實用的語文教案實用3篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　中彩那天

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、 體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　二、 學(xué)習(xí)重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

　　三、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片

　　四、 學(xué)習(xí)時間：兩課時

　　五、 學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、 激情導(dǎo)入：

　　你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

　　二、 初步感知：

　　1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。

　　2 輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。

　　3 用一句話說說課文講了一件什么事。

　　三、 整體感知：

　　1 課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的`事情？

　　2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？

　　3 文章是通過回憶的形式來寫的。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　朗讀課文。

　　二、 討論交流：

　　1 默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“———”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。

　　2 小組討論匯報。

　　三、 學(xué)生讀3——8自然段

　　1 指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

　　2 想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

　　3 小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。

　　四、 學(xué)習(xí)第十自然段

　　1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　五、 拓展延伸

　　在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)劇Ｔ谙嗷ソ涣鞯幕�礎(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。

　　課后反思：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊

　　情感態(tài)度與價值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

　　教學(xué)重點

　　結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　教學(xué)難點

　　有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境，體會作者情感

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入詩歌

　　由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

　　一篇《岳陽樓記》感動了歷代的`文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書課題)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、了解作者及寫作背景

　　1、作者介紹：

　　2、背景簡介：

　　3、釋題：

　　“漁家傲”是什么?

　　“秋思”這一題目提示了什么信息?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、說說自己對詩歌的理解。

　　四、小組合作，提出質(zhì)疑

　　學(xué)生可能提出的問題有：

　　1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解?

　　2、“燕然未勒歸無計”是什么意思?

　　五、全班討論，解決疑問

　　六、有感情地品讀詩歌

　　今天咱們重新認識了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩詞文化的魅力。

　　七、背誦詩歌

　　八、課堂小結(jié)：

　　綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實感情，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報國立功的愛國詩篇。

　　九、課堂練習(xí)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

　　3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解絲綢之路的重要意義

　　教學(xué)難點：

　　絲綢之路的價值

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：掛圖

　　同學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、導(dǎo)語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

　　2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。

　　三、閱讀課文，交流體會

　　（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

　　1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。”

　　2、讀讀這個句子，你體會到了什么？

　　3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？

　　4、再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。

　　5、集體交流

　�。�預(yù)設(shè)：同學(xué)會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。假如個人同學(xué)沒有找到，可以再討論）

　　（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

　　1、安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。

　　2、小組匯報扮演，再讀文章。

　　3、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？同學(xué)充沛交流。

　　（預(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽）

　　4、引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　�。ㄈ�）結(jié)合資料，深入理解

　　1、其實，今天俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　3、老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

　　4、齊讀課文13自然段

　　5、你有什么體會？

　　6、再讀13自然段。

　　7、回答課前兩個問題

　�。�1）為什么稱作絲綢之路？

　　因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

　�。�2）絲綢之路有什么價值或意義？

　　絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時板書。

　　四、小結(jié)

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機會再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的`巨型石雕，在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓俺們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

　　板書：

　　東西方友誼交流之路

　　絲綢之路、東西方經(jīng)濟交流之路

　　東西方文化交流之路

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)對《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今對照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)�？紤]到這個問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實離俺們很近。另外，在絲路上的交易活動，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個重點，俺采用了小組合作扮演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強很多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時絲綢之路上的繁榮景象。此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是俺的期望，在這節(jié)課上，俺和俺的同學(xué)們都做到了。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案04-05

語文的教案11-16

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

語文《蝸�！方贪�03-14

語文園地教案03-23

《語文樂園》教案08-29

語文小學(xué)教案05-30

語文下冊教案12-13

語文的設(shè)計教案12-27