?
。2)這些行為的后果是什么?
。3)最終結(jié)果是什么?
3、小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)均衡發(fā)展是不十分不易的,人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。
四、課外作業(yè)
1、大家深入分析一下目前許多的做法,并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們國家都做了哪些工作,為什么?
科學(xué)教案 篇8
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師:種子商店送來了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進(jìn)行觀察。
3.集中討論交流:(1)種子商店送來了哪些種子?
。2)這些種子長得有什么不一樣?
4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉
米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子,請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過程。
2.討論:(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?
。2)那些種子為什么能發(fā)芽?
。3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。
。ㄈ┲鹨怀鍪镜竟、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的'種子極其對應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解常見種子的植株。
1.師:種子長大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰?
2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。
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