小學語文教案[精品]

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《語文》第三冊

　　學習目標：

　　1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。

　　2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。

　　3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情背兒歌。

　　5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。

　　教學用具：

　　電腦、課件、實物投影、圖片

　　第一課時

　　一、導入

　�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、我的發(fā)現(xiàn)?

　　1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）

　　钅 鋼 銅 鐵 釘

　　衤 被 裙 褲 襖

　　疒 病 疼 痛 瘋

　　2、同學自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

　　可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）

　　4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

　　5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的'字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

　　6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教師和同學一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關。

　　三、我會填?

　　1、出示課件（不帶詞語）

　　一只( ) 一個( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

　　3、 指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

　　5、拓展：

　　五顆( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一間( )

　　四、我會讀?

　　小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

　　書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲

　　身手 習慣 宣布 稱譽 議論紛紛

　　自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐

　　同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

　　讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

　　五、讀讀背背

　　《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟。

　　1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

　　2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

　　3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　4、說說你讀懂了什么。

　　5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

　　6、老師指著課件讓同學自由發(fā)言。

　　7、指導背誦(四人小組合作、開火車)

　　8、齊背兒歌。(配樂)

小學語文教案 篇2

　　第一教時

　　一、揭示課題，簡介背景。

　　1、 出示課題《別了，我愛的中國》

　　學生讀題

　　2、 釋題

　　我指誰？簡介作者鄭振鐸

　　課題中最重要的是哪兩個詞？

　　別寫作的線索 愛是課文的中心

　　我們離開故鄉(xiāng)是什么感情？

　　作者被迫離開又是一種什么的 心情？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 聽課文錄音

　　2、 自由讀課文，想一想哪個句子在課文反復出現(xiàn)？起到什么作用？

　　3、 學習單元提示，劃出文中的中心句

　　別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

　　二、學習第一段

　　1、 自由讀，思考討論

　　寫發(fā)生在什么地方的故事？這時作者心中涌起的是什么感情？

　　那些句子寫出了依依惜別之請？

　　比較句子練習

　　A、 我聽到鞭炮啪啪的的'響著，我流淚了

　　B、 我聽著鏡面模糊了

　　這樣寫有什么用？

　　2、 你體會到什么？學生朗讀（語氣傷感，中速緩慢 ，第一句要強烈）

　　四、學會字詞，完成作業(yè)。

　　第二教時

　　一、復習鞏固

　　1、課文是水在什么情況下寫的？ 表達作者什么思想感情？

　　2、中心句在文中出現(xiàn)幾次？第一次在那里？

　　3、帶著依依惜別的感情朗讀第一段。

　　二、研讀第二段

　　1、自由讀文，你讀懂了什么？

　　2、討論哪里看出作者對帝國主義的恨？比較句子

　�。�1）那是帝國主義的軍艦。

　�。�2）不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。自由讀指名讀全班讀3船慢慢駛出港口，我看到哪些景物？這時的感情有什么變化？我在感情上從熱愛祖國變化到對帝國主義的恨。

　　3、有感情地朗讀。

　　三、學習第三段

　　1、讀第三段，思考：我不忍離開祖國，為什么又要離開？我 的希望和誓言是什么？哪些詞寫出了作者不忍離開。

　　2、為什么又說我不負責任是個罪人？體會用詞正確

　　3、讀出熱情，激昂、堅決的語氣

　　4、讀最后一句話體會

　　四、鞏固練習

　　1、作業(yè)本3、5、6題

　　2、背誦

小學語文教案 篇3

　　《畫風》是人教版語文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個生字，會寫十二個生字。通過學文朗讀感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成留心觀察，遇事愛動腦筋的好習慣。

　　針對本課教學目標和我班學生實際，我確定以下教學策略和教法。

　　一、以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。

　　二、以自主學習、探究學習、協(xié)作學習為主要學習方法。

　　三、作業(yè)設計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。

　　本著以上宗旨我設計本課第一課時教學環(huán)節(jié)如下：

　　一、導入新課。

　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜個謎語：看也看不見，摸也摸不著，能讓樹跳舞，能使土飛揚。（打一自然現(xiàn)象）。學生回答后，師評價：你們真聰明！一下子就猜出來了，

　　就是[風][出示一幅學生畫]請大家看畫面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個小青蛙正在打電話，畫面充滿了童真童趣，真是太美了！這時一陣風吹來，池塘里的景物就會動起來，想不想把它畫下來？下來老師就帶領大家一起去畫風。板書[畫風]

　　可是風看不見，摸不著怎么畫呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書打開，翻到六十六頁。

　　二、初步感知課文，學習生字。

　　1、學生聽課文錄音標出自然段，畫出生字詞；

　　2以自己喜歡的`方式自學生字詞。

　　3出示生字詞、多音字 ，學生認讀、交流識字方法。

　　三、學習課文。

　　1、這么一會兒功夫你們就學會了生字，真了不起！大拇指送給你們。學生自由讀課文，思考：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個小朋友？為什么？學生讀后匯報

　　[喜歡宋濤，因為他愛思考 愛提問；喜歡陳丹，因為她善于向別人學習；喜歡趙小藝，因為她愛動腦筋，第一個畫出了風。]師提問：“從文中哪里能看出趙小藝愛動腦筋？”學生在文中找、讀抓�。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會。師追問：“經(jīng)過思考趙小藝畫出風了嗎？”學生匯報，師板書[飄動的旗子]師追問：“旗子為什么會飄動？”學生匯報，師說：“原來風就在飄動的旗子上�！�

　　師接著問：“看到趙小藝的畫，宋濤是怎么說的？”學生匯報，師指導朗讀宋濤說的話。師繼續(xù)問：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫風的？”學生匯報，師板書[斜斜的雨絲]

　　師接著問：“看到趙小藝畫的風陳丹是怎么說的？”學生匯報，師追問：“之前陳丹是怎么說的？”學生匯報，師引導學生體會陳丹善于向別人學習，知錯就改的好品質(zhì)。師繼續(xù)問：“陳丹是怎樣畫風的？”學生匯報，師板書[彎彎的小樹]這時趙小藝又想出了一種畫風的方法，她是怎樣畫的？學生匯報，師引導學生體會趙小藝善于動腦的好習慣，相機板書[轉(zhuǎn)動的風車]

　　2、師引導啟發(fā)學生學習文中小朋友的好習慣。師說；“文中的小朋友都畫出了風，解決了畫風的難題。其實在生活中 學習中我們常常會遇到難題，當遇到難題時你是怎么做的？”

　　學生匯報，師相機引導學生對比，學習文中小朋友的好習慣，并板書[勤于動腦 善于創(chuàng)新]

　　3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。

　　4、實踐活動：學生動手、動腦、畫風。

　　四、布置作業(yè)：一陣香味飄來，香味怎么畫？

　　這節(jié)課，我根據(jù)二年級學生邏輯思維差，但天生愛畫、愛說的特點，對課文的感知主要通過朗讀理解。通過實踐，我覺得我的設計充分調(diào)動了學生的積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識，陶冶了情操。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目的

　　1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構(gòu)想圖。

　　2．制作多媒體課件。

　　四、教學時間

　　二課時（第二課時為寫作及講評）

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬�導入。

　　1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好�。�

　　2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）

　�。ǘ�）揭示本次作文主題。

　　1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的

　　2．出示課件：舞小的過去，現(xiàn)在

　　3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）

　�。ㄈ�）啟迪學生的想象。

　　1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？

　　2．創(chuàng)設情境。（卡通課件，進入未來）

　　3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內(nèi)的同學聽。

　　5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設想以下方面：

　�。�1）未來學校將會建在哪兒？

　�。�2）未來學校學習的場所是怎樣的？

　　（3）來來學校運動場是怎樣的？

　�。�4）你認為未來學校還應該有哪些建筑和配套的設施？

　�。�5）你對未來學校的教師有哪些要求？

　�。�6）未來學校學生怎樣學習？

　�。�7）未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生？

　　6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？

　�。▽W生評說。教師板書：大膽豐富新奇）

　�。ㄋ模┲笇�學生完整口述自己設計的未來學校的樣子。

　　1．學生出示自己繪制的未來學校構(gòu)想。

　　2．指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。

　　3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　�。◣熛鄼C指導并板書：介紹

　　有序

　　重點突出）

　　4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）

　�。ㄎ澹�寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

　　附習作：

　　未來的學校

　　20xx年。這是新世紀的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒�！我已是舞水小學的校長了。請跟我一起來參觀我所設計的21世紀50年代的舞水小學吧！

　　瞧，舞小是建在宇宙中的。

　　有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設備，如果遇到障礙物，會自動地停下來。

　　學校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位總管親手設計的。可是，我對自己設計最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學樓了。

　　春季樓，一個充滿希望的名字。萬物復蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個美麗的小姑娘，同學們在這里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學生生機盎然、蓬勃向上的品格。

　　夏季樓，一個熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學們也忙著學習。夏季樓里一會兒晴，一會兒雨，變幻莫測，像一個頑皮的孩子。她能誘發(fā)學生的.好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動人��！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，��！它并不像我們平時所說的那么枯黃，毫無生命�？矗“驼拼蟮娜~片中間，星星點點地點綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學生的情感，培養(yǎng)學生樂觀、豁達的性情。

　　冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹慎的美德。

　　學校實行開放式的教學管理，學生可以自由選擇，想到哪個季節(jié)里學習都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學習，來看看我們這里的四季。這里可以使同學們生活得更愉快，學習得更輕松。

　　21世紀50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異�？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風飄揚。什么都可以變，只有她是永恒的！

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過對課文的朗讀和分析，使學生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識。

　　2、拓展學生的發(fā)散性思維，引導學生練習說話。

　　3、有感情朗讀課文，進而背誦課文。

　　教學重點：

　　教會學生通過感情朗讀而體會課文內(nèi)容的方法。

　　教學難點：

　　課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。

　　教學準備：

　　1、掛圖；

　　2、投影片；

　　3、彩筆。

　　教學過程

　　一、導入：

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)學習19課，齊讀，誰再來讀一遍？

　　你為什么要這么讀？我們照樣子再齊讀一遍。

　　2、真好，引背第1小節(jié)。

　　二、新授精講第2小節(jié)。

　　1、同學們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺得它美麗嗎？為什么？（板書：顏色）

　　2、課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。

　　哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？

　　你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動手涂一涂。

　　3、哪位同學將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？

　　4、現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺得它怎么樣？（板書：美）

　　是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽嗎？自己練一練。指名讀，齊讀。

　　5、現(xiàn)在，老師這兒有兩個句子，請小朋友們來比一比：

　　丹頂鶴頭頂是紅的。

　　丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

　　指名讀，這兩句話有什么不同？哪一句話好？為什么？

　　6、哦，老師明白了，你會讀好它嗎？

　　指名讀，照樣子讀。

　　7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。

　　8、現(xiàn)在，你一定對丹頂鶴漂亮的樣子記得牢牢的了，誰能看著圖背給大家聽。

　　我們一起來背一背，不會的小朋友可以偷偷地看書。

三、精講第3小節(jié)

　　1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢？書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學習小組里說一說，還有哪些美麗的地方？

　　2、學生分四人小組邊讀邊想邊體會。

　　3、交流。

　�。�1）長（板書：形體美）

　　你能把它的美讀出來嗎？指名讀，男生讀。

　�。�2）第3句話

　　（幻燈出示）你覺得它美在哪兒呢？（板書：姿態(tài)美）

　　誰能把這么美的一句話讀給大家聽聽，小組讀。

　�。�3）傳說

　　你真聰明，還知道“仙鶴”這個名字的'由來，把這句話再讀給大家聽一聽。

　　4、質(zhì)疑

　　5、多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動作。

　　6、學生練習，指名背。

　　7、齊背。

　　四、精講第4小節(jié)

　　1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠的北方來到了黃河之濱，開始了新的生活，瞧，它們多快樂。（幻燈）

　　練說：用上“有的……有的……有的……還有的……”句式

　　大家看著圖，用上，自己練一練，指名說。

　　2、書上有一個詞語寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。

　　（板書：無憂無慮）

　　3、它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰來試一試，女生讀。

　　4、下面我們來比一比，看誰已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。

　　5、指名背。

　　五、背誦課文。

　　小朋友們能把這篇課文連起來背一背嗎？不會背的小朋友可以看書。

　　六、課外延伸

　　同學們，你們知道丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關丹頂鶴的什么知識嗎？

　　如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動物越來越少了，我們從小就應該保護它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽，讓我們一齊來做動物們的朋友，好嗎？

　　七、練習寫字

　　1、大家的課文學得真不錯，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，我?guī)�來了兩個字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？

　　2、教師示范。

　　3、學生描紅，練習。

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

　　3、練習朗讀、理解福樓拜的話。

　　教學難點：

　　根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　1、揭示課題，讀題。

　　2、簡介莫泊桑

　　莫泊桑是19世紀法國小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

　　3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢?

　　4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

　　師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位的小說家。再讀課題。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、課前同學們已預習了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學們的勤奮和好學。

　　2、展示自學情況。

　　(1) 出示生字、詞。

　　簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當

　　指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

　　(2) 你認為生字書寫時要注意什么?

　　生說說，師示例范寫。生描紅。

　　(3) 再讀詞語，說說詞語的意思。

　　課文是怎樣運用這些詞語的?

　　3、讀通課文。

　　(1) 開火車讀課文。

　　(2) 見機指導讀正確、讀通順，生評讀。

　　三、整體感知課文。

　　1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事?

　　2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。

　　3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。

　　(1) 指名說經(jīng)過。

　　(2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學。

　　師：教有良方，學很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

　　過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

　　四、精讀第一段。

　　1、簡介福樓拜

　　2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

　　3、交流

　　(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)

　　(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬分)。

　　4、用自己的話說說拜師的原因。

　　5、指導朗讀。

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　語文補充習題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　4，學會仔細觀察寫細節(jié)。

　　教學重點：

　　憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　教學難點：

　　通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說莫泊桑拜師的原因。

　　二、精讀第二段

　　1、過渡：莫泊桑誠心拜師求教，福樓拜精心賜教。

　　(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

　　師：莫泊桑把老師的`哪些話牢牢記在心頭?

　　2、仔細閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關鍵?默讀課文，圈畫重點詞、句。

　　3、引導朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

　　①福樓拜是針對什么說這句話的?

　�、趶乃�直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人?

　�、鄹�樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家?

　　4、朗讀第二句：“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”

　�、俑�樓拜是在什么情況下說這句話的?

　�、谀�泊是怎樣的心情?

　�、壑笇Ю首x福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

　　④指導分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

　　5、交流第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點�！�

　�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?

　�、谶@些再次說明福樓拜是一個什么樣的人?

　　③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?

　　④引導學生體會觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

　　⑤指導朗讀。

　　6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么?

　　(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)

　　7、齊讀課文第二段。

　　三、精讀第三段

　　1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎?

　　2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　3、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。

　　四、總結(jié)討論

　　學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?

　　請學生各抒已見，師適當表揚鼓勵。

　　五、作業(yè)

　　小練筆：觀察身邊同學，寫出衣著、性格不同的兩位同學。

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