《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀1

　　一、三維目標(biāo)

　　1、體會(huì)父愛(ài)與母愛(ài)，學(xué)會(huì)藝術(shù)地愛(ài)，努力做一個(gè)成熟的人。

　　2、在篩選信息、梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確解讀文本。

　　3、學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中理解句子的含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　2、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度。

　　三、教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥法、問(wèn)題探究法

　　四、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，人們常說(shuō)：“母愛(ài)如水，父愛(ài)如山”，而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼�？梢�(jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母之愛(ài)，溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然，這是我們對(duì)父母之愛(ài)的感性認(rèn)識(shí)，那么，如何理性的看待父母之愛(ài)在我們成長(zhǎng)之路上的作用呢？我們就一起來(lái)看一下美國(guó)心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》。

　�。ǘ�）、作者簡(jiǎn)介

　　艾瑞克·弗洛姆，美籍德國(guó)猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō)，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學(xué)說(shuō)對(duì)世界有影響力。被尊為“精神分析社會(huì)學(xué)”的奠基人之一。

　　代表作：《逃避自由》、《健全的社會(huì)》、《愛(ài)的藝術(shù)》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語(yǔ)言》等。

　�。ǘ�）、文本分析

　�、僖粋�(gè)人的愛(ài)的能力發(fā)展。（1—3）

　�、趷�(ài)的對(duì)象的發(fā)展及原因。（4—8）

　�、厶接懥巳说撵`魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的問(wèn)題。（9—10）

　�。ㄈ�）、問(wèn)題探究

　　1、在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢？

　　年齡段

　　特征

　　剛出生階段

　　無(wú)被愛(ài)的意識(shí)

　　8歲以下

　　有被愛(ài)的.意識(shí)

　　8～10歲

　　用努力去喚起愛(ài)

　　少年時(shí)期

　　感受到愛(ài)喚起愛(ài)的力量

　　成熟時(shí)期

　　我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你

　　2、作者是怎樣看待母愛(ài)和父愛(ài)的，它們有什么樣的本質(zhì)區(qū)別？

　�。�1）、父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn)

　�、倌笎�(ài)的特點(diǎn)

　　母親代表自然世界，是故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

　�、诟笎�(ài)的特點(diǎn)

　　父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

　�。�2）、區(qū)別

　　母愛(ài)是無(wú)條件的，愛(ài)你沒(méi)商量；父愛(ài)是有條件的，你須得像我。

　　3、在作者看來(lái)，父母的愛(ài)有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)？

　�。�1）、母愛(ài)：①優(yōu)點(diǎn)：無(wú)條件；②缺點(diǎn)：無(wú)法贏得。

　�。�2）、父愛(ài)：①優(yōu)點(diǎn)：有條件；②缺點(diǎn)：必須靠努力，否則會(huì)失去。

　　4、母愛(ài)與父愛(ài)的作用是什么？

　�。�1）、母愛(ài)代表自然世界，給孩子生活上的安全感、溫和、獨(dú)立

　　（2）、父愛(ài)代表思想世界，給孩子信心，指導(dǎo)孩子生活、理智、自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛(ài)，他們還使孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，這是一個(gè)理性的過(guò)程

　　5、孩子的愛(ài)與母愛(ài)、父愛(ài)有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？（歸納主旨）

　　孩子逐漸長(zhǎng)大，愛(ài)的能力不斷發(fā)展，到成熟時(shí)期，他綜合父愛(ài)和母愛(ài)從而擁有健康而成熟的靈魂。

　　6、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛(ài)？

　　①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

　�、跇�(shù)立起兩個(gè)形象。

　　③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。

　�、馨涯赣H的良知建筑在愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　故母愛(ài)與父愛(ài)這兩種不同類型的愛(ài)在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　愛(ài)是一種胸懷，憂樂(lè)天下是無(wú)私的愛(ài)，游子春暉是深沉的愛(ài)，高山流水是真摯的愛(ài)，地老天荒是浪漫的愛(ài)：這是充滿激情的愛(ài)。愛(ài)更是一種能力，孟母三遷是愛(ài)，岳母刺字是愛(ài)，發(fā)乎情止乎理也是愛(ài)：這是理性的愛(ài)。擁有激情和理性的雙翅，愛(ài)才會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)、更持久！

　　七、課后作業(yè)（學(xué)有所悟）

　　1、結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感悟，寫(xiě)一篇《重讀母愛(ài)或父愛(ài)》的隨筆。

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母，閱讀父母！

　　教學(xué)方法：

　　討論法，說(shuō)說(shuō)、議議。

　　教學(xué)程序

　　一、主持人開(kāi)場(chǎng)白:

　　主持人A：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是誰(shuí)，為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動(dòng)？

　　主持人B：是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？

　　主持人A：我們總以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，父母的思想早已落在時(shí)代的尾巴；我們總以為享受父母的愛(ài)是理所當(dāng)然的權(quán)利，卻往往忽略了自己的給予也是在所不辭的'責(zé)任！

　　主持人B：其實(shí)沒(méi)有哪對(duì)父母不想了解自己的孩子，沒(méi)有哪對(duì)父母不愿意走進(jìn)孩子的心海，主持人AB：因此，在父母竭力要了解我們的同時(shí)，我們也要走近父母，閱讀父母。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

　　主持人A：現(xiàn)在《走近父母》主題班會(huì)正式開(kāi)始。下面請(qǐng)大家回顧一些生活中的片段。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)：（安排學(xué)生表演以下的情境）

　　1、通宵上網(wǎng)，荒廢功課。

　　2、長(zhǎng)時(shí)間看電視，影響作息時(shí)間。

　　3、經(jīng)�！办译娫捴唷�，對(duì)工作了一天的父母熟視無(wú)睹，家務(wù)事還要父母親自動(dòng)手。

　　主持人A：除了以上情況？你是否還會(huì)不愿與父母外出，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況？

　　主持人B：如果你有以上情況，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？

　　主持人A：被父母懲罰，責(zé)罵，或者打，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度看看——

　　三．從父母角度看

　　投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全文

　　四．從自身找原因

　　主持人A：是的，打與不打都是愛(ài)，那被打事件中，你又有沒(méi)有做錯(cuò)？

　　主持人B：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切，父母的每一句話，每一舉一動(dòng)何嘗不寄托著他們對(duì)自己子女更深的企盼呢？

　　主持人A：請(qǐng)?jiān)��?jīng)被父母懲罰過(guò)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己做錯(cuò)了什么？

　　五．小組活動(dòng)

　　寫(xiě)一寫(xiě)，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？

　　想一想，父母容不容易？你有沒(méi)有分擔(dān)父母的艱辛？

　　議一議，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的父母最理想？

　　說(shuō)一說(shuō)，擁有“最理想父母”的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己父母的不是。

　　六．討論：怎么與父母交流

　　主持人A：既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點(diǎn)交流。那我們?cè)撛趺春透改附涣髂兀?/p>

　　1．請(qǐng)老師說(shuō)說(shuō)自己與父母孩子交流的情況？

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與父母交流的情況。并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么樣才能更好的與父母溝通。

　　主持人總結(jié)：

　　1、多向父母表達(dá)你愛(ài)他們：主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；遇特別情況寫(xiě)一封信表達(dá)感激；適時(shí)為父母倒杯茶、削個(gè)水果。

　　2、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，站在父母的角度上去想一想。

　　3、應(yīng)讓父母感覺(jué)你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望；多傾聽(tīng)父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

　　4、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼。

　　5、時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛(ài)孩子，決不會(huì)害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

　　主持人B：由此可見(jiàn)，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動(dòng)走近父母。

　　主持人A：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，他們用愛(ài)滋潤(rùn)了我們稚嫩的心田，他們用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫暖著我們整整一生。

　　主持人B：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧，因?yàn)檫@種愛(ài)只有余生，沒(méi)有來(lái)世。

　　主持人A：同學(xué)們請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！因?yàn)樗龝?huì)使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏。

　　AB合：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快的跳動(dòng)吧！讓我們相親相愛(ài)，相伴永遠(yuǎn)。

　　七：請(qǐng)班主任點(diǎn)評(píng)，以歌曲《燭光里的媽媽》結(jié)束班會(huì)。

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之心，懂得要孝敬父母。

　　2、在家能做力所能及的事情，并能虛心接受父母的教育。不讓父母操心，做個(gè)好孩子。

　　3、能主動(dòng)關(guān)心、幫助有困難的人。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、了解本班學(xué)生中關(guān)心孝敬父母的事例和在這方面存在的問(wèn)題。

　　2、寫(xiě)有格言的投影片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�出文章題目

　　1、出示投影：老吾老，以及人之老；

　　幼吾幼，以及人之幼。

　　——孟子

　　簡(jiǎn)介孟子，討論講解格言的含義，了解中華民族的一些傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)理解“孝”字在人們心中的意義和地位。列舉歷史上以“孝”聞名的人物，理解“孝”是人類與身俱來(lái)的一種責(zé)任。

　　2、出示文章題目：《孝女繩》

　　（二）學(xué)文明理

　　1、談話，引導(dǎo)讀文

　　平時(shí)，我們的衣食住行，父母都會(huì)給我們安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，我們只要專心讀書(shū)就可以了。父母之愛(ài)是那么偉大，完全不求回報(bào)，生活在父母的懷抱之中是多么幸福。那么是不是每一個(gè)孩子都擁有這種幸福呢？我們來(lái)讀讀《孝女繩》，看看小主人公李根的生活是怎樣的。

　　2、學(xué)生各自讀文章

　　3、讀后討論：

　�。�1）文章的.主要內(nèi)容是什么？

　�。�2）李跟是個(gè)怎樣的孩子？她為什么能這樣做？

　　（3）與李根相比，你做得怎樣？你應(yīng)該向李根學(xué)習(xí)什么？

　�。�4）如果李根就在我們身邊，你會(huì)怎么做？

　　（引導(dǎo)四人小組討論后，全班交流）

　　4、明理：讀了這篇文章，你明白了什么？

　　5、 小結(jié)：

　　文中李根的爸爸是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，有李根那樣的孝順女兒，李根就是他的生活支柱。李根是不幸的，小小年紀(jì)就挑起了生活的重?fù)?dān)，但她又是那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。她不僅照顧好父親，還保持了優(yōu)異的成績(jī)，值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）深化導(dǎo)行

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）你在家里是怎樣孝敬父母的？

　　（2）以后打算怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？

　　（3）當(dāng)你身邊的人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣去幫助他們？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，見(jiàn)行動(dòng)

　　爸爸媽媽的生日到了，你怎樣為他們慶祝？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們都懂得了要關(guān)心、孝敬父母，老師希望大家能從一件件小事做起，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的關(guān)心、熱愛(ài)之情。

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　每天為父母做一件事

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀4

　　【教學(xué)目的】

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：如何理性地看待愛(ài)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生先預(yù)習(xí)一下課文，學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛(ài)”的？

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入新課：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》�？吹竭@個(gè)題目我想大家馬上就會(huì)想到父母之愛(ài)。從小到大，我們感受到的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)父愛(ài)和母愛(ài)的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問(wèn)對(duì)父母之愛(ài)的感受，恐怕每個(gè)人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說(shuō)上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個(gè)或兩個(gè)詞來(lái)形容（或概括）父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)。

　　在同學(xué)們的心中父母之愛(ài)是——偉大、無(wú)私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛(ài)是怎么樣的呢？

　　（幻燈片）

　　母愛(ài)的特點(diǎn)

　　母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。

　　母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

　　母愛(ài)是無(wú)條件的。

　　積極面：是世界上最偉大的愛(ài)，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。

　　消極面：不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。

　　父愛(ài)的特點(diǎn)：

　　父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

　　父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

　　父愛(ài)的原則是：“我愛(ài)你，因?yàn)槟惴�合我的要求，因�(yàn)槟懵男心愕穆氊?zé)，因?yàn)槟阃�我相像。積極面：可通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

　　消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。

　　如果說(shuō)我們剛剛對(duì)父愛(ài)和母愛(ài)的感受是處在感性的，較淺的層面的話，那么弗洛姆則是用理性的眼光給我們概括了父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)。不過(guò)，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛(ài)和母愛(ài)的性質(zhì)特點(diǎn)嗎？

　　“父母與孩子之間的愛(ài)”——“父母對(duì)孩子的愛(ài)”

　　題目包括“父愛(ài)、母愛(ài)、孩子的愛(ài)”三者的愛(ài)，那么在文章中“孩子的愛(ài)”是怎樣的'？

　�。ɑ脽羝�）

　　人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表

　　剛出生階段無(wú)愛(ài)的意識(shí)

　　8歲以下有被愛(ài)的意識(shí)

　　8——10歲有愛(ài)的意識(shí)：通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)

　　少年時(shí)期克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量，愛(ài)比被愛(ài)更重要，給比得更能使自己滿足、快樂(lè)！

　　成熟時(shí)期既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛(ài)。

　�。ɑ脽羝�）

　　無(wú)愛(ài)——被愛(ài)——有愛(ài)——?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)

　　可見(jiàn)，愛(ài)不是與生俱來(lái)的！

　　很明顯，在10歲之前，孩子還沒(méi)有主動(dòng)去愛(ài)的意識(shí)，如果說(shuō)他愛(ài)自己的父母，那也只是因?yàn)橄窀ヂ迥窌?shū)本上說(shuō)的“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰�你”。所以，在生活中，我們常�？梢钥匆?jiàn)這樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂(lè)完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰(shuí)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時(shí)間內(nèi)他就會(huì)跟那個(gè)人比較好。是不是？這就是弗洛姆說(shuō)的不成熟的、幼稚的愛(ài)——“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)”“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰�你”。說(shuō)得是太好了！

　　那么我想，我們?cè)谧�的各位，有沒(méi)有那個(gè)是10歲以下的？8歲以下的？剛出生的？就更沒(méi)有了！可是同學(xué)們想想，我們中間現(xiàn)在還有沒(méi)有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因?yàn)楸蝗藧?ài)，才去愛(ài)；因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛(ài)別人；甚至是連自己正在被愛(ài)的感覺(jué)都沒(méi)有，對(duì)別人的愛(ài)無(wú)動(dòng)于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識(shí)不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”？

　　可見(jiàn)，愛(ài)既不是與生俱來(lái)的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛(ài)是一種能力。

　�。ɑ脽羝�）

　　《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。

　　可是我們生活中面對(duì)已經(jīng)超過(guò)10歲的這樣的人的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)這樣的話：還是孩子，等長(zhǎng)大了自然就明白了，就會(huì)愛(ài)了。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛(ài)”是水到渠成的事情。

　　我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說(shuō)的：

　�。ɑ脽羝�）

　　一無(wú)所知的人什么都不愛(ài)。一無(wú)所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無(wú)價(jià)值的。但是懂得很多的人，卻能愛(ài)，有見(jiàn)識(shí)，有眼光……對(duì)一件事了解得越深，愛(ài)的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對(duì)葡萄就一無(wú)所知。

　　巴拉塞爾士(1493-1541)，德國(guó)醫(yī)學(xué)家，自然科學(xué)家及哲學(xué)家。

　　所以我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)我們愛(ài)的能力，（幻燈片）

　　弗洛姆《愛(ài)的藝術(shù)》前言

　　如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛(ài)的試圖都會(huì)失��；如果沒(méi)有愛(ài)他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠(chéng)地和有紀(jì)律地愛(ài)他人，那么人們?cè)谧约旱膼?ài)情生活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問(wèn)問(wèn)自己，你確實(shí)見(jiàn)過(guò)多少真正有能力愛(ài)的人呢？

　　同學(xué)們現(xiàn)在是少年了，如果像弗洛姆說(shuō)的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺(jué)到愛(ài)喚起愛(ài)的力量，愛(ài)比被愛(ài)更重要，給比得更能使自己滿足、快樂(lè)！”的階段了，我們來(lái)想想怎樣通過(guò)生活中的小事來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練自己對(duì)父母的愛(ài)？

　　愛(ài)是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛(ài)，也想著應(yīng)該怎么回報(bào)父母。只有當(dāng)你有愛(ài)父母、愛(ài)他人的能力時(shí)，當(dāng)你的心理年齡與你的生理年齡一致時(shí)，才可以說(shuō)你時(shí)一個(gè)靈魂健康和成熟的人。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：

　　在享受無(wú)私而博大的父愛(ài)母愛(ài)的同時(shí)，請(qǐng)付出愛(ài)心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠(chéng)的愛(ài)，讓生命因?yàn)閻?ài)而更為富足！

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用信息整合的方法加深對(duì)于文章的理解

　　2、理解父母之愛(ài)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，并且形成健康而成熟的心靈

　　4、享受愛(ài)的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，給予愛(ài)，愛(ài)別人，更好地?zé)釔?ài)生活

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味父愛(ài)、母愛(ài)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解愛(ài)，真正成為靈魂健康和達(dá)到成熟的“人”

　　教學(xué)方法：

　　采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論、拓展延伸”的教學(xué)模式

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：完成表格，整體感知文章

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、了解“愛(ài)的能力”發(fā)展的'過(guò)程

　　三、感悟母愛(ài)

　　在16段中，找出表現(xiàn)母愛(ài)特點(diǎn)的句子，感悟母愛(ài)的特點(diǎn)

　　四、研品父愛(ài)

　　從67段中，找出這兩個(gè)問(wèn)題的答案：

　　1、父愛(ài)與母愛(ài)在本質(zhì)上有什么區(qū)別？

　　2、父愛(ài)有哪些消極面和積極面？

　　學(xué)生活動(dòng)：1.作者認(rèn)為父愛(ài)是有條件的，你同意他的看法嗎？如何理解父愛(ài)的消極面？

　　2、從父愛(ài)的積極面來(lái)思考，你對(duì)父愛(ài)的“嚴(yán)厲”有什么新的認(rèn)識(shí)？

　�。�機(jī)動(dòng)：此環(huán)節(jié)可作為作業(yè)，“升華愛(ài)”）

　　五、探討成熟之愛(ài)

　　1、如何成為一個(gè)成熟的人，擁有成熟的愛(ài)的能力？

　　2、如何理解生活在單親家庭的孩子或孤兒的成長(zhǎng)、成熟、成功？

　　六、小結(jié):得到愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，好好愛(ài)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　父母與孩子之間的愛(ài)

　　弗羅姆

　　母愛(ài)父愛(ài)

　　無(wú)私成熟責(zé)任

　　寬容付出

　　善良理智

　　孩子愛(ài)

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀6

　�。ㄒ唬�、興趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：很高興能在這里見(jiàn)到大家，并與大家一起度過(guò)一個(gè)美好的時(shí)刻。上課前，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的拼圖游戲，其他同學(xué)可以在下面幫忙出出主意。

　　（拼圖）

　　拼出來(lái)的是什么？——家！在大家的心目中，家是什么呢？我們來(lái)個(gè)快速頭腦風(fēng)暴，填空：家是---------（學(xué)生輪流發(fā)言）

　　正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠。無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄�骨肉相連的親情，有著世界上最偉大的父愛(ài)和最無(wú)私的母愛(ài)！

　　下面我給大家播放一段配樂(lè)朗讀：故事《關(guān)窗》，我們一起來(lái)感受一下這種父愛(ài)和母愛(ài)。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間，我找不到自己的位置。我是學(xué)生，這個(gè)我知道，因?yàn)槲疑蠈W(xué)，有老師；我是女兒，卻得不到均衡的愛(ài)。我的父母，曾相親相愛(ài)，可從9歲起我就生活在單親家庭里。開(kāi)始，是父親來(lái)深圳，母親帶我三年；現(xiàn)在我來(lái)到深圳，父親還將帶我三年。沒(méi)有父親，我會(huì)遭受欺凌；沒(méi)有母親，我會(huì)有諸多不便。每天放學(xué)用最虛偽的笑容看著同學(xué)被母親擁入懷抱，心就在流血。相信我，并沒(méi)有埋怨他們的意思，他們有他們的生活。而且他們都是我的驕傲。

　　在和媽媽獨(dú)處的三年里，我們簡(jiǎn)直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我對(duì)母親，母親對(duì)我日漸冷漠。

　　12歲時(shí)，我喜歡趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些樹(shù)，每每看到一家人幸福地走在一起，都會(huì)很羨慕地望著。所以那時(shí)侯我喜歡開(kāi)窗，甚至喜歡開(kāi)窗睡覺(jué)，仿佛能從窗外涌進(jìn)爸爸的氣息。而在這種冷暖交替的季節(jié)，我沒(méi)有感冒。

　　一天夜晚，我在床上翻來(lái)翻去都睡不著，正在我展轉(zhuǎn)難眠的時(shí)候，母親進(jìn)來(lái)了，她看了看我，顯然，她認(rèn)為我睡熟了，便把手伸向窗子，母親的個(gè)子不高，要隔著我的床關(guān)窗，實(shí)在是有些困難。而她又怕弄醒我，不敢上床去關(guān)。她顯得很吃力又很努力，努力掂起了腳伸手夠著，終于，她一只手指觸到了窗柄，關(guān)上了一扇窗。要關(guān)上另一扇窗就更不容易了，不過(guò)她仍不肯上我的床。她很費(fèi)力關(guān)上了窗，又仔仔細(xì)細(xì)地幫我蓋好被子，然后在我額頭上輕輕地吻了一下。剎那間，我能感覺(jué)到她嘴唇的溫度從頭到腳，溫暖了全身。淚水順著臉頰就淌下來(lái)，當(dāng)然是在母親離開(kāi)我房間后。

　　天氣越來(lái)越冷，我再也看不到母親為我關(guān)窗的身影，她身在北方每天工作很忙，卻一如既往地關(guān)心我這邊的冷暖。在沒(méi)有母親的日子里，父親代替了母親的工作，盡管他每天多忙到深夜，卻總不忘為我關(guān)窗。

　　這就是母愛(ài)！無(wú)私而又奉獻(xiàn)！因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng)；然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。就像天空不可能總是湛藍(lán)，我們與父母之間也不可能總是風(fēng)和日麗，有時(shí)不但陰云密布，甚至?xí)�電閃雷鳴。其實(shí)沖突的起因往往很簡(jiǎn)單，都是些“雞毛蒜皮”的小事，但卻給我們帶來(lái)無(wú)窮的煩惱。那么這些“雞毛蒜皮”到底是些什么呢？我們?cè)撊绾稳ヌ幚�。今天我們就�?lái)共同探討這個(gè)話題。

　　出示課題：愛(ài)的沖突以及化解沖突小錦囊

　�。ǘ�）、探討問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)看一下書(shū)上P47的圖表題，聯(lián)系前面的8副漫畫(huà)，判斷一下哪些表現(xiàn)了親子之間的相互關(guān)愛(ài)，哪些則表現(xiàn)了“愛(ài)的沖突”？你們是否有過(guò)漫畫(huà)中“愛(ài)的沖突”的類似的經(jīng)歷？（老師在黑板上先寫(xiě)上沖突，根據(jù)學(xué)生講的寫(xiě)下他們和父母之見(jiàn)發(fā)生的沖突。）

　　活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說(shuō)。

　　大家講講自己的故事（老師、學(xué)生穿插講。）

　�。ɡ蠋熥鞲卑鍟�(shū)，記下沖突）

　　播放事先準(zhǔn)備的視頻文件：對(duì)幾個(gè)家長(zhǎng)的采訪錄，他們談自己和孩子之間發(fā)生過(guò)什么沖突。

　　原來(lái)，天下所有的家長(zhǎng)都是一樣的，都在擔(dān)心我們是否能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都希望我們能努力學(xué)習(xí)。原來(lái)，天下所有的孩子都是一樣的，都感激家長(zhǎng)的養(yǎng)育之恩，都希望家長(zhǎng)能給他們一些成長(zhǎng)的空間。父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，為什么會(huì)有如此大的沖突呢？看來(lái)都是愛(ài)惹的禍。這種愛(ài)中有苦澀也有甜蜜，如何去掉愛(ài)中的苦澀，讓愛(ài)更甜蜜，這就要我們懂得一些化解沖突的方法，以及如何和父母和睦共處的交往技巧。

　�。ㄈ�）、解決問(wèn)題

　　下面一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將對(duì)同學(xué)們進(jìn)行非�？简�(yàn)

　　請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長(zhǎng)，將它演繹出來(lái)，在演繹的過(guò)程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）

　　第二方案：如果學(xué)生調(diào)動(dòng)不起來(lái)的話，老師就要親自扮演家長(zhǎng)，和學(xué)生演對(duì)手戲。

　�。ɡ蠋熥龈卑鍟�(shū)，記錄學(xué)生所表現(xiàn)出解決沖突的方法）

　　剛才的表演非常精彩，展現(xiàn)了同學(xué)們很好的'表現(xiàn)力。

　　記得一位心理學(xué)大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何問(wèn)題都有解決的三種方式，關(guān)鍵看你如何選擇。面對(duì)沖突，我們也有很多選擇，關(guān)鍵看你是選擇有效的方式還是繼續(xù)沿用以前無(wú)效的方式。

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)實(shí)踐

　　剛才同學(xué)們總結(jié)了不少，在日常生活中，跟父母更好相處還需要一些技巧，老師這里再給予大家一些建議，以供參考：

　　1、不要跟父母正面沖突（聰明的你應(yīng)該用理智和溝通去代替激烈的口水之戰(zhàn)）

　　2、多說(shuō)甜言蜜語(yǔ)（媽媽可夸身材好等，爸爸可夸能干等）

　　3、訓(xùn)練柔順的耳（為將來(lái)練功）

　　4、培養(yǎng)良好的信譽(yù)（成年人注重信譽(yù)，我們也多問(wèn)問(wèn)自己“答應(yīng)的事有沒(méi)有做到啊”等等）

　　5、注重父母所重視的

　　6、學(xué)習(xí)談判的技巧（口訣有三：再試一下，以柔克剛，以物易物）

　　書(shū)上P49還告訴了我們其他的一些好辦法，不妨試一試。

　　好了，一堂課的時(shí)間不能解決所有的煩惱所有的問(wèn)題，但同學(xué)們的許多經(jīng)驗(yàn)卻給了我們很好的啟發(fā)。說(shuō)得好不如做得好，大家下去之后參照書(shū)上“閱讀與感悟”中“成長(zhǎng)的談判”，試著與自己的父母來(lái)一次真誠(chéng)愉快的溝通。愿天下的家庭都能和睦相處，讓天下所有的家庭都能充滿愛(ài)和溫馨。

　　在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中，結(jié)束本課。

《父母與孩子之間的愛(ài)》教案優(yōu)秀7

　　一、課標(biāo)分析

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　二、教材分析

　　這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。

　　這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文，屬于論述類文章。具有思想深度，理解起來(lái)有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時(shí)，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離。《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛(ài)與母愛(ài)這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛(ài)與母愛(ài)的籠罩下成長(zhǎng)起來(lái)的`。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。還可以做深入探究，甚至是評(píng)價(jià)。對(duì)于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可以有不同的看法。

　　三、學(xué)生分析

　　記敘能力、說(shuō)明能力和議論能力是中學(xué)生重要的語(yǔ)文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對(duì)較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強(qiáng)。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說(shuō)明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說(shuō)明能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說(shuō)明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語(yǔ)文必修教科書(shū)中，議論文只有兩個(gè)單元（文言文除外）。這個(gè)單元作為首先出現(xiàn)的議論文，意義非比尋常。針對(duì)學(xué)情，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)將作這樣的設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解作者，理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。

　　能力、方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細(xì)讀全文，直到文章的哪些地方應(yīng)當(dāng)特別注意，應(yīng)該深入揣摩。4、再細(xì)讀一遍，咀嚼、消化。要深入體會(huì)含蓄蘊(yùn)藉的意思，要透徹理解精微細(xì)致的情境，要領(lǐng)略議論臧否的分寸。

　　體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。理解、探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)及人理想人格的分析。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，從而對(duì)“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

　　初步激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

　　難點(diǎn)：對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

　　六、教學(xué)策略

　　點(diǎn)撥法、問(wèn)題探究法、比較閱讀法

　　七、教學(xué)用具

　　ppt課件

　　課堂系統(tǒng)部分

　　課前探究部分

　　1.課前有感情地朗讀課文（設(shè)計(jì)動(dòng)因：盡管這是一篇說(shuō)理性散文，但文章飽含感情，語(yǔ)言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵、品味語(yǔ)言。）

　　2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等資料了解作者弗羅姆。

　　3.思考以下問(wèn)題：

　　同學(xué)們從小就在父母的愛(ài)中長(zhǎng)大，隨著你的成長(zhǎng)，你越來(lái)越體會(huì)到父母對(duì)你的愛(ài)的不同。請(qǐng)具體評(píng)述。

　　默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自己認(rèn)為重要的詞句，以及理解起來(lái)有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。

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