大班科學(xué)教案范例7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.通過觀察,認(rèn)識溫度計。
2.能正確地讀溫度計。
3.學(xué)會 測量空氣的溫度和人體的溫度,掌握一些科學(xué)的技能。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中有興趣,并不要把溫度計弄壞了不讓手受到傷害呀。
活動準(zhǔn)備
體溫計、氣溫計‘
活動過程:
一. 導(dǎo)入:
小朋友們,我們每天都問老師說我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發(fā)燒不知道多少度,那么今天老師讓你們認(rèn)識一下氣溫計和體溫計。
二講授:
1.我們來認(rèn)識一下溫度計,很多小朋友家里面有溫度計,把溫度計放在我們的臥室里面知道我們每一天的溫度,我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們來看一下。
2.那么溫度用什么單位來表示那?我們經(jīng)?刺鞖忸A(yù)報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度,記做℃小朋友們看一下就可以了。
3.小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度,里面水銀是紅色的,紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度,
4 我們小朋友和老師一起把氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的.紅色水銀停在哪里,那么今天就是多少度了。
5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀?我們知道今天的溫度,那么我們想不想知道自己的體溫呀,老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了體溫計,測量一下自己的體溫。
6小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿著這個體溫計來測量一下我們的溫度吧。
7.我們認(rèn)知一下外面也是有刻度的,里面也是有水銀,我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計放在哪里測量呀?
8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的體溫計要甩一下呀,要不然原來測量誰的體溫就是誰的體溫呀?
9我們分別測量一下自己的體溫,然后把體溫計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體溫。
三、小結(jié):
小朋友今天表現(xiàn)的真乖是老師的好孩子,都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那么今天回到家里看看我們家里的溫度計是多少度明天告訴老師吧。
教學(xué)反思:
培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,豐富幼兒的科學(xué)知識,是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中,我讓幼兒通過自身的操作,在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題,從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
小百科:溫度計是可以準(zhǔn)確的判斷和測量溫度的工具,分為指針溫度計和 數(shù)字溫度計。根據(jù)使用目的的區(qū)別,已設(shè)計制造出多種溫度計。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、會自己探索制作"小鳥入籠"玩具,能正確把握小鳥身體的比例。
2、會玩小鳥入籠玩具,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系,體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙。
活動準(zhǔn)備:
每組一個制造好的"小鳥入籠"玩具,硬卡紙、筷子、彩筆、膠水、其他會轉(zhuǎn)動的玩具。
活動過程:
1、教師出示"小鳥入籠"玩具,給小朋友變個魔術(shù),吸引幼兒制作興趣。
2、教師將"小鳥入籠"玩具每組放一個,請幼兒自由探索制作方法。
。1)在一張硬卡紙上畫上小鳥,重點指導(dǎo)幼兒畫小鳥時要掌握身體的比例。提醒幼兒給小鳥圖上漂亮的顏色。
。2)在另一張紙上畫鳥籠,在兩張紙的中間夾上筷子粘貼在一起即可。
3、引導(dǎo)幼兒玩玩具,雙手來回搓動筷子,即會出現(xiàn)小鳥入籠現(xiàn)象。在玩的過程中發(fā)現(xiàn)手的.轉(zhuǎn)動速度與小鳥入籠的關(guān)系,體驗視覺暫留現(xiàn)象的奇妙感受。
活動延伸:
教師出示更多會轉(zhuǎn)動的玩具,引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中去玩,了解不同玩具轉(zhuǎn)動的秘密。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計意圖】
開心種植園課程為我園的特色課程,課程中,我們可以給幼兒提供親近大自然的機會,讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘,繼而了解植物的生長特點和規(guī)律,學(xué)會護理植物,掌握簡單的植物播種和收獲的方法。
隨著社會對教育的深入研究和發(fā)展,以促進幼兒全面發(fā)展的自主性學(xué)習(xí)越來越受到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。《綱要》中明確指出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為自主學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,引導(dǎo)他們在與環(huán)境的經(jīng)濟互動中得到發(fā)展。
綜上,以幼兒的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點,結(jié)合我園開心種植園特色課程,我設(shè)計了本次系列活動《收獲紅薯》,讓幼兒在開放的環(huán)境中,利用各種工具、材料,自主學(xué)習(xí)、探索,促進幼兒自主性發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1、積極探索收獲紅薯的方法。
2、能大膽動手、動腦,嘗試完成有一定難度的任務(wù)。
3、體驗集體勞作的快樂、感受經(jīng)過努力獲得的成就感。
【重點難點】
大膽動手動腦,積極探索挖紅薯的方法。
【活動準(zhǔn)備】
小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個(分別貼上紅薯藤、紅薯標(biāo)記),紅旗一面、紅綠兩色貼紙,活動匹配的音樂。
【活動過程】
一、大膽猜測(紅薯寶寶在哪兒呢?)
師:孩子們,這片種植地種的什么?
幼兒:紅薯
師:這些長長的東西是什么呀?
幼兒:紅薯藤
師:那紅薯寶寶在哪兒?怎么看不見呢?(教師故作驚訝狀,引發(fā)幼兒大膽猜測)
幼兒:紅薯寶寶在土里面
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該被小鳥吃掉了,或者被別人拿走了。
幼兒:紅薯寶寶應(yīng)該在紅薯藤的下面。
師:紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣,他是個害羞的孩子,他呀,藏在泥土底下呢?你們能找到他藏的位置嗎?猜一猜,然后想辦法把它們請出來吧!
。ń處熕伎迹汉⒆映錆M無盡的好奇心和想象力,通過對紅薯藤的認(rèn)識,我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面,而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置,目的是為了調(diào)動孩子們自主探索的興趣和主動性,為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。)
二、實際操作(探索紅薯藏身的正確位置,挖出紅薯。)
教師提前布置場地,為幼兒準(zhǔn)備類型豐富,數(shù)量適宜的種植工具;顒又,幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。
師:孩子們,你們看,種植園里有很多的工具,你們自己選擇合適的工具,把紅薯寶寶請出來吧!
師:你要選擇什么工具?為什么要選擇這樣的工具?
幼兒:我選擇小鏟子,因為可以幫我挖土。
幼兒:我用的小剪刀,我要剪掉多余的紅薯藤。
幼兒:我用的筷子,他可以插很深,幫助我找到紅薯寶寶。
師:你在尋找紅薯寶寶的過程中,遇到了什么困難?你是怎么克服的?
幼兒:開始我用的筷子,很快就斷了,于是我換成了小鏟子。
幼兒:開始我挖了很久,找不到紅薯寶寶,后來我沿著紅薯藤挖,就找到了
幼兒:紅薯太大了,我一個人挖不出來,我請了好朋友一起挖,就挖出來了。
幼兒:挖紅薯把我的衣服弄得很臟,但是沒關(guān)系,可以回家洗干凈。
師:你在哪里找到紅薯寶寶的?
幼兒:紅薯藤下面
。ā毒V要》中指出:”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學(xué)習(xí)”,因此,我為幼兒提供必要的材料,鼓勵幼兒自主探索。在活動中,我觀察幼兒的情況,適時予以指導(dǎo),引導(dǎo)他們獲得經(jīng)驗。最開始,孩子沒有找準(zhǔn)紅薯的位置,挖紅薯全憑自己的感覺,想在哪兒挖就在哪兒挖,結(jié)果挖了很久都沒有挖到。這時,我適時介入,讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好,導(dǎo)致挖紅薯失敗,我鼓勵、引導(dǎo)他們不要氣餒,另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中,挖到了紅薯,掌握了收獲紅薯的方法,體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中,為了達(dá)到目的,同伴間還出現(xiàn)了合作,幼兒的社會性方面也得到相應(yīng)的發(fā)展。)
三、觀察記錄
幼兒:老師,我挖到了一個紅薯
老師:真的嗎?太能干了,你用的什么工具?你在哪個位置挖到紅薯寶寶的?你的紅薯是什么樣子的?你是一個人挖的,還是和別個合作挖的?趕快記錄下來吧!
幼兒:老師,我的紅薯兩頭尖尖的,上面有斑點呢!真有趣!
老師:觀察得真你仔細(xì),那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢?
幼兒:我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶,再在上面加了一些黑點點。
幼兒:老師,我在紅薯藤下面找了一個紅薯
老師:那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢?
幼兒:我畫了一條長長的紅薯藤,下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。
。ê⒆觽儗ψ约和诔鰜淼募t薯激動萬分,由于是自己親身參與,孩子們想了很多方法,很認(rèn)真的做記錄。)
四、交流驗證(得出挖紅薯的正確方法)
老師:你是怎樣收獲到紅薯的?挖紅薯的時候你遇到了什么困難?你是怎么克服的?
幼兒:我先找到紅薯藤,再挖紅薯。
老師:你為什么要找紅薯藤呢?
幼兒:一開始,我到處挖,沒有挖到,看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了,于是我也找到了一根紅薯藤,試了試,就挖到了。
師幼共同總結(jié):原來呀,紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤,再順著紅薯藤往下挖,才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘,我們要克服困難,一起合作,堅持往下挖,才能找到紅薯寶寶。
五、得出結(jié)論(回顧探究過程,體驗科學(xué)探究的快樂)
老師:今天收獲紅薯,你們快樂嗎?為什么快樂?
幼兒:我很快樂,我知道了怎么挖紅薯。
幼兒:我覺得很快樂,因為挖紅薯很有意義。
幼兒:我覺得很快樂,因為和別人合作挖紅薯很開心。
幼兒:我很快樂,因為今天的.活動讓我堅持做完了一件事情。
老師:為什么今年的紅薯這么。
幼兒:營養(yǎng)不夠。
老師:那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢?
幼兒:更加細(xì)心的照顧紅薯寶寶,給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜,讓它多曬太陽。
(激發(fā)幼兒的主人翁意識,增強他們堅持長期照顧植物寶寶的意識,學(xué)會護理植物的方法。)
老師和幼兒一起制作活動主題展板:收獲紅薯
【活動反思】
開放式的提問,讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動,教師圍繞活動目標(biāo)有針對性的提問,注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如:紅薯在哪兒?你是怎樣找到的?哪些小朋友挖到了紅薯,你是怎樣挖到紅薯的?哪些下朋友沒挖到紅薯,為什么呢?教師沒有直接告訴幼兒答案,而是通過開放性的提問,讓幼兒主動探索,自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)方法、習(xí)得經(jīng)驗,幼兒的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。
提供豐富適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。幼兒主動探索、獲得相關(guān)經(jīng)驗,離不開物質(zhì)材料的支持。教師在活動中,為幼兒提供適宜的材料,支持幼兒的自主學(xué)習(xí)。如:給幼兒提供各種挖紅薯的工具,讓幼兒自主選擇使用工具,為幼兒的主動探索提供物質(zhì)保障。。
交流、總結(jié),體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。在探索活動中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經(jīng)驗。在交流、總結(jié)中,讓幼兒掌握相關(guān)經(jīng)驗的同時,滿足了幼兒追求成功的心理特征,幫助幼兒樹立自尊自信,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖
茶葉是松陽農(nóng)民收入的主要來源,家家戶戶都種了茶葉,是孩子們經(jīng)常接觸到的東西。但是,孩子們不知道人們?yōu)槭裁匆N茶?茶到底有什么用?帶著這些疑問我設(shè)計了本次活動。在回憶茶的形態(tài)中,孩子們的興趣被激發(fā)出來;在對用茶制成的物品的觀察和探究中,孩子們就更加直觀地了解茶在人們生活中的作用;通過分享和品嘗,讓孩子們對茶在生活中的運用有了更全面的認(rèn)識,豐富了他們的生活經(jīng)驗。
活動目標(biāo)
1、了解、感知茶與人們生活的密切關(guān)系,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享茶做的食物,激發(fā)孩子愛茶之情
活動準(zhǔn)備
茶葉、茶葉蛋、茶飲料、茶枕頭
教學(xué)過程
1、調(diào)動已有的經(jīng)驗,分享對茶的認(rèn)識。
。1)出示茶葉。請幼兒說說茶葉的顏色、形狀,聞一聞茶葉的香味。
。2)教師提問:你知道茶葉有什么用呢?
2、感知、交流茶的作用,了解茶與生活的密切關(guān)系
教師:茶的作用很多,不僅能泡起來喝,還有其他的用途,我們一起來看看吧!
。1)教師出示用茶制成的`東西,讓幼兒利用自己的感官自由探索。
(2)集中交流,了解茶的作用。
教師:你發(fā)現(xiàn)什么東西里有茶的味道?你是怎么知道的?
教師:雞蛋里有茶的氣味嗎?為什么煮雞蛋時要用茶葉?
——這樣子煮出來的茶葉又香又好吃。
教師(出示茶飲料):這是什么?飲料里為什么要放茶葉?
。驗椴栌薪鉄嶂箍实淖饔。
教師(出示茶葉枕):這個茶葉枕有什么用?
。驗橛星迳裥涯X的作用,可以讓我們睡的很舒服。
教師小結(jié):茶葉的作用可大了,茶有消炎殺菌止痛的效果,如果你不小心跌倒,擦破了皮膚,或有紅腫的現(xiàn)象,立刻用冷茶水洗干凈后,再嚼些茶葉敷在傷處,便可減低疼痛,也不會感染細(xì)菌。如果有人喝酒喝得太多,喝上幾杯濃茶,便會很快清醒過來。沖泡過的茶葉仍有無機鹽、碳水化臺物等養(yǎng)分,堆掩在花圃里或花盆里,能幫助花草的發(fā)育與繁殖。
3、分享、品嘗茶制成的食品。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、嘗試搭建出下面的積木少,上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式,有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構(gòu)游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:孩子已在區(qū)域活動中自由拼搭過各種不同的造型;各種顏色正方體小積木若干;“積木房”圖片若干;記錄表和筆
活動過程:
一、自由拼搭造型
1、老師引導(dǎo)語:小朋友們好,今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具:彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎?想一想,你準(zhǔn)備擺什么造型?(3-4名幼兒自由講述)
2、師:聽好要求:每張桌子5個小朋友,每個小朋友取5塊積木擺一個造型,你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆!提個小要求:取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子,輕輕地走到桌邊吧。(幼兒自由擺造型)擺好后,回到座位,和你的好朋友說說你擺的是什么造型?
3、師:誰能向大家介紹一下:你擺的是什么造型?
現(xiàn)在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,我們看一看這個造型下面的積木多,上面的積木怎樣?(越來越少)那這個造型呢?(下面的積木和上面的積木一樣多)擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師:現(xiàn)在我請小朋友想一想,如果下面的積木少,上面的積木多,那擺出來的造型會不會也很穩(wěn)呢?(幼兒猜測)
二、第一次探索操作(下面的積木少,上面的積木多,怎樣讓它立得穩(wěn))
1、師:請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型,聽清楚:五塊積木,擺兩層,下面的積木少,上面的積木多,還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧。ㄓ變鹤杂蓴[造型)
2、師:你們嘗試成功了嗎?誰能來向大家介紹一下?你是怎樣擺的?下面是幾塊積木?上面是幾塊積木?(將下面的兩塊分開,下面是兩塊積木,上面是三塊積木)
小結(jié):將下面的積木分開來擺放,上面的積木不會掉下來。
三、第二次探索操作(下面兩塊積木,上面四塊積木,怎樣讓它立得穩(wěn))
1、師:現(xiàn)在加大難度,下面兩塊積木,上面能不能放四塊積木呢?(幼兒自由探索操作)
2、師:先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了?(剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來?它是往哪邊掉的?它為什么會掉下來呢?有什么辦法不讓它掉下來呢?誰能來幫幫他的?
幼兒:將下面的.積木分的距離大一些。
師:除了這個辦法,還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢?(能不能請其他的積木幫幫忙呢?)
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下,你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的?
五、欣賞有特色的建筑物
老師今天帶來了一些很有特色的建筑物,我們一起來看看,它們都哪些特別的地方?
六、我們也來學(xué)做小小建筑師,建出別致的有特色的建筑物。一定要注意:下面用的積木少,想辦法讓上面的積木不掉下來。
大班科學(xué)教案 篇6
【教材分析】
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》讓孩子在創(chuàng)新智慧游戲活動中整合、運用已有的知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新,啟迪孩子的創(chuàng)新智慧,開發(fā)孩子的創(chuàng)造力,給孩子插上了一雙想象的翅膀,讓孩子在思維的天空中自由翱翔。此活動《未來的飛機》注重讓孩子多關(guān)注自己身邊及周圍事物。通過孩子自身嘗試和體驗,培養(yǎng)孩子大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗知識,在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新改良,在操作中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力。此活動不僅有孩子們的大膽想象,而且鼓勵孩子們大膽實踐,敢于創(chuàng)新設(shè)計、制作。
【幼兒分析】
大班的孩子已經(jīng)有意識地關(guān)注自己身邊的事物,而且對于身邊發(fā)生的問題有了一定的'主見,能夠善于觀察,還能產(chǎn)生一些獨特、新穎的想法;顒又幸钥茖W(xué)家叔叔打來的電話為線貫穿兩個環(huán)節(jié),激發(fā)了孩子的興趣,符合大班孩子充分表現(xiàn)自己的年齡特點,使目標(biāo)達(dá)成度高。
【設(shè)計理念】
本次活動的設(shè)計注重培養(yǎng)孩子勇于探索,大膽想象,初步創(chuàng)新的意識。孩子是好奇的,飛機能在天空中飛翔,這一現(xiàn)象對于大班孩子充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力,激發(fā)孩子體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體;顒又谐浞终{(diào)動孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子充分發(fā)揮想象,從不同的角度來思考問題,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間,充分拓展孩子思路。 活動中設(shè)置情境,提供材料,充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者、支持者。孩子之間交流經(jīng)驗,展示自己,充分讓孩子積極、自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。整個活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維方式、發(fā)展孩子的能力為重點.環(huán)節(jié)中的相互交流討論,讓每個孩子都有機會表達(dá)自己的想法。在輕松自然的氣氛中讓孩子設(shè)計未來的飛機,使教師能夠清楚地了解到每個孩子自主探索的情況,充分關(guān)注每個孩子的活動過程,有利于教師對不同的孩子進行適時的引導(dǎo),讓每個孩子在原有水平上得到不同程度的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1、體驗發(fā)明創(chuàng)新的樂趣。
2、大膽表現(xiàn)自己的愿望。
3、用多種方式進行創(chuàng)新實踐,設(shè)計未來的飛機。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件;
2、電話機;
3、操作所需材料(橡皮泥、紙盒、紙、積木、油畫棒等)若干。
【活動過程】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:幼兒想象
美麗的天空中有誰在飛?飛機是模仿什么制造的?(出示課件)
。ǘǔ鍪菊n件)幼兒簡單了解現(xiàn)在的飛機
。ㄈ┠7禄顒樱焊鞣N飛機飛
小朋友認(rèn)識了這么多的飛機,你想不想模仿飛機飛行?你喜歡模仿什么飛機就模仿什么飛機。(放音樂) (四)情境創(chuàng)設(shè):孩子創(chuàng)新想象,大膽表現(xiàn)自己的愿望。
科學(xué)家叔叔問孩子:你希望未來的飛機是什么樣子的,請孩子來告訴他。(孩子自由討論交流,然后回答,充分發(fā)揮想象力)
。ㄎ澹┎僮骰顒樱航處熞龑(dǎo)孩子用多種方式創(chuàng)新。
科學(xué)家叔叔設(shè)計未來的飛機去了,小朋友們想不想自己設(shè)計制作一架未來的飛機呢?你喜歡用什么方法、什么材料制作,就用什么方法、什么材料制作好嗎?請孩子自由選擇材料制作。(鼓勵孩子之間相互合作) (六)展示作品:讓孩子體驗發(fā)明創(chuàng)新的的樂趣。
請孩子介紹自己設(shè)計、制作的未來的飛機,教師及時肯定幼兒的表現(xiàn)。
(七)活動延伸
請孩子回家后和家人一起用新的方法創(chuàng)作未來的飛機,讓家人也體驗一下創(chuàng)作的樂趣。
【教學(xué)反思】
1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動:先是對孩子經(jīng)驗的積累和鋪墊,讓孩子了解“飛機”,然后在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、設(shè)計“未來的飛機”,讓孩子利用前面的知識經(jīng)驗去創(chuàng)新。
2、注重趣味性:設(shè)計情境表演,激發(fā)孩子的創(chuàng)新愿望,能積極主動地參與思維活動,創(chuàng)新思維力得到提高。
3、教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參與活動,注意發(fā)揮孩子的主動性,引導(dǎo)孩子主動去探索,進行操作,并及時對孩子給予鼓勵和正面評價,使孩子在活動中感悟、體驗到創(chuàng)新的樂趣,從而使他喜歡創(chuàng)新,樂于創(chuàng)新。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭。
活動過程:
一、出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒興趣。
“小朋友,前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了,你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好,那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術(shù)吧!”
二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。。
1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。
(1) 蛋寶寶橫躺
(2) 蛋寶寶站立
(3) 蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友,你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦,這個魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”
2、幼兒演示實驗過程,教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“好,你們的魔術(shù)成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來了,但他的魔術(shù)失敗了,我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)
3、對實驗的結(jié)果進行簡單的小結(jié)。
“原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系,只要放得少少的就能成功了,原來只要知道其中的奧秘,變魔術(shù)也是很簡單的哦!”
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大班生活科學(xué)教案02-17
大班優(yōu)秀科學(xué)教案06-12
大班《電》科學(xué)教案06-05
大班《魚》科學(xué)教案04-27
大班科學(xué)教案04-09
花大班科學(xué)教案01-07