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大班科學教案

時間：2023-09-17 12:11:01 教案我要投稿

大班科學教案（優(yōu)選）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學教案5篇，歡迎大家分享。

大班科學教案（優(yōu)選）

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

　　2、通過實驗記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實的科學態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)合作精神。

　　活動準備：

　　三人一組、板、積木三塊。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　�。�1）與幼兒討論小汽車在什么情況下能夠跑的有快又遠。

　�。�2）介紹記錄方法。

　　2、幼兒進行操作。

　　3、討論操作結果。

　　教師：大家看了活動，很有收獲，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？

　　楊：先說說設計這次活動的起因�，F在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經驗。養(yǎng)成記錄總結的習慣。

　　活動回顧：師生進行討論

　　教師和小朋友進行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。

　　生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；

　　生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。

　　教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動起來。

　　楊：因為，我覺得這個活動內容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動的討論中，幼兒充分表達了自己對這一活動內容的已有認識�，F在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。

　　教師：這正是體現了您從孩子的'實際出發(fā)，善于發(fā)現幼兒感性趣的事物所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄

　　請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。

　　師：沒有到紅線的在紅線上打 √ ，沒有到綠線的在綠線上打 √ ，超過綠線的在紅旗上打 √ 。這個 × 表示什么呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結合起來。紅線綠線紅線綠線

　　<<<123>>>

　　教師：說實在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。

　　楊：介紹表格是一個較為重要的環(huán)節(jié)，我在介紹的次序上做了簡單的調整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義后，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了游戲的氛圍也調動了情緒。特別是最后介紹圓圈的意義，運用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎上進行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。

　　教師：一定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發(fā)現了圖表有問題，馬上就進行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產生不同的意見。從這次活動中，我們發(fā)現只要從實際出發(fā)，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創(chuàng)造。

　　教師：您現在覺得使用這張圖表還有什么不足的地方嗎？

　　楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記

　　活動回顧：幼兒進行操作

　　幼兒實際進行操作，教師在每組分別指導孩子，并且隨時提醒幼兒記錄，有問題時互相交流，使每個孩子都充分的活動。

　　教師：孩子們玩盡興了嗎？愿意跟您回來進行討論嗎？

　　楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。在整個實驗過程中沒有打斷過幼兒的活動。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現什么樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車�！蔽沂冀K認為教師在科學實驗活動中引導、激發(fā)幼兒自己發(fā)現問題，提出問題并努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。

　　教師：這一過程充分體現了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，您并未生硬干預，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有能力的伙伴，與孩子一起探索、假設、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。

　　活動回顧：集體交流

　　教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠。

　　生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。

　　生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）

　　師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡

　　上開車嗎？

　　生：喜歡。

　　師：翻車也不怕嗎？

　　生：（情緒高漲）不怕。

　　師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。

　　教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發(fā)了孩子參與本次活動的熱情。

　　楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎上，請幼兒根據自己的記錄結果進行小結。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學的方法推翻課前的假設——坡子越高車子跑得越快。并能把實驗中獲得的經驗運用到自己今后的生活動中。

　　教師：您是否設計了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”

　　楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結合進科學活動。

　　教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學教育活動中。這一點值得我們借鑒。

　　楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔心話題跑得太遠，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。

　　教師：其實您還可以引導幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。

　　活動回顧：教師的體態(tài)語

　　在整個活動過程中教師的語調平穩(wěn)，手勢不多，隨著內容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。

　　教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態(tài)度。

　　楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經過充分的實驗，都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。

大班科學教案篇2

　　教學目標：

　　1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發(fā)現。

　　2.在實驗操作中，培養(yǎng)動手操作能力及良好的觀察習慣。

　　3.樂于參與探究活動，在小實驗中體驗成功的快樂。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.主動參與實驗探索。

　　教學準備：

　　1.教具準備：大表格一份、記錄表。

　　2.學具準備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。

　　教學過程：

　　一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。

　　桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現?

　　二、出示葡萄干，引起探索。

　　1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應呢?(教師表格記錄)

　　2.操作驗證，并記錄。

　　3.分享交流結果。

　　三、觀看視頻，總結提升。

　　1.觀看視頻，了解原理。

　　2.師幼小結：

　　原來這是因為當葡萄干沉入杯底時二氧化碳氣體就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

　　四、再次實驗，經驗遷移。

　　讓我們一起來試試，仔細用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現象記錄在綠色的.表格里。會跳舞打“√”，反之打“×”。

　　活動延伸：

　　請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。

　　活動反思：

　　活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學現象與生活緊密聯系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學的興趣�；顒幼⒅刈匀贿^渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記錄去積極主動地獲得相關知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學習經驗，并且通過與材料的相互作用發(fā)現和建構知識，從而發(fā)現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”。

大班科學教案篇3

　　教材簡析：

　　本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現。由此我設計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　活動預設：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　重點、難點：

　　重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　難點：引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　活動準備：

　　1。知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料，帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2。實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準備：自己提前制作設計理念：

　　《綱要》指出：學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現，根據大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手擺弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

　　設計思路：

　　兒歌導入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經驗升華活動過程：

　　一、歌曲導入，激發(fā)興趣活動開始

　　以《蒲公英》這首歌曲導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”

　　二、蒲公英種子的`傳播方式

　　1、外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　　2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚？師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺？引導幼兒發(fā)現“有好多刺”。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀�！苯酉聛韱枂栍變骸八鼈�?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎�？”從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據幼兒經驗幫助幼兒提取知識。

　　五、經驗升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　延伸活動：

　　游戲：超級大變身（變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。）幼兒扮成種子去旅行，聽音樂做相應的動作（如教師出示蒲公英幼兒根據蒲公英的傳播方式做飄的動作）讓幼兒想象還可以變什么？

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。

　　2、進一步激發(fā)對自然科學的探究興趣。

　　活動準備：

　　材料準備——故事錄音、PPT

　　知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。

　　重點難點：

　　活動重、難點——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。

　　一、說說生活中的水

　　1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　　2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。

　　3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。

　　4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。

　　二、理解故事情節(jié)

　　完整聽錄音故事

　　提問：

　　1、故事的名稱；

　　2、故事中有哪些角色。

　　聽老師完整地講故事（播放PPT）

　　提問：

　　1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？

　　2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？

　　根據幼兒的回答，播放PPT進行驗證。

　　總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？

　　三、小結：

　　我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現）

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的'回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

大班科學教案篇5

　　【教材分析】

　　《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》讓孩子在創(chuàng)新智慧游戲活動中整合、運用已有的知識、經驗進行創(chuàng)新，啟迪孩子的創(chuàng)新智慧，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動《未來的飛機》注重讓孩子多關注自己身邊及周圍事物。通過孩子自身嘗試和體驗，培養(yǎng)孩子大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質。充分挖掘孩子們生活中的經驗知識，在此基礎上經過不斷創(chuàng)新改良，在操作中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。此活動不僅有孩子們的大膽想象，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于創(chuàng)新設計、制作。

　　【幼兒分析】

　　大班的孩子已經有意識地關注自己身邊的事物，而且對于身邊發(fā)生的問題有了一定的主見，能夠善于觀察，還能產生一些獨特、新穎的想法�；顒又幸钥茖W家叔叔打來的電話為線貫穿兩個環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子的興趣，符合大班孩子充分表現自己的年齡特點，使目標達成度高。

　　【設計理念】

　　本次活動的設計注重培養(yǎng)孩子勇于探索，大膽想象，初步創(chuàng)新的意識。孩子是好奇的`，飛機能在天空中飛翔，這一現象對于大班孩子充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力，激發(fā)孩子體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。活動中充分調動孩子的生活經驗，讓孩子充分發(fā)揮想象，從不同的角度來思考問題，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間，充分拓展孩子思路。活動中設置情境,提供材料,充分體現教師是引導者、支持者。孩子之間交流經驗,展示自己,充分讓孩子積極、自主、創(chuàng)新學習。整個活動體現了以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維方式、發(fā)展孩子的能力為重點.環(huán)節(jié)中的相互交流討論,讓每個孩子都有機會表達自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設計未來的飛機,使教師能夠清楚地了解到每個孩子自主探索的情況,充分關注每個孩子的活動過程,有利于教師對不同的孩子進行適時的引導,讓每個孩子在原有水平上得到不同程度的發(fā)展。

　　【活動目標】

　　1、體驗發(fā)明創(chuàng)新的樂趣。

　　2、大膽表現自己的愿望。

　　3、用多種方式進行創(chuàng)新實踐，設計未來的飛機。

　　【活動準備】

　　1、課件；

　　2、電話機；

　　3、操作所需材料（橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等）若干。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬⿲牖顒樱河變合胂�

　　美麗的天空中有誰在飛？飛機是模仿什么制造的？（出示課件）

　�。ǘǔ鍪菊n件）幼兒簡單了解現在的飛機