【熱】語文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標：
1、通過學習課文，使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認識14個生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
教學重難點：
培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
教具準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、激趣導入
1．同學們，你們知道嗎？在大自然中，有許多動物都是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈冞�能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟�。誰愿意說一說，你都知道哪些動物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>
2．學生自由發(fā)言。
3．今天，我們就要一起讀一個小動物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适�，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4．觀看動畫片。
5．說一說，這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物？
師：貼圖，指導同學學習生字。
點評：這個教學環(huán)節(jié)的`設計，能將難記的生字進行分散識記，
二、聽讀課文，初步感悟生字。
1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。
2．指名讀課文：
�。�1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。
�。�2）全班小朋友分角色朗讀課文。
�。�3）其他同學評一評。
點評：在學生自瀆課文之后，找一兩名學生讀書，然后大家共同評價，為學生的讀書實踐掃清了障礙，再讓學生讀課文，有利于全體學生的發(fā)展。
3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？
4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。
5．總結(jié)全文。
三、小組合作學習
合作內(nèi)容：
1．一起讀一讀課文中的詞語：
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術
2．生生合作，一起學習生字。
師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)�捉害蟲的游戲，好嗎？
點評：通過游戲的設計，使學生在玩兒中學，激發(fā)了學生的學習興趣。
3．自由讀黑板上的生字。
4．微型小組兩人一起討論記字方法。
5．匯報小組學習成果。
五、指導書寫生字
1．請同學按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？
3．在寫字本上練習寫字，及時評價。
語文教案 篇2
教材分析
這篇課文是一篇記敘文，文章的前半部分是夏老師的一個親歷的故事。這個故事除了表現(xiàn)母愛是人間最偉大的愛以外，更為重要的是引起讀者對盲人群體乃至所有殘疾人的關注，呼吁健康人應意識到自己身上的社會責任。從這個角度，本文具有深刻的教育意義。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，從每一個學生的學習過程中體察到他們內(nèi)心的情感變化。
學情分析
三年級的學生是小學階段的過渡時期。是學生行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。因此教師應該創(chuàng)造性的使用教材，讓學生在語文課堂上，不但能夠?qū)W到語言、文字方面的.知識，也能受到情感、道德方面的教育。
設計理念：
1、閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，教師引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。
2、創(chuàng)設一個充滿愛的生活化的課堂氛圍，創(chuàng)設一個充滿個性色彩的自由化的課堂情境，設計談話導入，誘發(fā)興趣，品讀課文，感悟體驗等環(huán)節(jié)。
3、設計讀的訓練，以讀貫穿始終，并重視讀的過程和落實語言實踐的過程。朗讀的形式多種多樣，自由讀、同桌互讀、默讀等。
教學目標：
1、知識與技能：默讀課文，提高閱讀速度�？焖倮斫馕恼麓笠�，認識文后8個生字。
2、過程與方法：采取“以讀為主，讀中感悟”的教學策略，引導學生在自主的閱讀活動中了解故事內(nèi)容，體會主題。
3、情感態(tài)度價值觀：體會“盲道上的愛”，加強奉獻愛心、關愛殘疾人的社會責任感。
教學重、難點：
重點：默讀課文，提高閱讀速度。
難點：體會文章所表達的思想感情，加強關愛殘疾人的社會責任感。
教學準備：課件：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、提問：你覺得自己是幸福的孩子嗎？
2、師：因為我們有著健康的身體，有著父母、家人的關愛，沐浴在愛的陽光下快樂、健康的成長，所以我們是多么的幸福啊！可是，在我們的周圍卻有著一個特殊的群體，他們生活在黑暗的世界里，看不到萬物的美麗，與我們相比他們是不幸的，但他們卻在一條普通的盲道上，尋找到了愛的足跡�，F(xiàn)在就請跟隨老師共同走進快樂讀書屋，我們一同感受一下盲道上的愛。
3、出示盲道圖片
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、按著默讀要求，再讀課文，并在每個自然段的前面標出序號。
3、出示生字、詞語，指名認讀。
4、指名讀文，說說課文主要寫的是什么？
三、理解課文，感悟真情
1、指名讀課文第一自然段，思考：“我”為什么會臉紅？
出示圖片，理解重點詞語“有礙觀瞻”。
2、默讀課文第二自然段，說一說你讀懂了什么？
�、僦笇Ю首x：夏老師所說的話。
②說一說：你覺得夏老師她是一個怎樣的媽媽？
�。ò鍟耗笎�，無私而偉大）
�、蹫榱诉m應捐出雙目后的黑暗生活，夏老師都做了哪些準備？
�、墚斚睦蠋煘榕畠汉驼煞虮硌葑呙さ罆r，她的女兒和丈夫為什么都哭成了淚人？
如果你是文中的那個女兒，看到你的母親為你做了這么多，你想對她說些什么？
如果你是文中那個偉大的媽媽聽到女兒對你說的話后，你想對你的女兒又說些什么呢？
�、堇斫狻耙沁@條道連最起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”
3、學習3——5自然段
�、俾犨^夏老師的故事后，我有哪些變化呢？
②理解“一種思念”、“痛與愛”的含義。
�、郯鍟悍瞰I愛心，關愛他人
�、荦R讀最后一段，用自己的話說一說對他的理解。
四、升華主題，拓展延伸
說一說在自己平時的生活中是否見過殘疾人，心中有什么感受，當他們需要幫助時我們應該怎樣做。
五、總結(jié)
這個世界是由愛維系而成的，愛無處不在，讓我們在感受母愛無私而偉大的同時，把自己的愛心奉獻給他人，讓我們手牽手，心連心，讓我們用實際行動，把愛傳遞給身邊的每一個人。
板書設計：
盲道上的愛
夏老師：清理盲道 敘述親歷
我：不好意思 深情關注
語文教案 篇3
這是一首借楊樹之口，抒發(fā)對自然、對生活的熱愛的詩歌。本首詩歌意境優(yōu)美，韻律強，讀起來朗朗上口，很適合學生朗讀。本課的設計，我注重以讀為本，注重學生的個性化感悟。
首先我讓學生自由閱讀詩歌，在小組中互相交流預習成果。而后讓學生們暢談對這首詩歌的初步理解，說說從這首詩歌里知道了什么。在師生對話、文本對話中，孩子們了解了大葉楊的外形特點，也喜歡上了大葉楊可愛的性格。
在教學第二節(jié)詩歌時，孩子們輕而易舉地理解了課后的思考題：“它在歌中唱了什么?”我進一步啟發(fā)學生：“大葉楊還唱給誰聽呢?”孩子們爭先恐后地回答：“唱給天上的白云，為它的舞蹈來伴奏”、“唱給忙碌的爸爸媽媽，消除他們一天的疲勞”、“唱給植樹的小朋友，向他們表示感謝”……我適時地進行激勵性的評價，更使他們喜形于色。在語言的'渲染、思維的碰撞中，孩子們的想象力盡情地飛揚。我順時將學生引入意境，將感悟化為情感朗讀，從而培養(yǎng)語感，潛移默化地進行了情感熏陶。
孩子們在課堂上的熱情深深地感染了我，我突發(fā)奇想地將這首小詩套上了歌曲，隨即演唱了出來。孩子們感到特別新鮮，那份欣喜一覽無余。于是，孩子們也跟著把自己會唱的歌套上，用歌聲演唱這首小詩，如此一來，既感受到了大葉楊樂觀、向上的歡樂精神，又記憶了小詩。真可謂唱也陶陶，學也陶陶。
新課程指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解和評價的能力。其實我們課堂的朗讀教學，不必作過多的分析，創(chuàng)設一些學生喜聞樂見的方式，讓學生在自讀中、自評中加深理解和體驗，這更能達到事半功倍的效果。
語文教案 篇4
【教材分析】
《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。課文生動地講述了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時間，在螢火蟲的帶領下，把小螞蟻送回了家。讀了這個故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動物們相互關愛的美好品質(zhì)深深打動。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
【學情分析】
一年級的小朋友對夏夜有了一定的了解，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但應通過多種手段協(xié)助同學理解重點詞語，以利于同學對詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學目標】
知識與能力：
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價值觀：
邊讀邊體會夏夜的美。受到保護昆蟲的教育。
【教學重點】
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
【教學難點】
邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神美。
【教學準備】
夏夜的PPT
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，引出課題
1.【出示】夏天的'夜晚圖，誰愿意說一說你的感受。
2.板書課題，這么美的夏夜，我們應怎樣讀出美感呢？齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
2. 自由讀課文，思考：課文講了一個什么故事？
（這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。）
3.交流
�。�1）出示生字，學生自主認讀。
（2）多形式認讀。
（3）交流識字方法：
歌謠識字：
�、倌繝幈�，月要腰。爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認識。
②感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
�。ǜ柚{識字時，要注意引導學生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）
猜謎識字：
�、俑汉茏謨扇穗x，木棍左邊立。
②非：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。
偏旁歸類，熟字帶生字：
�、偕彛翰葑诸^，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
�、诩ぃ簽⑺疂娝c水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
�、叟浚鹤阕峙裕谧筮�，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。三、指導書寫
1.觀察要書寫的六個漢字，同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。
2.學生觀察，提醒同學寫好字要注意什么？
3.教師示范，學生臨寫。
“非”：獨體字。
“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法
“她、他”重點指導“也”字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。
4.展示評價。
四、拓展作業(yè)
1.連一連，說一說。
青青的小路 青青的（）
綠綠的草坪 綠綠的（）
彎彎的假山 彎彎的（）
第二課時
一、復習導入
1.抽讀生字卡片，讀準字音。
2.聽寫詞語。
3.指名朗讀課文。
過渡：夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。
二、細讀課文，讀后感悟
1.理解1—5自然段
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌練讀他們的對話。
�。�2）指名讀對話。
�。�3）從他們的對話中，你知道什么啦？
�。�4）這時候，小螞蟻什么心情？
（5）兩個人演一演。
�。�6）分角色朗讀課文。
（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2.理解6—16自然段
�。�1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。
（2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。
（3）小螞蟻回到家了嗎？
（4）他是怎樣回到家的呢？哪些動物來幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。
�。�3）他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）
�。�4）四人分角色練習表演。
�。�5）指名表演。（兩組競賽，師生評議。）
�。�6）分角色朗讀。
三、拓展延伸，升華情感
1.題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎？美在哪里？
2.總結(jié)：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
四、布置作業(yè)
1.畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
2.你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。（選做）
板書設計
15 夏夜多美
睡蓮
小蜻蜓 幫助 小螞蟻
螢火蟲
語文教案 篇5
一、本單元內(nèi)容：
精讀課文：
21、《古詩三首》 22、《寓言二則》 23、《西門豹》
略讀課文：
24、《三過家門而不入》
語文實踐活動6
二、單元教學目標：
體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的智慧與才干，理解預言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。
培養(yǎng)學生的識字能力，積累詞語的能力；培養(yǎng)學生古詩的能力；培養(yǎng)學生用指定的詞語造句的能力；培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養(yǎng)學生提出不懂的問題的能力；培養(yǎng)學生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力；培養(yǎng)學生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力；
三、重點分析：
本單元要學習分角色朗讀課文、背誦古詩；提出不懂的問題；了解每篇課文的內(nèi)容，體會的思想感情。
四、難點分析：
體會古詩的詩情畫意，了解西門豹的智慧與才干，理解預言諷喻的意思，了解神話故事中的大禹公而忘私的精神，受到中華民族文化的熏陶，產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想情感。
五、知識點地位及系統(tǒng)性分析：
本單元要培養(yǎng)學生用指定的詞語造句的能力；培養(yǎng)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；培養(yǎng)學生提出不懂的問題的能力；培養(yǎng)學生讀了課文后把自己的'感受寫出來的能力；培養(yǎng)學生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學生都接觸過，此單元需要繼續(xù)學習，掌握方法。
六、學生已具備的知識水平及能力分析：
學生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文，但在有感情地朗讀課文上還需要練習。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法，但還要多練習。能提出不懂的問題，但字詞方面上比較多，還應交給學生方法。
七、課時分配：
《古詩三首》 2課時 《寓言二則》 2課時
《西門豹》 2課時 《三過家門而不入》 1課時
語文實踐活動6 3課時
語文教案 篇6
【設計理念】
�。玻埃埃蹦辏吩拢玻橙胀硎俏覀冎袊嗣竦牟幻咧梗本┥陫W成功了，北京贏了，中國贏了！全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。播放錄像，創(chuàng)設情景，重現(xiàn)當年的狂歡情景，激發(fā)學生的民族自豪感；指導學生進行分組學習，培養(yǎng)學生的合作意識；引導學生搜集資料，滲透處理信息和自主學習能力的培養(yǎng)。
【學習目標】
�。�、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等１４個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
３、激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。
【教學重點難點】
正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。
【教學準備】
１、申奧成功的錄像帶。
�。�、制作多媒體教學課件。
【教學時間】
�。舱n時
【教學過程】
第一課時
一、激活談話，導入新課
同學們，２００１年７月２３日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了！舉國上下一片歡騰。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場面。
二、觀看錄像，渲染氣氛
�。�、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當時的動作、表情。
�。�、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
�。�、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的？
２、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。
�。�、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。
４、引導學生說說識記生字方法：
識記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認識新字，如：
轉(zhuǎn)──傳軍──揮蘿──鑼陸──擊
用──擁包──抱專──磚楊──揚目──淚
其它生字記憶方法可啟發(fā)學生根據(jù)自己的習慣加以記憶。
四、范讀課文，體會情感
�。�、教師有感情地朗讀課文。
�。�、你從老師的朗讀課文中，能體會到什么？
３、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。
五、指導朗讀，理解內(nèi)容
�。�、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導朗讀：
⑴天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
�、浦腥A世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
�、窍灿崅鱽�，，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
�。�、引導學生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什么？
�。�、放錄像，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。
“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
�。础⒆杂勺x課文
在小組內(nèi)比賽，評出小組內(nèi)的“朗讀能手”。
�。怠⒊龈餍〗M代表在班內(nèi)參加比賽，評出班內(nèi)“朗讀能手”。
�。�、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了�。◣熒R讀課文）
六、再讀課文，質(zhì)疑問難
同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。
七、實踐活動
１、搜集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。
�。�、說說自己怎樣為舉辦奧運會出力。
第二課時
一、談話導課
同學們搜集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個同學向大家介紹。
二、展示資料，蘊育情感
１、以小組為單位，展示搜集到的.資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。
�。�、在黑板前展示學生搜集到資料，組織學生觀看。
�。�、看了這些資料，你最想說的一句話是什么？
三、識字闖關比賽
１、把生字卡片，制作成金牌形狀，開火車讀，并組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。
�。病⒄n件出示
鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動擁抱流淌
奧林匹克擊掌
�。场⒆宰x，同桌互讀。
�。�、指名讀，都對的就闖過第二關。
�。�、補充閱讀資料，鞏固識字效果
課件出示識字閱讀資料：
歡樂的夜晚
歷史的瞬間變成了永恒的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。４０萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現(xiàn)場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經(jīng)過長久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中國民族史冊上光輝一頁。從天安門廣場到亞運村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動，彩旗紛飛，歌聲飛揚。這個美好的夜晚將在無數(shù)中國人心中定格。今夜屬于北京，今夜屬于中國。
�、抛杂勺x。
⑵在小組內(nèi)讀，評出組中的優(yōu)勝者。
�、墙M內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關。
凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌。
四、引導觀察，書寫生字
�。�、課件出示“擁、抱、揚”，引導學生觀察這三個字相同點是什么？指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導學生描紅。
�。病ⅰ熬钡纳蠙M、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
練習“京”和“互”
�。�、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強調(diào)“淚”是從眼睛里流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。
�。�、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”
五、語文實踐活動
為２００８年北京奧運會設計一種吉祥物，說說自己為什么以這種物品作為吉祥物。
語文教案 篇7
[教學目標]
1．理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關系。
2．有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。
3．學會“嗅、舔、逆”3個生字；認識“薔、薇、棘、逆”4個生字。
[教學重點]
有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。
[教學難點]
理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關系。
[教學準備]
幻燈片
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入
通過預習，你知道文題中的‘嗵嗵’是指什么嗎？自然界里很多動物都有自己特殊的傳遞訊息的方法。今天我們就要來了解兔子是怎樣生存和傳遞信息的。
二、整體感知
朗讀課文，思考：課文講了什么？
三、自學生字
學生學習生字，教師巡視，有問題可以提出。
字音：荊棘
字形：嗅 舔
四、朗讀課文，關注內(nèi)容
1．莫利媽媽最初教給孩子什么，等它長大了之后又教給他什么？
2．課文重點寫的是哪部分內(nèi)容呢？
3．莫利媽媽教給破耳的信號有哪些？
4．長短、節(jié)奏不同的“嗵嗵”聲，表達什么不同的.含義？用自己的話講講“逆行”是怎么回事？
5．學生討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存狀態(tài)有怎樣的關系？
五、再讀課文，體會情感
分角色朗讀課文，你從不同人物的語氣中體會到了什么？
六、作業(yè)
1.寫生字；
2．有感情地朗讀課文。
3．查找其他動物有哪些傳遞信息的方法。
第二課時
一、回憶課文，復述內(nèi)容
用自己的話說一說，莫利媽媽教給破耳兔的信號有哪些？
二、莫利媽媽和破耳兔出行時是怎樣傳遞信息的，嘗試著把這些情景表演一下。
三、你還知道哪些動物傳遞信息的方法？和同學們交流。
四、作業(yè)
請感興趣的同學讀一讀《破耳兔的一家》這本書。
【語文教案】相關文章：
語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07
語文的教案04-05
語文的教案11-16
有關語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
語文《蝸�！方贪�03-14
語文園地教案03-23
(經(jīng)典)語文教案07-23
[經(jīng)典]語文教案07-24
語文教案07-20
語文小學教案05-30