科學教案實用[7篇]

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：1、通過實驗，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運用。

　　活動準備：1、磁鐵、磁性動物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進入科學的世界來進行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個魔術，大家看好啦!

　　(進行魔術表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)

　　比如說：在一張紙上放一個有磁鐵的`玩具，側面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動。

　　老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?

　　(幼兒回答)

　　老師：猜猜我是用什么方法讓它移動的呢?

　　鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、基本部分。

　　1、老師展示磁鐵.

　　老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個東西，你們知道是什么嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：對啦，這個是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

　　(幼兒思考)

　　2、幼兒通過實驗認識磁鐵，進一步感受、了解磁鐵的特性。

　　老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個個的實驗。

　　(幼兒用磁鐵進行試驗，老師觀察并給予幫助。)

　　3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　三、引導幼兒根據實驗總結磁鐵的特性。

　　老師：好啦，大家都動手操作了一下，那根據你們所實驗和所觀察的，發(fā)現磁鐵有什么奧秘呢?

　　老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。

　　(遷移幼兒生活經驗，說說磁鐵在生活中的運用。)

　　老師：你們發(fā)現我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時候也可以看看問問，這樣就能學到更多的知識哦。好了，現在我們來看看練習吧!

　　指導幼兒進行課后練習。

　　四、活動結束。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

　　2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

　　2、豆子、棉花、小石子、大（�。┘~扣、筐子。

　　指導重點：

　　我們發(fā)現造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的`原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

　　教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、活動的過程要設計得更有趣。

　　小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。

科學教案 篇3

　　活動背景

　　春天到了，是萬物復蘇的季節(jié)，在自然角里，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經常有小朋友問我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個豆子是長在哪里的？”……等等問題,于是在幼兒的興趣點上,我班生成了以豆子為研究對象的主題探索活動,讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結合季節(jié)，我拋出問題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

　　《小芽天天長》是這次主題活動探索活動中的一個內容，活動的目的是讓每個孩子都親自嘗試種豆子的實驗，在實驗的過程中，孩子非常關注豆子的'生長情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長情況，并很主動的把發(fā)現的結果告訴大家。

　　通過實驗的整個過程，我班孩子對事物的觀察能力及語言表達能力提高了，也豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒的自信心，同時也知道了科學現象是無處不在的。

　　活動目標

　　1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。

　　2、學會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動過程

　　一、講述豆子生長過程及外部特征。

　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現在怎樣了？”

　　2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

　　3、“你種的豆芽長的是什么樣的？”

　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說一說�！�

　　5、“誰愿意把你的發(fā)現告訴大家？”

　　6、教師總結：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試�！�

　　二、記錄豆芽生長過程。

　　1、出示豆芽生長照片

　　2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。

　　3、教師總結。

　　活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。

科學教案 篇4

　　一、教學目的：

　　1、指導學生通過網上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識；激發(fā)網上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生勇于探索及空間想象能力。

　　教學重點難點：

　　二、教學重點：指導學生學會利用網絡資源收集信息、整理信息，激發(fā)學生科學探究的精神。

　　三、教學難點：增強對月球知識的了解，培養(yǎng)學生科學探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學準備：

　　月球探秘網頁。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�、激趣導入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過上一節(jié)課的學習，我們已經知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究。月球是我們人類的鄰居，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關月球的知識？（學生質疑）

　　2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　　（二）、分組自學，自主探究。

　　1、引導討論，提示學法。

　　你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？

　　2、分組自學，指導探究。

　　下面請同學們自由選擇學法獲取有關月球的知識。

　　網址：百度網站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內交流。

　　學生互相交流對月球的認識。

　　課文重點知識：

　�。�1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

　�。�3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發(fā)展，人類對月球將會有新的發(fā)現，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實現了，請你想一想，未來的'月球將會是什么樣的？

　　（三）、總結探究，延伸課外。

　　1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

　　2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們去探索，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

　　3、假如我們去月球旅行，應該做哪些準備？

　　4、作業(yè)：課后進一步搜集有關月球的知識，把所掌握的知識用網頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。

　　教學后記：學生對本節(jié)課的內容掌握較好。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。

　　3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重、難點：

　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

　　活動準備：

　　蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

　　——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

　　——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

　　二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

　　——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現。

　　——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

　　三、出示PPT《蝸�！罚�介紹蝸牛的身體及名稱。

　　——關于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）

　　——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）

　　——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的`舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）

　　——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

　　四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

　　——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

　　——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

　　——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

　　——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）

　　活動延伸：

　　和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現在是夏季，大部分蝸牛已經夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

　　改進措施：

　　在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

科學教案 篇6

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　鐵生銹的原因與水和空氣有關。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養(yǎng)證據意識。

　　【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質，了解形成原因。

　　【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。

　　【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

　　【教學過程】

　　一、出示生活實例圖片：

　　很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

　　二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識

　　1、提出問題，明了探究任務：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質呢？

　　2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？

　　3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的.特性來驗證，尋找證據借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

　　4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發(fā)現說明你的看法的？

　　5、小結：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產生的一種新物質，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。

　　三、探索鐵銹形成成因

　　1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

　　2、學生大膽討論猜測。

　　3、制定研究計劃。

　　4、交流研究計劃，相互質疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）

　　四、總結：

　　下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

科學教案 篇7

　　活動目標:

　　1、發(fā)現紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內裝清水，其中一個瓶蓋內附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　師：最近老師學會了一個魔術，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現，激發(fā)玩色的'興趣。

　�。ǔ鍪酒孔樱�：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術師來變一變吧！搖搖搖——變變變

　　提問：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖——變變變）

　　2、驚喜色的出現，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　提問：瓶子里的水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

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