幼兒園大班教案(實(shí)用5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣,萌發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài),感受大自然的美。
2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料、方法大膽地創(chuàng)作一幅雪地畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外堆雪人、打雪仗,感受玩雪的快樂(lè)。
2、 磁帶:詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》。
3、 樹(shù)枝、小棍、幼兒玩具(雪花片)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣,感受對(duì)雪的喜愛(ài)。在玩耍的過(guò)程中,讓幼兒運(yùn)用各種感官
比如:踩在雪地上的`感覺(jué)是什么樣的?會(huì)發(fā)出聲音嗎?雪摸上去是什么感覺(jué)?雪是什么顏色?
2、 引導(dǎo)幼兒觀察同伴或老師的玩法,引出雪地也能作畫(huà)的活動(dòng)主題。
導(dǎo)語(yǔ):“孩子們,剛才我們一起快樂(lè)地玩雪。其實(shí),雪地就像一張潔白的畫(huà)紙,我們可 以在畫(huà)紙上盡情地作畫(huà)。今天,就請(qǐng)你們都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的上畫(huà)家吧!
3、 幼兒在雪地上自由作畫(huà),可以用腳踩、手掌按等等。教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),及時(shí)給予肯定。
此時(shí),播放《雪地上的小畫(huà)家》,幼兒一邊欣賞,一邊作畫(huà)。
教師學(xué)可以引導(dǎo)幼兒用輔助材料作畫(huà),如樹(shù)枝、雪花片等,同時(shí),鼓勵(lì)幼兒間的合作或師生間的合作。
4、 教師引導(dǎo)幼兒觀察、互評(píng)作品。
幼兒在自愿結(jié)合的小組里,講自己的作品,表達(dá)自己的快樂(lè)感受,欣賞別人的作品,感受作品的美。
5、 幼兒討論雪地作畫(huà)的感受,說(shuō)說(shuō)還可以利用哪些材料作畫(huà),讓“雪地畫(huà)”更美麗。
延伸活動(dòng)
1、 將彩色水倒在雪地上,讓幼兒在雪地上作畫(huà)!把┑禺(huà)”有色彩更美麗。
2、 提供塑料碗、杯和彩紙等,協(xié)助幼兒做冰花。
大班美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(黑白畫(huà))
美術(shù)活動(dòng):正面人和側(cè)面人(大班黑白畫(huà))
目標(biāo):
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
(1) 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
(2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
。3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
。ū净顒(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行)
目標(biāo):
1、在學(xué)畫(huà)正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備:
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開(kāi)紙。
過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,分析講解繪畫(huà)方法提出要求。
。1) 要畫(huà)出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
。2)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài)。
(3)主體加密,背景要疏。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解長(zhǎng)輩的工作、生活情況,知道孝敬老人的做法。
2.感受老人行動(dòng)不便,懂得應(yīng)尊重老人,關(guān)愛(ài)老人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人),每人自帶一條紗巾,小糕點(diǎn)、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等,網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。
2.室內(nèi)場(chǎng)地準(zhǔn)備:老人在外圍,幼兒在內(nèi),一對(duì)一前后坐。
室外場(chǎng)地準(zhǔn)備:較寬的25米直跑道,根據(jù)幼兒園場(chǎng)地實(shí)際設(shè)計(jì)從外場(chǎng)地回班級(jí)的路線,最好有臺(tái)階、窄路、拐彎等路況。
3.事先與有才藝的老人聯(lián)系,請(qǐng)他們準(zhǔn)備廣場(chǎng)舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)目。
4.事先與老人溝通,孩子與自己分享食物時(shí),不要拒絕或只做做樣子。
5.學(xué)習(xí)資源③第14~15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)爺爺奶奶。
。1)幼兒與老人共同進(jìn)入班級(jí),老師為他們現(xiàn)場(chǎng)拍照。在幼兒與老人就座時(shí)將照片傳人電腦。
。2)請(qǐng)幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來(lái),教師播放部分合影照片,請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,讓大家說(shuō)一說(shuō)他們哪里長(zhǎng)得比較像,為什么。
小結(jié):因?yàn)橛辛藸敔斈棠滩庞辛税职;因(yàn)橛辛死牙牙褷敳庞辛藡寢專(zhuān)灰驗(yàn)橛辛税职謰寢專(zhuān)艜?huì)有了小朋友。所以,小朋友要感謝長(zhǎng)輩。
2.采訪爺爺奶奶,幫助幼兒較為深入地了解自己的長(zhǎng)輩。
。1)建議提問(wèn):誰(shuí)知道爺爺奶奶以前是做什么工作的,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)小記者采訪自己的爺爺奶奶,如:年前時(shí)做什么工作、興趣愛(ài)好,喜歡吃什么等,邊采訪邊用符號(hào)、繪畫(huà)等方式記錄在畫(huà)紙上。
。3)教師請(qǐng)2~3名小朋友介紹自己的家人。
3.美食家人共享。
4.相依相偎家人親。
。1)請(qǐng)老人表演才藝,幼兒可在旁邊學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
。2)游戲:我扶老人過(guò)馬路。
。3)觀看公益廣告《family》。
小結(jié):每個(gè)人都是在父母長(zhǎng)輩的照顧下長(zhǎng)大的,但是長(zhǎng)輩卻會(huì)慢慢變老。
我們不要惹他們生氣,要想辦法實(shí)現(xiàn)他們的愿意。
5.請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)出愿望,讓幼兒了解長(zhǎng)輩的.想法。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣幫助爺爺奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。
小結(jié):九月九日是重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié)。家人要想辦法讓老人開(kāi)心、高興,因?yàn)檫@是老人的節(jié)日。
活動(dòng)延伸:
1.老人離園后,教師與幼兒討論,回家后如何給老人一個(gè)驚喜。
2.幼兒把送給老人的驚喜通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),并將全班小朋友的畫(huà)裝訂成冊(cè),投放到閱讀區(qū)。
幼兒園大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子們對(duì)于幼兒文學(xué)作品的體會(huì)和認(rèn)知、感知缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力 ,每當(dāng)老師、家長(zhǎng)敘述一些作品后提出問(wèn)題的時(shí)候,而孩子們不能主動(dòng)動(dòng)腦思考回答沒(méi)有自己的想法和對(duì)故事內(nèi)容的感受完全被動(dòng)的回答問(wèn)題。《綱要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在我所設(shè)計(jì)的故事活動(dòng)《活了100萬(wàn)次的貓》能讓孩子們領(lǐng)悟幼兒文學(xué)作品中故事的內(nèi)容并且能讓孩子們大膽的猜想和幻想、續(xù)編故事后面的情節(jié),讓孩子們能感悟文學(xué)作品中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓孩子們理解故事的主要內(nèi)容,以“100萬(wàn)次”為中心主體讓孩子們思考故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次,故事中“貓”的性格和特征有什么。
2、技能目標(biāo):重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,讓孩子們不光只能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)事物還要孩子們擴(kuò)展思維能力讓孩子們感觀事物。
3、情感目標(biāo):通過(guò)《活了100萬(wàn)次的貓》故事活動(dòng)讓孩子們領(lǐng)悟到故事的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)教師講述完故事后,讓孩子們對(duì)故事內(nèi)容過(guò)程了解和掌握“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次“死了”100萬(wàn)次,培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
讓孩子們感知體會(huì)故事情節(jié)的內(nèi)容,從而培養(yǎng)了語(yǔ)言和思維表達(dá)能力。
五、活動(dòng)方式:
以集體為主,又以小組分別做討論等。
六、活動(dòng)方法:
我所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用口授和多媒體結(jié)合完成。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:
、俣嗝襟w資源:《活了100萬(wàn)次的貓》幻燈片
音樂(lè):《天空之城》
、谥谱飨嚓P(guān)的頭飾教具:國(guó)王、貓、水手、馬戲團(tuán)魔術(shù)師、
小偷、老太太、小姑娘、白貓
八、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課前準(zhǔn)備:手指游戲《百變手指頭》
手指游戲內(nèi)容:
《百變手指頭》
一個(gè)手指頭呀,變變變。變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬呀。
兩個(gè)手指頭呀,變變變。變成小白兔呀,蹦蹦跳呀。
三個(gè)手指頭呀,變變變。變成小花貓呀,喵喵叫呀。
四個(gè)手指頭呀,變變變。變成花蝴蝶呀,飛飛飛呀。
五個(gè)手指頭呀,變變變。變成大老虎呀,嗷嗷嗷叫。
2、導(dǎo)入:我使用提問(wèn)的方式導(dǎo)入,以“貓”“活了”一百萬(wàn)次和“死了”一百萬(wàn)來(lái)導(dǎo)入吸引孩子們對(duì)故事中“貓”為什么“活了”100萬(wàn)次又“死了”100萬(wàn)次進(jìn)行猜想讓孩子們培養(yǎng)思維能力。
提問(wèn)導(dǎo)入:親愛(ài)的小朋友們,今天,老師要帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)本領(lǐng)可大的動(dòng)物,其它的動(dòng)物們都非常的羨慕它,因?yàn)樗盍?00萬(wàn)次。小朋友們你們想知道這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物嗎?好了,下面老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,故事聽(tīng)完了,聰明的小朋友們就應(yīng)該知道本領(lǐng)強(qiáng)大的.動(dòng)物是什么動(dòng)物了。
(二)基本部分:
1、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和口授方式進(jìn)行描述提問(wèn)。
提問(wèn):根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行的提問(wèn),讓孩子們動(dòng)腦思考。
、俟适侣(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事的名字叫什么?
、诠适侣(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們都知道故事中都出現(xiàn)了那些人物?
、酃适侣(tīng)完了,我們聰明可愛(ài)的小朋友們你們知道故事中的“貓”是怎么樣的一只貓?
2、教師通過(guò)多媒體互動(dòng)和小朋友們一起閱讀進(jìn)行第二遍故事講述,并進(jìn)行媽咪÷愛(ài)嬰÷÷幼兒園_教案頻道
思考性提問(wèn)。
提問(wèn):根據(jù)故事內(nèi)容,讓孩子們理解和思考主要情節(jié),我所選擇的故事<<活了100萬(wàn)次的貓>>一共分為三個(gè)部分。
、 第一部分:第一段的內(nèi)容:小朋友們故事 中有一只什么樣的貓,為什么它100萬(wàn)年不會(huì)死呢?貓為什么一次也沒(méi)有哭過(guò)?
、 第二部分:第2—8段內(nèi)容:小朋友們,“貓”成為了那些人的寵物?“貓”不喜歡那些人,它為什么想成為一只自由的“貓”?
、 第三部分:第9—15段內(nèi)容:小朋友們故事中一群母貓為什么想成為貓的新娘?可是貓為什么不愿意?有一只什么貓看也不看一眼它?貓為什么想待在白貓身旁?故事的最后貓?jiān)鯓恿四兀?/p>
。ㄈ├蠋熃M織幼兒開(kāi)展表演活動(dòng),并進(jìn)行假設(shè)性提問(wèn)。
1、老師組織有能力的幼兒做示范表演,老師故事,讓幼兒進(jìn)行表演做。
我所設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ):"故事讀完了,小朋友們下面請(qǐng)一小朋友來(lái)飾演故事中的人物。"(老師出示部分頭飾教具,讓孩子們自由選擇頭飾扮演)通過(guò)教師講述故事情節(jié)讓孩子們做動(dòng)作表演。
2、教師將幼兒分小組進(jìn)行故事活動(dòng)表演。
3、假設(shè)性提問(wèn):①如果“貓”成了小朋友的寵物,小朋友
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
偶然的一次機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)班里的幾個(gè)孩子在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題,仔細(xì)一聽(tīng),才知道他們?cè)跔?zhēng)論什么東西會(huì)發(fā)生變化,什么東西不會(huì)發(fā)生變化。我知道這里蘊(yùn)含著一個(gè)科學(xué)哲理,于是我靈機(jī)一動(dòng),設(shè)計(jì)了這一課,目的是讓孩子明白世界上所有的物品都是處在不斷變化之中的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),猜想物品可能發(fā)生的變化。
2、能用完整的語(yǔ)言表述物品變化的現(xiàn)象,感知事物都是處于變化之中,激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏奶剿鳠崆椤?/p>
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與本課有關(guān)的各種實(shí)物教具。
2、多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入新課。
。ǘ┏鍪緦(shí)物教具,讓孩子們根據(jù)要求進(jìn)行區(qū)分。
1、幼兒任意選取一樣物品,經(jīng)過(guò)觀察、擺弄、分析和思考后說(shuō)出該物品是否發(fā)生變化。
2、孩子們根據(jù)自己所得出的“變”或“不變”的結(jié)果,把手中的物品放到相應(yīng)的位置。
3、根據(jù)幼兒所區(qū)分的結(jié)果老師逐一講解,并讓幼兒用完整的語(yǔ)言敘述物品發(fā)生變化的現(xiàn)象。
。何锲芳有l件(水、火、電、風(fēng)、時(shí)間、手操作等)就會(huì)發(fā)生變化(大小、重量、形狀,形態(tài)、長(zhǎng)短、質(zhì)地等)
。ㄈ┬蕾p一些偉大的變化。
1、人類(lèi)的演變。
2、漢字的.演變。
3、錢(qián)幣的演變。
4、珠峰高度的變化。
5、通訊工具手機(jī)的變化。
6、房屋的演變。
7、家鄉(xiāng)阜陽(yáng)的變化。
。ㄋ模⿴熡坠餐蕾p彼此的變化,探討自然界中可能發(fā)生的變化。
。菏澜缟纤械奈锲范际窃诓粩嘧兓,沒(méi)有一直不變的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、延伸
六、活動(dòng)延伸
尋找生活中可能發(fā)生的變化。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步,初步能配合鼓聲跟隨竹竿跳出步伐。
2 體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 10根5米長(zhǎng)的竹竿,小鼓一面,故事《媽勒和怪獸》課件。
2 《跳起來(lái)》和《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè),竹竿舞錄像。
3 紅、黃、藍(lán)、綠小圓點(diǎn),壯族男女孩頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:師幼做律動(dòng)《跳起來(lái)》。進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
教師:(師生用壯語(yǔ)問(wèn)候)勒寶好!勒少好!老師好!我們?cè)儆脡言?huà)跟客人老師打聲招呼吧!我們聽(tīng)音樂(lè),跳起來(lái)吧!助教播放《跳起來(lái)》音樂(lè)。(過(guò)門(mén)開(kāi)合手,第一句歌詞幼兒做師公舞的基本動(dòng)作。第二句歌詞幼兒跑去找一位好朋友撞屁股。)
(這一律動(dòng)簡(jiǎn)單、有趣,幼兒發(fā)出了開(kāi)心的笑聲,為這節(jié)課鋪下了壯族的特色和游戲的基調(diào)。)
二、講述《媽勒和怪獸》的故事
教師:勒寶、勒少,黃老師給你們講一個(gè)《媽勒和怪獸》的故事,什么是媽勒?壯語(yǔ)里“媽”就是媽媽?zhuān)袄铡本褪呛⒆印?助教播放課件。)
很久很久以前。我們壯族祖先居住的地方怪獸經(jīng)常出現(xiàn)。搶走糧食,傷害人們。怎么辦?媽媽和她的孩子想了很多辦法趕走怪獸,他們發(fā)現(xiàn)怪獸都很害怕一種腳步聲“咚咚,噠噠”,他們還發(fā)現(xiàn)敲竹竿也能?chē)樧吖肢F。于是,他們用怪獸害怕的腳步跳過(guò)敲打的竹竿戰(zhàn)勝了怪獸。為了慶祝勝利,人們跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流傳了下來(lái),豐收了、勝利了、過(guò)年了、過(guò)節(jié)了、高興了,人們都跳起竹竿舞。
(教師繪聲繪色地講述故事,幼兒傾聽(tīng)。教師邊講述邊做動(dòng)作,加強(qiáng)幼兒對(duì)踏跳步的認(rèn)識(shí)。)
三、觀看竹竿舞錄像,學(xué)一學(xué)動(dòng)作,師敲鼓為幼兒打節(jié)奏
1 教師:竹竿舞是怎樣的,你們看過(guò)嗎?(幼兒:看過(guò)。)黃老師請(qǐng)你們看一段“三月三”歌圩竹竿舞的錄像,小朋友要認(rèn)真看哦,看完了我們還要學(xué)一學(xué)。可以嗎?(助教播放錄像,幼兒觀看錄像。)
教師:叔叔阿姨跳得好看吧?我們來(lái)學(xué)一學(xué)怎么樣?
四、師生扮演媽勒。配合鼓聲學(xué)習(xí)竹竿舞的基本腳步
教師:我們來(lái)扮演勇敢的媽勒,我是“媽”媽媽?zhuān)銈兪恰袄铡焙⒆印N覀円黄鹑?zhàn)勝怪獸,好嗎?怪獸害怕什么呢?誰(shuí)可以跳一跳?(教師請(qǐng)兩名幼兒示范,教師嘗試讓第一名示范的幼兒腳步配上鼓聲,發(fā)現(xiàn)很困難,教師放棄。)我們都來(lái)試一試。(全體幼兒園在媽媽身邊做動(dòng)作。)
1 教師示范,幼兒尋找舞步特征。(踏、跳)教師:剛才我們的腳步是怎樣的?(教師發(fā)現(xiàn)這樣問(wèn)幼兒很久沒(méi)回答上來(lái),于是。教師把動(dòng)作分解示范,幼兒才回答出踏、跳。)對(duì)了,媽媽來(lái)教你們讓怪獸害怕的腳步吧。我們的腳步是這樣跳的:一只腳先踏一步再跳起來(lái),然后換另一只腳,踏下去再跳起來(lái)。踏一跳、踏一跳、踏一跳。
教師:孩子們,跟著我一起來(lái)。踏一跳、踏一跳。(全體幼兒圍在媽媽身邊做動(dòng)作。)
2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞步特征。
教師:有些孩子還沒(méi)學(xué)會(huì),為了讓大家都學(xué)會(huì)這個(gè)腳步,媽媽請(qǐng)你們分清踏和跳兩個(gè)動(dòng)作誰(shuí)是重的誰(shuí)是輕的,幼兒很快就回答踏是重的,跳是輕的,教師于是再讓幼兒踏跳體驗(yàn)輕重。
3 師生共同制作圖譜。
我們畫(huà)一畫(huà)圖。把這些動(dòng)作記錄下來(lái)好嗎?踏是重的我們用什么來(lái)表示?跳是輕的我們用什么表示?(幼兒自由討論。他們大都同意重的用石頭表示,輕的用紙、羽毛、棉花糖、白云等表示。)教師在竹竿線上畫(huà)下石頭和白云。教師手指石頭和白云,口念踏、跳,全體幼兒練習(xí)。(教師發(fā)現(xiàn)這一圖譜不是很有效,很多幼兒根本沒(méi)有看圖譜。自顧自地練習(xí)。)
教師:孩子們,跟著媽媽去趕走怪獸吧。預(yù)備一起!
五、敢于嘗試運(yùn)用竹竿舞的基本腳步跳竹竿
1 嘗試跳過(guò)靜止的竹竿。
教師:孩子們,竹竿那邊有只怪獸,F(xiàn)在是收獲的季節(jié),怪獸又出來(lái)?yè)屓藗兊募Z食了,我們一起用腳步聲嚇走它好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備一起!(一次)
教師小結(jié):你們這樣的腳步是不能?chē)樧吖肢F的,為什么?(幼兒很快回答:我們的腳步不夠整齊。)怎樣使我們的腳步整齊?(幼兒回答這個(gè)問(wèn)題很困難。)教師:咱們分組跳竹竿。孩子們看看你們鞋面上都貼著不同顏色的圓點(diǎn),我們請(qǐng)紅色圓點(diǎn)的孩子站第一排,黃色圓點(diǎn)的孩子站第二排,藍(lán)色的站第三排,綠色的站第四排。紅隊(duì)先跳。黃隊(duì)等紅隊(duì)跳到第二根竹竿時(shí)再跳進(jìn)去……預(yù)備一起!(個(gè)別幼兒不明白如何分組,所以浪費(fèi)了一些時(shí)間。教師也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一先出右腳,在一定程度上影響了整齊度。)
2 嘗試跳過(guò)敲打的竹竿。
(1)幼兒嘗試用踏跳步跳竹竿。
教師:這次我們的腳步比第一次整齊多了,只用整齊的腳步聲。威力不夠大,想想看我們還可以用什么東西敲打出讓怪獸害怕的聲音?(竹竿)我們請(qǐng)客人老師來(lái)幫幫忙,她們敲竹竿,我們來(lái)跳,有人敲有人跳好嗎?
教師:竹竿敲起來(lái)了,有媽媽在,孩子們不要怕,我們是勇敢的.媽勒!預(yù)備一起!(竹竿敲起來(lái)后,幼兒有些害怕,比較亂。教師此時(shí)如果請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳過(guò)去,也許這節(jié)課會(huì)更精彩!)
(2)教師小結(jié):這一次不夠整齊,有些孩子看到竹竿敲起來(lái)了,就很害怕。竹竿敲起來(lái)了,跳過(guò)去時(shí)我們注意把腳抬高一點(diǎn)點(diǎn),還是用踏跳步跳過(guò)去,孩子們,加油!
(3)分男女跳竹竿。
教師:你們想不想看看其他的孩子是怎樣跳的?我們先請(qǐng)女孩子,男孩子當(dāng)評(píng)委。教師:女孩子跳得怎樣?男孩不假思索地回答:很好!(這一環(huán)節(jié),想讓幼兒分組休息,男孩的回答,讓我對(duì)自己的提問(wèn)效果產(chǎn)生了懷疑。)接著男孩跳女孩當(dāng)評(píng)委。
(4)全體幼兒跳竹竿。
教師:這次我們男女孩一起跳過(guò)去,團(tuán)結(jié)起來(lái),爭(zhēng)取一次就把怪獸趕跑好嗎?有沒(méi)有信心?孩子們?nèi)呵榧崳菏淄π,表情凝重?/p>
教師:怪獸被趕跑了,我們勝利了!耶——!(幼兒歡呼雀躍!)孩子們,剛才我們當(dāng)了一回勇敢的“媽勒”。你們真棒!現(xiàn)在呀,每年“三月三”為了紀(jì)念勇敢的媽勒,慶祝豐收,人們總會(huì)跳起歡快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞錄像)我們壯族是個(gè)熱情好客的民族,現(xiàn)在我們戴上帽子,掛上壯錦袋,邀請(qǐng)客人老師和我們一起跳竹竿舞,好嗎?客人老師請(qǐng)你們和我們一起跳竹竿舞。助教播放《敲起竹竿跳起來(lái)》音樂(lè)。(幼兒戴帽、掛壯錦袋時(shí)間稍長(zhǎng)了些,這一環(huán)節(jié)有些聽(tīng)課教師建議是否可以提前。)
自我評(píng)價(jià)
1 基本完成目標(biāo)。
2 扮演角色練習(xí)腳步,幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí),保持了較高的積極性。
3 圖譜不是很有效,部分幼兒已學(xué)會(huì)腳步,故不看圖譜,自顧自練習(xí)。
4 分組后,幼兒仍沒(méi)能很整齊地跳竹竿,也許是教師在幼兒剛學(xué)會(huì)腳步的基礎(chǔ)上就想讓每組幼兒同時(shí)跳竹竿,為難孩子了,也許是教師的引導(dǎo)策略不夠好。
他評(píng)
1 圖譜的石頭和白云應(yīng)在同一直線上。最好能區(qū)分左右。
2 需不需要圖譜,關(guān)鍵取決于幼兒的學(xué)習(xí)需不需要。
3 踏跳步是兩個(gè)不同的指令,而鼓聲卻是“咚咚,噠噠”,是否可以把鼓聲改為“咚噠、咚噠”。
4 幼兒跳竹竿的節(jié)奏慢了些,加快可能更符合孩子特點(diǎn),跳起來(lái)感覺(jué)也會(huì)輕松些。
5 提示統(tǒng)一先出貼有顏色圓點(diǎn)的腳(右腳)也許會(huì)提高整齊度。
6 跳竹竿時(shí),沒(méi)有個(gè)別幼兒表演是一大遺憾。
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