小學(xué)語文教案[合集9篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會加油.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)�來了生活中的好朋�?你認(rèn)識他們嗎?

　�。ǔ鍪厩颍�

　　2、指名說一說你認(rèn)識那些球

　　3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。

　　過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

　　板書課題，讀課題

　　看到這個(gè)課題你會想到什么？對了，在操場上讓人想到很多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很快樂。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽到快樂。好嗎？

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

　　過渡語：操場上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動(dòng)？

　　1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的情況。）

　　2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

　　3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍

　　4、檢查生字

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。

　�。�拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）

　　三、分類識字。

　　1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。

　　2、交流說說為什么這樣分？

　　3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記

　�。�1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的`

　　跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。

　　小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。

　�。�1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁

　　板書：手

　　足

　　拍

　　踢

　　打

　　跳

　　拔

　　跑

　　六、學(xué)本課的兒歌。

　　七、指導(dǎo)書寫：八、入

　　1、讓學(xué)生比較八和入

　　2、教師范寫

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　八、介紹08奧運(yùn)會，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢想在于堅(jiān)持。

　　2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

　　第一課時(shí)

　　累計(jì)84節(jié)月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢想。

　　3、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握課文的主要內(nèi)容，懂得夢想在于堅(jiān)持。

　　2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、夢想——一個(gè)多么美麗又神秘的詞匯，吸引著我們不倦地追求，不斷地奮斗。有一個(gè)小男孩，他的.夢想是擁有一座牧馬農(nóng)場，這聽起來就像一個(gè)夢，一個(gè)小孩子的夢，一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個(gè)在老師眼里毫無可能實(shí)現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實(shí)！他是怎樣做到的呢？就讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，交流共享

　　1、學(xué)生默讀課文，注意正確流利。

　　2、說一說這文章那個(gè)主要講了一件什么事？

　　3、出示本課重點(diǎn)詞語，生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考詞語的含義。

　　三、再讀課文，思考交流

　　1、出示學(xué)題：細(xì)讀課文，想一想蒙提有什么夢想？為什么會有這樣的夢想？他的成功對你有什么啟示？抓住文中重點(diǎn)語句理解感悟。

　　2、圍繞學(xué)題，自主讀書。

　　3、小組交流感受，全班匯報(bào)：

　　引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，抓住老師在不同時(shí)期對這個(gè)男孩說的話進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可找一些實(shí)例理解道理。

　　四、整體回顧，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、齊讀重點(diǎn)段落，明確要勇于堅(jiān)持自己的夢想。

　　2、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。

　　五、全文，拓展延伸

　　結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容，請你設(shè)想一下蒙提所寫的《長大后的志愿》這報(bào)告的具體內(nèi)容。

　　六、作業(yè)

　　搜集名人成功的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　追隨夢想

　　↓

　　自己的牧馬農(nóng)場

　　↓

　　不愿放棄夢想

　　↓

　　堅(jiān)持自己的夢想

　　↓

　　獲得成功

小學(xué)語文教案 篇3

　　《登山》是一篇講讀課文，講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉自己意志的故事。

　　全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。接著講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。最后講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交待了他第二走險(xiǎn)路的原因。

　　課文的重點(diǎn)是列寧兩次走危險(xiǎn)的小路。第一次走險(xiǎn)路是為了趕上看日出，寫得比較詳細(xì)。從“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵”這句話，可以體會到這條路的小和險(xiǎn)，這樣的小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)，只要一失足，就會掉進(jìn)萬丈深淵。列寧為了看日出，果斷決定走這條小路。

　　巴果茨基是走過幾次這條小路的，他這次走的時(shí)候“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵”，走過最險(xiǎn)的地方“輕輕地舒了口氣”，從這里可以看出，他走的時(shí)候也是有點(diǎn)提心吊膽的。列寧走險(xiǎn)路的表現(xiàn)反映了路很“險(xiǎn)”，他“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候“頭昏目�！��！霸谧铍U(xiǎn)的地方停住了”，說明他有點(diǎn)害怕。但他只是“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”。從這里我們已經(jīng)可以感受到列寧臨危不懼的品格。

　　第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：1.不必走，而列寧仍舊走;2.列寧先走;3.列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。為什么還要走險(xiǎn)路呢?列寧的話解釋了原因。列寧說了三句話。第一句講小路令人望而生畏，列寧坦率地承認(rèn)自己“害怕它”。第二句講革命者對待害怕的正確態(tài)度：“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”。第三句講革命者要自覺地鍛煉自己的意志�！懊繒r(shí)每刻”“隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會。列寧下山時(shí)還走那條險(xiǎn)路，正是自覺鍛煉自己意志的一個(gè)范例。

　　課文中有一段描寫日出時(shí)的瑰麗畫面，這一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路,正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。

　　教法建議

　　1.要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會小路的險(xiǎn)。課文中直接描寫小路“險(xiǎn)”的有一個(gè)句子，即：“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵�！苯虒W(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把這個(gè)句子畫下來，并通過這個(gè)句子具體體會到這條小路的險(xiǎn)。只有充分理解了“險(xiǎn)”，才能充分認(rèn)識列寧堅(jiān)持走這條險(xiǎn)路的勇氣和魄力。

　　2.要引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地體會。對思考.練習(xí)1中的第一小題“列寧第一次走這條近路時(shí)害怕嗎?”要使學(xué)生通過語言文字理解到列寧是有些害怕的，同時(shí)進(jìn)一步體會到當(dāng)時(shí)的處境是不由人不害怕的。人站在極高極險(xiǎn)的地方，頭暈?zāi)垦�，心慌腿軟等感覺都是正常的生理反應(yīng)。列寧沒有在害怕面前退下來，而是戰(zhàn)勝了害怕，勇敢地走了過走，正表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

　　3.抓住課文的主要內(nèi)容是本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)。把段意連起來是抓課文主要內(nèi)容的一處常用的方法。思考.練習(xí)2要求給課文分段、最納段意，再說說課文主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生理解詞句、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，然后把段意連起來。連接段意的時(shí)候，幫助學(xué)生疏通語言，用通順連貫的語言來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　4.本課最后列寧講的一段話，是課文的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解�？梢韵戎鹁淅斫�，再聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的情景深入體會，最后再讓學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系思想生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

　　5.本課的生字“剎”“爍”“釋”是翹舌音，“皇”是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。“喉”的右半部不是“候”，不要多寫一豎。

　　以下詞語解釋供教學(xué)時(shí)參考。

　　沙皇--俄國過去皇帝的稱號。

　　深淵--很深的水。

　　頭昏目眩--眩，昏花。頭發(fā)暈，眼發(fā)花，課文中的意思是站在高處往下看，發(fā)生眩暈的感覺。

　　毅然決然--堅(jiān)決地，毫不猶豫地。

　　6.建議本課教2課時(shí)。

　　句段賞析

　　1.路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。

　　析這里描寫道路窄小難走，非常危險(xiǎn)，然而為了趕上看日出，列寧果斷地決定走這條近的危險(xiǎn)小路，目的是為了烘托列寧不畏艱難，迎難而上的高尚品質(zhì)。

　　2.他們登上山頂，一股柔和的陽光正好……歡快地唱了起來。

　　析這一段話描寫日出時(shí)的瑰麗畫面，一方面表現(xiàn)了自然景物的美，另一方面也含有“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意思，表達(dá)了列寧和巴果茨基歷經(jīng)險(xiǎn)路，正好趕上日出，飽覽美景時(shí)的喜悅之情。

　　3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志�！�

　　析這句話講革命者要自覺地鍛煉自己的`意志�！懊繒r(shí)每刻、隨時(shí)隨地”強(qiáng)調(diào)了不放過每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會。下山本沒必要走險(xiǎn)路而再次要走，正是列寧自覺鍛煉自己意志的一個(gè)范例。

　　難句解析

　　“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵�！�

　　這句話寫出這條路的小和險(xiǎn)，小到“只能容一只腳”，說明小路很難行走，而且非常危險(xiǎn)�！耙贿吺乔捅�，一邊是深淵”，只要一失足，就會掉進(jìn)萬丈深淵，更加突出了小路之險(xiǎn)。就是這樣的小路，列寧還決心走過去，可見列寧是臨危不懼的。

　　“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志�！�

　　這是列寧說的兩句話。第一句講革命者對待害怕的正確態(tài)度是：不應(yīng)該被害怕壓倒，不要被困難嚇倒，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。第二句是講一個(gè)革命者要自覺地鍛煉自己的意志�！懊繒r(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”是強(qiáng)調(diào)要充分利用每一個(gè)機(jī)會，而列寧正是這樣，不放過每一個(gè)可以鍛煉自己意志的機(jī)會，堅(jiān)持走那條小而險(xiǎn)的路。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)，迎難而上，自覺鍛煉自己意志的高尚品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.理解課文主要內(nèi)容。練習(xí)用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容

　　2.聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。

　　3.弄明白列寧登山所體現(xiàn)的革命者的品質(zhì)。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　全文按事情發(fā)展的順序可分三部分。

　　第一段(第1自然段)：講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕，隱居在普羅寧。

　　第二段(第2自然段到“歡快地唱了起來”)：講列寧和巴果茨基為看日出走了一條危險(xiǎn)的近路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。

　　第三段(從“大約過了一個(gè)小時(shí)”到結(jié)束)：講看完日出往回走，列寧仍堅(jiān)持走危險(xiǎn)的小路，并交代了他第二次走險(xiǎn)路的原因。

　　寫作特點(diǎn)

　　巧用對比贊頌品格。

　　首先，巴果茨基與列寧走險(xiǎn)路的對比。巴果茨基自己幾次走過這條小路，他這次走的時(shí)候，“背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不看深淵�！弊哌^最險(xiǎn)的地方，“輕輕地舒了口氣”，可見他也是有點(diǎn)提心吊膽。而列寧“在最險(xiǎn)的地方停住了”的時(shí)候，“頭暈?zāi)垦！保�但“站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步”，他“不慌不忙”，“一步步地走過”去了。從對比中進(jìn)一步贊頌列寧臨危不懼的品格。

　　其次，以第二次與第一次走險(xiǎn)路相對比。巴果茨基說“不必走”，而列寧仍舊堅(jiān)持要走那條小路。第二次是列寧先走，巴果茨基跟在后面，列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走過去。說明列寧比第一次走險(xiǎn)路更無所畏懼，意志更堅(jiān)定了。

　　解釋說明畫龍點(diǎn)睛。

　　課文結(jié)尾是列寧對巴果茨基問題的解釋，起了畫龍點(diǎn)睛的作用。列寧先坦率地承認(rèn)自己“害怕它”，但革命者“不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”，要“每時(shí)每刻”、“隨時(shí)隨地”鍛煉自己的意志。進(jìn)一步突出了革命領(lǐng)袖列寧不畏艱難、勇往直前的堅(jiān)定的革命意志。

　　中心思想

　　本文記敘了列寧和巴果茨基登山看日出走過靠近深淵的危險(xiǎn)小路的事，表現(xiàn)了列寧自覺地磨煉自己意志的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　14.登山

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解列寧兩次登山的經(jīng)過(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　二、理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

　　三、有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題

　　同學(xué)們，我今天要介紹一篇好文章給你們，想了解嗎?(板書)

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　同學(xué)們可以用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　三、按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文

　　1.指導(dǎo)朗讀。注重表揚(yáng)、激勵(lì)，激發(fā)朗讀興趣。(這一次讀，要比初讀課文時(shí)讀得更好、更流利、更有感情。)

　　2.生談精讀課文之后的感受。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生表演課文內(nèi)容。

　�、僦该�上臺表演。

　　②讓表演的學(xué)生評價(jià)剛才的表演情況。

　　(學(xué)生自主地進(jìn)入角色，充分品味文章的內(nèi)涵。)

　　4.質(zhì)疑：同學(xué)們還想知道什么?

　　(學(xué)生可能會提出各種各樣的問題，如：列寧下山為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?他第一次走與第二次走有什么不同?課文題目是登山，作者為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢?列寧說的那兩句話該怎樣理解?)

　　5.教師歸納學(xué)生的疑難問題。

　　四、課堂練習(xí)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解列寧兩次登山的經(jīng)過(走險(xiǎn)路)，學(xué)習(xí)他自覺地磨練自己意志的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

　　2.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(出示上節(jié)課歸納的疑難問題)

　　1.課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山頂上看到的美麗景色呢?

　　2.列寧下山時(shí)為什么還要走那條危險(xiǎn)的小路?第二次走與第一次有什么不同?

　　3.“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志。”這兩句話該怎樣理解?

　　二、深入探究課文內(nèi)容

　　1.自學(xué)課文，試著解決疑難問題。

　　2.小組合作研討，組長歸納意見。

　　3.班上交流匯報(bào)。

　　(1)解決第一問題�？上茸寣W(xué)生自由地讀課文，了解列寧和巴果茨基登山時(shí)走的是一條什么樣的路。(路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。)小路之險(xiǎn)，作者沒有直接描寫，而是通過人物的語言、動(dòng)作、感覺的描寫反映出來的。(巴果茨基的語言：“路太窄，又太危險(xiǎn)，要經(jīng)過深淵邊上�！薄澳�不能從這兒過。”動(dòng)作：“貼、扭、不去看、移動(dòng)”。列寧的感覺：“頭昏目�！�。)然后讓學(xué)生讀寫景的那段話，抓住“鳥兒們放開歌喉，歡快地唱起來�！边@句話引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，進(jìn)行交流。感悟到：“鳥兒的歌唱”，不僅僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗(yàn)到了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發(fā)了列寧為自己走過險(xiǎn)路，飽覽到美麗的景色而欣喜的心情。

　　(2)解決第二個(gè)問題，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀懂列寧說的那段話，從中找出原因。①列寧坦率地承認(rèn)自己害怕走這條路;②作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難;③作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

　　第二次走險(xiǎn)路，與第一次相比有幾處不同：①不必走，而列寧仍舊走;②列寧先走;③列寧在最險(xiǎn)的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。

　　(3)齊讀最后一段課文。

　　(4)聯(lián)系實(shí)際，談一談這段話對你有什么啟發(fā)?

　　三、延伸拓展

　　既要鍛煉自己的意志，又要注意安全。在生活中怎樣做才能處理好這兩者的關(guān)系?同學(xué)之間交流一下這方面的體會。

　　四、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)本文后的體會。

小學(xué)語文教案 篇4

　　aoe

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　（二）教育目標(biāo)：

　　初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）發(fā)展目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

　�。ǘ�）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

　　(五)小結(jié)

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著老師讀一讀，說一說。

　　（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�。

　　2、練習(xí)讀ａ、o、e的`四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。

　　é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

　　（九）游戲鞏固；

　　1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

　　2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ�）課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

　　（十一）家庭作業(yè)

　　請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1．我會讀�？窗鍟�練讀（鞏固音）。

　　2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）

　　3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）

　�。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]

　　四、歸納總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)

　　1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

　　2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一，課前談話

　　1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?

　　評：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

　　2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個(gè)出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請四位學(xué)生來

　　師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

　　3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)

　　4，我們再請一位小農(nóng)民來采一采。

　　哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?

　　問好。

　　二，導(dǎo)出課題

　　1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛，我給大家?guī)�來了好多好多的朋友，它們呀可想和你們交朋友�?瞧，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

　　2，對，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

　　3，這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的.!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

　　4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)

　　5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個(gè)呢?(請3位)

　　6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

　　三，初學(xué)課文

　　1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

　　2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，

　　要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

　　3，猜字、生字檢查。

　�、偻�，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

　　大口裝小口——回。

　　評：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

　　門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

　　答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。

　�、诜�

　　請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

　　太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

　　給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

　　過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

　　4，學(xué)習(xí)第一自然段

　　誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

　�、倮蠋熉牫鰜砹�，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。

　　哎，你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

　　今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。

　　你來讀讀這個(gè)詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

　　馬上讀一讀。

　　雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。

　　②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

　　看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)

　　給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。

　　小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

　　你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

　�、圩x得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

　　④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

　�、菸乙蚕雭碓囋嚭貌缓醚�?

　�、抟黄饋�。

　　7，接讀課文

　　后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

　　還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

　　四，生字鞏固

　　1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)

　　2，一起讀。

　　3，開火車讀。

　　4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

　　五，學(xué)習(xí)對話

　　我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

　　(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

　　1，你找到了哪些?

　　2，還有補(bǔ)充嗎?

　　3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

　　4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)

　　5，這個(gè)是什么符號呀?瞧，這里有兩個(gè)問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

　　6，第二句：二位。

　　7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

　　我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

　　8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

　　9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們再來扮演。

　　男生力氣大，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒。

　　哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

　　可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

　　六，詞語復(fù)習(xí)

　　1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問?)

　　2，都認(rèn)識了啊�，F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?

　　七，生字教學(xué)。

　　看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

　　說說它在田字格里的位置。

　　教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

小學(xué)語文教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。

　　2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖“缺水王國”、卡通人物“水姑娘”

　　活動(dòng)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示卡通人物“水姑娘”

　　今天，我們請來了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個(gè)問題。

　　2、出示課題《我們的生活離不開水》

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┪覀兊纳�活用水

　　1、水姑娘和我們在一起

　　水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？

　　A、同桌互相交流

　　B、指名學(xué)生說

　　2、制作生活用水調(diào)查表

　　“水姑娘”看看小朋友們是不是能說會做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的生活用水調(diào)查表。

　　（二）設(shè)計(jì)情境“當(dāng)水姑娘離開我們的時(shí)候……”

　　說說生活中如果沒有水的時(shí)候，會出現(xiàn)什么麻煩事？

　�。ㄈ�）編故事“缺水王國的故事”

　　1、看掛圖，我們來到一個(gè)缺水王國，在這個(gè)王國里會發(fā)生什么事情呢？

　　2、把自己想象成王國里的'小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。

　　3、評選故事大王

　　三、拓展延伸

　　水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)水、破壞水資源的情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？

　　請小朋友們把保護(hù)水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護(hù)可愛的水姑娘，讓我們永遠(yuǎn)和水姑娘在一起。

　　教學(xué)反思：

　　水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

　　教學(xué)《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動(dòng)，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在不足。如在引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成想象成王國里的小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時(shí)，自己沒能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使得學(xué)生在老師的再次引導(dǎo)下，才順利地展開想象。

　　點(diǎn)評：

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代品德與生活課“求真、求實(shí)”的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活資料，用學(xué)生能夠和樂于參與的活動(dòng)開展學(xué)習(xí)。課堂上“生活的真實(shí)”“引導(dǎo)的自然”處處涌現(xiàn)，教師關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，注重了學(xué)生的主體，使課堂生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)了本課程是一門活動(dòng)型的綜合課程�！盎顒�(dòng)”已不是以往單純的小組討論或小品表演，而是貫穿于整個(gè)課堂，突出學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。

　　通過本次展示活動(dòng)，與會教師一致認(rèn)為要上好一堂有效的《品德與生活》課，必須貼近學(xué)生的生活，還品德課本真，讓學(xué)生看自己的事，說自己的話，感自己的情，發(fā)自己的懷，一切還原于生活，終于生活。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．看圖能熟練地讀拼音。

　　2．積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

　　3．正確書寫"一、二、三、十"這四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　4．進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。

　　1．教師出示有關(guān)圖片，提問：圖片上畫了什么？學(xué)生回答后貼在黑板上。

　　2．出示圖下面的`拼音，學(xué)生自由拼讀。

　　3．指名讀，其余的同學(xué)評議。

　　4．請"小老師"帶全班同學(xué)讀。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)"詞語超市"。

　　1．老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認(rèn)識它，它就會和誰做朋友（出示詞語卡片）。

　　2．指名認(rèn)讀詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。

　　3．小組認(rèn)讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

　　4．創(chuàng)設(shè)情景：出示一幅學(xué)校生活圖，你能用上面的1個(gè)或者幾個(gè)詞語說一說這幅圖嗎？

　�。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚�(gè)或者兩個(gè)以上詞語的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）

　　（三）學(xué)習(xí)"寫字"。

　　1．出示田字格，帶學(xué)生認(rèn)識田字格。

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字。

　　3．教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時(shí)，右邊稍高，寫豎時(shí)要寫直。

　　4．指導(dǎo)寫字姿勢。

　　5．學(xué)生描紅、教師巡視，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)"語文生活"。

　　1．出示圖1，創(chuàng)設(shè)情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時(shí)，安安會怎么說，怎么做呢？

　　2．學(xué)生分小組討論。

　　3．小組內(nèi)合作表演。

　　4．指名上臺和老師配合表演。

　　出示圖2，星期天過得真快��！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時(shí)，安安會怎么做？怎么說呢？

　　1．同桌討論，相互說。

　　2．指名說，同桌配合表演。

　　創(chuàng)設(shè)情景3：

　　放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會怎么說？怎么做呢？

　　用同樣的方法學(xué)習(xí)。

　　（二）。

　　安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么?

　　3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:一幅春天的大圖,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入激趣

　　我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

　　二、整體觀察,練習(xí)說話。

　　1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里去看看春天,好嗎?

　　2、是一幅春天的.圖,多美啊! 說說圖里都有什么?

　　3、剛才我們說了圖里有什么,要想把圖里都有什么說全了,不能一會兒說這一會兒說那,要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下,從近到遠(yuǎn),從左到右的順序來說。

　　——看圖:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太陽和燕子。

　　5、這句話說得很清楚。

　　6、小河邊有什么?

　　7、先看看近處,再看看遠(yuǎn)處都有什么?

　　——學(xué)生認(rèn)真看圖。

　　8、誰來說說。

　　——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點(diǎn)評:他把這么多的景物,用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話說清了。)

　　——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

　　(點(diǎn)評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)

　　——兩人互相說說。

　　——指名說。

　　三、自主選擇,擴(kuò)展句子。

　　1、圖里有這么多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

　　——學(xué)生說。

　　2、同學(xué)們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然里還有哪些景物。

　　——學(xué)生說。

　　四、板書設(shè)計(jì):

　　天空中太陽燕子(飛來飛去)

　　小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

　　小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)

小學(xué)語文教案 篇9

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)課文13-16課，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語的理解。體會安培、愛迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背誦課文及《練習(xí)6》中4個(gè)成語和三句讀書名言，按內(nèi)容填空。

　　2．鞏固本單元69個(gè)生字（其中29個(gè)只識不寫），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）基礎(chǔ)知識

　　1、生字表

　　2、本單元詞語積累

　�。ǘ�）課文

　　《13、學(xué)棋》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、秋收的兩個(gè)徒弟有什么不同？

　　3、那兩個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成嗎？

　　4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？

　　5、造句：“一邊……一邊……”

　　6、通過學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？

　　《14、“黑板”跑了》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？

　　3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？

　　4、你能找一些有關(guān)專心學(xué)習(xí)的成語嗎？

　　5、填空說話：

　　安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。

　　6、讀了這課文，你想對安培說些什么？

　　《15、晚上的“太陽”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)，但是當(dāng)時(shí)光線特別暗，做手術(shù)會很危險(xiǎn)，醫(yī)生猶豫了，爸爸和愛迪生有什么表現(xiàn)？他當(dāng)時(shí)會想些什么？心情怎樣？在這種情況下，該怎么辦？

　　3、最后，愛迪生想到了一個(gè)什么辦法，使手術(shù)順利進(jìn)行？

　　4、醫(yī)生為什么說是愛迪生用指揮救了媽媽？愛迪生為什么會說將來一定要造一個(gè)晚上的“太陽”？

　　5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？

　　《16、“閃光的金子”》

　　1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　徐虎是上海市一個(gè)普通的——。許多年來，他利用——走遍了——，帶來了方便。人們都說他的一顆心像“——”。

　　3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？

　　4、從這些感人的事跡中，可以看出徐虎具有什么樣的高貴品質(zhì)？

　　5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的.周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學(xué)呢？

　�。ㄈ�）習(xí)作

　　你喜歡吃什么水果？先仔細(xì)回想一下它的形狀、顏色、味道，畫一畫，再用幾句話寫下來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)《學(xué)棋》

　　1．齊讀課文，要求字字入心。

　　2．指名分段背課文。

　　3．領(lǐng)讀詞語。

　　4．復(fù)習(xí)生字表：

　�。�1）自由讀，書空，組詞。

　　（2）指名書空“圍、�！钡墓P順。

　　二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》

　　1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。

　　2．領(lǐng)讀詞語。

　　3．復(fù)習(xí)生字表：

　�。�1）自讀，書空，組詞。

　�。�2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。

　�。�3）提醒大家注意的字（培、考）

　　5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。

　　三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》

　　1．晚上的“太陽”指的是什么。

　　2．領(lǐng)讀詞語。

　　3．“簡易”的近義詞是什么。

　　4．同座互相復(fù)習(xí)生字表，書空，組詞。提醒要注意的字（簡、急），辨別（急和及、性和姓）

　　四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》

　　1．“閃光的金子”指的是什么。

　　2．男女生比賽讀詞語。

　　3．同座互相復(fù)習(xí)生字表，指名書空“紙”，提醒“修、取”。

　　4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。

　　五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

　　1．復(fù)習(xí)古文字

　　2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。

　　3．作業(yè)：聽寫本單元的詞語。

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