美術(shù)教案實(shí)用[9篇]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1．能用泥制作自己喜歡的水果。

　　2．有關(guān)心小動(dòng)物的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．油泥、泥工板。

　　2．剪好的小樹葉等。

　　過程：

　　1．激發(fā)幼兒泥塑的愿望。

　　提問：幼兒園里養(yǎng)了哪些動(dòng)物?這些小動(dòng)物真可愛，你們愿意請小動(dòng)物吃水果嗎?

　　2．談?wù)勛约合胱鍪裁唇o小動(dòng)物吃。

　　3．幼兒制作水果。

　　?觀察幼兒搓圓技能，提醒幼兒用正確的方法搓圓。(在手心中)

　　?可提供水果圖片供幼兒參考。

　　4．給小動(dòng)物送水果。

　　作品完成后，送給小動(dòng)物，并說：“XX小動(dòng)物，我請你吃XX水果。”

　　建議：

　　1．美工區(qū)提供泥工材料和工具給幼兒自由參與塑造。

　　2．可用沙盤做果園，用樹枝插在沙盤里做果樹，幼兒用泥捏出其他水果的`形象。

　　評(píng)價(jià)：

　　1．能用搓圓的技能搓出圓形的水果。

　　2．會(huì)用語言和“小動(dòng)物”交流。

美術(shù)教案 篇2

　　教材分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話引入新課：

　　大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的`素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

　　3、簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：

　　a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)；

　　c版畫突出線條的裝飾美感；

　　d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；

　　可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

　　三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

　　對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

　　四、講評(píng)作業(yè)

　　1、學(xué)生自評(píng)

　　2、我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

　�。�1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

　　3、修改調(diào)整

美術(shù)教案 篇3

　　課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

　　2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　3、增強(qiáng)對(duì)中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

　　2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

　　3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

　　第1-2課時(shí)

　　一、引導(dǎo)階段。

　　1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯�知道的皮影知識(shí)。

　　2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的`人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

　　（1）第一步：剪出人物造型。

　　（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

　�。�3）第三步：裝上木棍。

　　二、發(fā)展階段。

　　1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

　　2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、未完成的可以在課后接著制作。

　　4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

　　第3課時(shí)

　�。�剪影表演）

　　課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

　　一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

　　二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

　　四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

美術(shù)教案 篇4

　　一、教材分析

　　本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。

　　生命對(duì)孩子們來說是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動(dòng)物的鳥類在孵化過程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動(dòng)，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、德育滲透

　　培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過程中，相互交流、想到啟發(fā)的良好品質(zhì)。

　　六、材料準(zhǔn)備

　　1、欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

　　2、繪畫用筆和紙。

　　3、膠棒、彩紙、剪刀。

　　七、教學(xué)過程

　　1、故事導(dǎo)入

　　（接故事）：胖胖的`蘆花雞媽媽每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不見了，雞媽媽好傷心�。∵^了幾天，蘆花雞在草叢里捉蟲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個(gè)粗心的媽媽丟掉的。蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦地孵化了一個(gè)多月。這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生變化了……

　　（1） 誰會(huì)第一個(gè)從蛋殼里鉆出來呢？

　　（2） 會(huì)不會(huì)只是小雞呢？

　�。�3） 雞媽媽會(huì)不會(huì)帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小駝鳥，甚至是小鱷魚……

　�。�4） 除了你知道的動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有一些神秘的物種呢？

　　2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

　　10天――血管像樹根一樣輸送營養(yǎng)。

　　20天――寶寶的身體成形了，安靜地睡在里邊。

　　29天――寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動(dòng)起來了，想沖出這個(gè)黑黑的房間。

　　3、表演

　　（1） 如果你是蛋寶寶。你怎么出來？請表演一下。

　　（設(shè)計(jì)一個(gè)大紙袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上幾個(gè)出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空音。）

　　組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會(huì)蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

　�。�2） 怎樣用嘴巴啄蛋殼？

　　啄破一個(gè)洞，啄破一圈。

　　用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

　�。�3）出來時(shí)的心情和動(dòng)態(tài)是什么樣了的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

　　討論心情的具體表現(xiàn)：

　　興奮地走來走去；自豪地伸長脖子；害羞地低下頭；躲在媽媽的身后。

　�。�3） 蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會(huì)怎么樣呢？

　�、亳R上成為好朋友，用動(dòng)作表示友好。

　�、谟醚劬�看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

　�、蹘椭�未出殼的寶寶出來。

　　4、構(gòu)圖思路

　�。�1） 生命自然形成的連接圖。

　�。�2） 先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里外呼應(yīng)。

　　5、畫面具體指導(dǎo)

　　6、布置作業(yè)

　　7、評(píng)價(jià)

　　分小組討論推薦典型的畫面：

　�。�1） 選出感情最生動(dòng)、友情動(dòng)人的作品。

　�。�2） 誰畫的家庭成員種類最多？

　�。�3） 找出畫面里最有意思的地方？

　�。�4） 提出一個(gè)好的改進(jìn)建議來。

　　（5） 掙脫蛋殼情趣點(diǎn)。

　�。�6） 媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

　　（7） 你喜歡哪個(gè)家庭？為什么？

　　課后記

　　許多學(xué)生將媽媽初次見到自己的孩子和小動(dòng)物第一次破殼而出的心情揣摩的非常到位。但這種心情在畫面上表現(xiàn)有一定難度。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。初步了解民間玩具的知識(shí)。

　　2。培養(yǎng)對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　3。提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

　　二、教材分析

　　1。編寫思路。

　　中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。

　　中國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

　　在各種玩具充斥市場的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的.藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

　　2。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。

　　難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）

　�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等

　　教學(xué)過程

　　1。導(dǎo)入新課。

　　（1） “玩具總動(dòng)員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。

　�。�2） 揭示課題：《中國民間玩具》。

　　2。直觀體驗(yàn)。

　　中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。

　　①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）

　�、诖蠊�雞（泥玩具）

　　③獅子滾繡球（布玩具）

　�、苣抉R（木玩具）

　　⑤螳螂（棕櫚葉玩具）

　�、廾嫒耍�面粉玩具）

　�、呗锅B（糖玩具）

　�、嗳�勿猴（石玩具）

　　3。師生交流。

　�。�1） 你在哪里看到過這樣的玩具？

　�。�2）說說對(duì)這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識(shí)形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的玩具作出簡單的評(píng)述。

　�。�3） 教師小結(jié)補(bǔ)充：

　　續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對(duì)稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖，可做成各種動(dòng)物形象，尾部有一豎一正兩個(gè)小洞，用嘴一吹，就會(huì)發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動(dòng)感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動(dòng)，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。

　　4。拓展表現(xiàn)。

　�。�1） 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。

　�、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F(xiàn)？

　　②你制作的玩具會(huì)用到什么材料？用什么方法？

　�、劢處熯m當(dāng)補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。

　�。�2） 課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。

　　課外資料

　　1。中國民間玩具歷史悠久。

　　長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認(rèn)為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚(yáng)四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實(shí)物史料，卻雄辯地證實(shí)著我國民間玩具的歷史源遠(yuǎn)流長。

　　2。中國民間玩具藝術(shù)種類。

　　中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實(shí)用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點(diǎn)分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對(duì)象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。

　　聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對(duì)其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動(dòng)物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

　　“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅(jiān)韌、紋理細(xì)密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

　　“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時(shí)也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。

　　三、教學(xué)建議

　　本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書下發(fā)的時(shí)機(jī)，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問題。

美術(shù)教案 篇6

　　適合班級(jí)：

　　小班

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：

　　社會(huì)、美術(shù)

　　活動(dòng)形式：

　　集體、個(gè)別

　　活動(dòng)分析：

　　小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，

2、 能沿著直線剪。

　　3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折

4、 能大膽操作。

　　5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6、 學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。

　　7、 教具：做好的成品一件。

　　活動(dòng)流程：

　　歌曲導(dǎo)入找雞媽媽幼兒操作作品點(diǎn)評(píng)游戲：找雞媽媽

　　活動(dòng)過程：

　�。�1） 歌曲導(dǎo)入：

　　師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？

　　幼齊答：雞寶寶。

　　師：雞寶寶為什么要哭？

　　幼1：他迷路了。

　　幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

　　師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

　�。ㄓ變郝牭娇蘼�，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題，興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。）

　　（2） 找雞媽媽

　　1、討論尋找方法

　　師：怎么找呢？

　　幼1：我們電話給雞媽媽。

　　師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！

　　幼2：找警察叔叔幫忙！

　　幼3：我們幫他找找。

　　幼4：小雞自己回回家！

　　……

　　幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…

　　2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。

　　師：老師是怎么找到雞媽媽的？

　　幼1：老師是折出來的。

　　師：仔細(xì)想想是怎么折的.？

　　幼2：把角折起來了。

　　師：對(duì)了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

　　3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來剪剪好嗎？

　�。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬�入了一個(gè)情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí)，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗(yàn)了成功的快樂。）

　�。�3） 幼兒操作

　　1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。

　　2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。

　�。�4） 作品點(diǎn)評(píng)：

　　師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”�，F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

　�。�5） 韻律：小雞找蟲子

　　小雞小雞，上高山。

　　上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

　　小雞小雞看看天，

　　小雞小雞摸摸地，

　　呀，好大一條蟲子！

　　叼起來，吃下去。

　　哇，味道好極了！

　�。ㄓ變憾寄芨�著音樂做動(dòng)作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

　　不一會(huì)兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。）

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看�。�

美術(shù)教案 篇7

　　《多彩多姿的民族服飾》美術(shù)教學(xué)案例分析

　　《多彩多姿的民族服飾》這是嶺南版小學(xué)《美術(shù)》第十一冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。通過這節(jié)課教學(xué)，要求學(xué)生對(duì)我國的民族服飾的多樣性和獨(dú)特性有所了解，并且能初步掌握民族服飾的.簡易畫法。民族服飾相關(guān)知識(shí)面廣，六年級(jí)的孩子表現(xiàn)能力差異大，學(xué)生中還有相當(dāng)一部分懼怕動(dòng)筆，加上民族服飾本身多樣與繁雜加重了學(xué)生的畏難情緒等等，諸多因素給本節(jié)課的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

　　如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生極有無從下手的可能。這樣一來即使完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也未必真正掌握學(xué)習(xí)方法。因此我思考過后將教材處理，確定其教學(xué)重點(diǎn)為民族服飾的簡易畫法；難點(diǎn)為真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以“挑戰(zhàn)游戲”貫穿于整個(gè)課堂的形式，使學(xué)生在驚心動(dòng)魄的競賽中，主動(dòng)的接受本課知識(shí)學(xué)習(xí)。而我作為知識(shí)的傳授者，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)可以大大地提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)過程片斷回顧：

　　片斷一：課前準(zhǔn)備活動(dòng)。（迅速組織課堂）

　　戰(zhàn)前熱身：涂出三組對(duì)比色，兩組鄰近色。（設(shè)計(jì)意圖：利用1分鐘時(shí)間，在教師的指引下學(xué)生自主復(fù)習(xí)舊知，為后面環(huán)節(jié)做一定鋪墊）

　　片斷二：宣布挑戰(zhàn)規(guī)則和挑戰(zhàn)宣言，組織挑戰(zhàn)游戲。（以游戲貫穿于整節(jié)課堂，讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)）

　　首先，宣布挑戰(zhàn)規(guī)則：1.每次挑戰(zhàn)過程中只能動(dòng)眼、動(dòng)腦，不能動(dòng)口。違者取消小組競賽資格。2.小組長負(fù)責(zé)記錄，獲勝集體或個(gè)人可得到老師的神秘獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，突出小組團(tuán)隊(duì)性、指導(dǎo)小組開展競賽活動(dòng)，自主管理、控制比賽秩序）

　　接著，提出挑戰(zhàn)宣言：你強(qiáng)，我比你更強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：提升競爭意識(shí)，掀起競賽氛圍）

　　然后，組織挑戰(zhàn)游戲。游戲過程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（挑戰(zhàn)難度遞進(jìn)，學(xué)生玩得刺激，玩得自信）

美術(shù)教案 篇8

　　激趣導(dǎo)人

　　1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3．揭示課題——記憶大比拼。

　　CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。

　　CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

　　嘗試表現(xiàn) 探究方法

　　1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

　　2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?

　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

　　CAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。

　　游戲解難

　　1．游戲——大家來找茬

　　(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

　　以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

　　(2)每組請一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

　　學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

　　方形物體的`特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

　　不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

　　2．教師小結(jié)。

　　CAI畫面出示游戲內(nèi)容。

　　CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

　　學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

　　1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2．課件出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

　　3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)

　　展示交流

　　1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

　　2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

　　3．教師總結(jié)。

美術(shù)教案 篇9

　　活動(dòng)名稱：蟹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在說說、看看、玩玩中，體驗(yàn)各種動(dòng)態(tài)蟹情趣。

　　2．感受國畫的美，理解國畫的表現(xiàn)手法，樂意表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看錄像幼兒欣賞“蟹”的錄像，回憶螃蟹的各種爬行動(dòng)態(tài)。

　　二、運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)幼兒自由的表現(xiàn)自己所看到蟹的不同動(dòng)態(tài)，體會(huì)其中的情趣。

　　三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫中的.蟹，進(jìn)一步理解作品的表現(xiàn)手法。

　　思考：

　　1．畫中的蟹沒有畫水，為什么能看出它們在游（爬行）？

　　2．這幅畫是用什么工具畫的？

　　3．他們是如何表現(xiàn)蟹的色彩的？

　　四、表達(dá)表現(xiàn)幼兒自由選擇材料繪畫（粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫）。

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