科學教案[優(yōu)選7篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![科學教案[優(yōu)選7篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
科學教案 篇1
教學目標
科學概念：
氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。
過程與方法：
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象。
2、用文字或圖畫進行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現象。
情感、態(tài)度、價值觀：
對熱現象產生更濃的探究興趣。
教學重點
用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象
教學難點
觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象
教學準備
為每組準備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
教學過程
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學生討論推測）
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
師：空氣是流動的，又是看不見的.，我們如何實驗才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？
�。�1）學生分組討論，設計實驗方案
�。�2）交流實驗方案，確定方法。
�。�3）分組實驗，教師巡視指導。
（4）交流、討論。
（5）小結：通過實驗我們發(fā)現：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
�。A設：空氣的熱脹冷縮現象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）
二、怎么解釋熱脹冷縮現象
1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據的空間大？
2、模擬空氣“微�！边\動的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
�。A設：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質的本質解釋，學生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）
板書設計
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
科學教案 篇2
一、活動目標：
1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂。
二、活動準備：
1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記）
2、萬花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；
3、實物投影儀
三、活動過程：
（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣
1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”
2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。
4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬化圖案的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。
（二）學習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的`奧秘
教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”
1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。
3、集體交流：萬花筒里有些什么？
4、小結：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”
6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。
�。ㄋ模┬奕f花筒，體驗成功的快樂
教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變萬化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”。
1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）
2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。
四、活動延伸：
科學區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。
科學教案 篇3
活動目標：
1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。
2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
活動準備： 桃子和小動物圖片。
活動過程：
一、初步了解動物的主要特征
1、引出話題。
提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動物也想吃�？纯词悄男┬游铮埬銈儊碚f一說。
2、了解動物的主要特征。
引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
數一數，一共有幾位朋友？
二、按動物的某一特征排序
1、按動物的高矮、長短排序。
師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？他們決定比一比。
�。�1）按個子的高矮排序。
引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。(教案來源：)你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
�。�2）按耳朵的長短排序。
長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
引導提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
�。�3）按尾巴的長短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動物的輕重排序。
提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著腳說。
引導提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的`長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢？它會怎么說？
3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
"不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
引導提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
教師小結。
三、品嘗桃子
四、拓展活動
科學教案 篇4
活動目標：
1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。
2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關系。
3、發(fā)現事物間的相互關系，提高觀察、概括能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重、難點：
學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。
活動準備：
1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現》
2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。
3、人手一個小鏡子、電筒、筆。
活動過程：
一、第一次自主觀察。
請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。
二、學習觀察方法。
1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。
2、師：你能看到牙齒的幾個面?
你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?
你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
三、第二次運用新學的觀察方法自主觀察和記錄。
幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的'書·我奇怪我發(fā)現》第4頁上，教師關注幼兒的發(fā)現方法，并進行個別指導，引導幼兒發(fā)現外型特征、數量和位置關系。
四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。
活動反思：
在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。
通過觀察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。
用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。
科學教案 篇5
教材分析：
小班的小朋友對外面得世界充滿了好奇心，教師應當引導幼兒認識周邊的粗淺的能接觸到得粗淺的自然知識，滿足孩子的好奇心。并培養(yǎng)孩子熱愛大自然，引導孩子用自己的感知覺感受大自然的興趣。
活動目的：
1．學會安靜自己仔細傾聽，并能辨別各種聲音。
2．在聽辨活動中感受耳朵的特殊本領。
活動準備：
1．自然界得聲音（風聲﹑雨聲），動物的叫聲等。
2．不透明的瓶子三個，分別裝硬幣，石頭，紙屑。
活動過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣
1．教師：“今天老師遇到了一個難題，請小朋友們幫幫忙，好嗎？老師這里有五個罐子寶寶，每個罐子寶寶肚子里都有東西，且能發(fā)出聲音，小朋友，你們能幫老師聽一聽，罐子寶寶肚子里裝的是什么嗎？”
2．教師：“現在請每位小朋友自己試著搖一搖瓶子，用你們的小耳朵聽一聽，到底瓶子里裝的是什么東西，不要打開蓋子，把你知道的答案輕輕地與旁邊的小朋友說一說，大家聽一聽，看看自己猜對了嗎？”
二、孩子們分組操作
�。ㄒ唬┰诿總�操作組的罐子里都裝有一種物品，請小朋友搖一搖罐子，用小耳朵聽一聽，猜一猜罐子里裝的是什么？并與其他小朋友討論自己猜到的結果。
（二）老師小結
1．教師：你聽出來里面發(fā)出什么聲音，里面裝的是什么？．
2．請個別小朋友邊搖邊說，并請他打開瓶蓋，看看瓶子里面的東西，看看自己剛才猜得對不對？然后請小朋友把蓋子蓋好，再請全部小朋友聽一聽這種物品發(fā)出的聲音是怎樣的？
3. 將所有罐子混在一起，教師晃動，幼兒猜，表揚猜準的幼兒：“你的'耳朵真能干！”
�。ㄈ┞牨孀匀唤绲穆曇艉托游锏穆曇�。
1．教師：小朋友的耳朵真靈，把罐子里的東西都聽出來了，現在我們來聽一聽，這是什么聲音？
2．教師播放聲音：風聲等自然界的聲音和小鳥等動物的聲音。
3.教師：“有好多動物寶寶想和我們小朋友一起做游戲呢，那么請小朋友們一起閉上眼睛，豎起小耳朵仔細聽，是什么寶寶在邀請我們一起做游戲呢？”
4. 鼓勵幼兒聽辨各種聲音
�。ㄋ模└S動物的聲音一起做游戲
播放動物的聲音，幼兒跟隨音樂一起跳舞
科學教案 篇6
一、活動準備：
1.了解骨骼的主要功能。
2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢與骨骼的關系。
3.增強幼兒保護身體的意識。
二、活動準備：有關人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。
三、活動過程：導入-討論-動動（一）導入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的骨骼是什么樣的？（如：長短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認識。
�。ǘ┯懻�1.圖片上的骨骼都長在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？
2.小結：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運動，五臟六腑才能有活動的空間，才能不被擠壓。
[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道
3.師：骨骼對我們很重要，如果坐的時候身體不直會導致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢，這樣才能保護我們的`骨骼健康的生長。
4.提問：骨骼對我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢我們還應該怎樣保護我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結：我們要保護骨骼就要多做運動，坐要有坐相身體坐坐直；站的時候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補鈣增強骨骼的堅韌性，還要多曬太陽骨骼會更牢固。
�。ㄈ﹦觿咏處熀陀變阂黄鹩柧氄_的站立、坐、行的姿勢，做做簡單的鍛煉的活動。
科學教案 篇7
活動背景：
本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發(fā)芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀？""它長的好大�。�""怎么都是細細長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。
活動目標：
1、認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
2、會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
活動重點：認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
活動難點：會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質準備：課件。
活動過程：
一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？
二、互動學習：
1、了解蠶豆師：這是什么？它是什么樣子的？（葉子，莖，蠶豆）你知不知道蠶寶寶躲在哪里？它是什么樣子的？
小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。
2、了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的`呢？怎樣長大的？
小結：蠶豆寶寶先發(fā)芽，然后越長越高，一段時間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時候就三、交流討論：
師：種蠶豆要準備哪些工具？
小結：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結：
1、先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2、用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。
3、在洞底放入兩三粒種子。
4、蓋上土，把種子藏起來，
5、澆水。
6、觀察記錄。
四、拓展延伸教師：今天我們學會了種蠶豆，現在我們就去試一試吧，今后我們要經常去看看他們，關心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。
活動反思：
本次活動的成功之處在于：
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學活動中培養(yǎng)幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現。活動中，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。
2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。
【科學教案】相關文章：
科學教案04-06
科學教案07-20
(經典)科學教案08-06
科學教案(精選)08-06
(精選)科學教案08-17
【經典】科學教案10-15
科學教案[經典]08-11
【精選】科學教案08-09
科學教案【經典】08-24
科學教案【精選】09-19