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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-01 13:17:01 教案我要投稿

（精選）大班科學(xué)教案3篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精選）大班科學(xué)教案3篇

大班科學(xué)教案篇1

　　科學(xué)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)，是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。

　　材料準(zhǔn)備：

　　氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。

　　制作方法：

　　(1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。

　　(2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動(dòng)力車就做好了。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛�；蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)建議：

　　●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

　　●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí)，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。

　　●提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。

　　拓展與替代：

　　◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

　　◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

　　科學(xué)小知識(shí)：

　　氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時(shí)，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義，獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證，也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。

　　延伸閱讀：氣球吃什么教案

　　目標(biāo)： 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　準(zhǔn)備： 1.沒充氣的`氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　過程： 1.氣球吃什么。

　　出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

　　空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　3.充氣玩具吃空氣。

　　出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點(diǎn)）

　　2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

　　3.嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

　　活動(dòng)過程

　　實(shí)驗(yàn)一

　　1.教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

　　2.設(shè)置提問，引起幼兒思考。

　　（1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

　　(2)認(rèn)識(shí)后猜測。

　　3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　4.共同交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)

　　師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲�、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

　　實(shí)驗(yàn)二

　　5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

　　師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。

　　6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo)）

　　7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)

　　8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動(dòng)場地。結(jié)束活動(dòng)！

　　師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來讓我們一起帶著自己的'發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

　　教學(xué)反思

　　課后，重新梳理一遍活動(dòng)過程，我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說話能力。