語文教案錦集(5篇)

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　第一課時

　　一、有趣的漢字：了解漢字的發(fā)展

　　1.學生觀察，感受漢字的構圖與形體美，了解漢字從甲骨文到楷書的發(fā)展變化。

　　2.除了范字“宮”外，教師可以輔助介紹其他的有趣的漢字的演變：如“馬”“休”等。

　　二、詞語超市

　　1.學生自讀發(fā)現(xiàn)：這些詞語有什么共同特點？

　　2.匯報交流：每個詞語中前兩個詞互為反義詞。

　　3.借助詞典釋難詞。

　　4.讀一讀、記一記這些詞語。

　　5.拓展：你還知道哪些由反義詞組成的詞語？

　　三、名詩名句

　　1.自由讀一讀課本上的名詩名句，你讀懂了什么？（它們都與雪有關）

　　2.交流討論。

　　教師點撥引導：認識詩中的比喻夸張等手法。

　　3.背一背這些詩句。

　　4.積累更多的與雪有關的詩句。

　　四、寫字板

　　1.學生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

　　2.學生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

　　3.學生寫字練習，教師巡視指導。

　　4.同桌互評寫字情況。

　　五、閱讀欣賞：《麻雀》

　　1.學生自學短文，了解短文的內(nèi)容。

　　2.學生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學生交流閱讀體驗。

　　文章通過一個動物之間的故事表達了一種普通而超越的情感——對愛的崇敬。

　　4.學生再讀談自己對文中麻雀的看法，并畫出讓你感動的句子。

　　5.寫一寫自己最深的感觸。

　　6.完成詞語庫的.積累。

　　7.拓展閱讀：《最美的名字——秦沫沫》《唐山大地震中的母與子》《血色母愛》

　　第二課時

　　一、提前布置

　　1.學生準備：通過各種媒體搜集廣告。

　　2.教師準備：布置教室環(huán)境，營造廣告氛圍。

　　二、讀廣告

　　1.談話導入。

　　2.自由練習讀廣告。

　　明確讀廣告要注意的幾點：

　　（1）這則廣告推銷的是什么產(chǎn)品，這種產(chǎn)品的品牌是什么。

　�。�2）跟同類產(chǎn)品比較，這種產(chǎn)品有什么特點，有什么優(yōu)點。

　�。�3）這種產(chǎn)品銷售的地點或聯(lián)系電話。

　�。�4）分辨廣告內(nèi)容是否真實可靠。

　　3.小組內(nèi)讀廣告。

　　4.推選代表在班級讀廣告。

　�。ㄔ试S同學提問或評價）

　　5.教師總結。

　　第三課時

　　一、明確習作要求

　　1.從你搜集的廣告中任選一個，按照讀廣告應注意的要點寫出來。

　　2.鼓勵有創(chuàng)意的寫法。

　　二、學生習作

　　教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導學困難學生的習作。

　　第四課時

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內(nèi)容，對文章進行潤色。

　　二、引導學生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

　　互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內(nèi)容方面等。

　　三、教師點評

　　1.教師評介本次習作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、能自身讀懂課文，知道課文主要講了什么。

　　2、理解課文中某些詞語的意思。

　　3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

　　教學重點：

　　了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

　　教學難點：

　　能從袁隆平的具體事跡談自身的感受。

　　教具準備：

　　小黑板。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　�。ǜ爬ń榻B袁隆平的.生平事跡）

　　二、進行新課

　　1、初讀課文

　　2、小組討論

　　3、討論回答：

　　a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

　　b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

　　c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

　　4、回答問題。

　　5、給課文分段，并寫段意。

　　三、總結

　　四、作業(yè)

　　談學后的體會

　　五、教學后記

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1．會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅寒取暖、驅趕、領袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

　　3．學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情。

　　教學準備

　　關于普羅米修斯的閱讀材料。

　　教學過程

　　第一課時

　　第一課時教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，以“火”導入

　　1．導語：同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？（比如：火能燒熟食物，火能驅趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗……）

　　2．在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火�？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項劃時代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術發(fā)明，向進步和文明邁出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說。在古希臘，有普羅米修斯背著天神宙斯，把火從天上偷走帶給人間的神話故事，今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。（板書課題）

　　二、自讀自悟，完成自學要求

　　1．把課文讀正確，認讀生字新詞。

　　2．邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？

　　3．提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論。

　　三、初步匯報交流

　　1．指名讀課文，認讀生字和生詞。

　　2．交流思考的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應的句子和段落。試著講講課文的主要內(nèi)容。

　　四、書寫生字生詞

　　第二課時

　　第二課時教學過程

　　一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文

　　學生可能提出以下問題：

　　普羅米修斯為什么要冒著生命危險為人類盜火？

　　普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨？

　　……

　　二、結合學生的交流，重點引導學生思考：

　　1．自從有了火，人類的.生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如：

　　自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸。

　　自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。

　　自從有了火，人類的夜晚就有了光明。

　　……

　　三、小結：

　　1對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻�。�

　　2當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？

　　指導朗讀：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！

　　3從哪里看出普羅米修斯的不屈？

　　指名讀六、七自然段，讀出普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強。結合插圖，朗誦六、七自然段。

　　四、引導評價，升華情感

　　1．導語：盡管最終普羅米修斯結束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！

　　2．學生自主寫。

　　3．交流朗讀。

　　例文：普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的勇敢，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的英勇頑強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服！人類永遠都不會忘記你，永遠都會感激你！是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。

　　五、鼓勵拓展閱讀

　　我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了個初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。

語文教案 篇4

　　教學目的要求：

　　1.字詞句綜合練習。

　　2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。

　　3.朗讀背誦兒歌。

　　4.口語交際——自我介紹。

　　教學重點難點：寫字訓練、讀背訓練、字詞句綜合訓練、口語交際訓練。

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題：按筆順寫字。

　　1、審題。

　　2、指導。

　�。�1）看右邊小圖，問：你見過這幅畫嗎？能背誦有關的`課文嗎？出現(xiàn)的數(shù)字你認識嗎？

　�。�2）讀生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

　�。�3）認識基本筆畫。指認筆畫。

　　3、其余兩組按什么步驟進行教學。

　　4、反饋。

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字。

　　1、審題。

　　2、指導練習，描紅仿影。

　　3、指導觀察臨寫

　　（1）觀察3個字在田字格中的位置。

　�。�2）指名上黑板臨寫。

　　（3）評價，糾正，提醒學生運筆時注意撇捺的寫法。

　�。�4）學生按要求臨寫，老師巡視。

　　第二課時

　　一、教學第三題：學習字詞句。

　　教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的'字讀讀拼音。

　　1、審題。

　　2、指導練習。

　　3、過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也能想出辦法保護自己。

　　教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己嗎？

　　1、審題。2、指導練習。

　�。�1）讀例句。

　�。�2）問其他動物遇到危險怎么做？

　�。�3）分組討論。

　　（4）推薦代表說。

　　（5）同桌互讀寫的句子。

　　教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法保護自己？

　　1、審題。

　　2、指導練習。

　�。�1）分組討論。

　�。�2）交流討論結果。

　�。�3）教師小結。

　　二、教學第四題：讀讀背背。

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）讓學生借助拼音自讀課文。

　�。�2）指名試讀，正音，齊讀。

　�。�3）講述課文意思。

　　（4）看圖做游戲。

　　3、練習。

　�。�1）邊做游戲邊念兒歌。

　　（2）自由練習背誦。

　�。�3）指名背誦，集體背誦。

　　第三課時

　　一、教學第二題：口語交際——自我介紹。

　　1、課前準備。

　　2、審題。3、指導。

　�。�1）指導看圖，明確說話的一般要求。

　�。�2）指導說話，練習。

　　指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

　　將1、2兩個問題連起來說一說。

　　將3、4兩個問題連起來說一說。

　　將四個問題連起來說一說。

　　自由練習說。

　　指名上臺進行自我介紹。

　　同桌互相練說。

語文教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、指導學生把握詩文的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。

　　2、理解詩的思想內(nèi)容，體驗詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。

　　3、體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。

　　二、教學重點：

　　體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。

　　三、教學難點

　　聯(lián)系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課----走進母愛：

　　《燭光里的媽媽》音樂導入。

　　歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美母愛，作為現(xiàn)代文學家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢?下面我們一起來學習她的文章《荷葉母親》。

　　(引入作者簡介)

　　(二)初步閱讀-----感受母愛

　　1、自由閱讀，了解內(nèi)容

　　(1)學生自由讀課文，要讀的通順流暢，然后用一句簡潔的話概括文章內(nèi)容。 用“本文寫了_______(事件)，抒發(fā)______”的句式表達。

　　(2)文中寫了荷葉、紅蓮、母親，重點是在寫什么呢?(母親)

　　(3)文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義?

　　(雨打紅蓮 ----------荷葉護蓮 )

　　(荷葉----母親 紅蓮----我)

　　2、指導朗讀，把握情感

　　本文抒發(fā)了對母愛的贊美，你從詩中哪些詞句讀出來的?怎樣朗讀才能表達出這種感情?

　　形式：教師泛讀一部分，請學生朗讀，進行點評。

　　通過比較明確朗讀標準(感情、聲音、停頓、語速，重音)

　　(閱讀她的文章，一股暖暖的'愛總會縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨)

　　(三)品讀賞析-----感悟母愛

　　1、配樂聽讀，感知細節(jié)

　　(1)你能找出文中表達作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎?

　　(母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽?)怎樣理解這句話?“心中的雨點”指什么?

　　(2)找出本文作者情感變化的關鍵詞。

　　(煩悶→不適意→散盡→感動)

　　2、集體誦讀，合作探究

　　(1)思考：作者的情感變化是在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的?在風雨中幾看紅蓮, 紅蓮又是怎樣的呢?

　　明確：四看紅蓮。(找出關鍵語句讀出并填表)

　　(2)指出寫作手法--------(借景抒情)

　　(四)拓展延伸-----感恩母愛

　　(1)在讀中積累，展示動人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩。

　　(2)在讀中遷移，感恩母愛：獻給母親的一句話：仿寫最后一段。

　　(五)結束語。

　　同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛!

　　母愛，平凡而又神圣，普通而又偉大 ，讓我們祝福天下母親一生平安幸福，健康長壽!

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