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教案《和媽媽在一起》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的教案《和媽媽在一起》，僅供參考，大家一起來看看吧。
教案《和媽媽在一起》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語言簡(jiǎn)單表述畫面的內(nèi)容。
3、能理解爸爸媽媽的.忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個(gè)人玩。
①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書、搭積木、玩汽車）
�、诙喽嘀荒芤粋�(gè)人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個(gè)人玩，會(huì)有什么感覺？
3、如果媽媽在，多多會(huì)怎樣開心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫嚕绻麐寢屧�，會(huì)怎么做？
4、多多邀請(qǐng)媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨兀�
�、诙喽嘤袥]有邀請(qǐng)媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景）
�、鄱喽嗍窃趺囱�(qǐng)媽媽的？邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。
�、倨囎擦嗣�、小鴨子，多多怎么安慰它們？
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P(yáng)？
③聽到媽媽的表?yè)P(yáng)，多多高興嗎？
�、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑�？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？
3、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結(jié)：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì)耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對(duì)多多說：“現(xiàn)在正忙著，你先自己玩。”
多多自己去看書�？戳艘粫�(huì)兒，他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點(diǎn)都沒意思。
教案《和媽媽在一起》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：
2。具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2。根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的'前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣？
教師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦�，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣�?/p>
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣？
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎？大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2。教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里？如果不跟著媽媽會(huì)怎樣？
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。
3。表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡�，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦ィ瑡寢屘侥睦�，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們�(cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
教案《和媽媽在一起》3
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的競(jìng)賽來促進(jìn)學(xué)生的'熱情。更重要的是通過大量的圖片和動(dòng)畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，講清動(dòng)物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
（二）思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？然后通過課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動(dòng)物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開心的時(shí)候；
2、小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
3、欣賞幾種動(dòng)物的動(dòng)畫短片，啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物媽媽與動(dòng)物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行歸納，表示其親密關(guān)系必須抓住兩點(diǎn)：
A、在一起；
B、親昵的動(dòng)作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動(dòng)物塑造得形象、生動(dòng)、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
�。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法：
1、借助課件分類觀察動(dòng)物的特征；
2、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情景去塑造。成型后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調(diào)整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。
6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng)作一組小動(dòng)物和媽媽在一起的彩塑，你會(huì)選擇做哪一種動(dòng)物呢？
（四）布置作業(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求：分工合作，制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將各組的動(dòng)物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，并捕捉學(xué)生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
�。┳鳂I(yè)講評(píng)。把學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說說自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄆ撸┱n末小結(jié)和課后拓展：
通過提問學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的掌握，小結(jié)本課中表現(xiàn)積極的同學(xué)，制作認(rèn)真的同學(xué)，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書設(shè)計(jì)：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
教案《和媽媽在一起》4
一、教材分析
本節(jié)課是“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的`遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；通過想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過程
1、語言進(jìn)行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
�。�2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。（3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(zhǎng)，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評(píng)價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？課后記
愛自己的媽媽，愛小動(dòng)物和媽媽，愛這個(gè)地球上所有的生靈，愛護(hù)地球豐富但有限的資源，這就是孩子們?cè)谶@節(jié)課上所得到的。
教案《和媽媽在一起》5
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在前幾冊(cè)的教材中，學(xué)生都接觸過彩泥塑型的學(xué)習(xí)，對(duì)人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，必須通過大量的.圖片和動(dòng)畫刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生一個(gè)觀察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，在展示中體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩泥特性，學(xué)習(xí)彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩塑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤、尺子、牙簽等。
2、教師：課件，表情各異的幾對(duì)泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引出新課
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的媽媽，在動(dòng)物世界里也不例外。下面，我們觀看一段小動(dòng)物和媽媽在一起的影片，說一說你看到了哪些動(dòng)物，動(dòng)物寶寶和媽媽在一起時(shí)的情景帶給你怎樣的感受。
2、小動(dòng)物和媽媽在一起，與我們?nèi)祟愐粯映錆M溫馨，也是令人感動(dòng)的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《和媽媽在一起》。（出示課題）
（二）對(duì)比分析，體驗(yàn)交流
1、今天，老師也為大家請(qǐng)來了幾位小動(dòng)物和它們的媽媽。請(qǐng)你們看一看，這些小動(dòng)物和媽媽在一起做什么？它們和媽媽在外形上有什么特點(diǎn)？
2、小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)，它們之間有什么親昵的動(dòng)作呀？
抱、親、舔、靠、依偎……等。（板書）
學(xué)一學(xué)：動(dòng)物寶寶和媽媽在一起時(shí)的動(dòng)作讓人感覺溫馨、親切，就像我們的媽媽愛護(hù)我們一樣，同學(xué)們能模仿表演一下嗎？
3、思考：小動(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？
（1）小動(dòng)物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護(hù)，和媽媽在一起，是他們最開心的時(shí)候；
�。�2）小動(dòng)物向媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立生活。
4、多么溫馨感人的畫面呀！今天，我們就一起用橡皮泥來捏出小動(dòng)物和媽媽在一起的親密樣子，好不好？
�。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法：
1、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；（板書）
2、看課件，教師示范怎樣塑造熊貓；
3、怎樣擺放才顯得小動(dòng)物和媽媽之間非常親密？根據(jù)學(xué)生意見調(diào)整小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)的動(dòng)作。
4、欣賞學(xué)生作品
（四）藝術(shù)實(shí)踐
制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現(xiàn)出他們?cè)谝黄鸬莫?dú)特情景。要求制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將做好的動(dòng)物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。學(xué)生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的想法、表?yè)P(yáng)制作過程中呈現(xiàn)的好習(xí)慣。
�。┱故驹u(píng)價(jià)
共同欣賞“親子樂園”中的作品，讓學(xué)生說說自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評(píng)價(jià)作品。對(duì)造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P(yáng)。
�。ㄆ撸┱n末小結(jié)和課后拓展：
小朋友們，母愛是偉大而無私的，和媽媽在一起是非常幸福的時(shí)光。母親節(jié)快要到了，你想為媽媽做些什么？課后你們可以想想好主意，為媽媽獻(xiàn)上一份母親節(jié)的祝福。
教案《和媽媽在一起》6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動(dòng)物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：泥塑小動(dòng)物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、材料準(zhǔn)備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
師：給說家人的鼓一下掌。家人，很好的詞。我們也聽到了，很多小朋友都說和媽媽在一起快樂，為什么？
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)學(xué)案
生：因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>
師：那么大家能想象小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
�。�2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課
�。�1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動(dòng)物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？學(xué)生個(gè)別回答
�。�2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動(dòng)物和媽媽在一起的特征。長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的`。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
�。�3）教師示范：用泥捏小動(dòng)物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動(dòng)物表現(xiàn)出來的：
第一步：揉泥；
第二步：做出小動(dòng)物的身體；
第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結(jié)：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動(dòng)物特征。如：長(zhǎng)頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
三、拓展提高
�。�1）小組討論：小組討論合作自己準(zhǔn)備做什么小動(dòng)物？
�。�2）分工合作：小動(dòng)物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
2、個(gè)別講解優(yōu)秀和出差錯(cuò)的地方。
五、評(píng)價(jià)；
1、小組互評(píng)。
2、優(yōu)秀作品展評(píng)。
教案《和媽媽在一起》7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：
2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦�，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么�?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的`媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡荆瑡寢層蔚侥睦�，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦�，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們�(cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
活動(dòng)反思：
在班級(jí)里開展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺。然后以談話的方式導(dǎo)入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專注地參與課堂學(xué)習(xí)。接下來的各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：喊媽媽教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng)，語言表達(dá)能力也不夠強(qiáng)，在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此，針對(duì)這一問題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動(dòng)過程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)
三、總結(jié)：
“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
教案《和媽媽在一起》8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：
2、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦�，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么�?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。
3、表演游戲：和媽媽在一起。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡�，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣硎幦�，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們�(cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
反思：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時(shí)，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來的不良后果�；顒�(dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的`陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎？”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯？吃糖？看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去�！闭f明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，也可以看出家長(zhǎng)在家也沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎？”這時(shí)候，有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了，很多小朋友都說不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走？和誰在一起呀？”小朋友一個(gè)勁得說：“和媽媽在一起”。
因此，我覺得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對(duì)小班的幼兒?jiǎn)螒{說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的
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