小學(xué)語(yǔ)文教案精華9篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。
3、借助插圖背誦課文第2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)
2、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?(誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師。
2、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。
3、標(biāo)出自然段。
三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。
未(未來(lái))指名說(shuō)一說(shuō)記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。
賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。
2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。
朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。
借助教師所畫的簡(jiǎn)筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。
3、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢?
讀媽媽和未未的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話和未未對(duì)星星贊美的'語(yǔ)氣。
分角色朗讀對(duì)話。
4、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星�？墒牵焐系男切悄敲锤�，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?
5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?
認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字。
碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書空。
端(端水)怎樣記住這個(gè)字?
指名讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法。
6、回讀課文1——7自然段。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、讀字卡：
嘿 端 未 碗 賞
2、讀詞卡：
未來(lái) 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)
3、指導(dǎo)書寫：
碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。
段：左窄右寬。
賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些，避免過(guò)長(zhǎng)。
未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“危險(xiǎn)、朽爛、不約而同”等詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。
教 法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
教具準(zhǔn)備： 課件
一、 導(dǎo)入談話。
回憶本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)1.自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。
2.抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
同學(xué)們一定見(jiàn)到過(guò)許多橋吧，老師準(zhǔn)備幾張橋的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。
這里有木制的小橋，有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)跟橋有關(guān)的課文。(板書課題，齊讀課題)讀了課題，你還想知道些什么?
同學(xué)們提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題，讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧!
二、初讀課文，整體感知
出示自學(xué)要求：
1、默讀課文，畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。
2、邊讀邊想：課文寫了一件什么事?
同學(xué)們遇到問(wèn)題怎么辦?(查找工具書、請(qǐng)教同學(xué)等)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，那就請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，翻到第89頁(yè)，按照自學(xué)提示要求自學(xué)吧。
三、檢查自學(xué)情況
1、讀生字，借助音節(jié)認(rèn)讀生字，“陡、峭、朽”說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住這幾個(gè)字的?注意區(qū)分：“陡與徒”、“峭與俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽與巧”的區(qū)分。認(rèn)讀詞語(yǔ)：繞道、陡峭、朽爛，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、本課有三個(gè)生字(課件：陡、峭、朽)，看看這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?寫三個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立寫峭和朽。用部首查字法查“陡”字時(shí)，應(yīng)該查什么偏旁?還有什么字也是左耳旁?
四、細(xì)讀課文，感悟理解：
1、好，讓我們把字寶寶送回課文中，分自然段讀一讀吧!這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)15位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?(指定學(xué)生分段讀課文，評(píng)估朗讀效果�？此麄兪欠褡x得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。)
2、課題是“皮巧根橋”，通過(guò)讀課文，同學(xué)們認(rèn)為課文究竟是什么體裁?是寫景物或是說(shuō)明文嗎?(寫事)那課文是按照什么順序來(lái)寫的呢?(事情的.發(fā)展順序)主要寫了一件什么事?
五、朗讀感悟，理解課文
圍繞課后問(wèn)題再讀課文：1、誰(shuí)架了一座什么橋?2、他為什么要架橋?3、 是怎樣架橋的?4、 人們?yōu)槭裁垂苓@座橋叫“皮巧根橋”?5、 后來(lái)有了新橋?yàn)槭裁慈藗冞�是喜歡這樣叫?
帶著問(wèn)題讀文，用“---”畫出架橋的原因。用“﹏”畫出架橋的經(jīng)過(guò)。(反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸獎(jiǎng)與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。)
六、感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
1、比較下列句子中“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào)。(課件)
課件出示：
A凡是過(guò)橋的人都說(shuō)：“有了這皮巧根橋，過(guò)河真是方便多了�！�
B“發(fā)生火災(zāi)，”一個(gè)孩子說(shuō)，“那我就能從大火中把娃娃救出來(lái)。我就是救火英雄!”
C “再也不了!再也不了!”我回答說(shuō)。
提示語(yǔ)“某某說(shuō)”的后面使用什么符號(hào)，要根據(jù)提示語(yǔ)所處的位置來(lái)定。仿照上面的例子，試著寫句子。
2、課文開(kāi)頭寫其他孩子關(guān)于怎樣做英雄、如何出名的議論和皮巧根的不聲不響，從而突出了皮巧根的性格特點(diǎn)，這種為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有關(guān)的別的事物作“陪襯”，這種修辭手法叫襯托。
仿寫：深秋已過(guò)，公園里一片凋零，月季、百合、海棠早已不見(jiàn)了蹤影，只有梅花凌寒獨(dú)放。----------------------------------
七、鞏固練習(xí)
1、讀了這篇課文，你有什么感受?
2、 挑選自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在課后的空花籃中。
板書設(shè)計(jì)：
皮巧根橋 架橋的原因：
架橋的經(jīng)過(guò)：
磨斧
砍樹(shù) 愛(ài)心
把大樹(shù)架在河上 (尊敬、喜愛(ài)、贊美)
砍光柳枝
加上欄桿
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。
4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的.
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
4、反饋?zhàn)R字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。
6、全班評(píng)價(jià)：評(píng)選最佳解說(shuō)員。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)學(xué)第一課(小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)數(shù)英三科教師。
2、用輕松親切的語(yǔ)調(diào)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。如讓學(xué)生熟悉校園等。
3、讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，成為學(xué)習(xí)小伙伴。
4、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們對(duì)小學(xué)生活，對(duì)雙語(yǔ)滿懷美好的憧憬。
教學(xué)過(guò)程：
一、老師自我介紹
1、師：親愛(ài)的孩子們，你們好!首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個(gè)孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們!我是你們的語(yǔ)文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧?yán)蠋煛：芨吲d認(rèn)識(shí)你們，非常歡迎你們來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校來(lái)上一年級(jí)，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級(jí)二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。
2、數(shù)英老師的介紹
二、介紹學(xué)校
1、引導(dǎo)語(yǔ)：(出示聰明一詞)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?誰(shuí)想做聰明的孩子?怎么樣才能成為聰明的孩子呢?我們來(lái)看，聰字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)心字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽(tīng)，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說(shuō)，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎?下面我們開(kāi)始試一試?yán)?
2、接下來(lái)呢，請(qǐng)閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個(gè)美麗的地方，好不好?寶貝們，這里有藍(lán)藍(lán)的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的花朵，高高的樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場(chǎng)，還有可親的老師，可愛(ài)的.小朋友，你們猜猜這是哪呀?(生：雙語(yǔ)學(xué)校)對(duì)了，這就是你的新家，(出示家字)喜歡我們這個(gè)新的大家庭嗎?那么以后就讓我們?cè)谶@里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎?
三、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹
那么接下來(lái)你們也來(lái)做個(gè)自我介紹吧?聲音洪亮一些，說(shuō)說(shuō)你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎?如果能表演一個(gè)小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認(rèn)識(shí)你呢!誰(shuí)愿意第一個(gè)讓大家認(rèn)識(shí)呢?
四、簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)必要的要求
從一開(kāi)始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以先提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點(diǎn)要求，很簡(jiǎn)單，相信你們一定能夠做到的。
主要有以下幾點(diǎn)：
1、上課上一定要認(rèn)真聽(tīng)課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。
2、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進(jìn)班或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒(méi)有帶整齊。
3、下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭(zhēng)不搶，文明入廁。
4、要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
5、遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。
6、按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時(shí)進(jìn)班，不遲到。
7、講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅(jiān)持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
8、做一個(gè)愛(ài)讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級(jí)不亂扔果皮紙屑。
9、爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。
10、排路隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：排路隊(duì)，手牽手，不說(shuō)話，排整齊。
五、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
好，今天老師就說(shuō)這幾點(diǎn)，你們記住了嗎?老師相信，這幾點(diǎn)一定難不倒你們，因?yàn)槟銈兌际锹斆鞯暮⒆�，�?duì)嗎?最后，我想請(qǐng)孩子們跟我一起大聲說(shuō)：我是雙語(yǔ)小學(xué)生，我光榮，我驕傲;我是雙語(yǔ)小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上;我在雙語(yǔ)學(xué)校一二班，這里就是我的第二個(gè)家，我們用愛(ài)來(lái)筑成這個(gè)美麗的大家庭!
六、總結(jié)
師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習(xí)、生活吧!
1、小朋友簡(jiǎn)單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
2、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語(yǔ)文課本進(jìn)行訓(xùn)練(讀書看書姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，坐姿，站姿)
3、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽(tīng)課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。
4、參觀校園，進(jìn)行路隊(duì)訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�、膘柟虧h語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
�、材軐�(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。
教學(xué)方法：
講解法
學(xué)習(xí)方法：
自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、可件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一猜五官，引入新課
�、辈轮i語(yǔ)，引入新課。
⒉指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識(shí)生字
�、睓z查掌握生字讀音的情況，開(kāi)火車，競(jìng)賽讀。
⒉用生字口頭組詞。
三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子，進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途
�、斌w會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞。
⒉以自由說(shuō)話的形式，聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。
四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
�、痹谟螒蛑徐柟套R(shí)字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的'方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。
�、渤鍪咎镒指瘢處熓痉渡�，讓學(xué)生在觀察中掌握8個(gè)生字的書寫結(jié)構(gòu)。
⒊學(xué)生描紅書寫，老師巡視。
⒋把自己想寫的字在田字格練一練。
五擴(kuò)展活動(dòng)
�、弊寣W(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。
�、舱f(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。
板書：
保護(hù)器官
kǒuyátāshémù
口牙它舌 目
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。
2、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
3、通過(guò)講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
4、演講后，同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、演講時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。
2、通過(guò)講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情操。
教學(xué)方法：講解與示范相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：演講稿
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來(lái)回憶童年美好時(shí)光。板書課題。
二、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。
1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過(guò)成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說(shuō)，準(zhǔn)備演講稿，參加演講。
2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。
三、 學(xué)生演講。
1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。
2、優(yōu)秀者演講比賽。
四、師生評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。
2、教師總結(jié)：
通過(guò)這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。
五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。
六、板書： 演 講
要求： 1、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
2、態(tài)度親切自然。
3、舉止要大方。
4、要聲情并茂。
最難忘的事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。
2、學(xué)會(huì)列提綱寫作文。
3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫具體。
4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。
教學(xué)方法：指導(dǎo)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。
教學(xué)流程：
一、 談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來(lái)講一講自己童年難忘的故事。板書課題。
二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。
1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？
2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：
�。�1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。
�。�2）、要求如下：教師板書
緊扣難忘，寫清情節(jié)。
寫人物要具體、生動(dòng)。
按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
寫出自己的真實(shí)感受。
題目自擬。
三、師生討論交流、研究寫法。
討論：怎樣寫才能符合要求？
學(xué)生匯報(bào)：要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，還要注意描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。
五、習(xí)作后講評(píng)：
1、明確講評(píng)要求。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。
3、講評(píng)后，學(xué)生修改自己的文章。
4、謄抄作文。
5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。
語(yǔ)文七色光六
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)，并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。
2、積累有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。
3、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。
4、通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、積累云用名言警句。
2、通過(guò)閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)方法：練習(xí)與背誦相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)理想、誠(chéng)實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光。
二、練。
1、連一連、讀一讀、想一想。
學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，想一想，“的”“地”的用法。
3、寫一寫。
學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫詞語(yǔ)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。
三、日積月累。
1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。
2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。
3、背誦自己喜歡的名言。
4、教師激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
四、知識(shí)窗。
1、默讀短文，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么。
2、討論：怎樣能使記敘文寫得真實(shí)、生動(dòng)、形象。
3、教師總結(jié)記敘文的寫作要點(diǎn)。
五、動(dòng)腦筋。
通過(guò)閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見(jiàn)和看法。
單元測(cè)試與講評(píng)
教學(xué)時(shí)間：
一、積累運(yùn)用。
1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。4分
jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng
( ) ( ) ( ) ( )
yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī
( ) ( ) ( ) ( )
2、火眼金睛。3分
翹（qiáo qiào）首 膝（xī qī）蓋 眷（juàn quàn ）戀
/共3條
教誨（huǐ huì ） 烙（lào luò）印 熾（zhì chì ）熱
3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）
tiě（ ） 瀾（ ） 嘶（ ） ①腳（ ）
帖 足
tiè（ ） 斕（ ） 撕（ ） ②值得（ ）
4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分
(1)當(dāng)春風(fēng)（ ）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染 映 吹 變)
(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著風(fēng)箏。 (擎 舉 托 拿)
(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。 (飛 升 飄 竄)
5、既能理解又能活用的語(yǔ)言才是積極的語(yǔ)言，請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。(5分)
漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過(guò)，時(shí)光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，
我們_____________ _____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已
成長(zhǎng)為展翅欲飛的小鳥(niǎo)，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)起話來(lái)_____________ _____________；有的練得一手好字，可說(shuō)是_____________ ____________；有的擅長(zhǎng)寫作____________ _____________。
6、根據(jù)要求寫句子。
�。�1）仿寫一句贊美老師的話。
在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。（2分）
___________________________________________________________
�。�2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫合適的語(yǔ)句。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________ ____ ，如________ _________。2分
7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上適合的文字，將這篇短文寫完整。6分
還是人有辦法
(1)弟弟看見(jiàn)馬跑得快，他說(shuō)：“人比不上馬�！�
哥哥說(shuō)：“人能夠造火車造汽車�；疖嚭推嚤锐R跑得快。”
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”
(2)弟弟看見(jiàn)魚在水里游，他說(shuō)：“人比不上魚�！�
哥哥說(shuō)：“人能夠造輪船造潛艇。______________________。”
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”
(3)弟弟看見(jiàn)鳥(niǎo)在天上飛，他說(shuō)：“人比不上鳥(niǎo)�！�
哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________�！�
弟弟說(shuō)：“對(duì)，還是人有辦法。”
(4)弟弟看見(jiàn)__________________，他說(shuō)：“________________”
哥哥說(shuō)：“_____________________。______________________�！�
弟弟說(shuō)：“_____________________�！�
7、課文內(nèi)容填空。10分
�。�1）法國(guó)作家______________ 被譽(yù)為“____________________ ”，它的_____________是膾炙人口的名篇。
�。�2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，溫暖的太陽(yáng)是她
___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________ ……”寫得真美！這里的“她”指的
是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫兩句：____ __ __ __ ，__________ ________ 。
(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________�！薄懊舳脤W(xué)，________________。”“溫故而知新，_________________�！倍�
是孔子說(shuō)過(guò)的話，對(duì)我們有深刻的教育意義�？鬃拥茏尤�，賢人七十二，請(qǐng)列
舉他的兩位弟子_________和__________ 。
(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂(lè)觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?
�、賍_______________________________________________________________
�、赺_______________________________________________________________
二、閱讀欣賞。
�。ㄒ唬┟魈�，我們畢業(yè)（節(jié)選）14分
六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ ( )。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。
中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂(lè)曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bó dà jīng shēn ( )。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛(ài)的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的.排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。
六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( )，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
�。�、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。4分
２、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。 4分
清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________
�。场⒆x畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______4分
�。�、把最后一句話改為不用問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。2分
________________________________________________________________
�。ǘ┟嗣�-------我的好老師 17分
（1）名人名言，這是從上一年級(jí)開(kāi)始就聽(tīng)老師講過(guò)的：世界上有許多名人，他們都說(shuō)過(guò)一些有道理的名言。
（2）列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________”。
�。�3）莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)光的不完全是金子。”
/共3條
（4）柏拉圖說(shuō)過(guò)“良好的開(kāi)端，等于__________________ ”。
�。�5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡�！边@句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。
（6）那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書店買書。在 選購(gòu)過(guò)程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒(méi)選。這件事看起來(lái)似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績(jī)突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問(wèn)他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。
�。�7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購(gòu)的書跑到我家來(lái)。他說(shuō)，歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是_________________________”。
�。�8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是（ ）；什么是真，什么是（ ）；什么是善，什么是（ ）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現(xiàn)了先輩的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。
（9）我更喜歡名人名言了！
�。�10）狄更期說(shuō)過(guò)：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德�！蔽易鲞^(guò)錯(cuò)事
后，有人寬恕我，使我可以從頭開(kāi)始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的
（11）雨果說(shuō)過(guò)：“最高的圣德便是為旁人著想�！蔽矣袝r(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。
�。�12）斯托貝說(shuō)過(guò)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。
（13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。
1、按要求填空。
（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分
�。�2）在第（8）段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分 /
2、理解文中的詞語(yǔ)。4分
受益匪淺：____________________________________________
換位思考：____________________________________________
3、你最喜歡文中的名言是： __________________________________________
喜歡的理由是：________________________________________________3分
4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫一句。（本文除外）4分
�。�1）關(guān)于讀書方面：_________________________________________
�。�2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________________
（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________________
（4）關(guān)于誠(chéng)信方面：_________________________________________
三、習(xí)作園地。
童年的生活五彩斑斕，記錄著成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過(guò)不懈努力，飽嘗艱辛的快樂(lè)；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……
請(qǐng)你選擇一件享受成長(zhǎng)快樂(lè)的事，以“成長(zhǎng)的快樂(lè)”為題，寫一篇450字左右的記敘文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
雖然這不算我擔(dān)任教師的第一年，可是畢業(yè)以來(lái)，作為臨聘教師，可以說(shuō)沒(méi)有真正的接受過(guò)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練與打磨，大學(xué)剛剛畢業(yè)，只有教學(xué)理論的我參加“大學(xué)生支教”行動(dòng)，成為了一名鎮(zhèn)區(qū)的初中語(yǔ)文老師，學(xué)校各方面條件都不是很完善，沒(méi)有人教你如何備課、上課，一切都需要你自己去摸索、借鑒。但是我一直堅(jiān)信我要有自己的風(fēng)格，雖然孩子們給了我很大的支持與鼓勵(lì)，可是時(shí)間是無(wú)情的，我心里清楚這里不是我的歸屬地，我如浮萍般飄飄落落，不知道我能落到哪里？20××年9月，我參加了中山市教師招聘考試，成為了煙洲小學(xué)的一名正式老師，滿懷信心決定在這里“生根、發(fā)芽”，來(lái)到這里我真的見(jiàn)識(shí)到了煙洲小學(xué)優(yōu)秀的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，尤其經(jīng)歷了那種蛻皮式的磨課后，我猶如破繭而出的蝴蝶，獲得重生。下面是經(jīng)過(guò)這次磨課后我的幾點(diǎn)反思：
1、現(xiàn)代文中嵌入古詩(shī)文，增加學(xué)生的古詩(shī)詞積累。
這次執(zhí)教的《落花生》一課，作為《落花生》一課的拓展，在設(shè)計(jì)教案之初，我并沒(méi)有選擇《落花生》而是選擇學(xué)生學(xué)過(guò)的《竹石》、《梅花》、《石灰吟》作為拓展內(nèi)容，但是經(jīng)過(guò)幾次試教后，學(xué)生們并不像預(yù)期的那樣對(duì)這些學(xué)過(guò)的詩(shī)有新鮮感，而且似乎時(shí)間相隔有些長(zhǎng)，孩子們忘記了那些古詩(shī)運(yùn)用的寫作手法，這樣課堂上嵌入經(jīng)典內(nèi)容，就沒(méi)有給人耳目一新的感覺(jué)，似乎這樣的嵌入是不成功的，我有些灰心，不知道哪里出錯(cuò)了，帶著疑問(wèn)我咨詢了那些聽(tīng)課的老師，他們給我的意見(jiàn)是：試試孩子們沒(méi)有學(xué)過(guò)的經(jīng)典古詩(shī)詞。那我想是否可以引用一些他們沒(méi)有學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，并且要同樣運(yùn)用借物喻人的寫作手法，就這樣我選擇了初中教材中的《愛(ài)蓮說(shuō)》一文。試教之后，問(wèn)題又來(lái)了，聽(tīng)課的老師提出來(lái)：“是否《愛(ài)蓮說(shuō)》的選擇超出了教學(xué)大綱的要求？”這樣的問(wèn)題我其實(shí)在選擇時(shí)也想了很久，我認(rèn)為：“可不可以將古今中外那些名傳千古的語(yǔ)句或文章學(xué)段下放，抓住小學(xué)生記憶的黃金年齡時(shí)期，將語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的初中背誦篇目移到小學(xué)階段背誦？”因?yàn)榇蠹叶荚?jīng)歷過(guò)初高中，了解到初中時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)于小學(xué)階段不可同日而語(yǔ)，所以我想如果孩子在小學(xué)階段能夠背誦初中的篇目，相比較同齡孩子，他曾記憶過(guò)，就會(huì)為他減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加一份自豪感，那么是不是就不會(huì)因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)而喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，。所以我認(rèn)為初中階段的背誦篇目，如果小學(xué)有時(shí)間和精力的話，可以移到小學(xué)階段背誦，不過(guò)要注意如果這些初中的古詩(shī)詞篇目在小學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)不要追求過(guò)細(xì)過(guò)深的講解，只求讓孩子們記憶即可。
2、音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，唱誦更有利于小學(xué)生經(jīng)典古詩(shī)詞的記憶。
曾經(jīng)與一位音樂(lè)教師聊天，她的一句話啟發(fā)了我，她說(shuō)：“如果語(yǔ)文課堂上除了書聲瑯瑯，也能聽(tīng)見(jiàn)孩子們的歌聲多好，將語(yǔ)文與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，一定會(huì)有意想不到的效果�！苯衲陾钤偎褰淌趯⒃僖淮紊W臨煙洲小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，作為新教師的我接受了出一節(jié)課的任務(wù)，我欣喜若狂，這種專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)是不多的，我倍加珍惜，但是作為新教師，可以說(shuō)也是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，但是也有出生牛犢不怕虎的勁頭。于是經(jīng)過(guò)斟酌，我選擇了《落花生》第二課時(shí)的教學(xué)，當(dāng)我設(shè)計(jì)完自認(rèn)為挺好的教案，并且在三角鎮(zhèn)“實(shí)戰(zhàn)演練”了一節(jié)后，我認(rèn)為課堂氣氛很活躍，可是評(píng)課時(shí)問(wèn)題出現(xiàn)了，認(rèn)真的聽(tīng)著每一位老師的建議，晚上回家，我按照意見(jiàn)對(duì)教案進(jìn)行了大幅度的修改，想著這回應(yīng)該可以了吧，可是又一次試教結(jié)束后，問(wèn)題仍層出不窮，到底該怎樣改？都按你們意見(jiàn)修改了，可是怎么還不行？夜里我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，第二天，梁麗瑩科長(zhǎng)找我談話，她說(shuō)：“一堂好課需要老師從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，再融合其他老師的精髓和先進(jìn)的教育理念，要利用自己的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)屬于自己風(fēng)格的課堂”她幫我修改教案，梁潔嫻主任告訴我：“一節(jié)課要有亮點(diǎn)，有和別人不同的東西才是一節(jié)優(yōu)秀課�！睂W(xué)校有很多工作，各位語(yǔ)文老師就利用課間時(shí)間，跟我提建議，幫我修改，我很感動(dòng)，距離楊教授到校的日子越來(lái)越近，可是灰心喪氣的我，拿什么呈現(xiàn)一堂精彩的課？莫惠冰校長(zhǎng)看出了我的失落，她鼓勵(lì)我說(shuō)：“你每一次都有進(jìn)步，只要在講的過(guò)程中不斷地超越自己，就會(huì)找到屬于自己的'教學(xué)之路。”一席話重新點(diǎn)燃了我的勇氣，害怕就意味著失敗，有挑戰(zhàn)才會(huì)有進(jìn)步與成長(zhǎng)，莫校長(zhǎng)讓陳麗紅主任幫我改教案，每天為了學(xué)校的事情，陳主任很忙碌，她就犧牲自己的下班時(shí)間陪我磨課，修改教案，我看在眼里，暗暗下定決心：“決不能給陳主任丟人，決不能給煙洲小學(xué)丟人�！本瓦@樣在陳麗紅主任的幫助下，我的教案思路清晰，亮點(diǎn)也凸顯出來(lái)，在楊再隋教授來(lái)學(xué)校的那天，我的課收獲了各位老師的贊賞與好評(píng)，雖楊教授提出了許多寶貴的意見(jiàn)和看法，雖然有不足，但是不足就是進(jìn)步的空間，這次課基本得到了楊再隋教授的認(rèn)可。
通過(guò)這次磨課，我學(xué)會(huì)了如何去講課，怎樣才是高效的語(yǔ)文課堂，更清楚了如何講屬于自己的課！同時(shí)我也真正明白“教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性”的真正含義，作為教師，應(yīng)該懂得與人合作，教師的個(gè)體勞動(dòng)最終都要融匯于教師的集體勞動(dòng)中，一個(gè)人的力量是有限的，感謝煙洲小學(xué)這個(gè)大家庭給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，感謝各位老師的幫助與支持，相信在你們的幫助下我會(huì)走出屬于自己的教學(xué)之路。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【課前透視】
《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言通俗，人物對(duì)話較多。
故事內(nèi)容生生動(dòng)有趣，教學(xué)中應(yīng)極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說(shuō)教式做法，也不應(yīng)逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生走進(jìn)文本，在多形式的閱讀活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀中提升自己。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)６個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。病⒎纸巧首x課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
�。�、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。
【信息資料】
�。薄⑸衷~語(yǔ)卡片、反映故事內(nèi)容的`圖片或課件。
�。�、多方面收集有關(guān)父母疼愛(ài)孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎？為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請(qǐng)你試試著描述或表演一下。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。
�。ㄏ鄼C(jī)板題）
�。�、按圖敘述：
同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)《三個(gè)兒子》這個(gè)故事嗎？（出示圖片，教師或?qū)W生按圖簡(jiǎn)要敘述故事）。啟思：圖中的老爺爺為什么中看見(jiàn)一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？
�。ò孱}）
（由學(xué)生的生活實(shí)際引入課文，挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。）
〖對(duì)話平臺(tái)
一、初讀
１、自讀課文，畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。
�。�、同桌互讀課文，糾正讀音。
�。�、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法：
如：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�、 又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！钡�。
４、游戲鞏固識(shí)字：
如：開(kāi)火車認(rèn)讀、聽(tīng)讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識(shí)字方法。
５、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評(píng)價(jià)。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的基礎(chǔ)，落實(shí)識(shí)字教學(xué)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實(shí)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了多種形式的讀文識(shí)字活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。教學(xué)把識(shí)字、朗讀有機(jī)融合，提高學(xué)習(xí)效益。）
二、討論
通過(guò)讀文你讀懂了什么問(wèn)題？還有哪些地方你沒(méi)有讀懂？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，及時(shí)吸收學(xué)生讀書情況的反饋。簡(jiǎn)單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生解答或教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）
三、寫字
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的“拎、聰、甸、桶、�！蔽鍌�(gè)單字。
�。�、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)最難些的是什么字，每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。
�。�、教師范寫重點(diǎn)字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。
�。础W(xué)生練寫，共同評(píng)議，展示優(yōu)秀作品。
（突出難點(diǎn)字的書寫。要給學(xué)生充分寫字的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
一、素質(zhì)教育目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀jué。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:
(一)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
(二)難點(diǎn)：
對(duì)詩(shī)的意境的理解。
(三)解決方法：
通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟:
(一)明確目標(biāo)：
1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
(三)導(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，
板書3.春曉(齊讀)。
(四)看圖，了解圖意：
1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(五)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1、借助拼音，讀熟古詩(shī)。
“覺(jué)”是多音字
2、教師范讀古詩(shī)。
3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
(六)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的'?(齊讀古詩(shī))
3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
(3)試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)
(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
1、出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?
2、試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。
3、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
4、把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。
5、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠/不覺(jué)曉。
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。
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