一、教學設(shè)想

　　《羚羊木雕》是一篇反映兩代之間溝通交流的文章，是一篇關(guān)于怎樣尊重孩子情感的記敘文，文章貼近于學生的生活，對學生的精神領(lǐng)域影響深廣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，本著課程標準“培養(yǎng)學生積極參與和口語表達能力”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”為理論指導，從而使學生獲得人生的感悟和啟發(fā)。

　　本文的教學目標：

　�。�1）、理清本文的寫作思路，體會作者的思想感情。

　　（2）、感受兩代之間交往要互相尊重。

　�。�3）、培養(yǎng)學生積極參與和口語表達能力。

　　二、教學步驟

　　1、導入隨著我們年齡的增長，我們對許多事情已有了自己的主見，對某些問題，可能不得不面對與父母的分歧，它也許讓你無奈、傷心甚至落淚。引出課文。

　　2、引導自學

　�。�1）、速讀課文，遇到生字或不理解的詞語畫出來，討論解決。

　�。�2）、教師點撥：如何理請本文的寫作思路，同學們可以從“我”流淚的次數(shù)入手，請同學們跳讀課文，畫出“我”流淚的句子。板：哭著喊了起來--------眼淚順著我的臉頰----------止不住流下眼淚

　�。�3）、思考：我為什么會一次次地流淚？流淚時的心情怎樣？羚羊木雕真的很貴重嗎？今后再遇到類似的事，我和媽媽又是如何去面對？師：如果我們能把文中的主要人物請到現(xiàn)場，我想這些疑問就會迎刃而解。下面我們請三位同學分別扮演“我”、萬芳和我的媽媽，請他們到我們“實話實說”欄目中來，讓我們一起傾聽他們的心聲。

　　（4）、簡單介紹人物問題設(shè)計：*張之路，你好，我曾經(jīng)讀過你寫的`《羚羊木雕》，那篇文章一開始就籠罩在沉重氣氛中，先請下面的同學一起再現(xiàn)一下當時你和你的媽媽發(fā)生口角的場面。（全班同學分角色朗讀）*張之路，你和你媽媽的矛盾是由羚羊木雕引起的，你覺得羚羊木雕貴重嗎？與你跟萬芳的友誼相比呢？*請你回憶一件發(fā)生在你跟好友萬芳之間的事，讓我們感受一下這份友情。（請下面的同學評價萬芳的性格特點）*萬芳，你覺得體育課上那樣做，結(jié)果被媽媽罰站一個小時，值得嗎？為什么？*為兩位好友拍掌。張媽媽，你又是如何看待羚羊木雕的？*張媽媽，你的孩子已經(jīng)將這禮物送給好友了，但你又要求她要回來，甚至還提出用糖果去換，你想過會傷害她嗎？*事實上，的確傷害了張之路，她哭了三次，請問，你當時的心情是怎樣變化的？（其余學生作補充）*最后一次，張之路是既感動又愧疚地流下眼淚，那么請問萬芳，當張之路還你小刀時，你為什么又追出來？*張之路，你怎樣看待媽媽的做法，今后遇到類似的事情，你會怎么做？（同學們又是如何看待媽媽的做法，及今后會怎么做？）*張媽媽，在剛才的談話中，你也感受到了張之路和萬芳之間深厚的友情，那么在今后，你會如何處理和孩子之間的關(guān)系？（理解孩子，尊重孩子的感情）師總結(jié)：感謝三位的到來，我們相信他們今后相處會融洽。接下來和下面的同學一起討論：*設(shè)想，如果萬芳沒有追回來，我該怎樣去挽回我們之間的友誼呢？*學完了課文，你又什么感受和體會？

　　三、布置作業(yè)讓父母讀一讀這篇文章，和父母一起交流讀后的體會，并形成書面表達。

語文教案 篇4

　　蘇教版小學語文三年級上冊第十一課《第八次》.教案

　　（第二課時）

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

　　教學準備

　　文字.課件

　　教學過程 (第二課時)

　　一、 導入

　　同學們，這節(jié)課我們接著學習十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學習任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

　　二、 學生讀文，作標記

　　三、 質(zhì)疑問難

　　學生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的'？布魯斯是怎樣動員人民的？

　　四、 以學定教，研讀課文

　�。ǔ鍪径嗝襟w.課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）

　　讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

　　自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

　　學生讀，回答。

　　師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

　　師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

　　師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。

　　師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸�？鞓返纳�活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

　　學生說。

　　師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

　　師：現(xiàn)在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。

　　（1）生讀，畫。

　　（2）指名讀。接著出示多媒體.課件。

　�。�3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

　�。�4）指名讀，指導學生朗讀。

　�。�5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

　�。�6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。

　　師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

　　師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨�是怎么表現(xiàn)的呢？

　　齊讀第四自然段

　　師：他心里在想什么？生說。

　　指名讀，指導朗讀。

　　師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？

　　學生握起拳頭讀。

　　師：同學們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）

　　假如你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？

　　學生上臺說，下面的學生和老師充當被打散的，失去信心的士兵。

語文教案 篇5

　　[教學過程]

　　一、巧借圖畫，認識生詞。

　　師：（出示掛圖）同學們，這幅圖中的小男孩叫小強，這是小強的家。你們看，小強家有什么？

　　生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動物。

　　師：小強是個愛學習的孩子，他為了能認識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強會貼什么卡片？

　　生：房子。

　　師：有一天，突然刮起了大風，把小強的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認識卡片上的詞語？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學生在掛圖上貼詞語）

　　二、聯(lián)系實際，積累量詞。

　　師：小強看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊�！�

　　生：不對，小強說錯了，應該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。

　　出示課件，學生認讀詞語。

　　師：小強不會運用量詞，想請你們當他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）

　　三、比較事物，學習韻文。

　　師：這幅圖中有四種動物，小強看出了他們的不同點，就把他們進行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強會從哪方面進行比較？

　　生：比誰大誰小，比誰多誰少。

　　師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。

　　生：黃牛大，花貓�。圾喿佣�，小鳥少。

　　出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞語。

　　師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個詞語中的幾個說話，比一比誰說的有趣。

　　師：小強把這八個詞語編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準。

　　找同學讀文，集體糾正讀音。

　　老師領(lǐng)讀，讓學生注意讀出節(jié)奏。

　　學生加上自己喜歡的動作讀文。

　　四、發(fā)布信息，積累知識。

　　師：動物王國中的動物還有許多，誰愿意把自己積累的動物圖片或詞語讀給大家聽？

　　師：小強也積累了動物的名稱，讓我們共同來讀一讀。

　　出示課件，課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象�！�

　　師：認真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：許多字是反犬旁和鳥字旁。

　　師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動物的，課后大家查字典，看是不是這樣。

　　五、課間休息，。

　　師：你們認識了這么多的動物名稱，可真了不起！想一想，小動物會怎樣表揚大家？

　　生：鴨子會說：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學習，是認字的小能手！”

　　生：小貓會說：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學習頂呱呱！”

　　師：小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！

　　播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。

　　師：聽完這個故事，你們想說點什么？

　　生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。

　�。ㄆ撸�書寫生字。

　　師：牛和羊想看看哪個小朋友做事細心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“�！焙汀把颉眱蓚�字寫好嗎？（有）打開書看91頁中的這兩個字，認真觀察，說說怎樣能把他們寫好？

　　生：“�！弊值�.第一橫寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上。“羊”字的三橫長短不一樣，豎寫在豎中線上。

　　師：請大家認真觀察老師怎樣寫。（學生邊觀察邊說應怎樣寫）知道了如何寫你們就動筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又好。

　　學生動筆仿寫每個字三遍。

　　師：認為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚自己。可以畫一朵花，可以寫一個“優(yōu)”字，可以畫一個紅五星，可以把自己寫的字給同學看。

　�。ò耍┯螒蜃R字擴詞。

　　師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個紅旗，現(xiàn)在我們男女生進行一場“登山”比賽。你們想比什么？

　　生：比誰認字又對又快。

　　師：請男女生各選一名代表。老師記時，你們判斷對錯。

　　學生快速認字，評選優(yōu)勝組。

　　師：第一場比賽男（女）同學獲勝。接著進行第二場比賽，認字組詞。一會比賽的選手男隊由女同學定，女隊由男同學定，所以每個同學都要認真準備，要為自己的對爭光。

　　師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學獲勝。我看出男（女）同學有些不服氣，今后我們還要進行這樣的比賽，希望同學們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風景。同學們，加油呀！

語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.通過形近字的比較，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　2.通過積累、運用詞語，豐富學生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。

　　3.指導書寫6個漢字，進一步提高學生的寫字能力。

　　4.通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

　　5.編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達能力。

　　教學重點

　　1.積累詞語和選詞寫話。

　　2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

　　教學難點

　　根據(jù)寓言編寫課本劇。

　　教學準備

　　一個課本劇范例、幻燈片、投影儀

　　教學時數(shù)

　　4課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、有趣的漢字。

　　1.自由讀題中的漢字，看看每組兩個字有什么異同。

　　2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？

　　3.給這些字分別組一、兩個詞語。

　　二、詞語超市。

　　1.自由讀詞語。

　　2.討論交流理解詞語的意思。（只需說出大意即可）

　　3.用超市里的一、兩個詞語說話。

　　4.再讀詞語。

　　5.抄寫詞語。

　　三、選詞寫話。

　　1.讀詞語。

　　2.找出這些詞語之間的聯(lián)系。

　　3.選詞說話。

　　鼓勵學生盡量用上更多的詞語使意思表達更生動、具體。

　　4.把自己選詞說的話寫下來。

　　第二課時

　　一、寫字板。

　　1.認讀寫字板中的漢字。

　　2.觀察每個字各個部件在田字格中的位置。

　　3.交流：

　�。�1）這些字有什么特點？

　�。�2）你認為哪個字最難寫？怎樣寫最美觀？

　　4.教師范寫，重點指導“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。

　　5.學生練寫。

　　6.優(yōu)秀作品展示。

　　二、閱讀欣賞。

　　1.自由閱讀短文。

　　思考：主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.討論：

　�。�1）你從短文中知道了什么？

　�。�2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時對“綠”字先后作了哪些改動？

　�。�3）為什么說“綠”字用得好？

　�。�4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？

　　4.小結(jié)：一個“綠”字把春風給江南帶來的變化，生動而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點睛之筆。難怪數(shù)百年來，無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個“綠”字改得好。我們從《王安石改詩》這個故事明白一首詩，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進行精心地錘煉方可成就。希望同學們在以后的寫作、交流中能準確地使用語言文字，更清楚準確地表達自己的意思。

　　5.讀背《泊船瓜洲》。

　　第三課時

　　一、復習回憶。

　　回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。

　　二、指導編演課本劇。

　　1.讀題，明確要求。

　　2.指導編演劇本。

　�。�1）挑選演員，分配角色。

　�。�2）設(shè)計人物對話。

　�。�3）指導制作道具，選配樂曲。

　　3.分組合作編寫劇本。

　　三、表演課本劇。

　　1.小組內(nèi)表演。

　　2.選擇優(yōu)秀的小組在班級中表演。

　　3.評議。

　　4.小組內(nèi)再合作表演。

　　第四課時

　　一、指導編寫劇本。

　　1.了解劇本的`格式。

　　劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。

　　2.出示劇本范例，學習編寫劇本的方法。

　　二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來。

　　三、教師巡視，相機指導。

　　四、交流評議。

　　拓展資料

　　“推敲”的故事

　　賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”又想用“推”字，定不下來，便在驢背上吟詠，伸出手來做推敲的姿勢，看到他這樣的人都很驚訝。當時韓愈作代理京城地方的長官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實地回答說出所得的詩句，不知用了“推”還是用“敲”字無法確定，所以思想開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會兒，對賈島說：“用‘敲’字好�！庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結(jié)下了深厚的友誼。

語文教案 篇7

　　教學目標

　�、偌ぐl(fā)學生對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文學習方法。

　�、谂囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

　�、坼憻拰W生無拘無束，自由自在地表達他們的所見、所聞、所感。

　　教學重點:這篇文章我是想讓學生在自主學習、自由交流、合作的基礎(chǔ)上進行探究，旨在引導青少年懂得“讀書好，多讀書，讀好書”，的道理

　　教學難點:《憶 讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中學生講述有關(guān)讀書的問題。理解“讀書好，多讀書，讀好書”。

　　教學方法,手段：采用座談的形式較好，可以給學生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時也為老師提供創(chuàng)新，靈活的教學方法。

　　教學課時:二課時

　　教學步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬� 活動導引

　　課前預習。要求如下：

　　1、 讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。

　　2、 讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。

　　3、 讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。

　　導入新課：

　　詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：（我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。）他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。

　�。ǘ�） 誦讀活動

　　1、 同桌或前后桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。

　　2、 誦讀要求與策略：

　　能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

　�。ㄈ�） 正音釋義

　　笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已

　�。ㄋ模� 思考活動

　　1、 學生活動與要求

　　請同學快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

　　2、 教師輔助策略

　　同桌為一組，交流意見。

　�。ㄎ澹� 交流活動

　　1、 關(guān)于本文的主要內(nèi)容

　　明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年（讀書好，多讀書，讀好書）。

　　2、 課文緊緊圍繞著（讀書好，多讀書，讀好書）這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。

　　明確：在2－10段，有《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》等。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了（多讀書）這一中心。

　　3、 作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時間順序。

　　表時間的`詞語：（七歲時）、（同時'、（到我十一歲時）（在我十二三歲時）。

　�。�六） 課內(nèi)小結(jié)

　　（吾生也有涯，而知也無涯），而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　�。ㄆ撸� 課外小結(jié)

　　1、 請同學按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、 關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）

　　3、 課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推薦意見。

語文教案 篇8

　　教學目標

　　1． 認識本課的15個生字，學會其中的13個。

　　2． 有感情地朗讀課文。

　　3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　　4． 學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　教學重點

　　1． 讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2． 學習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 導入新課。

　　二、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1． 提出自學要求。

　�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　�。�3） 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

　　2． 檢查自學情況。

　�。�1） 指名朗讀課文。

　�。�2） 學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

　　（3） 匯報作者所描寫的頤和園的'景點。

　　（4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3． 指導小組合作學習。

　�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2） 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。

　�。�3） 將自學過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

　　4． 小組匯報學習情況。

　�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？

　　三、 學習第一自然段和最后自然段。

　　1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

　　2． 指導朗讀，注意突出大和美。

　　四、 總結(jié)。

　　五、 要認的字，練習要寫鞏固的字。

　　第二課時

　　一、 復習，引入新課。

　　二、 學習第二自然段。

　　1． 一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2． 學生匯報。

　�。�1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？

　�。�2）長廊還有什么特點？

　�。�3） 結(jié)合理解神清氣爽。

　�。�4）指導朗讀。

　　三、 學習第三自然段。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

語文的教案11-16

語文的教案04-05

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

語文小學教案05-30

語文教案07-20

[經(jīng)典]語文教案07-24

(經(jīng)典)語文教案07-23

【精選】語文教案08-02

語文《影子》教案12-09